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鼓勵(lì)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文7篇,希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)的作文 篇1
快要成為一名光榮的升旗手了,我既興奮又緊張,我想珍惜這次機(jī)會(huì),好好地表現(xiàn)自己。
難忘的日子終于到來了,那天跟平常的星期一沒什么兩樣,全體師生集中在操場(chǎng)上,我在同學(xué)們的注視下上了國(guó)旗臺(tái),緊張感接踵而至,心怦怦地跳個(gè)不停,我努力讓自己鎮(zhèn)定下來。第一項(xiàng)進(jìn)行的是升國(guó)旗,鮮艷的五星紅旗在我們的牽引下徐徐上升,在微風(fēng)中飄揚(yáng)著,我感到很自豪,我終于成為一名光榮的升旗手了。升國(guó)旗結(jié)束,唱了國(guó)歌,就開始了國(guó)旗下的講話,首先輪到的就是我,我接過主持人的話筒,向前跨了一步,心忍不住還是有點(diǎn)緊張,這時(shí)我用余光瞄了一下我們的同學(xué)和老師,正好看見他們鼓勵(lì)而又信任的.眼神,好像在說:“加油啊!牟冰晶,我們相信你一定能行的。”我立刻精神抖擻,我想:臺(tái)上的我不僅代表我自己,還代表著我們的班級(jí)。于是我響亮地說了問候語(yǔ),接著就開始了國(guó)旗下講話的內(nèi)容,不知不覺中,緊張感消失了,我已經(jīng)完全投入其中。講完以后,臺(tái)下響起了一片掌聲,同學(xué)們都向我們投來了贊許的目光,我知道我沒在讓同學(xué)和老師失望,同時(shí)我也明白,沒有同學(xué)和老師的鼓勵(lì),就沒有我今天這樣自信的表現(xiàn)。
鼓勵(lì)是多么的重要,它的力量是無(wú)可估量的,哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
鼓勵(lì)的作文 篇2
鼓勵(lì)是一種信心。公元206年,項(xiàng)羽兵敗墳下,惱羞成怒之下拔劍自別。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當(dāng)初別人也給了他鼓勵(lì),但是,他自己沒有鼓勵(lì)自己。我們?cè)囅胍幌,如果?dāng)初他給自己以鼓勵(lì),給自己以信心,回到江東,在那兒積蓄兵力,還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話叫“江東弟子多才俊,卷土重來未可知”嗎?由此可見,項(xiàng)羽不是輸給了劉邦,而是輸給了自己。是在關(guān)鍵時(shí)刻沒有鼓勵(lì)自己,也就是沒有給自己以信心。
鼓勵(lì)是一種希望。弗勞倫斯·查德威克因?yàn)闆]有希望的牽引,在最后的時(shí)刻沒有給自己以鼓勵(lì),以至于造成了她的終身遺憾,將失敗永遠(yuǎn)定格在距終點(diǎn)僅一英里的海峽上而未能打破世界記錄!靶邪倮镎甙刖攀保搜圆惶,它告訴我們?cè)绞亲詈髸r(shí)刻越要堅(jiān)持,越要對(duì)自己充滿希望,也越要不斷地鼓勵(lì)自己。
鼓勵(lì)是一種斗志。當(dāng)人生的雨季來臨的時(shí)候,請(qǐng)不要憂傷,不要仿徨,不要失望。要滿懷斗志地面對(duì)困難。在關(guān)鍵時(shí)刻要鼓勵(lì)自己。梵·高不就是經(jīng)歷過許多人的'嘲笑之后而畫畫的嗎?他那時(shí)畫畫就是不斷鼓勵(lì)自己,給自己以斗志,最終成為世界著名大畫家。
人生就是要不斷鼓勵(lì)自己。朋友,讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都鼓勵(lì)自己吧!給自己以信心、希望和斗志,這樣一定會(huì)獲得成功。
鼓勵(lì)的作文 篇3
謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,而往往夸獎(jiǎng)會(huì)使人驕傲。這句話本身是沒有錯(cuò)的,但往往成長(zhǎng)是需要鼓勵(lì)的。
鼓勵(lì),好似一個(gè)神奇的東西,它只是一句話,卻會(huì)使人發(fā)生巨大的改變!
當(dāng)你考試前進(jìn)時(shí),你老師夸獎(jiǎng)你,你會(huì)感覺很高興,或許有那么一種得意的心情吧。但是當(dāng)你很出色的時(shí)候,卻沒有人夸獎(jiǎng)你,鼓勵(lì)你,而是去對(duì)一個(gè)不如你的人進(jìn)行夸獎(jiǎng),這時(shí)候難免心中有些寫不滿。這些不滿總是消極的!
前幾天無(wú)意中看到了一條挺有意思的`文章,大體的內(nèi)容是:一次家長(zhǎng)會(huì)上,老師覺得家長(zhǎng)的對(duì)孩子的教育的觀念有點(diǎn)偏激,就在黑板上寫上了一些算式,有:5*8=456*8=487*8=568*8=468*9=……當(dāng)老師剛寫完第四個(gè)還沒有寫完第五個(gè)的時(shí)候,下面?zhèn)鱽硪魂囙须s的討論聲和質(zhì)疑聲。他們都在小聲地議論這個(gè)老師有沒有資格教他們的孩子。這時(shí),老師停下手中的粉筆,轉(zhuǎn)過身很“傷感”地問家長(zhǎng),你們都在討論什么。家長(zhǎng)們異口同聲的都在說你第四個(gè)寫錯(cuò)了,連三年級(jí)的小孩都會(huì)做的,你一個(gè)初中老師都能算錯(cuò),這……
老師先把秩序穩(wěn)定下來,然后用提高一百分貝音量對(duì)家長(zhǎng)們說,我黑板上一共有四個(gè)半乘法口訣可以看成四個(gè)吧,因?yàn)榈谖鍌(gè)我沒寫完。四個(gè)里面我一共才錯(cuò)了一個(gè),三個(gè)都對(duì)了,為什么你們都不夸獎(jiǎng)我?反而在批評(píng)我?這是下面的家長(zhǎng)都不說話了。他們都在你看看我我望望你。好似剛犯錯(cuò)的小孩。
老師又說:就好象我做這個(gè)題一樣,明明知錯(cuò)了一個(gè)而已,你們都在說我不配當(dāng)老師怎么怎么樣。何況我們才只見了一面而已,彼此之間還是有些羞澀的。那么請(qǐng)你們想想你們平時(shí)是怎么對(duì)你們的孩子的,他們進(jìn)步了,你們沒有任何表示,既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng);他們退步了,我也知道你們比誰(shuí)都著急,可是你們只會(huì)一味地批評(píng),這樣不僅不會(huì)解決問題,或許會(huì)給他們心靈帶來重大的傷害!
是啊,誰(shuí)又不渴望夸獎(jiǎng)呢?誰(shuí)又不渴望鼓勵(lì)呢?所以,當(dāng)我們進(jìn)步時(shí),無(wú)論是大還是小,請(qǐng)記住一定要給予我們鼓勵(lì)!
鼓勵(lì)的作文 篇4
鼓勵(lì)無(wú)處不在,有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽眾》之后,我知道了,鼓勵(lì)是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂白癡,自從被家里人罵了一頓之后,整天精神不振。他便到樹林中練琴,偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無(wú)聲的鼓勵(lì),改變了作者的命運(yùn)。此后,作者發(fā)憤練琴,最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是,老人那諄諄的鼓勵(lì),時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂白癡,搖聲一變成為一名頗有聲望的'音樂家,是因?yàn)槟俏弧岸@”的老人,也就是那音樂教授,那無(wú)聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘,其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田;如同漿帆幫助你漂游;如同一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)......你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn),也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無(wú)聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的!
無(wú)聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事,在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生,高考前心神不定,心里總是忐忑不安,結(jié)果沒有考成功,不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上,他又開始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵(lì)如同一針強(qiáng)心劑,總能使人感到振奮。鼓勵(lì),是人類最好的一種行為之一。
鼓勵(lì)的作文 篇5
成長(zhǎng)需要鼓勵(lì),每個(gè)家長(zhǎng)都要在孩子失去信心的時(shí)候鼓勵(lì)孩子。
我看過幾個(gè)故事,初三有一名學(xué)生次次考試考不好,回到家也不敢把試卷給家人看,直到有一次,她考了七十五分,才把一學(xué)期考過的試卷給爸爸看,誰(shuí)知她爸爸一氣之下,給了她一個(gè)耳光,還一直責(zé)備她。她承受不了這樣的責(zé)備,走出客廳,從5樓跳了下去。還有一個(gè)故事,一個(gè)學(xué)校有一名學(xué)生,她的成績(jī)不是太好,但她每一次都有進(jìn)步,一次,她考好六十多分,回到家把試卷給爸爸看,對(duì)爸爸說:“我已經(jīng)盡力了!背鋈艘饬系氖,她爸爸卻說:“沒關(guān)系,你已經(jīng)盡力了。
家長(zhǎng)如果不鼓勵(lì)自己的孩子,而是用打罵孩子做發(fā)泄,是不對(duì)的`。這只會(huì)讓孩子失去信心,讓孩子的內(nèi)心受到嚴(yán)重的打擊。然而當(dāng)孩子失敗時(shí),沒有信心時(shí),當(dāng)朋友遇到困難時(shí),都有用心去鼓勵(lì)他們,這種鼓勵(lì),會(huì)讓人把信心找回來,哪怕只是一句小小的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)你身邊的每一個(gè)人,讓他不再沉浸在受到打擊的漩渦中。
鼓勵(lì)的作文 篇6
新學(xué)期開始了,田老師告訴我們,今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開朗,活潑可愛的老師。
叮鈴鈴,這節(jié)是數(shù)學(xué)課,門開了,新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái),說:“我來介紹一下,我今年四十五歲,姓張,名曄”。說完,老師又在黑板上寫下她的電話。
果然如田老師所說,新老師很活潑,常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低,時(shí)快時(shí)慢,講課也很精彩。不聽講的同學(xué)聽得入了神,聽講的同學(xué)更是聽得聚精會(huì)神。
叮鈴鈴,下課了,新老師沒拖堂,只是說:“下節(jié)課再講!辈贾猛曜鳂I(yè)后,新老師說:“作業(yè)不多,但希望同學(xué)們寫好,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題!
第二天,課堂練習(xí)發(fā)下來了,也就是昨天的作業(yè),我翻開一看,一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫道:“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子,堅(jiān)持下去!”我呆住了,心里非常激動(dòng),又有說不出的喜悅,真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來后,再反復(fù)讀那句讓人興奮的'話,我終于讀出了老師對(duì)我的信任和期望。
新學(xué)期開始了,田老師告訴我們,今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開朗,活潑可愛的老師。
叮鈴鈴,這節(jié)是數(shù)學(xué)課,門開了,新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái),說:“我來介紹一下,我今年四十五歲,姓張,名曄”。說完,老師又在黑板上寫下她的電話。
果然如田老師所說,新老師很活潑,常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低,時(shí)快時(shí)慢,講課也很精彩。不聽講的同學(xué)聽得入了神,聽講的同學(xué)更是聽得聚精會(huì)神。
叮鈴鈴,下課了,新老師沒拖堂,只是說:“下節(jié)課再講!辈贾猛曜鳂I(yè)后,新老師說:“作業(yè)不多,但希望同學(xué)們寫好,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題!
第二天,課堂練習(xí)發(fā)下來了,也就是昨天的作業(yè),我翻開一看,一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫道:“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子,堅(jiān)持下去!”我呆住了,心里非常激動(dòng),又有說不出的喜悅,真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來后,再反復(fù)讀那句讓人興奮的話,我終于讀出了老師對(duì)我的信任和期望。
新學(xué)期開始了,田老師告訴我們,今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開朗,活潑可愛的老師。
叮鈴鈴,這節(jié)是數(shù)學(xué)課,門開了,新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái),說:“我來介紹一下,我今年四十五歲,姓張,名曄”。說完,老師又在黑板上寫下她的電話。
果然如田老師所說,新老師很活潑,常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低,時(shí)快時(shí)慢,講課也很精彩。不聽講的同學(xué)聽得入了神,聽講的同學(xué)更是聽得聚精會(huì)神。
叮鈴鈴,下課了,新老師沒拖堂,只是說:“下節(jié)課再講。”布置完作業(yè)后,新老師說:“作業(yè)不多,但希望同學(xué)們寫好,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題,第二天,課堂練習(xí)發(fā)下來了,也就是昨天的作業(yè),我翻開一看,一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫道:“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子,堅(jiān)持下去!”我呆住了,心里非常激動(dòng),又有說不出的喜悅,真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來后,再反復(fù)讀那句讓人興奮的話,我終于讀出了老師對(duì)我的信任和期望。
鼓勵(lì)的作文 篇7
在生活中,你肯定有想辦的事吧?但又覺得自己辦不到,那就是你對(duì)自己沒有信心了,這時(shí)候,你對(duì)自己說一聲“我能行!”說不定,事情的結(jié)果就不一樣了呢!也說不定你在遇到自己沒有信心的事的時(shí)候,就能改變局面,擺脫困境,讓我們信心倍增,堅(jiān)持到底。
記得我也遇到過這樣的事。就在前幾天,我們?nèi)⒓由鐣?huì)實(shí)踐,我們?nèi)サ氖请H華園,里面有幾個(gè)項(xiàng)目可以體驗(yàn),我要說的是其中一個(gè)項(xiàng)目——攀巖。我們一排一排輪流去攀,由于是第一次攀巖,我好緊張又好激動(dòng),過了一會(huì)兒,才輪到了我。我還沒開始攀呢,但有一種好像那條繩子在往上拉的感覺,我剛開始的時(shí)候都是暢通無(wú)阻的,可攀到中間的'時(shí)候,我體力不夠了,感覺怎么也攀不上去了。這時(shí),我就不知道該怎么辦了,就像熱鍋上的螞蟻,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
但我一直堅(jiān)信,我能爬上去,我對(duì)自己說了一聲“我能行!”這句話就像一個(gè)支持我的人在鼓勵(lì)著我,也正是這小小的一句話,使我的心中充滿了希望和信心,你可別小看這句話,也說不定在你不相信自己時(shí),給了你莫大的鼓勵(lì)和信心,使你堅(jiān)持了下去,“我能行!”就是對(duì)自己有信心。終于,我攀上了頂端。
偷偷地告訴你們吧,這就是我看一本書——《陽(yáng)光校園我們是好伙伴》得到的力量,建議你們也去看看這本書。
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