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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2024-02-04 15:50:01 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文 篇1

  從上千的人群中,投來(lái)一道極其平靜的目光,但其中卻包含了滿滿的鼓勵(lì)。

  在掛滿五顏六色的氣球的獎(jiǎng)臺(tái)上,我木然地站著,一動(dòng)不動(dòng)地盯著下面的同學(xué),他們都在大聲地吵嚷著節(jié)目怎么還不開(kāi)始。

  是的,面對(duì)這么多的人我緊張,這是我12年來(lái)第一次要在上千雙目光下表演。12年里我性格一直很內(nèi)向,這次如不是媽媽硬叫我參加,我是絕不會(huì)參加的。

  我拿著話筒站著,臺(tái)下的人有的已經(jīng)忍不住罵了起來(lái):“這人誰(shuí)呀!到底表不表演,死在上面了嗎?”……話筒在我嘴邊被我的呼吸弄得微微有了些水,手也冒出了汗,我想要開(kāi)口唱,可喉嚨里怎么也發(fā)不出聲音,我的眼神開(kāi)始在臺(tái)下的的人群上游移,直到目光接觸到一雙漆黑平靜的眼睛后,我的心中的緊張瞬間消失了許多。

  眼睛的主人是我的班主任,此時(shí)她只是看著我,不急躁不激動(dòng),目光直直地望著我,我在她眼中讀出了鼓勵(lì)和安慰,歌聲緩緩地從口中溢了出來(lái),漸漸地,聲音由小變大,由低變高,不一會(huì)兒,操場(chǎng)上就回蕩起了我的歌聲。

  臺(tái)下的.同學(xué)也不再罵罵咧咧,我清楚地看到班主任臉上的笑容。大家都安靜地聽(tīng)我唱著,有的甚至睜上了雙眼打著節(jié)奏。我知道,我成功了,我成功地在臺(tái)上表演了,我心中被興奮、自豪填滿了。

  這次表演給我上了一堂重要的課:在人生道路上,別人的一聲鼓勵(lì),一道安慰的目光,能讓我們擁有自信,去勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

鼓勵(lì)的作文 篇2

  在我眼里,最溫暖的莫過(guò)于一個(gè)擁抱?傆X(jué)得擁抱能夠傳遞所有感情,無(wú)需言語(yǔ)。人生中,會(huì)有無(wú)數(shù)次擁抱,令我印象深刻的則是一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱。

  還記得那時(shí)才上小學(xué)三年級(jí),人生中第一次樂(lè)器考級(jí)把我嚇得坐立難安,總擔(dān)心考試中我會(huì)突然停下來(lái),會(huì)突然忘譜子,會(huì)突然……總之,幾乎所有意外都被我“預(yù)想”了一遍。考試之前的前一個(gè)小時(shí),我甚至緊張得手心都是汗,眼淚也流了出來(lái)。

  現(xiàn)在想想那時(shí)的自己真是有趣。哭著鬧著和媽媽說(shuō)我要回家,不然會(huì)死的,但最終還是被老師拉進(jìn)了考場(chǎng)。領(lǐng)我們進(jìn)考場(chǎng)的老師看到我這可憐巴巴的樣子,不禁笑了出來(lái),蹲下身子抱起了我慢慢哄道:“乖,不要害怕,沒(méi)事的,放輕松,姐姐相信你行的,偷偷告訴你哦:‘姐姐以前也這樣過(guò),哈哈’!彪S即,她便給了我一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱,緊緊攬我入懷,我周身溢滿了一股暖流,化作無(wú)比強(qiáng)大的動(dòng)力,讓我順利地完成了那次考級(jí)。

  雖然現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)時(shí)的`表現(xiàn)很傻,但因此也使我在考級(jí)的時(shí)候主動(dòng)去安慰與我當(dāng)年一樣緊張的師弟師妹,把鼓勵(lì)的擁抱傳遞下去。

  是啊,一個(gè)擁抱能夠讓人覺(jué)得安心,一個(gè)擁抱能夠讓人覺(jué)得很溫暖,一個(gè)擁抱能夠給人以無(wú)比的鼓勵(lì)……

鼓勵(lì)的作文 篇3

  我最好的朋友干孜喬是一個(gè)聰明能干的人,會(huì)制做很多精美的玩意。不經(jīng)意,我看見(jiàn)了她放到課桌椅里的著作——一朵紅火的蓮花。那蓮花足有一個(gè)手掌心那么大,花朵尺寸勻稱,重重疊疊,那色調(diào)紅的好像要點(diǎn)燃起來(lái)。它是干孜喬用彩紙做出來(lái)的,我艷羨無(wú)比,真期待自身也可以做出那樣一個(gè)精美漂亮的手工著作,因此,我求教了干孜喬。

  干孜喬為我解讀了一遍,并示范性了一次。但見(jiàn)她那機(jī)敏的兩手像彩蝶般左右飄舞,都看我目不暇接。只一會(huì)兒,一朵美麗的荷花便呈現(xiàn)在我眼下。我內(nèi)心暗暗春風(fēng)得意:“嘿,好像也并不會(huì)太難嘛!”可絕情的客觀事實(shí)迅速便扇了我一巴掌。我追憶著干孜喬的姿勢(shì),可做出來(lái)的`并不是花朵損壞便是花朵間有一大塊間隙,哪還能稱為蓮花呀?不甘的我還在持續(xù)損毀了多張彩紙后完全瀉氣,分毫無(wú)法釋?xiě)褳楹挝业淖髌泛透勺螁痰闹饕槐,就變成天差地別。我造成了舍棄再次和這種彩紙做斗爭(zhēng)的想法。煩悶的我雙眼死死的盯住那多張彩紙,好像要把它盯出個(gè)洞來(lái)。

  正當(dāng)性我和這種彩紙賭氣時(shí),一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的響聲在我耳旁傳來(lái):“非常好嘛,加上把力,相信你一定會(huì)做得更強(qiáng)!”一回首,就看見(jiàn)干孜喬笑瞇瞇地站在我的身邊。干孜喬鼓勵(lì)的話語(yǔ)使我發(fā)燙的人的大腦理智了出來(lái)。我猛吸一口氣,又拿出彩紙,對(duì)著干孜喬的方式,耐心地一步步做著,假如哪個(gè)地方不對(duì),干孜喬會(huì)馬上提示我。就是這樣,我還在干孜喬的激勵(lì)和指導(dǎo)下,總算做出了一個(gè)極致的蓮花。

  我很感謝干孜喬在我氣餒時(shí)給與我激勵(lì),就是我修復(fù)了自信心。這也讓我懂得了,別人的激勵(lì),有時(shí)候是大家驅(qū)動(dòng)力的原動(dòng)力。

鼓勵(lì)的作文 篇4

  我知道有一些同學(xué)是很喜歡讀書(shū),每次買(mǎi)回來(lái)書(shū)的時(shí)候很高興,但是寫(xiě)完作業(yè)、吃晚飯?jiān)诳磿?shū)的時(shí)候,也就是剛看一點(diǎn),就會(huì)覺(jué)得自己不想再看了,心里就會(huì)想著一些別的事情。

  在我以前的時(shí)候,好像是上三年級(jí)的時(shí)候,我們的邢老師讓我們讀書(shū),當(dāng)我回家讀書(shū)的時(shí)候,剛讀了不到20分鐘,我就不想讀了,當(dāng)時(shí)我不想讀書(shū)的原因是什么我給忘了,我的媽媽看見(jiàn)我讀書(shū)的`時(shí)候沒(méi)有耐心,而且讀了還不到20分鐘的時(shí)間,所以我的媽媽就讓我每當(dāng)在讀書(shū)的時(shí)候,都讓我把心里的一切想的事情都放在一邊,自己只能想這本書(shū)很好看,這本書(shū)很好看。不過(guò)每次都是我的媽媽和我一起讀書(shū),我還是能勉強(qiáng)的讀書(shū)。

  果然,過(guò)了幾天,我就能自己在一個(gè)地方讀書(shū)了,每次我都是讀得津津有味。不過(guò),我老是沒(méi)有邊讀邊畫(huà)和勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,一直到現(xiàn)在,我還是一直提醒著自己讀書(shū)要做到邊讀邊畫(huà),要做到勤做讀書(shū)筆記。

  現(xiàn)在,我已經(jīng)做到了讀書(shū)時(shí)常常邊讀邊畫(huà),讀書(shū)筆記倒不是很常做,所以我要多多加油。同時(shí)我也給同學(xué)們加油。

鼓勵(lì)的作文 篇5

  窗外寒風(fēng)凜冽,蠟梅仍在迎風(fēng)綻放,房間里彌漫著芬芳四溢的香氣。我無(wú)法忘記,那天,是她,是媽媽,鼓勵(lì)了我……

  我回到家,把書(shū)包丟在桌上,把自己重重地扔在床上,剛考完試,就感到了莫名的壓力。這時(shí),門(mén)外傳來(lái)媽媽的聲音:“我把梅花干放桌上了,你自己泡了喝啊!梅花泡茶不但香,還可以提神醒腦呢!”我隨手把梅花丟進(jìn)昨晚的冷水中,梅花像揉皺的紙片,漂在水面上,一點(diǎn)兒也不美,我無(wú)聊地坐在一邊。算了,不喝也罷!

  不一會(huì),媽媽進(jìn)來(lái)了,看到杯子里的梅花,疑惑而又責(zé)備地問(wèn):“你怎么用昨天的涼水泡茶呀?不用煮沸的開(kāi)水,梅花是無(wú)法發(fā)出香氣的,更別說(shuō)提神醒腦了!”“差不多。”“不,差遠(yuǎn)了!我去給你泡茶去!眿寢屗坪蹩闯隽宋业男乃,拿起杯子出去了。

  又過(guò)了一會(huì),媽媽拿著用沸水泡好的梅花茶進(jìn)來(lái)了。頓時(shí),一股芬芳醉人的香氣彌漫開(kāi)來(lái),杯口騰起縷縷輕煙,杯中漂浮的朵朵梅花,紅里泛白,白里透綠,如同朵朵青蓮,又仿佛仙境中的白衣仙女,舒心淡雅,冰清玉潔。

  媽媽端起杯子,讓香氣浸入我的心田,和藹地說(shuō):“梅花是不是很香。∫,梅花在春季下種,在酷暑中生枝,在秋天含苞待放,就在即將綻放時(shí),卻要經(jīng)受寒冬的'考驗(yàn),它們‘寧可枝頭抱香死,何曾飄落隨北風(fēng)’。如今,只有經(jīng)過(guò)沸水的洗禮,梅花才能將忍受一冬的精神、力量完全釋放出來(lái),讓香氣飄溢,完成生命中最后一次綻放!看,梅花如此堅(jiān)強(qiáng),我們又怎能因?yàn)橐恍┐煺鄱p易言敗呢?”

  是啊,梅花都堅(jiān)持了,我們?cè)谏钪杏趾螄L不應(yīng)該這樣呢?不經(jīng)過(guò)“望盡天涯路”的迷茫,“為伊人憔悴”的付出,那“燈火闌珊處”的累累碩果又怎能漸漸明了?進(jìn)步需要挫折,需要痛楚,不經(jīng)受蛻變的蝴蝶不會(huì)擁有絢麗的翅膀,不經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹無(wú)法折射出耀眼的光芒!

  “是啊,你需要堅(jiān)持,不能被小小的挫折打倒。這杯梅花茶便是我對(duì)你的鼓勵(lì)!”

  我喝下了梅花茶,一股暖流潤(rùn)透于心。這感覺(jué),是沸水的溫度,是蠟梅的芬芳,是媽媽的鼓勵(lì)。我無(wú)法忘記,那天,是媽媽,鼓勵(lì)了我。

鼓勵(lì)的作文 篇6

  《一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)》人的一生坎坎坷坷,總會(huì)遇到挫折,尤其實(shí)失敗的考驗(yàn);在失敗面前,你是選擇放棄還是繼續(xù)堅(jiān)持呢?是!心靈遭受傷害,總會(huì)失望和悲痛,但是!我們要相信失敗為成功之母,即使是再大的困難我們也必須堅(jiān)持! 記得那一次,跟同學(xué)在回家的路上,看見(jiàn)了一件不知有多么漂亮的衣服!回到家后,我哭著喊著要買(mǎi)那件衣服,您卻想也不想的.大聲嚷嚷道;"好呀!前五!”“什……什么前五!”“不要裝了,老規(guī)矩,考入班上前五名!卑ィ(duì)我來(lái)說(shuō)考前五名那可真是難啊難啊,考個(gè)前十名就夠了吧!現(xiàn)在讓我考前五,這不是在難為我嗎!整天想著那件衣服,根本就沒(méi)有好好復(fù)習(xí)!奶奶看見(jiàn)了便語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“你那件事我已經(jīng)知道了,奶奶這大把年紀(jì)了,沒(méi)啥文化,但也相信堅(jiān)持就是力量,要相信自己你能行!”是。∠嘈抛约何夷苄! 自從這天開(kāi)始我好好復(fù)習(xí),廢寢忘食。終于,迎來(lái)了期末考試,“唰唰唰”,拿這筆我就開(kāi)始寫(xiě)。該發(fā)通知書(shū)那天了,我緊張的來(lái)到學(xué)校。拿著那張通知書(shū)我高興的來(lái)到媽媽旁邊說(shuō):“你親愛(ài)的女兒為你增光了!”“第五名,走,去買(mǎi)!眿寢尭吲d的說(shuō)! 是!相信自己,如果自己都沒(méi)信心,那別人又怎能相信你呢!

鼓勵(lì)的作文 篇7

  在我的生活中,有無(wú)數(shù)的人給了我鼓勵(lì),有的是一句溫馨的話語(yǔ);有的是一個(gè)細(xì)微的手勢(shì),但是,讓我忘不掉的卻是那個(gè)鼓勵(lì)的眼神。

  我剛上五年級(jí)的時(shí)候,還是個(gè)性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話的小女孩,上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題,下課也不和同學(xué)們嬉戲、說(shuō)話,但是在那節(jié)課中,卻徹底改變了現(xiàn)在的我。

  記得有一次,在語(yǔ)文課上,老師說(shuō)著說(shuō)著,就不知道怎么的,說(shuō)到了《水滸》。

  老師講了一下這本書(shū)的主要內(nèi)容,突然問(wèn)道:“同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)出《水滸》這本書(shū),‘浪里白條’指的是哪位英雄好漢?”一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題,我心里犯起了嘀咕:我讀過(guò)《水滸》這本書(shū)“浪里白條”應(yīng)該是指張順,可好像有不對(duì)……不管了,誰(shuí)能知道老師提問(wèn)誰(shuí)。

  我剛想完,可老師的話卻如晴天霹靂,讓我一下感到渾身冰涼。老師說(shuō):“曉群,你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題!

  一聽(tīng)這話,我心中猛地一驚。慢吞吞地站起來(lái),頭低的不能再低了,臉紅紅的,蚊子哼似的`回答起來(lái)。“‘浪里白條’是指張順。”

  老師仿佛看出了我的不自信,便慈祥地說(shuō):曉群,自信是一個(gè)人成功的源泉,你回答得非常正確,但是你缺乏自信,你自信一點(diǎn),再回答一次。”

  我一抬頭,正好看到老師鼓勵(lì)的目光,一瞬間,身上充滿了自信,我高聲答道:“‘浪里白條’”是指張順!”話音剛落,教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲……

  啊,老師,是你那鼓勵(lì)的目光,給予我力量,給予我勇氣,在我以后的人生道路上,遇到困難,我會(huì)想起你那鼓勵(lì)的目光,使我戰(zhàn)勝困難。

鼓勵(lì)的作文 篇8

  人世間鼓勵(lì)的方式很多,一片掌聲,一番話語(yǔ),一個(gè)動(dòng)作,甚至僅僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……不過(guò),即使是一些很小的鼓勵(lì),它也可能樹(shù)立一個(gè)人的信心,在他的心靈中留下美好的回憶。

  記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課,一上課,老師便莊嚴(yán)地邁進(jìn)教室,一看她那嚴(yán)肅的神情,我們就預(yù)料到又會(huì)有什么“不妙”的事情發(fā)生,這是每個(gè)同學(xué)都會(huì)有的“不詳”的預(yù)感。果然,不出我的所料,老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)立刻打破了教室的寂靜:“背課文!”說(shuō)這句話時(shí),就像我們班有個(gè)同學(xué)形容的那樣——“兇巴巴”的。此時(shí),同學(xué)們的頭都埋得很低,幾乎所有的都被課本擋住了,生怕點(diǎn)到自己的名字。開(kāi)始叫第一個(gè)同學(xué)了,我此時(shí)心中比他的更緊張,心比兔子跳得還快:下一個(gè)會(huì)不會(huì)就是我呢?如果我背不下來(lái)會(huì)不會(huì)……你可一定要多拖延點(diǎn)時(shí)間呀!沒(méi)想到,我心中越是著急,那個(gè)同學(xué)越背不下來(lái)。我的希望如肥皂泡般破滅了,不過(guò)我到想出了一條自我安慰的理由:反正我也背熟了,難道還怕檢查到?一個(gè)一個(gè)的`背過(guò)去了,暫時(shí)還未有一個(gè)能順利過(guò)關(guān)的人,我的心又不由得緊張起來(lái)。終于輪到我了,由于我是學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文課代表,老師直接將我“請(qǐng)”到講臺(tái)上背誦。我不自在地走上講臺(tái),開(kāi)始了我的背誦:“‘2’黃山奇石……”背到課文中間時(shí),不知怎么的,腦子里頓時(shí)一片空白。剛才熟練而有感情的背誦突然停止了,老師放下書(shū),回過(guò)頭來(lái)望著我,我低下了頭,不過(guò)心中仍在想著,使勁地、絞盡腦汁地想著,我尷尬地緩緩抬起頭,看見(jiàn)老師仍就看著我,目光是晶瑩的、嚴(yán)厲的、溫暖的,但更多的卻是鼓勵(lì)和希望,她雖然沒(méi)說(shuō)一句話,但從她鼓勵(lì)的眼神中,我體會(huì)到一種濃濃的、老師對(duì)我的愛(ài),霎時(shí)間,一股暖流涌上了心頭,我突然什么都想起來(lái)了,信心重歸了自我,于是流利地背誦完全文。

  人世間可以流逝東西有很多,但不可以流逝東西也有很多,其中包括老師對(duì)我那鼓勵(lì)的眼神。

鼓勵(lì)的作文 篇9

  晚上,孩子在寫(xiě)作業(yè),媽媽在瀏覽博客。

  忽然,孩子側(cè)身說(shuō),媽媽,我給你出一道題,你想想。

  媽媽一聽(tīng)這話,就知道孩子又碰到攔路虎了。就鼓勵(lì)他說(shuō),是不是又不會(huì)了。仔細(xì)想一想,你一定會(huì)做出來(lái)的,媽媽相信你!

  你先做一個(gè),看能不能做出來(lái)?孩子朝媽媽眨眨眼睛。

  好吧。

  請(qǐng)聽(tīng)題:有兩個(gè)瓶子,一個(gè)瓶子里156克糖,一個(gè)瓶子里有48克糖,用一只容量為3克的勺子,挖幾次,才能使兩個(gè)瓶子一樣多?

  媽媽略一思考,在紙上唰唰唰,算出了答案。

  你的答案是多少?媽媽。

  哦?媽媽迷糊過(guò)來(lái),原來(lái)是考媽媽呢!這孩子!

  媽媽的答案是18次。對(duì)不對(duì)?

  完全正確!你的算式有幾個(gè)?

  媽媽說(shuō),有四個(gè):156+48=204

  204÷2=102

  102-48=54

  54÷3=18(次)

  媽媽,你的思路很對(duì),這道題還有其他兩個(gè)思路,第一個(gè)是找出兩個(gè)瓶子里糖重量的差距,再平均分,除以勺子能容的重量,既是挖的次數(shù),也是18次。

  還有一種呢?媽媽不僅驚奇的看著孩子,忽然發(fā)現(xiàn)孩子的思維能力又有了一個(gè)新的`提高。

  還有一種方法就是按照你剛才的平均數(shù),把大瓶里的156克和平均數(shù)相減,再除以三,也是18次。

  孩子,你把這樣的題意吃的真透!你真是一個(gè)善于思考的人.媽媽看到孩子從一道題能分析出三種方法,不由得發(fā)出贊嘆。

  孩子受到鼓舞,埋下頭又開(kāi)始在“題海里酣戰(zhàn)”了。

  媽媽不由得想起,以前每次孩子碰到不會(huì)的題就拿著書(shū)來(lái)找媽媽,媽媽總是講給他聽(tīng),把答案算好給他。就像把食物嚼好給他吃一樣,結(jié)果,孩子的思想有一種依賴性,更有一種惰性。看來(lái)媽媽回答太積極也不行啊。

  后來(lái),孩子再來(lái)問(wèn)的時(shí)候,媽媽說(shuō),寶貝,你好好讀讀題,一定行!媽媽想不出來(lái),你做好給媽媽講一講吧?

  真奇怪了,孩子每每過(guò)一會(huì),就會(huì)告訴媽媽,這道題做出來(lái)了!并把方法告訴愚蠢的媽媽,媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

  發(fā)自內(nèi)心的相信孩子,一定行!他真的一定行!

  今天他能思考出三種答案,就說(shuō)明他的思維開(kāi)始涌動(dòng)起來(lái)了。

  向陽(yáng)的莊稼長(zhǎng)得旺,背陽(yáng)的莊稼長(zhǎng)得瘦。這是多么樸實(shí)的自然道理。萬(wàn)法相通,對(duì)待孩子,鼓勵(lì)一如陽(yáng)光一樣。

  多鼓勵(lì)我們的孩子吧,即使我們什么也不懂,只要我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和鼓勵(lì)(偽裝出來(lái)的不行)孩子,就是對(duì)孩子最好的教育……

鼓勵(lì)的作文 篇10

  童年是五彩繽紛的,有的事情讓我們歡笑,有的時(shí)候讓我們哭泣……但有時(shí)別人的一個(gè)眼神則能夠給我們帶來(lái)了一種非同一般的感受…

  那是某一天的.晚上,我的琴行舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)嘉年華,我也去了,當(dāng)時(shí)我到場(chǎng)時(shí),那里可以說(shuō)是人山人海,一樓是座無(wú)虛席。好容易找到了一位位置,坐下來(lái)觀賞今天的這些由架子鼓、鋼琴、古箏組成的音樂(lè)會(huì)。

  節(jié)日可謂是精彩絕倫。有人打架子鼓打的《逆戰(zhàn)》、古箏彈的悠揚(yáng)的曲子,鋼琴的《彩云追月》……正興起剛聽(tīng)完一首架子鼓加上唱歌再加上鋼琴的《父親》時(shí),主持人突然問(wèn):“有哪一位小朋友愿意上來(lái)給我們彈或打一道曲子呀?”

  原本熱鬧的會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜了下來(lái),全場(chǎng)很寂靜,連一根針掉到了地上都能聽(tīng)得清清楚楚,全場(chǎng)木然了半響,弄得主持人好尷尬,但此時(shí),我的內(nèi)心里卻正在做著一個(gè)激烈的思想斗爭(zhēng)。

  我腦袋里的天使說(shuō):“譚恩澤,你不一直想找一個(gè)能夠證明自己的機(jī)會(huì)嗎?現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了,上!”

  而惡魔說(shuō):“哎,別去了,以后還有大把機(jī)會(huì)呢!再說(shuō)了,全場(chǎng)那么多人,為什么你要去!再再說(shuō)了,彈錯(cuò)了那多尷尬呀!十秒鐘過(guò)去了,二十秒鐘過(guò)去了,會(huì)場(chǎng)還是一個(gè)人沒(méi)有去,天使和惡魔仍爭(zhēng)論不休。

  就在這時(shí),老師向我給了一個(gè)鼓勵(lì)的目光,那目光,仿佛是小草破土而出的第一縷春風(fēng),是竹筍破土而出前的第一場(chǎng)春雨……我倍受鼓勵(lì),站了起來(lái),走上前去,彈起了鋼琴。一曲結(jié)束,彈的非常精彩,人們都鼓起來(lái)掌。我走下了臺(tái),坐回自己的位置上,我當(dāng)時(shí)多么驕傲啊!我感謝老師,是她讓我有勇氣上了臺(tái),展現(xiàn)了自己!

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