- 鼓勵(lì)的作文 推薦度：
- 鼓勵(lì)的作文 推薦度：
- 實(shí)用的鼓勵(lì)的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
鼓勵(lì)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的鼓勵(lì)的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
鼓勵(lì)的作文 篇1
今天，我們端端正正地坐著，等老師來上課。只見老師拿著一個(gè)包，對(duì)大家笑瞇瞇的。我們都很奇怪真是丈二和尚---摸不著頭腦。老師對(duì)大家說：“今天，我們來欣賞未來的名人�！�
老師站在講臺(tái)前，和顏悅色地說：“二十年以后，班上部分同學(xué)會(huì)成為名人，有的是科學(xué)家，有的是政治家，有的是......�！蔽磥淼拿说恼掌筒匕�，想不想知道？”大家異口同聲地說：“想！”老師又宣布了三條規(guī)則一是不說話，二是不能把東西拿出來，三是有順序地欣賞。
第一個(gè)上來的.是一位男同學(xué)，這位男同學(xué)從容地打開老師的包，把頭埋進(jìn)了包里，似乎要把包來個(gè)底朝天，他在包里東找西找，一會(huì)兒就把頭從包里伸出來了，開心得不知所措，把含在口里的口香糖掉了出來，尷尬地回到了座位上。
過了一會(huì)兒，輪到我了，我上去找了找只找到了一面鏡子和兩本書，我又翻遍了整個(gè)包�？墒�，還是一無所獲，心想：怎么會(huì)沒有呢？難道是老師在騙我們？我很失望地回到座位上。心里一直盤想著：照片公放在哪兒？
大家都欣賞過了，老師微笑著告訴了我們：“名人就是在坐的每個(gè)人。你們只要好好學(xué)習(xí)，都會(huì)成為未來的名人。這讓我明白了：如果每個(gè)人都認(rèn)真與書陪伴，都會(huì)成為未來的名人。
鼓勵(lì)的作文 篇2
初中三年，我們乘坐時(shí)光旅途的車不斷前行，這段旅程說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，但我卻體驗(yàn)到不一樣的情感，而讓我久久難忘的，便是挫折與鼓勵(lì)。
一開始的旅途十分輕松，每個(gè)人都悠閑自得，我也在這悠閑的時(shí)光中放縱過自己，但它給我?guī)淼闹挥袩o盡的“黑暗”。
初一初二，因?yàn)樾W(xué)的基礎(chǔ)，所以在班上取得了較好的成績(jī)，“不管怎么樣，也不會(huì)差到哪去”的想法形開始占據(jù)我的內(nèi)心，我開始慢慢放縱自己，“攀比心”也越來越強(qiáng)，慢慢變得在乎他人的看法，甚至因?yàn)閯e人的看法而改變自己，不惜與老師作對(duì)。當(dāng)然，我也曾懷疑過自己，這樣子是不是正確的，可在我耳邊響起的是：“這是青春期中的叛逆期到啦！過完這段時(shí)間就不會(huì)了，再說你成績(jī)那么好，怕什么？”最后，我內(nèi)心的理智被一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕，肆無忌憚的吃喝玩樂成了我身上的“標(biāo)簽”。
“生地會(huì)考”的備戰(zhàn)期，我一如既往地“肆無忌憚”著，直到成績(jī)出來，我徹底清醒了，內(nèi)心開始崩潰。
那段時(shí)間，我將自己關(guān)在房里，就像“列車”進(jìn)入隧道，一片無盡的黑暗出現(xiàn)在我眼前，我不知道我該怎么辦，其至不知道也不敢去想以后的未來會(huì)是怎樣。
時(shí)間一天一天地流逝，我努力“掙扎”卻發(fā)現(xiàn)早已靜不下心來，甚至“生地會(huì)考”的.失敗一點(diǎn)一點(diǎn)地在心中淡化，無論我怎么“自救”，可最后發(fā)現(xiàn)等待著我的只有一片“黑暗”。果不其然，期末考試，我不出意料地——“失敗”了。我曾向同學(xué)“求救”，可他們卻以為我在開玩笑，并嘲笑我的“極端”，仔細(xì)一看，原來，同學(xué)們?cè)缫押臀覞u行漸遠(yuǎn)了。
這也是我學(xué)習(xí)路上最大的一次“挫折”，我也因此一蹶不振。
一天，“列車”上一位名叫“老師”的乘務(wù)員出現(xiàn)在我眼前，“列車”中突然出現(xiàn)一束光，那束光就來自她的身上，是那樣的明亮，那樣的溫暖。
她與我交談，我說著、哭著；她聽著、看著。之后給了我一個(gè)大大的擁抱，。那一刻，我的心田仿佛被甘泉灌溉過一般清涼舒適。在之后的旅途中，她對(duì)我百般關(guān)照，我的人生開始出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，這個(gè)漫長(zhǎng)的黑暗的“隧道”終于迎來了光亮，找到了出口。我又一次看到了藍(lán)天白云，感受到了太陽的溫暖。
現(xiàn)在，初中這段旅途馬上就要到終點(diǎn)了，在那里，有通往高中的“列車”，也有直接通往社會(huì)的“列車”，而他們的車票，都靠我們?cè)谶@次旅途獲得的知識(shí)來換取。通過這段旅途，我也體驗(yàn)到了挫折的酸楚與鼓勵(lì)的甜蜜，它們促使著我不斷前進(jìn)，迎接更美好的未來。
鼓勵(lì)的作文 篇3
一天，頑皮的我和媽媽在草地上放風(fēng)箏，我把風(fēng)箏放得很高很高！只顧著望天上看忘了看路，跑著跑著我突然摔了一跤，痛得我哇哇大叫，的風(fēng)箏也趁機(jī)溜之大吉，只剩我一人可憐巴巴的坐在地上，眼睛里漾出傷心的淚水。媽媽及時(shí)趕來，我撒嬌的要媽媽把我抱起來，可媽媽卻說：“水水（我的'小名）乖自己站起來好不好？”有了媽媽鼓勵(lì)的我試著站起來！一次、兩次、三次、一分鐘、兩分鐘、三分鐘、......累得我滿頭大汗，還是站不起來，媽媽又鼓勵(lì)我：“再加把勁！水水�！蔽倚南耄哼@次一定能行。于是我又一次用僅了全身的力氣來站！我勝利了！
媽媽為了表揚(yáng)我又給我買了一個(gè)新風(fēng)箏我！我好開心啊！如果沒有媽媽的鼓勵(lì)我是不會(huì)做到的，是媽媽的愛給了我力量！
謝謝你，媽媽！
鼓勵(lì)的作文 篇4
記得在一次英語課中，我請(qǐng)一位性格內(nèi)向的小女孩朗讀課文，她在讀課文時(shí)讀得非常小聲，幾乎都聽不到，在同學(xué)們的一片抱怨聲中終于讀不下去了；她的臉漲得通紅，我立刻說道：“大聲地讀課文，還要讀得字正腔圓，確實(shí)不容易，每個(gè)人都怕讀錯(cuò)了被取笑，站起來大聲朗讀實(shí)在需要勇氣。謝謝你，請(qǐng)坐。”第二天，當(dāng)這個(gè)孩子再次被叫到要朗讀時(shí)，她毫不猶豫地立刻站起來大聲朗讀。
經(jīng)歷了這件事后，我常常在想，怎樣才能鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)呢？如果當(dāng)時(shí)我使用那些無益的贊美和空洞的鼓勵(lì)，比如“你讀得不錯(cuò)，再讀下去，大聲點(diǎn)，每個(gè)人都難免犯錯(cuò)，不用怕！”這樣的語言，是否能激勵(lì)孩子的斗志？
看來，鼓勵(lì)是要講方法，講藝術(shù)的，如果方法不對(duì)會(huì)適得其反。通過幾年來的摸索，我的方法是：讓他們的學(xué)習(xí)有安全感，即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕。學(xué)習(xí)的'主要障礙是孩子對(duì)失敗、批評(píng)的恐懼，特別是對(duì)于低成就感的孩子。
什么是低成就，有個(gè)這樣的故事，一個(gè)醉漢撞上了一根停車標(biāo)志桿，他醉醺醺地往后退了一步，又繼續(xù)按原來的方向往前走，結(jié)果他又一次撞到了桿上；他后退了幾步，等了一會(huì)兒，又繼續(xù)朝前走，還是又撞到了桿上；于是，醉漢抱住桿，向桿投降說；“沒辦法了，我被包圍了，四面八方都走不通。”
一個(gè)低成就感的人和這個(gè)醉漢的處境相似，對(duì)他而言，每一個(gè)困難都是無法回避的標(biāo)志桿，除了抱桿投降，別無他法。稱贊的語言無法鼓勵(lì)低成就感的人，因?yàn)樗麄兒茏员�，所以在教學(xué)中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你告訴他“你很聰明，你很能干，你可以做得很好。”也根本起不了作用。
對(duì)孩子的鼓勵(lì)除了用語言，也可以用一些文字和孩子交流，平時(shí)的家庭作業(yè)，我不給學(xué)生打等級(jí)，而是改用描述性的評(píng)語“你的書寫很工整。”“你所有的單詞都正確了�！薄昂芨吲d看到你寫出這么有創(chuàng)意的句子。”結(jié)果孩子和家長(zhǎng)也開始在作業(yè)的上方或底端給老師寫字。如“謝謝老師的鼓勵(lì)，孩子在家背書很認(rèn)真，已全部背熟�！薄袄蠋�，我喜歡學(xué)英語。”孩子和家長(zhǎng)真誠的語言給了我更多的動(dòng)力，我的評(píng)語使得學(xué)生們改變了對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。
我對(duì)鼓勵(lì)孩子的信條最好用下面的故事來加以總結(jié)。有一間狹窄的閣樓失火了，消防隊(duì)員們沖進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)人仍然在沉睡，他們努力想把他搬下樓梯，但是卻搬不動(dòng)，他們正要灰心放棄時(shí)，消防隊(duì)長(zhǎng)恰好趕到現(xiàn)場(chǎng)，他說“把他叫醒，他自己會(huì)救自己�！边@個(gè)故事的寓意很清楚，處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子，是無法被用意良好的救災(zāi)人員拯救的，必須喚醒他們的潛能，他們才能救助自己。
鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，我們可以用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事，挫傷孩子的上進(jìn)心和自信。
有一句格言說得好：“哪里有鼓勵(lì)，哪里就有智慧的火花。”總之，我們教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓鼓勵(lì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。
鼓勵(lì)的作文 篇5
學(xué)習(xí)不好的我，讓爸爸媽媽傷透了腦筋。但后來一位老師的鼓勵(lì)，徹底改變了我。
開學(xué)的第一天，是我最討厭的一天。我所在的班級(jí)換了一位新老師，老師剛剛開始講課，我便開始盯著黑板，發(fā)呆。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，我隱隱約約聽見有人不停地叫我的名字。我回過神，才知道是老師叫的我，我不知所措地站了起來。
“……到……到！”
“你來回答黑板上這個(gè)問題吧�！崩蠋熣f。
我心想：“肯定是知道我沒聽課，想要懲罰我，這樣的老師我見多了。唉，算我倒霉，還是隨便蒙一個(gè)答案吧�！�
“選……‘A’�！蔽一卮鸬�。
因?yàn)槲沂敲傻模⑶乙矝]有聽課，所以結(jié)果可想而知�；卮疱e(cuò)誤。我本以為老師肯定會(huì)像我以前那些老師一樣，叫我站著，并且還得訓(xùn)斥我一頓或者瞪我一眼，但老師的話出乎我的意料。
“請(qǐng)坐，雖然回答錯(cuò)誤了，不過我相信，下次你一定會(huì)答對(duì)的。要努力啊�！崩蠋熚⑿χf道。
“……嗯。”我說完，便不好意思的坐下了。
過了不一會(huì)兒，鈴聲響了，下課了。同學(xué)們都跑出了教室到操場(chǎng)上去玩兒了，但是我沒有。
“唉，原來老師不是像我想的那樣啊。即使我學(xué)了，還是不會(huì)的.，很多人都說我很笨……”我一個(gè)人在座位上小聲嘀咕著。
老師好像聽到了，來到我面前說：“不要在意別人說你什么，其實(shí)你并不笨，只要你努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，你就是最聰明的人。你不僅能讓說你笨的人否定他們的想法，還能對(duì)你刮目相看。相信自己，努力去學(xué)習(xí)好嗎？”
“嗯，謝謝老師。”我高興地回答道。
我突然好像明白了什么。之后，我開始像老師說的那樣做，努力聽課，好好學(xué)習(xí)。在學(xué)校，老師也我講我沒聽懂的題�；丶液�，我不再盯著電視，不再抓著鼠標(biāo)不放松，也不再不寫作業(yè)就去玩。我的改變，讓爸爸媽媽驚喜萬分。
不久，期中考試來臨了，考試中的題做起來，得心應(yīng)手。我開心極了。
終于，考試成績(jī)出來了，我的努力終于換來了回報(bào)。與以前比起來，簡(jiǎn)直是天地之差，我沒有想到我會(huì)考得比以前這么好。老師、爸爸、媽媽看到我的努力，也會(huì)感到欣慰吧。但是我不會(huì)因此而感到心滿意足，也不會(huì)感到驕傲。我要更努力，爭(zhēng)取以后取得更好的成績(jī)。
但歸根結(jié)底，都要感謝我的老師，感謝她的鼓勵(lì)。如果沒有老師的鼓勵(lì)，我怎么可能會(huì)知道努力學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)取得這次的好成績(jī)呢？如果沒有老師的鼓勵(lì)，我可能還在執(zhí)迷不悟地虛度我的青春。
老師，是您讓我知道我該做什么，是您改變了我，更改變了我的一生��！
謝謝您的鼓勵(lì)，更謝謝老師您！雖然我不好意思，但還是想說：“老師，謝謝，我愛您！”
鼓勵(lì)的作文 篇6
有時(shí)老師給我們個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓我覺得沐浴在陽光下，感到很溫暖。
我感受最深的，是一次上課語文課時(shí)老師給我的鼓勵(lì)。
“叮零零”上課了，語文老師和藹地對(duì)我說：“趙臣聰，你起來背一下《趙州橋》前兩段�！闭媸菗�(dān)心什么就來什么，我站了起來，吞吞吐吐地背起來。我感覺老師是在跟我作對(duì)，這篇課文我還沒背熟練，老師就專門叫我。終于，我背不下來了，卡住了�！袄蠋�，求您不要和我作對(duì)了�！蔽倚睦镎f。
這時(shí)候，老師溫柔地對(duì)我說：“沒事，你慢慢想一想，老師相信你，自己盡最大的努力想�！薄拔矣X得沒有什么是你不會(huì)背的，你的記性好。”我撲通撲通的心，慢慢變得平靜下來。我鼓起勇氣，接著背：“趙州橋非常雄偉，橋長(zhǎng)五十多米，有”幾分鐘后，我終于背完了，感覺出了一身冷汗。我感覺自己像一個(gè)外星人，被人類圍攻。沒想到啊沒想到，自己竟會(huì)這樣狼狽，當(dāng)時(shí)我覺得很尷尬。老師卻表揚(yáng)了我：“我就說嗎，你一定會(huì)背下來的�！甭犃死蠋煹�'鼓勵(lì)，我高興極了，不再尷尬了。后來，我更喜歡語文課了。
老師的鼓勵(lì)，讓我終身難忘，讓我學(xué)到很多知識(shí)。我在老師的鼓勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)的作文 篇7
然而，大多數(shù)的人都是“等待”著他人的鼓勵(lì)，這或許就是人性中的一個(gè)脆弱之處吧！將自己的命運(yùn)系在他人手中，而非自己掌握。
其實(shí)，我覺得最好的鼓勵(lì)是源自于每個(gè)人的內(nèi)心。只有自己相信自己，自己鼓勵(lì)自己，最后的勝利才會(huì)是完美的。他人的鼓勵(lì)只不過是一種催化劑，最重要的是自己心中的那堆反應(yīng)物。
鼓勵(lì)只是人心中渴望得到的一種慰藉罷了。成功的關(guān)鍵是自己的努力和付出。而不是別人那三五句呢喃之語。正如一個(gè)已對(duì)生活完全失去信心的、墮落不堪的人，你就是磨破了嘴皮子去鼓勵(lì)他，也未必能有哪怕是一丁點(diǎn)的.效果。
千萬不要有等待的心理，要學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)自己掌握命運(yùn)的船舵。如今的社會(huì)充斥著的太多的機(jī)遇。卻也同樣“殺機(jī)四伏”。別老指望著他人能給你鼓勵(lì)。昨日的摯友可能會(huì)為了搶奪某個(gè)機(jī)遇，今日便與你反目成仇。你認(rèn)為他的鼓勵(lì)會(huì)是真必的嗎？
我希望每個(gè)人都能有一種危機(jī)意識(shí)，在社會(huì)無情的競(jìng)爭(zhēng)中，永遠(yuǎn)相信自己、鼓勵(lì)自己，一種每個(gè)人都必須掌握的生存法則。
鼓勵(lì)的作文 篇8
三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，全校各個(gè)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員都做著賽前的準(zhǔn)備。
老師把我們叫到操場(chǎng)的一邊，進(jìn)行著最后的賽前訓(xùn)練。我和幾位跳皮筋的同學(xué)撐好筋，便開始跳了起來，這時(shí)，老師跑來了，給我們跳了一個(gè)新花樣，讓我們加緊練習(xí)，給班里爭(zhēng)分，于是我們就認(rèn)真的練了起來，我們班里最善于跳皮筋的同學(xué)王培培兩三下就會(huì)跳了，她就去指導(dǎo)其他同學(xué)，不一會(huì)兒，大家都跳地滾瓜爛熟，可就我一個(gè)人不會(huì)跳，眼看就要到我們班了，同學(xué)們都用急切的目光看著我，我想：這下一定會(huì)為班級(jí)丟分的.！我看了看老師，但老師并沒有批評(píng)我，而是微笑著對(duì)我說：“沒關(guān)系！老師來教你！”說著，老師就一步一步地來教我，皮筋隊(duì)的同學(xué)們?yōu)槲壹佑停B啦啦隊(duì)也為我吶喊，于是我就耐心的跟著老師學(xué)跳，心里默默的對(duì)大家說：“我不會(huì)辜負(fù)你們的期望的！”
最后，在老師一次次對(duì)我的指導(dǎo)。一次次鼓勵(lì)下，我終于學(xué)會(huì)了那個(gè)動(dòng)作。輪到我們班了，我們幾位同學(xué)一邊跳。一邊念詞，響亮的馬蘭開花聲在校園里回蕩……
結(jié)果出來了，我們辦會(huì)的了跳皮筋比賽的第一名，我們高興極了，一會(huì)兒歡呼，一會(huì)兒擊掌，老師激動(dòng)的淚水都流了下來。
我知道，這次比賽得第一，不是因?yàn)橐獌蓚�(gè)人的功勞，而是因?yàn)槲覀兤そ铌?duì)，班級(jí)和老師的鼓勵(lì)，我要感謝你們，老師和同學(xué)！
鼓勵(lì)的作文 篇9
當(dāng)小朋友沒有考好時(shí)，鼓勵(lì)是老師激勵(lì)的話語；當(dāng)你做事兒灰心時(shí)，鼓勵(lì)是媽媽給你的安慰。
媽媽的愛是無私，永恒的，又是平凡的。在我學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽總會(huì)給我端來一杯牛奶；在我看書的時(shí)候，給我端來一盤新鮮的水果。學(xué)輪滑時(shí)，你摔跤灰心了，媽媽給你的鼓勵(lì)；考試考得不理想時(shí)，媽媽告訴你：“沒事的，下一次考試要努力哦！”……這些鼓勵(lì)我都牢牢地記在心里。
其中，令我最難忘的是，才上一年級(jí)時(shí)，有一次語文考了六十幾分。我很傷心，很沮喪，更擔(dān)心回家會(huì)受到責(zé)備和懲罰。我邁著沉重的腳步回到家后，媽媽看到試卷，再看看了我，輕輕地摸著我的頭，溫和地對(duì)我說：“雯雯，你這次怎么考得這么低，是知識(shí)掌握得不扎實(shí)，還是不適應(yīng)考試，你要找到其中的原因哦。在你找到這次沒有考好的`原因后，在今后的學(xué)習(xí)中要改正，并且要比原來更加努力。我相信我的女兒一定可以穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)步，把倒數(shù)兩個(gè)字去掉。”我答道：“好的，媽媽，我一定會(huì)更加努力！”
在媽媽的鼓勵(lì)和關(guān)懷下，經(jīng)過努力，現(xiàn)在我的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在九十分以上。鼓勵(lì)使人進(jìn)步與成長(zhǎng)，我以后也一定會(huì)去多鼓勵(lì)別人，讓鼓勵(lì)的力量傳播下去。
鼓勵(lì)的作文 篇10
雄鷹在雞群中得到了鼓勵(lì)因而展翅飛翔于天空，丑小鴨在泥淖中被蘆葦夸獎(jiǎng)而成為最美麗的天鵝，灰姑娘的守護(hù)仙女鼓勵(lì)她所以成為了最幸福的人�？梢�，鼓勵(lì)給予一個(gè)人的力量是無窮的，而我也在鼓勵(lì)中獲得了自信與成功。
“媽媽，我不會(huì)寫，不想寫，太累了�！敝T多的抱怨從我嘴中傾瀉而出，放假以來我似乎沒有看過一場(chǎng)電影，沒有睡過一個(gè)懶覺，沒有過一個(gè)像樣的暑假生活。嘟嘟囔囔的`話語不停，慍怒的媽媽耐著性子摸著我的小腦袋說著：“你前幾天做的就很好啊，作業(yè)正確率高，作文寫的又不錯(cuò)，你翻翻看看有好多個(gè)滿分優(yōu)秀呢！”“可是……”“兒子，沒有什么難事，只是你學(xué)會(huì)放棄而沒有堅(jiān)持罷了，你試著從今天開始堅(jiān)持相信你一定能夠越變?cè)胶�！”在媽媽的鼓�?lì)下我漸漸樹立信心，又開始了我的奮斗之路！
荷球場(chǎng)上看到我的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)萎靡不振的樣子，我就完全放棄了。叫到我時(shí)抱著必輸?shù)男膽B(tài)走上去。無精打采的耷拉著腦袋，球都接不住。教練在暫停的時(shí)候，朋友跑過來拍著我的肩膀說到：“兄弟，別氣餒啊，你怎么能這么掉以輕心呢？萬事沒有結(jié)果就不知道誰輸誰贏。任何人都可能翻盤！加油！”看著隊(duì)友忽閃忽閃的眼睛，感受著他滿身抖擻的精神氣。頓時(shí)來勁了，那句廣告怎么說“來個(gè)士力架吧，嗯不錯(cuò)來勁了！”新一輪比賽開始了，我用盡自己的全力，超常發(fā)揮。雖然我們沒有贏可是比賽以微弱的分差宣告了我們也是贏家！
鼓勵(lì)，是在你松懈時(shí)，朋友的勸告與幫助。鼓勵(lì)，是在你失望時(shí)，人們對(duì)你的忠告與糾正，它幫我們迎接困難，迎接希望，迎接未來。其實(shí)鼓勵(lì)無處不在！
【鼓勵(lì)的作文】相關(guān)文章：
(精選)鼓勵(lì)作文08-05
(精選)鼓勵(lì)的作文08-03
[經(jīng)典]鼓勵(lì)的作文08-04
（經(jīng)典）鼓勵(lì)的作文08-04
[經(jīng)典]鼓勵(lì)作文08-04
【精選】鼓勵(lì)作文08-02
(經(jīng)典)鼓勵(lì)的作文08-05
鼓勵(lì)作文08-02
鼓勵(lì)的作文12-31
鼓勵(lì)的作文12-31