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鼓勵(lì)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的鼓勵(lì)的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)的作文 篇1
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
一個(gè)紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺中淚水已經(jīng)打濕了臉頰，溢出了眼眶。
這次語(yǔ)文單元考試，我竟然考出了自己一到六年級(jí)從未有過的“最高記錄”——78分。我心中一片混亂，有點(diǎn)不知所措，錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)失��？……一個(gè)個(gè)問號(hào)從我的腦海中連續(xù)不斷地涌了出來(lái)，一想到媽媽會(huì)舉著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的皮帶來(lái)打我，我就害怕。
懷著憂郁的心情回到了家，我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽，可是媽媽一反常態(tài)，竟然沒打我，她嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子，你們不是有一篇課文，叫《才能來(lái)自勤奮》嗎？”這句話就像一把錘子，狠狠地敲擊著我的心靈。是呀，一分耕耘，一分收獲。這陣子，上課時(shí)，雖然人在教室，心卻總是游蕩在外邊，甚至還轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去和前后的同學(xué)講話。原本積極發(fā)言，現(xiàn)在卻愣著等待別人的.答案�；氐郊�，別提做那些自己買的習(xí)題，就連張老師布置的，往往還大打折扣，甚至想方設(shè)法瞞天過海。媽媽的苦口婆心，成了耳邊風(fēng)。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎，糊涂呀！這不，墜落低谷，自釀的苦酒自己嘗了唄！看著我喪且的樣子，媽媽一反常態(tài)，給了我一句話：“女兒啊，人生呢總有起伏的，失敗了不要緊，重要的事應(yīng)該分析原因，防治在犯，一直以來(lái)你斗十分出色，但失敗是成功之母，媽媽相信你。”
正是這句母親的鼓勵(lì)激起了我的信心，使我重新站了起來(lái)。
鼓勵(lì)的作文 篇2
楊樂苗：
從前幾個(gè)星期開始，我們班上就開始舉行一星期一次的演講比賽。雖然我不知道為什么只有我們班舉行演講比賽，但我知道，這是在磨練我們，給予我們勇氣，饋贈(zèng)我們信心。但是，我看著站在講臺(tái)上結(jié)結(jié)巴巴地背著演講稿的同學(xué)們，心里不禁有一些關(guān)鍵和害怕。
演講的感覺是什么樣的呢？我不知道，因?yàn)槲腋揪蜎]有演講，下個(gè)星期才輪到我呢。你能告訴我么？演講的感覺……是不是…。像打翻了五味瓶一樣的？什么？猜錯(cuò)了？那就是甜甜的，因?yàn)橼A了會(huì)很開心嘛……不對(duì)？那就是苦的、咸的？又錯(cuò)了？那就只能是酸酸的了，因?yàn)榭粗鴦e人拿獎(jiǎng)，自己只能有眼羨的份兒，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)羨慕、會(huì)嫉妒的。又不是？什么？你說七彩的？這是哪門子的味道��！算了算了，不猜了！
我還是很害怕。我害怕在演講比賽中出丑，害怕在演講比賽中忘記要背的演講稿。怎么辦？死記硬背不是我的.專長(zhǎng)，不過我可以的把重要的部分記下來(lái)……就這樣辦了！
嗯，一切都準(zhǔn)備好了，演講稿，表情、還有感情，都準(zhǔn)備好了。不過，說到演講稿，我就想跟你分享一下其中的內(nèi)容。我演講的題目是“今天，你微笑了嗎？”這個(gè)題目有意思吧？這份演講稿里訴說了好幾個(gè)關(guān)于微笑的故事，向你傾訴了微笑的故事，向你傾訴了微笑的真諦……總之我認(rèn)為寫得比較好啦！那里面可是傾注了我的所有心血，這還是我第一次如此用心地去寫這么一份演講稿呢！
時(shí)間不多了，我就要和你說再見子。為我加油吧！楊樂苗，加油！
鼓勵(lì)的作文 篇3
每年的高考作文題目都是萬(wàn)眾期待、引發(fā)討論的熱點(diǎn)話題。長(zhǎng)期關(guān)注高考作文的南開大學(xué)文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育研究中心主任周志強(qiáng)認(rèn)為，20xx高考天津卷作文題目“重讀長(zhǎng)輩這部書”， 讓每個(gè)考生都有話說的同時(shí)，更加注重考量學(xué)生獨(dú)立思考的能力�？v觀近年來(lái)全國(guó)各地高考作文題目，鼓勵(lì)考生用普通的語(yǔ)言表達(dá)生活化的個(gè)體思考這一趨勢(shì)愈加明顯。
“今年天津卷的‘重讀長(zhǎng)輩這部書’隱含著有趣的考點(diǎn)。”周志強(qiáng)說，首先它和現(xiàn)在所提倡的文化自信、傳承中國(guó)優(yōu)秀文化有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)樯婕暗綄?duì)長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)和中華文化中重視尊老愛幼、重視家庭倫理等文化要素。他認(rèn)為，“重讀長(zhǎng)輩這部書”以及所給的閱讀材料蘊(yùn)含了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：重讀、分歧、共識(shí)。
首先最重要是“重讀”。一方面這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話說，任何考生都有同長(zhǎng)輩一起生活的經(jīng)驗(yàn)，有過沖突，也有過歡樂。另一方面，更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著不能是原有生活經(jīng)驗(yàn)的流水賬式的敘寫，而是要從原來(lái)生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘新的看法，得到新的認(rèn)識(shí)，形成新的啟發(fā)。
那么，這個(gè)啟發(fā)的思想是什么呢？周志強(qiáng)說，材料里給出兩個(gè)方向，一是共識(shí)，一是分歧。重點(diǎn)是從家庭生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識(shí)背后的有趣的社會(huì)文化內(nèi)涵。
“第一，讓每個(gè)考生都有話說，大大降低跑題或者知識(shí)結(jié)構(gòu)差異帶來(lái)的困難。第二，鼓勵(lì)考生用日常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的日常感受和經(jīng)驗(yàn)，不要‘假大空’。第三，題目也可以產(chǎn)生考分的差別：要想得到比較高的分?jǐn)?shù)，就不能只寫自己和父輩相同和差別，還要從這種差別和共識(shí)中發(fā)現(xiàn)特定的現(xiàn)實(shí)或歷史的文化因素，這就需要從一定的高度去理解和把握這個(gè)題目，寫出自己的思考和視野�！敝苤緩�(qiáng)總結(jié)天津高考作文題的三個(gè)特點(diǎn)。
縱觀近幾年全國(guó)各地高考作文題目，周志強(qiáng)認(rèn)為，作為指揮棒，高考作文題鼓勵(lì)考生用普通的語(yǔ)言表達(dá)生活化的獨(dú)立的個(gè)體思考的趨勢(shì)愈加明顯。一方面，對(duì)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的考量大于對(duì)公共思想的考驗(yàn)。另一方面，對(duì)表達(dá)能力的'考量大于對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的考量。
“簡(jiǎn)單來(lái)說，這些年的作文題目中大多是考生可以憑著自己的觀察和獨(dú)立的思考寫出自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。與個(gè)人生活有關(guān)的題目明顯多于公共思想，像今年北京考題這樣宏大敘事的類型，這幾年是比較少見的。另外，從作文方式來(lái)看是越來(lái)越活，歸根到底就是重視考生用普通的個(gè)人的語(yǔ)言抒寫自己的感受和思考。高考作文不是選拔文學(xué)家，不鼓勵(lì)學(xué)生寫那種奇怪的所謂文學(xué)性的語(yǔ)言，而是希望考生學(xué)會(huì)要用普通的日常語(yǔ)言去表達(dá)個(gè)體的獨(dú)立思考和觀察。從這個(gè)角度來(lái)說，今年各地的考題包括往年的考題，這個(gè)趨勢(shì)比較明顯�！�
鼓勵(lì)的作文 篇4
每當(dāng)聽到世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……這首歌時(shí)，我便想起媽媽對(duì)我的愛。
那是一個(gè)下午，在下午放學(xué)的時(shí)候，我背起沉重的書包，手里還緊握著一張?jiān)嚲怼Ｔ诼飞�，我走走停停，總想：回家媽媽�?huì)打我嗎？會(huì)訓(xùn)我嗎？……那時(shí)離家還有數(shù)百米，可我總覺的走很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間終于，到家門口，可是我仍然不敢進(jìn)門，在樓道內(nèi)從一樓走到二樓，再?gòu)亩䴓亲叩揭粯恰＾D(zhuǎn)眼間，天色變得越來(lái)越暗，這時(shí)，家中的門開，露出一個(gè)熟悉的腦袋一看是媽媽只見媽媽一連珠炮似的問我去哪，是不是生病。我沒有說話，那是媽媽看見我手里的試卷好像什么都明白。
進(jìn)家門，把卷子交給媽媽，媽媽拿起試卷蹲下來(lái)，撫摸著我的頭，笑著對(duì)我說：“這次考試沒考好沒有關(guān)系，下次一定要考出好成績(jī)，我相信你。”走去吃飯，今天我做你最愛吃的。晚飯后，媽媽拿出一張白紙，放到桌子上，和我一起分析試卷。媽媽對(duì)我說：“你看，你錯(cuò)的最多的就是反問句，媽媽翻開我的語(yǔ)文書從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè)，把書上的反問句都抄下來(lái)，讓我改陳述句，在我做這些題的時(shí)候，我是擦寫，寫擦，媽媽見忙對(duì)我說：“要相信自己�！甭爧寢尩脑捨易鲱}的'速度快。半個(gè)小時(shí)后，我把這些反問句夠改成陳述句。媽媽檢查一遍高興的對(duì)我說：“你看不是全做對(duì)�！�
不久后又一次考試當(dāng)老師把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些題都是媽媽前幾天給我講的，于是，我的速度也快，分?jǐn)?shù)下來(lái)我考95分中午回到家，我把這個(gè)好消息告訴媽媽，媽媽聽后對(duì)我說：“你看，只要努力就會(huì)考好�！蹦菚r(shí)，我的眼淚就像那水龍頭里的止不住的水一樣流呀！媽媽見忙說：“別哭，你要記住只有耕耘，才有收獲�！蔽蚁耄哼@次能考好，多虧媽媽上次對(duì)我的鼓勵(lì)，如果，您當(dāng)初要是把我訓(xùn)一頓，那樣我就會(huì)更害怕，就會(huì)更沒有信心。
鼓勵(lì)的作文 篇5
還記得在我二年級(jí)的情況下，被教導(dǎo)主任選來(lái)到國(guó)旗下講話。
媽媽幫我寫好文章，我一絲不茍地提前準(zhǔn)備著。提前準(zhǔn)備了一個(gè)多月的時(shí)間，只求國(guó)旗下講話的那十多分鐘。
那一天總算來(lái)到。我衣著一條灰黑色的長(zhǎng)裙，踏著小小腳步，興奮而焦慮不安地邁向哪個(gè)閃著光的臺(tái)子。我已經(jīng)盼望它好長(zhǎng)時(shí)間了，我顫抖著，臉部湊合掛著微笑，在數(shù)萬(wàn)人的`矚目下，我挺著腰，走來(lái)到五星紅旗下。我往下望了望，我認(rèn)為自身無(wú)往不勝。我拿起麥克風(fēng)，張開嘴巴，開始了演講。
“親愛的老師，親愛的同學(xué)們，中午好，我是來(lái)源于我503班的吳書悅……”我覺得自身臉紅紅的，我感覺自身在點(diǎn)燃。忽然，焦慮不安的我口誤了，我一時(shí)手足無(wú)措。我將可憐兮兮的眼光看向我的老師，她望著我笑了，剛開始鼓起掌來(lái)，在教導(dǎo)主任的推動(dòng)下，全體師生都鼓起掌來(lái)，我打動(dòng)無(wú)比。大伙兒授予我的掌聲、能量，幫我產(chǎn)生了幸�？鞓�。
我再一次拿起麥克風(fēng)，勤奮地思索，讓演講再次開展下來(lái)。任何人都很認(rèn)真地傾聽著。
演講結(jié)束，下邊又傳來(lái)了一陣掌聲。我深深鞠了一個(gè)躬，走下了演講臺(tái)。
由于那掌聲，使我有了信心。
在我的心里，綻開著一朵激勵(lì)之花。這花在我心里始終綻開，始終無(wú)��！
鼓勵(lì)的作文 篇6
世界上有許多事，在我的記憶中有一件事，一直在發(fā)光在不斷的鼓勵(lì)著我。
事情是這樣的：
好幾年前，我期末考試，考的.很不好，我從學(xué)校慢慢的走出來(lái)，回到家媽問我考的怎么樣？我沒有回答媽媽，一個(gè)人回到自己的房間，我心想：這回媽媽要罵我了。
我走到媽媽面前說：“我考砸了，辜負(fù)你”。我低下頭，兩行眼淚里留下了，“哦？”媽媽難玩氣勢(shì)的說我這個(gè)思想了，我媽媽這附近，頻道在慈善，失聲痛哭。
過了好幾個(gè)小時(shí)，我想去重新，我走到是步。
“楊欣！吃晚飯了”，媽媽說。我以為媽媽不在乎我的學(xué)習(xí)了。
晚上，媽媽來(lái)到我的房間，找我談話，我作在床上，我準(zhǔn)備聽媽媽講些什么，不可能是關(guān)魚學(xué)習(xí)的，媽媽對(duì)我失去信心。
“楊欣！那個(gè)學(xué)習(xí)的事情！不要太放在心上，失敗乃成功之母，這次沒考好不注定下次考不好”。媽媽撫摸著我的背。
我的信心又振作起來(lái)。
我現(xiàn)在有一件事，一直在鼓勵(lì)著我。
鼓勵(lì)的作文 篇7
王老師寫的紅筆字就像洶涌澎湃的大海，時(shí)常在我腦海里翻騰。“孩子，你很優(yōu)秀但要大膽，積極發(fā)言！”這是老師對(duì)我的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的肯定，也是老師給我指出的缺點(diǎn)。
老師的紅筆字就像大海里的航標(biāo)燈，給我指明了學(xué)習(xí)的方向，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)上應(yīng)該勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
老師的紅筆字就像遼闊的大草原，使我心胸開闊，讓我走出發(fā)言時(shí)內(nèi)心的緊張和膽怯。
記得有一次，王老師叫我上講臺(tái)朗讀自己的作文。當(dāng)時(shí)我的心咯嘣一聲，緊張極了，我緩緩地站了起來(lái)走向講臺(tái)。我渾身直冒冷汗，就怕讀錯(cuò)了。在朗讀時(shí)，聲音小得連自己都聽不見。王老師把麥克風(fēng)遞給我，瞬間我看到了王老師充滿鼓勵(lì)的眼神，仿佛在說：“孩子別緊張，對(duì)自己要有自信心�！蔽业男穆仄届o下來(lái)。
還記得有一次上語(yǔ)文課，王老師問了一個(gè)問題。我想了想，但我不能確定答案，我恐懼說錯(cuò)了同學(xué)們笑我，沒有舉手�？墒抢蠋熾S便點(diǎn)名卻點(diǎn)到了我！我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，腿都發(fā)抖了。我在心里對(duì)自己說：“別緊張，只不過是一次發(fā)言而已”。我鼓足了勇氣，結(jié)結(jié)巴巴地說了答案，之后我吐吐舌頭，趕緊坐下。我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，老師竟然響亮地說：“你答的真好……”我愣住了，一縷陽(yáng)光溫暖地流進(jìn)心底。我抬起頭，與老師溫柔的目光相對(duì)，她親切的對(duì)我說：“為什么不舉手呢？要勇于舉手發(fā)言哦，老師相信你！”從此，我心里充滿了希望，充滿了自信。就因?yàn)槔蠋煹囊痪湓�，使我克服了�?nèi)心的恐懼。
老師，我永遠(yuǎn)忘不了您親切的話語(yǔ)，永遠(yuǎn)忘不了您溫柔的目光，永遠(yuǎn)忘不了您鼓勵(lì)我的第一句話，永遠(yuǎn)忘不了您一切的`一切……
老師您像明媚的陽(yáng)光，帶走我心中的陰影，使我變得自信、堅(jiān)強(qiáng)；老師您就是美麗的花兒，向四周傳播花的芳香。假如您是海洋，我就是貝殼，是您賦予我色彩斑斕。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，我敬愛的王老師！
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