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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2024-03-05 08:50:02 勵志作文 我要投稿

實用的鼓勵的作文(集合10篇)

  在平日的學習、工作和生活里,大家都經常接觸到作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的鼓勵的作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的鼓勵的作文(集合10篇)

鼓勵的作文 篇1

  我在八歲的時候被我爸爸送進了補習班,學習鋼琴,因為他認為鋼琴可以陶冶一個人的情操,盡管我是極不情愿的,但還是沒有辦法,因為總呆在家里也沒有事情做,更沒有小朋友玩耍。

  到了報道的那一天,一個大大的教室裝了好幾臺鋼琴,這是我第一次見到真正的鋼琴,以往都是在電視中看到,當我坐在琴蹬上的時候,心中的激動很久不能平復,心中的不情愿逐漸變得沒有了,當我的手指觸碰琴鍵發(fā)出的聲音的.時候,堅定了我學好鋼琴的信心。

  第一節(jié)課老師初步講解了鋼琴的構造,還有一些基本的手法,聽起來十分的簡單,但是手指放在上面的時候,絲毫不知道該按哪個鍵,彈出來聲音十分的刺耳,我一下子不知道該怎么辦了,接下來的幾天我沒有一點的進步,因為我認為它對于我來說真的太難了,我想到了放棄。

  但是我的老師卻一直不厭其煩的更正我的錯誤手法,并且不斷的為我加油鼓勁,我竟然也能斷斷續(xù)續(xù)的彈出了一首簡單的曲子了,這讓我十分的開心,她說,只要勤加練習,就會進步的,我使勁的點了點頭,謝謝你的鼓勵,我會的。

鼓勵的作文 篇2

  目前學生的寫作是一種怎樣的狀況呢?多數一線老師感覺學生比較喜歡對現成的文字加以模仿和借用,卻不善于自己向生活去索取,他們習慣于套用別人的情感,卻不善于自己去發(fā)現真實的感覺。

  對此,筆者在20xx年的評卷過程中也有很深刻的感受。我20xx年參加的是中考評卷,我們這個地市的作文話題是“語文”。大家都知道,“語文的外延和生活的外延相等”,學生只要能感覺到生活中某件事情與語文是有關系的,或者回過來,在學習語文或課內外閱讀的過程中,考生能由此及彼地想到書本以外的東西,能對生活有所領悟,有所發(fā)現,那就都可以寫!緛硎沁@個題目的內容指向,理應成為同學們寫作的主要方向?蓪嶋H上卻只有少部分人去寫這方面的內容,多數考生都是一味地從感受寫到感受,或是先有了“感受”,然后再用一兩個事例來證明,以至于老師們在作文中很難看到學生的實際生活,也難以看到他們在實際生活中的觸動、感悟和樂趣。文章常給人以單薄和生硬的感覺,為文造情的傾向比較明顯。即便是那些比較優(yōu)秀的作文卷子,也同樣存在著這一問題!P者把最終評出的20份優(yōu)卷傲了一個統計,發(fā)現其中主要是以美麗的語言來演繹作者對語文的理解與贊美的,占了9篇;其次是寫對一些著名作家、文學家,以及名篇名句的理解、想象,共有4篇;還有一些是寫考生的閱讀體驗,即讀書時有怎樣美好的感覺,眼前出現了怎樣美麗的畫面等等,也有3篇;最后剩下4篇,只有約占總數20%的篇章,是與考生的現實生活聯系得比較緊密的。——我當然不是說前頭占80%的文章都不好,而是說贊美、感嘆如果僅僅來自于學生的“感覺”,卻看不到這種情感與學生實際生活的內在聯系;如果在寫法上,又總是沿著從“他人的”文中來,再到“自己的”文中去的這樣一個套路,卻不去積極顯示自己的發(fā)現,那么文章就難免會給人以“早熟”的感覺,難免會給人以勉強和蒼白的印象。對于最優(yōu)秀的`作文,這當然是難以讓人感覺滿意的一種狀況。

  很多人認為20xx年根據兩個圖形而寫作的作文命題太難了,對學生要求太高,存在著明顯的缺陷。對此,筆者也頗有同感。但我們是否想過它究竟難在何處,學生最感到難以適應的,究竟在哪里?尤其重要的是,它能給今后的命題以怎樣的啟示,它是否暴露了學生寫作方面的一些缺點與不足?——所有這些問題其實都很值得我們思索。

  我認為這個題目首先是考了一些很重要的思維方法和審題能力。例如聯想、想象、感悟、體味,以及化抽象為具體,等等。也就是說,題目要求考生能對所給的兩個圖形展開聯想、想象,并從中獲得一點兒感悟。命題者大概認為這是高中畢業(yè)生所應當具備的一種基本能力!@個要求是否太高呢?按理不會。因為它從來就是貫穿于語文學習的基本訓練中的。像“野火燒不盡,春風吹又生”好在哪里?不就好在它能給人以聯想,能給人以感悟嗎?像《愛蓮說》、《白楊禮贊》、《荷塘月色》等古今名篇,不也都是在寫聯想,寫感悟嗎?又如同學們平時寫“小草”,寫“滴水穿石”,寫“O的啟示”,又哪能離得開聯想、啟示和感悟呢?如果考生能意識到生活中的啟示是無處不在的,能感覺聯想、想象所能給予我們的無窮樂趣,那么面對這樣的兩個圖形就肯定不會是束手無策和無可奈何了,高考作文指導《鼓勵學生寫真實的自我2》!@兩個圖形的各自形狀以及旁邊的文字說明,都表明它們各有特點,各不相同,但又很難說哪個更好一些,哪個更差一些。這是這個題目的基本特點,而這個基本特點按理是可以給人以豐富的聯想和想象的。像自然界中的各種動植物,日常生活中用途不同的各種器物,社會生活中作用各異的各種事物,人際交往中的不同性格等等,都具有這樣的特點。就如桌子和凳子吧,我們能說哪一個更有用,哪一個較次要嗎?不能,關鍵看什么場合。又如自然界中既有只會開花而不會結果的夾竹桃,也有只會結果而不善開花的無花果,它們共同形成了大自然的豐富。叉如男性的豪放與女性的含蓄可以相互映襯,它們共同組成美麗多彩的生活。又如“解放思想”和“實事求是”,這原本是兩個完全不同的思維指向,可只有當它們結合在一起的時候,才為我們帶來這二三十年的巨大變化……例子還可以舉很多,主要是表明有聯想才會有感悟,有感悟才會把聯想引向豐富,而理性思維就是建立在這種聯想和感悟之上的,而它們的共同的基礎又是對生活有自己的觀察與積累!秷(zhí)子與通子》這樣的優(yōu)秀作文也就是聯系生活而展開聯想的成功范例。

  但現在關鍵的問題是,相當一部分同學還不善于聯想,也不善于感悟,更缺乏理性思維。他們似乎只會模仿。也就是說,這部分學生還不善于把廣闊的生活引入到作文中來,不善于把一個題目與自己的生活感悟聯系起來。對于很多同學來說,聯想、想象、感悟、啟示,似乎都只是一種“技巧”,而非真實的生命活動,由于缺乏真切的體驗,缺少內心的觸動,于是這些東西也就難以轉化為學生在生活中運用自如的一種能力,難以成為同學們認識事物和觀察生活的一種習慣。當然,學生倘若善于借鑒和模仿自然也是一種聰明,能借鑒和模仿得比較自然,也不失為一種本領,但這只是權宜,而非方向,長此下去,寫作的一個重要功能,即幫助學生認識生活、認識社會,也認識自我的功能,就很容易喪失。那時寫作將淪為一種技巧,一種文字游戲,而我們的寫作教學,也將因為失去思想與情感等方面的內涵而變得愈加蒼白,愈加無味。

  ——看來是學生的一些缺陷放大了20xx年作文命題的難度,是我們作文教學中存在著的一些不足,使學生們特別難以適應這樣一個較為抽象,也較為“新穎”的題目。它給命題者的教訓是:當學生感悟生活的能力還不是很強的時候,他們其實很難適應過于理性的題目;當學生的感性思維訓練還不是很充分的時候,其實也很難駕馭理性思維。

  可是如果學生的這種狀況不改變,我們將難以擺脫尷尬。因為只會模仿就必然是每當碰到一個新的題目,都會叫苦不迭,每次面對一個沒有寫過的題目,總要心慌氣短!驗閷懽髡哌不善于很快地沿著某個特定的角度(即題目所規(guī)定的角度)去思考生活,不善于向生活去索取寫作材料。一句話,還沒有學會怎樣真正地進入寫作狀態(tài)。

  這當然是一個非常嚴峻的問題。忽略了這樣一個最嚴峻的問題,我們對題目本身的種種探討也就失去了實際的意義,而我們對學生作文形式上的種種感慨,如泡沫語言,似通不通,詭異離奇,自言自語,程式雷同等等,也將陷人茫然。

鼓勵的作文 篇3

  初中三年的時光,對我來說無不是美好的,因為在那些時光里,是我和我的同伴們一起用青春與汗水書寫的生命樂章。那其中既有幸福又有悲傷,既有甜蜜又有苦澀。其中,那最使我難以忘懷的,莫過于那位在我情緒最為低谷的階段,默默的鼓勵我,支持我的神秘女孩。

  那是一年前的暑假里發(fā)生的事了。初二的下半學期的期末考試,我考得很不理想,可以說:簡直就是差到了極點。在那段日子里,我的情緒一直都非常低落,這讓望子成龍的父母為我著實擔心了不少。正趕上老家的一所中學里有人在班補習班,他們就趁著暑假中僅有的四十多天假期,讓我去補課。

  在那所中學里,我也所是“?汀绷,每次放假只要回老家,父母就會把我送去補習功課。這次也只不過是又增加了幾門課程罷了。剛開始的那段時間,在那兒的日子像平時在學校里一樣。雖然老師講的課很是生動,但對于我來說,總是感覺到十分的無聊。我依舊過著自己標新立異的生活。對于老師的批評,父母的責罵全當做沒聽見一樣。

  直到有一天課前,當我打開書包時,我以外的發(fā)現了一張字條,上面寫著:“下午放學后,能到后院的那棵靠近湖邊的柳樹下等我嗎?我很想找你談談。”什么嘛!真是無聊,看完字條后,我心中不滿的埋怨道。望著那字條上秀氣的字跡,又引起了我強烈的好奇心。這究竟是誰呀?搞什么怪呢?我思索著,算了算了,去就去吧,反正也死不了人!

  于是,下午放學后,我與幾個順路的同學打了個招呼,就獨自一人向學校后院的小湖邊走去。這所學校還不算小,總體分為:前院,中院和后院。前院主要用于集會,中院則全是教學用的,而后院則是供大家散心,放松心情用的。整個后院種有許多的鮮花香草,院中心還有一個天然形成的小湖……一眼望去簡直如臨仙境。一路上我的心竟變得無比的寧靜。在嗅著那花圃中飄出來的清香,也不再感覺到以往那般令人窒息了。以往在我眼中被視為瘦小,沒有生命力的小草也變得生機勃勃起來……

  來到了那“約定”的地點,我四處看了看,并沒有一個人。接著,我又耐心的等了四,五分鐘,可還是一個人也沒有。我不禁有些生氣了。難道我被人愚弄了?可是今天又不是愚人節(jié)呀!我狠狠的多了幾下腳下的土地,原本一絲愉悅的心情已經蕩然無存了。正當我準備走時,我不經意的發(fā)現了在那棵高大粗壯的柳樹下,有一張淡藍色的信紙被一塊小石塊壓著。出于好奇,我把它撿了起來。打開一看正是那神秘的女孩的字跡:你不必知道我是誰,你就把我當做你的一個特殊的`朋友吧。你的事情我都知道了。在學習上遇到了一點挫折,其實并不算什么。只要你肯去努力,去拼搏,終究會像通過生死考驗的雛鷹一樣,展翅飛翔,去擁抱那屬于自己的藍天。

  我呆呆的望著信紙上那秀氣的字跡,那上面的字,個個都猶如利針一樣深深地扎著我的心。是呀,我為什么沒有急著去努力,去拼搏呢?我靜靜地坐在柳樹下的石凳子上,深深的回憶著自己這些天來的所作所為。一點點學業(yè)上的挫折,竟會使我止步不前,自暴自棄。這還是我嗎?這還是那個原本老師眼里的好學生,父母跟前的好兒子嗎?

  其實,一直都是我自己跟自己過不去,是我自己不能原諒我自己。父母一直都在勸我,讓我忘記這一次考試,他們用純純的愛教導著我,可是,我回報給他們的又是什么呢?頓時,我明白了這一切。我覺得心中有一股熱血在沸騰。

  “我要重新站起來,張開雙臂,擁抱藍天!”

  我掏出筆,在那張信紙上寫下了表達我心聲的十五個大字,然后有信心的把那張信紙放回了原處壓在了那塊小石塊下。

  從此,我便開始發(fā)奮學習。而且每天都和那個神秘的女孩用特殊的方式交談,直到補課結束的日子。

  雖然,直到現在我還不敢肯定那位神秘的女孩是誰。但是,我還是十分感謝她的。因為是她在我最失意時用特殊的方式“叫”醒了我,給我支持,給我鼓勵,讓我能從困境中勇敢地走了出來,讓我有勇氣,有信心去面對將來人生的中的更多我困難。

  三年的時光匆匆而逝,我們學到了很多,也失去了不少。但,只要我們勇于拼搏,又有什么困難能阻擋我們前進的腳步呢?

鼓勵的作文 篇4

  每當聽到別人鼓勵我的的話時,我總會想起我的老師。雖然現在她不再教我們了,但是可以說,沒有她,就沒有我的'成長。

  小學三年級時,我們學校召開秋季運動會。我和我的幾個好朋友參加了接力賽,我是第一棒,我輕松地跑過對手,不一會兒,我和他平行,我看見他很慌張,我連忙把手伸過去,果然我贏了,我們棒棒都是第一,心里不由得有了一絲的驕傲。我們坐在地上高興地說笑,每人臉上的眉毛好像成了月牙,感覺別人都不是我們的對手,我們也不再練習了,快到總決賽時,老師走過來摸摸我的頭,一臉嚴肅地說:“虛心使人進步,驕傲使人落后。”老師的話像給我們敲了個警鐘,總決賽時我們個個用心,最終我們勝利了。

  小學四年級時,我是班里的體育委員。記得剛開學,班級進行大掃除。老師分配好每人的工作后,我們就開始了,同學們個個干得都很帶勁。大家一會兒擦擦門,一會兒擺擺桌子,一會兒擦擦黑板,其中一處地方很不干凈。由于這是我們組負責的區(qū)域,我就委托別人打掃這里。這時老師從辦公室出來拍拍我的肩膀,笑瞇瞇地說:“身先士卒,才能以德服人!崩蠋熣f完,我臉一紅,立即拿起掃把掃起來。

  彈指一揮間,我五年級了,到了圣誕節(jié)時,老師因為腰椎間盤突出癥,不能給我們上課。下課后,我與幾位同學去看望老師。到了老師家老師在沙發(fā)上躺著,我學著老師的樣子為她鼓勁:“老師,您一定可以的!”老師眼眶里流出了感動的淚水,嘴角向上揚起,在臉上畫出優(yōu)美的符號。

  老師,您的教誨時時激勵著我,感謝您!

鼓勵的作文 篇5

  每個人的成功都會有許許多多的原因。戰(zhàn)爭中國家成功因為有強大的武器與人民的支持。運動員的成功是因為教練訓練有方,自身素質優(yōu)秀。而哪一次我的.成功,是因為有媽媽的鼓勵。

  五年前,我所參加的游泳訓練班結束了,媽媽為我報了一個“常訓班”,希望我可以更好的學習游泳。剛開始訓練,并不是很困難,知識訓練動作,我還以為“常訓班”和原先的游泳班一樣沒什么難度,但隨著訓練次數增加,訓練量也隨之增加,原來一天只有幾百米,現在卻要游上幾千米,有時我常會因體力不支被迫在游泳池邊休息。一次,在我游泳時,一個動作沒作好,水如排山倒海之勢涌入我的口鼻,頓時,我感到痛苦難忍,鼻腔內好像有一柄利劍來回舞動,有一種火辣辣的痛得流出了眼淚,我用盡力氣游到池邊,用手拉著分水線,使身子依靠在上面,我喘著粗氣,眼中不斷涌出淚水(控制不。,這時,一個想法在我腦海中浮現出來,放棄吧,再怎么游也比不上那些老隊員,還是放棄了別受這份罪了!是呀,那些老隊員游的很好,在水中他們好像一條條自由自在的魚兒。因為這個想法,讓我心情很糟,雖然堅持完成了訓練,但進展得很不順利。

  訓練完了媽媽來接我,我悶悶不樂的心情似乎被媽媽一眼看穿,她問我怎么了,我再也受不了這心里的壓力,竹簡灑豆一樣一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽后微微地笑了,用手輕輕撫摸著我的肩頭,和藹而又耐心地對我說:“兒子,你不能輕言放棄,媽媽相信你,你有這個能力,只要你堅持你就會成功!媽媽永遠支持你!”聽后,我頓時信心倍增,看著媽媽那萬分支持并付有鼓勵的眼神,我馬上改變了心態(tài)。今后,媽媽常常鼓勵我,幫助我,并表示會一直支持我。這樣,我的游泳技巧好了許多。每當我想放棄,我總會想到媽媽對我的支持與鼓勵。這樣,那些老隊員中有的早被我超越,我成功了!

鼓勵的作文 篇6

  “失敗是成功之母”。我的一生中,有過很多失敗,也就是因為這些失敗,才有了后面的成功。我最難忘的是那次老師的鼓勵,它讓我打敗了失敗,贏得了勇氣。

  那天班級要上公開課了,我們早早來到報告廳。報告廳里已經有不少老師再等了?吹侥敲炊嗬蠋熥谀抢,我心里不免有些緊張。我們陸陸續(xù)續(xù)地坐下來。開始上課了!老師走上講臺,同學們聽得格外認真,一筆一畫地記著筆記,我也不例外。

  這時老師提出了一個問題,讓我們思考一分鐘,先不要舉手。我本來已經把答案想好了,可是一看周圍的同學和老師,又把喉嚨口的話咽了下去,舉到一半的手也放下了!我生怕回答錯,被同學笑話,讓聽課的.老師會覺得我是一個不認真聽課的學生,怕老師對我也會失望。

  正在這時,老師的眼神朝我這邊看了過來,像泉水一樣清澈透明。她仿佛看到了我內心的波濤洶涌,仿佛看到了看到了我心里的舉棋不定。只見老師輕輕走過來,沖我微微一笑,眼神中充滿對我的鼓勵和期待,似乎在對我說:“加油,你一定能行!”

  雖然當時的我心中忐忑不安,但老師那堅定的眼神使我鼓起了勇氣。那一刻,我勇敢地舉起了手,等待著老師讓我發(fā)言……

  感謝老師鼓勵的眼神,它使我鼓起勇氣,讓我打敗了心中的膽怯,這次鼓勵的眼神我永遠忘不了。

鼓勵的作文 篇7

  在我的眼中媽媽一直是個嚴格的媽媽,但那一次我感受到了媽媽的另一面。

  在我上二年級時,我的手臂上長了骨瘤,要在醫(yī)院做手術開刀,聽了這個消息我心里害怕極了,生怕手術上有一點差錯我就會……不僅我害怕,焦急的您,額頭上也有一滴滴的汗水正在往下落,可是聽到了醫(yī)生說手術成功率很高,您的臉色才慢慢好起來。手術的前一天,我開始住院了,您生怕我一個人害怕,晚上過來跟我一起住。第二天早上九點多鐘,我開始做手術,您著急地跟著病床走著,邊走邊說:“星??不要害怕,沒事的,你一定要鼓起勇氣,一下就過去了!敝钡绞中g房門口您沉重的腳步才停下。幾個小時過去了,我安全的出來了,因為麻醉X的藥效還沒有消,我迷迷糊糊醒了四次,第五次才完全醒過來,我醒來時看見您眼睛都不閉一下的望著我,晶瑩的淚水不聽話的從您眼睛蹦出。此時的您顯得那么孩子氣,好像被人欺負似的。住院時,您細心的照料我、鼓勵我,使我康復的很快,兩個星期就出院了,看著我出院的您是那么的開心。這次我看見您的另一面,慈母的一面。這次您讓我重獲信心,還讓我感受到天下最偉大的母愛!

  可是在學習上您顯得那么嚴肅。有一次考試我只考了86分,我拿著試卷,落魄的走回家,您看了成績后,并沒有很失望而是一臉嚴肅的對我說:“這次考試,你沒有用盡你的'實力去考,而且沒有復習好,所以才考的這么差,如果你復習好,絕對比這個分數高。”我按照您的話去做了,認真復習,結果我考了95。5的高分,。我知道您那句話并不是批評我,而是鼓勵我再接再厲,這次考不好還有下次,不能因為一次考試而灰心。

  媽媽你是我的良藥,在我生病時幫我解除疼痛;媽媽你是我的老師,在我犯錯誤的時候鼓勵我;媽媽你更像我的良知,在我走錯路的時候,指引我走向正確的人生道路。媽媽謝謝您!

鼓勵的作文 篇8

  從一上學開始,每天都要練跳繩,我跳的不好,總是不能達標,為了達到每分鐘50個,媽媽每天都陪我下樓訓練,可我還沒有完全學會。

  今天是周末,媽媽說不計時了,讓我拿著跳繩下樓玩,我就在院子里跳著玩,3下、5下、6下、8下、10下,玩著玩著,我好像一下子學會了,開心的跳給媽媽看,媽媽笑著夸我跳的好,然后問我:“寶貝,你知道你為什么跳好了么?”我就開心的說:“感謝上天,感謝大地,我終于學會了”。

  媽媽說這跟我的不懈努力分不開。我認真的對媽媽說:“是因為我做的不好的時候你不說我了,反倒鼓勵我”。 媽媽,你要在心里說:我的.寶貝一定會做好的,這樣我就有信心啦。

鼓勵的作文 篇9

  金色的陽光照耀著大地,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,我和媽媽邁步在世紀公園的花團錦簇之中。

  突然,一個清潔工的身影進入了我的視線。她衣著淺藍色的.工作服,帽檐下露出的黑發(fā)中還攙朵著幾絲銀發(fā)。一手拿著垃圾袋,一乎不停的把花叢中的枯枝敗葉拾掉,是眾花的美容師。讓花始終有一個整潔的面覷來迎接我們這些賞花者,我從心里敬重她。過了一會兒,我們從原路返回回家,“哎呦”一聲將我的視線引向了路邊,。∈莿偛拍莻清潔工,不知怎么的摔倒在地!周圍的人都看著她無動于衷,我多么想上去攙扶她一把,但又不敢。這時,一旁的媽媽似乎看出了我的心思,對我輕聲地說道:“迪迪,想去幫就去幫一下吧,人總有需要幫助的時候!蔽蚁耄瑢ρ,何況她也為我們觀花做出了貢獻,我更應該幫助她!

  我二話不說,快步跑到清潔工面前,剛想把她扶起來,發(fā)現她?高達,不知道自己的力氣夠不夠。就在這時,有一雙大手和我一起把這個清潔工扶了起來,我抬頭一看,“呀!是媽媽!”我驚喜的叫了起來!八藳]有?”媽媽關切的問道。清潔工揉揉膝蓋說:“謝謝小弟弟。謝謝你,摔一下沒關系!”

鼓勵的作文 篇10

  母愛或許不像父愛那樣轟轟烈烈,它往往藏在生活的小事中,以至于被我們忽略……

  ——題記

  那是我上一年級的時候,班上有組織郊游活動,我報名了;顒又,主持人讓我們排隊上臺表演節(jié)目,那時候我已經開始學習作曲,所以我準備唱我寫的一首歌——《靜夜思》。

  當一位同學的哥哥得知我要唱這么“低級”的歌時,大笑了三聲,那笑聲猶如晴天霹靂,我不禁害怕了起來,萬一別人笑話我怎么辦?我有點打退堂鼓了,于是我跑著回去告訴媽媽別人笑我的事情。

  媽媽知道后,一本正經地告訴我:“不要在意別人對你的.看法。不管別人怎么笑,你做自己就好。”

  聽了媽媽的話,我一點也不害怕了,大膽走向排隊的地方,可誰知道,我的媽媽就在后面跟著我。

  終于輪到我了,我滿懷信心地走上了臺,正準備開口唱時,媽媽突然走了上來,大聲說:“大家注意了,接下來我們家廖儒也要為大家表演自己寫的歌曲——《靜夜思》!大家掌聲歡迎!”媽媽剛說完,臺下便響起了熱烈的掌聲,我微笑地向著大家招手。

  我大聲唱出了自己寫的歌曲,在唱的過程,我發(fā)現媽媽一直在沖我微笑,媽媽的笑時是那么溫暖,猶如寒冷的黑夜中的一縷燦爛而又溫暖的陽光,照亮了我的心靈。

  藏在鼓勵里的愛是無與倫比的,媽媽為我采下來一束自信的鮮花。

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