鼓勵(lì)的作文

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的鼓勵(lì)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　愛是人類最美好的情感，當(dāng)我們被愛著的時(shí)候，愛就像陽(yáng)光，照耀著茁壯的新苗；愛就像甘露，滋潤(rùn)幼小的心田。在這個(gè)充滿愛的世界里，有一種愛一直伴隨著我的成長(zhǎng)，那就是鼓勵(lì)。鼓勵(lì)其實(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)只是投來(lái)贊許的目光，有時(shí)只是送一句肯定的話語(yǔ)，有時(shí)也只是拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩。這細(xì)小的動(dòng)作，卻能產(chǎn)生意想不到的效果。

　　那是三年級(jí)的時(shí)候，班上要進(jìn)行中隊(duì)干部競(jìng)選，我也躍躍欲試，寫演講稿，讀得滾瓜爛熟，可心中不免還是擔(dān)心，怕讀錯(cuò)，怕同學(xué)們不投我的票，心中如打翻的五味瓶，想立刻放棄競(jìng)選�？墒�，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師竟然讓我第一個(gè)上臺(tái)演講，我的聲音有些顫抖，心臟快跳到嗓子眼，還好沒(méi)出差錯(cuò)。

　　演講結(jié)束，教室里卻鴉雀無(wú)聲，我正不知所措的時(shí)候，老師說(shuō)：“不錯(cuò)，很好。大家還不快給點(diǎn)掌聲！”頓時(shí)，我感到有一股暖流涌上心頭，看著老師贊賞的目光，聽著同學(xué)們熱烈的掌聲，緊張害怕也就蕩然無(wú)存。最后，我竟然當(dāng)上中隊(duì)干部，讓我欣喜若狂。這是一次非同小可的鼓勵(lì)，從此，許多的事情我就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，不再退縮，有這種動(dòng)力的支持，我想，我會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。愛孩子，就多鼓勵(lì)他（她），讓孩子在自我肯定中以積極向上的心態(tài)健康成長(zhǎng)。

　　自從媽媽得到這句寶典，我少挨打，變得也自信許多。那是在上學(xué)期，數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)，我考90分，感覺還不錯(cuò)，九十多分的沒(méi)幾人，等拿到試卷，傻眼，全是計(jì)算出的錯(cuò)，怎么辦？媽媽說(shuō)過(guò)，決不準(zhǔn)犯低級(jí)錯(cuò)誤，回家肯定又是暴打一頓。放學(xué)回到家，我變得特別乖巧，不像往日先吃些東西再寫作業(yè)，而是直接走進(jìn)房間寫起作業(yè)。媽媽好似神探，一下子就看穿我的心思，我只得如實(shí)交代，媽媽看完試卷，深深地吐口氣，平靜一會(huì)說(shuō)：“自己好好反省一下吧”說(shuō)完走出房間。媽媽今天的.反常，卻讓我很不自在，這不是她的風(fēng)格。想想平時(shí)做題的馬虎，還總嫌她的嘮叨，才有今天的結(jié)果，心中說(shuō)不出的難過(guò)，眼淚不聽使喚的掉下來(lái)。這時(shí)，媽媽給我送牛奶，看見我的悲傷，撫摸著我的頭說(shuō)“不要難過(guò)，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就要細(xì)心，下次一定會(huì)考好的。母愛就像一把巨大的火焰在我的心中在默默燃燒著。跌倒，爬起來(lái)，從頭開始，對(duì)自己要充滿信心。

　　恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，猶如一個(gè)個(gè)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的日子里快樂(lè)無(wú)比。在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，這種愛的力量會(huì)讓我們創(chuàng)造更多的奇跡。

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　星期三的早上8點(diǎn)10分，一個(gè)激動(dòng)人心的消息在校廣播里傳出來(lái)，我們學(xué)校要舉行一學(xué)期一度的活動(dòng)——“在行走中成長(zhǎng)”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這不僅是簡(jiǎn)單的踏青，還是能去看看外面世界的好機(jī)會(huì)。

　　一出校門，我們就看見了一大片綠油油的麥苗，它們?cè)诮活^接耳的議論著，好像在說(shuō)：“你們要去哪里呀？”我和我旁邊的臺(tái)延奇一起大聲的告訴它們：“我們要去看看外面的世界�！甭愤叺男�樹也在頻頻點(diǎn)頭，好像在為我們加油助威。我們順著綠油油的麥苗遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片黃色的花映入我們的眼簾，我記得媽媽給我說(shuō)過(guò)，這是油菜花，因?yàn)椴俗芽梢哉ビ�。這時(shí)，我又和旁邊的同學(xué)討論起油菜花來(lái)，領(lǐng)隊(duì)老師問(wèn)我們：“誰(shuí)能說(shuō)出油菜花的優(yōu)點(diǎn)來(lái)？”有的說(shuō)，油菜花又漂亮又好聞；有的說(shuō)，油菜花的莖可以炒著吃；我說(shuō)：“油菜籽可以榨油�！崩蠋煾吲d的說(shuō)：“你們說(shuō)的`都很對(duì)，你們也要像油菜花一樣，不僅要外表惹人喜歡，更重要的是要有價(jià)值，在多么貧瘠的土地上都能生長(zhǎng)；你們做人也要像它一樣，無(wú)論條件多么艱苦，都要堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)。”我們聽了老師的話，覺得身體充滿了力量。

　　在返校途中，我感覺有點(diǎn)累了，但抬頭看看路邊的小樹，再看看田里的麥苗，再想想油菜花，便有了走下去的信心。

　　回到學(xué)校坐在教室里，沉靜下來(lái)思考著今天的所見、所聞，一下子感覺自己收獲了好多。

　　臨西縣新教育小學(xué) 五二商萬(wàn)茹 指導(dǎo)老師：張麗君老師

　　運(yùn)用擬人的修辭方法描述了和植物的交談，從而表達(dá)出文章的主題，文章行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　老師點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用擬人的修辭方法描述了和植物的交談，從而表達(dá)出文章的主題，文章行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　我從小英語(yǔ)就是全班最差的，每次上英語(yǔ)課，我便非常討厭那“嗡嗡嗡”似的英語(yǔ)話。反正老師上課我也聽不懂，我便會(huì)拿著筆在桌子上亂玩亂畫，“砰砰砰”，鉛筆和桌子不停地碰撞著，老師講的話我絲毫沒(méi)聽見，只當(dāng)它是邊風(fēng)，有時(shí)。我也會(huì)覺得這是一首催眠曲，看著老師用不同的口型不停地說(shuō)著英語(yǔ)，趴在桌子上，呼呼地睡著了。

　　果然，直到期末考試，我連一個(gè)單詞都沒(méi)聽進(jìn)去，能考的好嗎？老師讓我們把英語(yǔ)讀給她聽，我結(jié)結(jié)巴巴的，根據(jù)語(yǔ)文的“a。o。e。i……”一個(gè)個(gè)地讀了過(guò)去。不出所料，當(dāng)天，我考了50分。這是我第一次考試考得這么差，老師便把我留了下來(lái)，以嚴(yán)厲的口吻說(shuō)：“下次，你一定要上課認(rèn)真聽，你一定能考出好成績(jī)的！”我邊抓著衣角，邊哭著回答：“嗯�！�

　　第二天，我只好遵守我的信用，認(rèn)真聽課，雖然我聽不懂，也不想聽這“嗡嗡嗡”的蒼蠅叫，但做人不能不講誠(chéng)信。后來(lái)，我上課再也不睡覺了，漸漸的，我開始適應(yīng)了英語(yǔ)課的環(huán)境，開始認(rèn)真答題，但是，盡管如此，我的成績(jī)?nèi)匀徊灰姸啻蟮奶岣摺?/p>

　　那天下午，英語(yǔ)老師又將我等成績(jī)差的人留了下來(lái)……

　　“首先，我要批評(píng)楊杰文、鄭以俊等同學(xué)，考試極差極差，上課不認(rèn)真聽，其次，就是杰靖杰、趙浩宇，還有……”下一個(gè)一定是我了，我閉上了眼，等待著老師雷鳴般的.咆哮聲，咦，只聽見老師生氣地說(shuō)：“蔣紫煊！”她不是和我考得一樣嗎，我竟然沒(méi)被批評(píng)，我睜大眼睛，疑惑地看著蔣紫煊，當(dāng)他聽到老師嚴(yán)厲地批評(píng)時(shí)，他的臉一下就紅了，眼睛里流出了一顆顆又大又圓的淚水。

　　“其他的還是有點(diǎn)希望考出好成績(jī)的�！敝宦犚娎蠋熣f(shuō)，我再次疑惑了，睜大眼睛四周，我居然會(huì)被老師說(shuō)有希望，我竟沒(méi)被批評(píng)，只聽見老師說(shuō)：“陳浩然這次考得雖然不好，但是他上課非常認(rèn)真，就是背書特別差，只要他認(rèn)真背書，八九十分應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題�！蔽抑�道老師這是在批評(píng)我晚上背書不認(rèn)真，課文經(jīng)常現(xiàn)背現(xiàn)編，但老師這也是在鼓勵(lì)我，讓我上課認(rèn)真，作業(yè)要更加認(rèn)真完成，特別是背書！

　　從此以后，我開始了逆轉(zhuǎn)之路，英語(yǔ)不再是我的弱項(xiàng)，我終于考出了90分。我從這個(gè)班上的差等生，突然變成了中等生，這多虧了那鼓勵(lì)式的批評(píng)！

　　我永遠(yuǎn)忘不了那句話，它使我明白只要靠持之以恒的努力，任何人都能成功！

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　理發(fā)師帶了個(gè)徒弟。徒弟學(xué)藝幾個(gè)月后正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)留得太長(zhǎng)�！蓖降懿徽Z(yǔ)。師傅在一旁笑著解釋：“頭發(fā)長(zhǎng)，使您顯得含蓄，這叫深藏不露，很符合你的身份。”顧客聽罷，高興而去。

　　徒弟給第二位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)剪得太短。”徒弟無(wú)言。師傅在一旁笑著解釋：“頭發(fā)短，使您顯得利索、樸實(shí)、厚道，讓人感到親切�！鳖櫩吐犃�，滿意而去。

　　徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢一邊笑著說(shuō)：“花的時(shí)間挺長(zhǎng)的�！蓖降懿恢�該怎么接話，站在一旁絞著衣角。師傅笑道：“為‘首腦’多花點(diǎn)時(shí)間很有必要，您沒(méi)聽說(shuō)‘進(jìn)門蒼頭秀士，出門白面書生’？”顧客聽罷，大笑而去。

　　徒弟給第四位顧客理完發(fā)，顧客一邊付款一邊笑著說(shuō)：“動(dòng)作挺利索，15分鐘就解決問(wèn)題�！蓖降艹聊�不語(yǔ)。師傅笑著說(shuō)：“如今，時(shí)間就是金錢，頂上功夫速戰(zhàn)速?zèng)Q，為您贏得了寶貴的時(shí)間和金錢，您何樂(lè)而不為？”顧客聽了，滿意告辭。

　　晚上打烊。徒弟愣愣地問(wèn)師傅：“師傅，您為什么處處替我說(shuō)話？反過(guò)來(lái)，那我沒(méi)有一次做對(duì)了？”師傅寬厚地笑道：“不錯(cuò)，每一件事情都包含了兩重性，有對(duì)有錯(cuò)，有利有弊。我之所以在顧客面前鼓勵(lì)你，作用有二：對(duì)顧客來(lái)說(shuō)，是討人家喜歡，因?yàn)檎l(shuí)都愛聽吉利的話；對(duì)你而言，既是鼓勵(lì)又是鞭策，因?yàn)槿f(wàn)事開頭難，我希望你以后把活做得更加漂亮。”

　　徒弟很受感動(dòng)，從此，他越發(fā)刻苦學(xué)藝。日復(fù)一日，徒弟的`手藝更加精湛了

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　鼓勵(lì)是伴我們成長(zhǎng)的一個(gè)秘籍，鼓勵(lì)無(wú)處不在，只要你去仔細(xì)觀察，每一件事情都有鼓勵(lì)的力量。

　　記得有一次，我在家里畫一個(gè)動(dòng)漫人物，我畫了一個(gè)小時(shí)，只畫了一個(gè)一點(diǎn)也不精致的頭，我看了看自己的畫，不知怎么搞的，我竟然低聲抽泣起來(lái)，覺得這一個(gè)小時(shí)是白白浪費(fèi)了。這時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)了，問(wèn)我怎么了，我哭得更大聲了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你看我的這幅畫，很難看吧！”說(shuō)完，我又悶頭大哭起來(lái)。這時(shí)，媽媽摸著我的頭，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“別著急，小寶貝，慢慢畫，給你三個(gè)小時(shí)，肯定可以畫好的！”媽媽的話就象一串魔咒，我頓時(shí)不哭了，抓緊時(shí)間慢慢畫。最終這幅畫畫得很成功。我開心地笑了，我感謝媽媽對(duì)我的鼓勵(lì)！

　　還有一次，我在家門口的花園里跳繩，老師要求跳160個(gè)，可我只能跳141個(gè)。幾次我都沒(méi)跳到160個(gè)，我甚至想到了放棄。可爸爸對(duì)我說(shuō)：“別灰心，加油相信自己，你肯定行的，慢慢來(lái)！”我聽了爸爸說(shuō)的`話，我下定決心繼續(xù)跳，我又跳了兩次，第一次跳了153個(gè)，第二次跳了162個(gè)，太好了，我終于跳到了。盡管只是勉強(qiáng)過(guò)了，可我相信，爸爸的鼓勵(lì)一定能使我跳到170個(gè)或180個(gè)甚至更多。

　　我生活在鼓勵(lì)中，因?yàn)楣膭?lì)，使我得到了成功，鼓勵(lì)無(wú)處不在，鼓勵(lì)也是父母對(duì)我們的支持和愛的表現(xiàn)。

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　記得在一次英語(yǔ)課中，我請(qǐng)一位性格內(nèi)向的小女孩朗讀課文，她在讀課文時(shí)讀得非常小聲，幾乎都聽不到，在同學(xué)們的一片抱怨聲中終于讀不下去了；她的臉漲得通紅，我立刻說(shuō)道：“大聲地讀課文，還要讀得字正腔圓，確實(shí)不容易，每個(gè)人都怕讀錯(cuò)了被取笑，站起來(lái)大聲朗讀實(shí)在需要勇氣。謝謝你，請(qǐng)坐�！钡诙�天，當(dāng)這個(gè)孩子再次被叫到要朗讀時(shí)，她毫不猶豫地立刻站起來(lái)大聲朗讀。

　　經(jīng)歷了這件事后，我常常在想，怎樣才能鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)呢？如果當(dāng)時(shí)我使用那些無(wú)益的贊美和空洞的鼓勵(lì)，比如“你讀得不錯(cuò)，再讀下去，大聲點(diǎn)，每個(gè)人都難免犯錯(cuò)，不用怕！”這樣的語(yǔ)言，是否能激勵(lì)孩子的斗志？

　　看來(lái)，鼓勵(lì)是要講方法，講藝術(shù)的，如果方法不對(duì)會(huì)適得其反。通過(guò)幾年來(lái)的摸索，我的方法是：讓他們的學(xué)習(xí)有安全感，即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕。學(xué)習(xí)的主要障礙是孩子對(duì)失敗、批評(píng)的恐懼，特別是對(duì)于低成就感的孩子。

　　什么是低成就，有個(gè)這樣的故事，一個(gè)醉漢撞上了一根停車標(biāo)志桿，他醉醺醺地往后退了一步，又繼續(xù)按原來(lái)的方向往前走，結(jié)果他又一次撞到了桿上；他后退了幾步，等了一會(huì)兒，又繼續(xù)朝前走，還是又撞到了桿上；于是，醉漢抱住桿，向桿投降說(shuō)；“沒(méi)辦法了，我被包圍了，四面八方都走不通�！�

　　一個(gè)低成就感的人和這個(gè)醉漢的處境相似，對(duì)他而言，每一個(gè)困難都是無(wú)法回避的標(biāo)志桿，除了抱桿投降，別無(wú)他法。稱贊的語(yǔ)言無(wú)法鼓勵(lì)低成就感的人，因?yàn)樗麄兒茏员埃�所以在教學(xué)中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你告訴他“你很聰明，你很能干，你可以做得很好�！币哺�本起不了作用。

　　對(duì)孩子的鼓勵(lì)除了用語(yǔ)言，也可以用一些文字和孩子交流，平時(shí)的`家庭作業(yè)，我不給學(xué)生打等級(jí)，而是改用描述性的評(píng)語(yǔ)“你的書寫很工整�！薄澳闼�有的單詞都正確了�！薄昂芨吲d看到你寫出這么有創(chuàng)意的句子�！苯Y(jié)果孩子和家長(zhǎng)也開始在作業(yè)的上方或底端給老師寫字。如“謝謝老師的鼓勵(lì)，孩子在家背書很認(rèn)真，已全部背熟。”“老師，我喜歡學(xué)英語(yǔ)。”孩子和家長(zhǎng)真誠(chéng)的語(yǔ)言給了我更多的動(dòng)力，我的評(píng)語(yǔ)使得學(xué)生們改變了對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。

　　我對(duì)鼓勵(lì)孩子的信條最好用下面的故事來(lái)加以總結(jié)。有一間狹窄的閣樓失火了，消防隊(duì)員們沖進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)人仍然在沉睡，他們努力想把他搬下樓梯，但是卻搬不動(dòng)，他們正要灰心放棄時(shí)，消防隊(duì)長(zhǎng)恰好趕到現(xiàn)場(chǎng)，他說(shuō)“把他叫醒，他自己會(huì)救自己�！边@個(gè)故事的寓意很清楚，處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子，是無(wú)法被用意良好的救災(zāi)人員拯救的，必須喚醒他們的潛能，他們才能救助自己。

　　鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，我們可以用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事，挫傷孩子的上進(jìn)心和自信。

　　有一句格言說(shuō)得好：“哪里有鼓勵(lì)，哪里就有智慧的火花。”總之，我們教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓鼓勵(lì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

鼓勵(lì)的作文 篇7

　　以前，我以為鼓勵(lì)只是一句普通的話，不像書上寫的那么神奇。但是，自從我經(jīng)歷了那件事后，使我對(duì)鼓勵(lì)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　記得那時(shí)，音樂(lè)老師安排我去鼓號(hào)隊(duì)里當(dāng)指揮，我內(nèi)心自然非常喜悅。經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的練習(xí)后，終于能上臺(tái)“亮相”了，我心里別提有多高興了。可是，同時(shí)我又擔(dān)心起來(lái)，萬(wàn)一我節(jié)奏指揮錯(cuò)了怎么辦，萬(wàn)一我哪個(gè)動(dòng)作做錯(cuò)了怎么辦，萬(wàn)一……在我心中有無(wú)數(shù)個(gè)“萬(wàn)一”出現(xiàn)。在我第一次指揮的`升旗儀式上，我努力地安慰自己，不要害怕，可我的手在不停地發(fā)抖。

　　大隊(duì)輔導(dǎo)員鐘老師注意到了我，走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩。我抬起頭，與老師的目光相對(duì)，她說(shuō)：“別緊張，慢慢來(lái)，老師相信你！”頓時(shí)，一股暖流用上我的心頭，我的內(nèi)心充滿了自信，充滿了希望。老師的話，讓我克服了內(nèi)心的所有恐懼，懸在空中的心也落下來(lái)了。在指揮的時(shí)候，老師的一直回蕩在我的耳邊，在老師的鼓勵(lì)下，我順利完成了任務(wù)。

　　現(xiàn)在我明白了，在我們的生活中，鼓勵(lì)就像一盞明燈，能照亮你前進(jìn)的方向；鼓勵(lì)，就像一團(tuán)火焰，能融化你心中的冰霜；鼓勵(lì)，就像一陣清風(fēng)，伴隨我前進(jìn)。鼓勵(lì)別人，不僅會(huì)讓別人感到快樂(lè)，自己也會(huì)感到無(wú)比的高興，相反，如果自己接受別人的鼓勵(lì)，就會(huì)有一種力量，讓自己前進(jìn)。

鼓勵(lì)的作文 篇8

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，語(yǔ)文老師黃老師架著一副方方正正的眼鏡，手中拿著一本教科書，穿著高跟鞋，走起來(lái)“篤、篤、篤”地響。聽到鞋子的聲音，同學(xué)們就立即安靜。

　　上課了，老師叫我的前桌起來(lái)回答問(wèn)題：“張兮帆，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下讀完這篇課文后的體會(huì)�！睆堎夥�只是愣了一會(huì)兒，就流利地回答了，還講得十分激情，又融入了他自己的生活實(shí)際，贏得了全班同學(xué)最熱烈的掌聲，連一向有“白內(nèi)障冷臉王”著稱的黃老師也難得笑了一笑，請(qǐng)他坐下了。

　　老師又點(diǎn)了我同桌的名字，問(wèn)他同樣的一個(gè)問(wèn)題，他雖然中間老是磕磕絆絆，但終究還是回答出來(lái)了……

　　但到我這兒就截然不同了，我有幾次鼓起勇氣想要回答，但……卻無(wú)法說(shuō)得出口，因?yàn)槲矣邢忍煨越Y(jié)巴口吃。我怕別人笑話我，看不起我。平時(shí)我一般也不太說(shuō)話，即使跟人說(shuō)話，對(duì)話內(nèi)容也很少，只有“哦，好或嗯，知道了，沒(méi)問(wèn)題！”因?yàn)檎Z(yǔ)言簡(jiǎn)短，聽不出我有口吃。

　　但這一次提問(wèn)，要回答的話，不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)完的.。太難了，我急得手心都出汗了，緊張得上牙和下牙都打架了，雙腳一直在地板上不住地跺著……黃老師見狀，便走到我的課桌前，關(guān)切地看著我，她的眼睛充滿著百分百對(duì)我的信任�？蛇@時(shí)的我，依然無(wú)動(dòng)于衷，我怕等我回答問(wèn)題時(shí)，被同學(xué)們知道我是先天性口吃結(jié)巴，那么這一切的一切，就全都玩完了，我會(huì)被同學(xué)們嘲笑，或者被同學(xué)們當(dāng)做娛樂(lè)的話題，甚至告訴別班的同學(xué)，那我就全�！奥劽�”了。

　　黃老師一直這樣注視著我，眼睛里卻又包含著鼓勵(lì)的眼神。我最終還是鼓足了勇氣，深吸一口氣，然后一下子比較流利地說(shuō)完了，還贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。

　　黃老師那種信任，鼓勵(lì)的眼神，怕這世上再?zèng)]有第二個(gè)了，深深地激勵(lì)了我。而且，是經(jīng)常出現(xiàn)的，如考試?yán)щy時(shí)，如，作業(yè)做不下去時(shí)。

　　黃老師鼓勵(lì)的眼神，是我力量的源泉。

鼓勵(lì)的作文 篇9

　　“千萬(wàn)人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點(diǎn)就終止不做了。”莎士比亞的這句名言一直是我的座右銘。它一直鼓勵(lì)著我把每一件事情堅(jiān)持做到底。

　　課余時(shí)間，我在學(xué)習(xí)葫蘆絲。今年，剛換了一位新老師。這位新老師跟我不熟悉，總是批評(píng)我吹的不好那一次，在老師家，我又被她批評(píng)得快要哭了�；丶液�，我非常沮喪。這時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我：“別灰心，我來(lái)陪你來(lái)。老師不是說(shuō)你只要把手形練好就能把曲子吹完美了嗎？來(lái)，開始練吧！”媽媽的話音剛落，我就看到了墻上的座右銘“千萬(wàn)人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點(diǎn)就終止不做了�！蔽蚁耄何乙欢ú荒茉谶@最后一步前放棄，我一定要成功。我恢復(fù)了信心，在媽媽的陪伴下吹起了來(lái)。

　　從那以后，我每天做完作業(yè)，就開始練習(xí)吹葫蘆絲，一直練到睡覺前；雙休日，我做完作業(yè)，花大量時(shí)間在練手形上，媽媽則在一旁監(jiān)督我，及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　有一次，學(xué)校的作業(yè)非常多，況且語(yǔ)文英語(yǔ)都有一篇大作文，這使我很煩惱，搞得我頭都痛了，又做到了九點(diǎn)鐘，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天不要練葫蘆絲了，太晚了，趕快刷牙洗澡睡覺吧！”可我堅(jiān)持要練葫蘆絲，堅(jiān)定地對(duì)她說(shuō)：“不，媽媽，我要練一會(huì)兒，這樣我才可能成功！”說(shuō)完，我便練了起來(lái)，看到錯(cuò)誤后，馬上糾正。

　　重復(fù)幾次之后，我開始覺得不耐煩，眼皮也開始打架了。但是，我想：我如果今天放棄了，那以后我就會(huì)找出各種理由讓自己放棄，那我不就是離成功越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎？我重新振作起精神，練了起來(lái)。就這樣，不知不覺地過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，我感覺到我的手法漸漸地逼近了新?lián)Q的.老師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　一個(gè)月后，老師終于認(rèn)可了我的手法，并贊揚(yáng)了我，我非常高興。這句名言會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。我相信，它會(huì)幫助我克服一個(gè)又一個(gè)的困難，實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。它會(huì)在我成長(zhǎng)的道路上，為我照亮一條走向成功的道路。

　　“千萬(wàn)人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點(diǎn)就終止不做了�！边@句名言將是我一輩子受用的名言。

鼓勵(lì)的作文 篇10

　　王老師寫的紅筆字就像洶涌澎湃的大海，時(shí)常在我腦海里翻騰�！昂⒆�，你很優(yōu)秀但要大膽，積極發(fā)言！”這是老師對(duì)我的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的肯定，也是老師給我指出的缺點(diǎn)。

　　老師的'紅筆字就像大海里的航標(biāo)燈，給我指明了學(xué)習(xí)的方向，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)上應(yīng)該勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

　　老師的紅筆字就像遼闊的大草原，使我心胸開闊，讓我走出發(fā)言時(shí)內(nèi)心的緊張和膽怯。

　　記得有一次，王老師叫我上講臺(tái)朗讀自己的作文。當(dāng)時(shí)我的心咯嘣一聲，緊張極了，我緩緩地站了起來(lái)走向講臺(tái)。我渾身直冒冷汗，就怕讀錯(cuò)了。在朗讀時(shí)，聲音小得連自己都聽不見。王老師把麥克風(fēng)遞給我，瞬間我看到了王老師充滿鼓勵(lì)的眼神，仿佛在說(shuō)：“孩子別緊張，對(duì)自己要有自信心。”我的心慢慢地平靜下來(lái)。

　　還記得有一次上語(yǔ)文課，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。我想了想，但我不能確定答案，我恐懼說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們笑我，沒(méi)有舉手�？墒抢蠋熾S便點(diǎn)名卻點(diǎn)到了我！我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，腿都發(fā)抖了。我在心里對(duì)自己說(shuō)：“別緊張，只不過(guò)是一次發(fā)言而已”。我鼓足了勇氣，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了答案，之后我吐吐舌頭，趕緊坐下。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師竟然響亮地說(shuō)：“你答的真好……”我愣住了，一縷陽(yáng)光溫暖地流進(jìn)心底。我抬起頭，與老師溫柔的目光相對(duì)，她親切的對(duì)我說(shuō)：“為什么不舉手呢？要勇于舉手發(fā)言哦，老師相信你！”從此，我心里充滿了希望，充滿了自信。就因?yàn)槔蠋煹囊痪湓�，使我克服了�?nèi)心的恐懼。

　　老師，我永遠(yuǎn)忘不了您親切的話語(yǔ)，永遠(yuǎn)忘不了您溫柔的目光，永遠(yuǎn)忘不了您鼓勵(lì)我的第一句話，永遠(yuǎn)忘不了您一切的一切……

　　老師您像明媚的陽(yáng)光，帶走我心中的陰影，使我變得自信、堅(jiān)強(qiáng)；老師您就是美麗的花兒，向四周傳播花的芳香。假如您是海洋，我就是貝殼，是您賦予我色彩斑斕。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，我敬愛的王老師！

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