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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2023-11-23 09:08:53 勵志作文 我要投稿

鼓勵的作文

  在日常生活或是工作學習中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的鼓勵的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

鼓勵的作文

鼓勵的作文 篇1

  今天,上午的第一節(jié)課是語文課。上寓言兩則,先聽老師朗讀。老師讀完后,就讓我讀第一則寓言的第一自然段。我一讀完,老師就說:“王曉蕊是我的朗讀老師!蔽腋械胶荏@訝,心想我怎么會是老師的'朗讀老師呢?這時只聽見老師說:“王曉蕊,你的‘天天’這兩字讀得很好,讀出了時間過得很慢,也讀出了主人公很焦急的心情!

  聽到老師的表揚,我心里樂滋滋的,像吃了蜜一樣甜。但我知道這是老師在鼓勵我,希望我以后讀得更好。我也要學習老師的細心,這樣才能取得更大的進步。

鼓勵的作文 篇2

  親愛的同學們,我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里,到底哪一縷陽光最耀眼神?有人說優(yōu)異的成績,有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報,感謝幫助我們成長的每一個人,是的,學會感恩,是一種情懷,學會感恩,更是一種情操。

  記得剛上學時,我膽小內向,是在老師一次又一次期待鼓勵的眼神中鼓足勇氣,在眾目睽睽下站起來,回答問題。

  老師,您還記得嗎?也同樣是在您“好,記下去”,“不錯,有見地”,“你又有進步了!再加把勁”……這樣一次次的鼓勵中,自卑的我才漸漸變得自信,樂觀起來。

  老師,您還記得嗎?每當我安于現(xiàn)狀,因為已有的成績而沾沾自喜時,又是您在隨記本上及時提醒我:“前方有更美麗的風景等著你,你怎能戀眼前的.景色而止步不前呢?”

  當我覺得自己已以拉滿弓,再也沒有潛力可挖時,又是您及時地寫下評語,也寫下期待和囑咐:“人的潛力是無限的,你怎能這樣小看自己?再加把勁吧!遠處有更美麗的風景等待你去欣賞,祝你百尺竿頭,再進一步!”

  老師,可以說,我是在您一次次的鼓勵,提醒一次次的期待,鞭策中脫胎換骨,多少個像一樣缺乏自信,缺乏自控力的同學也都是在您一路精心呵護,一路悉心關照,一路的鼓勵,一路的提醒中,在您滿含期待的眼神中,一步步前行的。

  老師,感謝您的教誨,感謝您的鼓勵,感謝您的期待。

  讓我們大家懷著一顆感恩的心勇敢朝前走,感謝陽光如此燦爛,感謝小草如此堅強,感謝每天的生活中總有如此多的希望……同學們,讓我們懷著一顆感恩的心去面對生活海一天吧!

鼓勵的作文 篇3

  我們在成長的路上,總會遇到各種大大小小的困難和挫折,它會影響我們的心情,讓我們變得灰心喪氣。但是,如果有人給你鼓勵,你就會走出低谷,重拾信心,充滿力量。

  記得有一次,我考試沒考好,一直悶悶不樂。下課時,同學來找我玩游戲,我一口拒絕了她。老師看出了我的心思,便溫柔地摸著我的頭,對我微微一笑,然后鼓勵我說:“沒關系,這次沒考好不要緊,老師相信你下次一定可以考好的,千萬不能氣餒哦!”我聽了,頓時感到一股暖流傳遍全身,馬上又充滿了信心。

  還有一次,那是我第一次學騎自行車,一開始,我在前面騎著,媽媽在后面幫我扶著,騎得很順利,但媽媽一松手,我就摔倒在地,一連摔了很多次,身上青一塊紫一塊,我很泄氣,生氣地說:“什么破自行車,我不學了!”媽媽拉著我的手,溫柔地對我說:“做任何事情都不可能一蹴而就,遇到困難,必須勇敢面對,努力克服,這樣才能成功。只要有恒心,鐵杵也能磨成針的。加油,相信你一定行的!甭犃藡寢尩脑挘覝喩碛殖錆M了力量,馬上把自行車扶起來,然后又認真地學了起來。最后,經過我辛苦的.努力,終于學會了騎自行車。

  因此,如果每個人在失敗中都能得到別人的鼓勵,那么他就會對生活充滿信心,從而激發(fā)內在的力量,做出更大的成績。

鼓勵的作文 篇4

  夜幕降臨,華燈初綻,一縷柔和月光穿透樹梢,傾灑在窗臺上。仰望鑲嵌在空中的那輪皎潔明月,不覺想起了我們可敬可親的老師們。他們就像那明月,為我們這些小星星們增添光輝,照亮我們前行的路。

  有一位老師,她的身材并不高大,卻能讓人感動威嚴,威嚴中透著平易近人。她文雅端莊,干練中透著淡淡的書香。她說話的聲音高亢,洪亮而有力,言談幽默風趣。她講課生動,課堂活躍,所有學生都全神貫注,積極發(fā)言,這,便是我初中的地理老師。

  從上她的課那一天起,我便對她心存敬畏和感激,因為我知道一位好的'老師總是給你鼓勵和信心,哪怕你回答得不是很準確。

  第一堂地理課上,她手握教案,面帶微笑,快步走進了教室。老師的自我介紹精簡快速,生怕耽擱了我們的學習時間。

  在自我介紹后老師提出了一個聽起來簡單卻又不好回答的問題——地理是什么?我經過快速地思考后,小心翼翼地舉起了手,這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。

  班上舉手的同學寥寥無幾,我心里不禁忐忑起來,對自己的答案也失去了信心。就在我想放下手時,老師卻又偏偏叫中了我。我硬著頭皮站起來,磕磕碰碰地說:“我認為地理就是地方氣候和風俗!眲偦卮鹜,就聽見許多同學發(fā)出了疑惑的議論聲,還有一些同學甚至帶著懷疑的眼光,看著坐在最后一排的我。

  我的臉“唰”地一下就紅了,變得不知所措,空氣中凝固著尷尬,可是老師不但沒有否定我的回答,反而質問那些發(fā)出聲音的同學。我不禁抬起頭,帶著些期許地看著老師,等待老師的點評。老師溫柔地說道:“這位同學回答得非常好,你們?yōu)槭裁促|疑呢?”說完又贊許地沖我點了點頭。我頓時渾身由內至外充滿了一種力量,那是一種美好,一種溫暖,一種被老師所認可的神圣。而這一切對于那時剛升入初中的我來說,是多么重要。

  正午時分,陽光好像在贊許著老師,夸獎著我,悄悄地從窗戶躍進教室,如精靈般在窗上跳著舞,調皮地沖著我笑。窗外,天藍藍的,風輕輕的,我的心,是明亮的。

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