本科數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱

　　本科數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱就在下面，希望本科數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱范文可以幫助大家!

　　標準(本科)畢業(yè)論文提綱格式【1】

　　1. 封面：

　　論文題目是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)，應(yīng)簡潔明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字，可分為兩行。且論文選題應(yīng)大小適中，并與所學(xué)專業(yè)相符。

　　2. 摘要(中文在前，英文在后)及關(guān)鍵詞

　　摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果、結(jié)論及意義等。中文摘要一般為200-300 字。

　　關(guān)鍵詞一般為3—5個。

　　3. 目錄一般按二級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。

　　4. 論文正文序號：

　　第一級：一、二、三、…… ; 第二級：(一)(二)(三)…… ;

　　第三級：l.　2.　3. ……　 ; 第四級：(l) (2) (3)……;

　　第五級：1) 2) 3) ……。

　　常用格式如下：

　　1.專著、論文集、研究報告：[序號]主要責(zé)任者(注：兩個責(zé)任者之間用逗號隔開).文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

　　舉例：

　　[1] 劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[M].北京：中國廣播電視出版社，1999.22.37.

　　[3] 吳海霞，沈劍平.電視論壇[C] . 北京：人民教育出版社，2003.(2)：56.

　　[4]中國教育與人力資源問題報告課題組.從人口大國邁向人力資源強國[R].北京：高等教育出版社，2003.

　　2.學(xué)位論文：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[D].保管地：保管單位，完成年.起止頁碼.

　　舉例：

　　[1]鄧友.論電視藝術(shù)的美學(xué)性[D].北京：北京廣播學(xué)院，2004.

　　3.析出文獻：[序號]析出文獻主要責(zé)任者(注：兩個責(zé)任者之間用逗號隔開).析出文獻題名[A].原文獻主要責(zé)任者.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼(如文內(nèi)已列明，則省略).

　　舉例：

　　[1][英]穆爾.電影理論的結(jié)構(gòu)[A].瞿濤.電影學(xué)文集[C].北京：人民出版社，1993.34.

　　4.期刊文章：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[J].刊名，出版年，卷(期).

　　舉例：

　　[9]李海.音樂傳播的文化思考[J].當(dāng)代傳播，2004，(10)：26.

　　5.報紙文章：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

　　舉例：

　　[1]周濟.情系教育 辦好教育[N].中國教育報,2004-1-29(1).

　　6.網(wǎng)絡(luò)文獻：[序號]主要責(zé)任者.網(wǎng)絡(luò)文獻題名[文獻類型標識].網(wǎng)絡(luò)文獻的出處或可獲得地址.

　　舉例：

　　[1]吳霓·育科學(xué)大家談[J/OL].

　　[14] 方錦柔. 中國人民大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983—1993). 英文版(DB/CD).北京：中國百科全書出版社，1996.

　　7.外文期刊文獻編排格式及示例

　　[10]Amit, Raphael.Strategic Assets and Organizational Rent[J].Strategic Management Journal, 2000,(2):16～18.

　　8.外文專著文獻編排格式及示例

　　[3] Andrews, K. R..The Concept of Corporate Strategy[M]. IL: Irwin, 1971.22.

　　9.各種未定類型文獻：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.

　　舉例：

　　[1]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(1991-1997)[Z].�？�:海南出版社,1998.

　　5. 參考文獻　　常見的文獻類型標識表：

專著	期刊	報紙文章	論文集	學(xué)位論文	報告	網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫	網(wǎng)絡(luò)期刊	網(wǎng)絡(luò)電子公告	未定類型
Ｍ	Ｊ	Ｎ	Ｃ	Ｄ	Ｒ	DB/OL	J/OL	EB/OL	Z

　　[1] [荷蘭]弗蘭斯.F.范富格特主編.國際高等教育政策比較研究.王承續(xù)譯.浙江教育出版社，2001.

　　[2] 溫鐵軍.分三個層次解決農(nóng)村留守兒童問題[J].河南教育，2006,(5).

　　[3] 石中英.基于知識論的職業(yè)教育實踐課程觀[M].北京：教育科學(xué)出版社,2001.

　　[4] Andrews, K. R..The Concept of Corporate Strategy [M]. IL: Irwin, 1971 .

　　[5] 吳霓·育科學(xué)大家談[J/OL].http://www.jyb.com.cn/2002zt/jykx/145.htm.

　　正確的參考文獻格式如下：

　　專著、論文集：主要責(zé)任者(注：兩個責(zé)任者之間用逗號隔開).文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.

　　如：劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[M].北京：中國廣播電視出版社，1999.

　　期刊文章：主要責(zé)任者.文獻題名[J].刊名，出版年，卷(期).

　　如：李海.音樂傳播的文化思考[J].當(dāng)代傳播，2004，(10).

　　報紙文章：報紙文章：主要責(zé)任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

　　如：周濟.情系教育 辦好教育[N].中國教育報,2004-1-29(1).

　　網(wǎng)絡(luò)文獻：主要責(zé)任者.網(wǎng)絡(luò)文獻題名[文獻類型標識].網(wǎng)絡(luò)文獻的出處或可獲得地址.

　　如：吳霓·育科學(xué)大家談[J/OL].

　　畢業(yè)論文的幾個寫作技巧【2】

　　1.畢業(yè)論文材料的收集整理方法與技巧

　　1.1 廣泛地搜集、閱讀

　　論文提出的問題要集中， 材料的收集卻要盡可能地廣泛。

　　一般說來，至少要做好以下三方面的知識、材料準備。

　　1)能夠反映研究對象本身各種具體特征的專題材料

　　充分熟悉對象，是正確認識對象的必不可少的前提。

　　除了直接了解對象本身的各種具體特征(通過有關(guān)作家的全部作品，有關(guān)問題的各種知識，……)，還要把握一切能夠影響研究對象的生成和發(fā)展變化的社會、歷史條件或精神、物質(zhì)因素。

　　只有盡可能全面地掌握這些材料。

　　進行研究時才能充分體現(xiàn)馬克思主義的“活的靈魂”———對于具體情況作具體分析。

　　2)作為明確方向和思想指導(dǎo)的理論準備

　　所謂科學(xué)研究，就是通過正確、嚴密的分析、概括和抽象工作， 從具體的事物和現(xiàn)象中找出本質(zhì)性和規(guī)律性的東西來。

　　這項工作，本身就要有正確的理論(專業(yè)理論和作為世界觀和方法論起作用的哲學(xué)思想)所指導(dǎo)。

　　科學(xué)實踐和發(fā)展的歷史還告訴我們，進行一項研究工作，不僅需求充分的專業(yè)理論、知識，最好還能力求廣泛通曉其它有關(guān)學(xué)科的理論和知識。

　　通過不同學(xué)科的理論和方法的相互滲透，相互啟發(fā)(例如， 用系統(tǒng)的方法分析藝術(shù)形象的美學(xué)特征和社會功能;把模糊數(shù)學(xué)的方法引入修辭學(xué)研究中去)， 往往可以更好地帶來新的發(fā)現(xiàn);新的突破。

　　3)別人對于這一問題已經(jīng)發(fā)表過的意見

　　這方面的材料要盡量搜集。

　　別人已經(jīng)解決的問題，自然不必再花力氣去作重復(fù)勞動; 充分吸收別人已有的經(jīng)驗，或是了解別人所遇疑難的焦點所在，對不同觀點仔細進行比較研究，既可以少走彎路，也便于發(fā)現(xiàn)問題，就象兵法上所說的那樣，只有“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。

　　1.2 認真地整理、辨析

　　要使材料發(fā)揮作用，還需運用科學(xué)的觀點和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去偽存真，使材料系統(tǒng)化，條理化，真能有助于分析、解決問題。

　　整理材料的形式大致有以下幾種：

　　1)制成文獻、資料的目錄索引。

　　可以利用有關(guān)的現(xiàn)成材料(圖書館、資料室的目錄卡片和報刊索引等)，根據(jù)自己的選題加以編寫。

　　2)剪報、札記、文摘卡。

　　這一類資料的搜集整理工作，必須力求眉目清楚。

　　一要詳細注明每則資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期，二要有細致合理的分類。

　　3)大事記、年譜或著譯年表。

　　通過這一類材料的編寫，可以加強對于研究對象的總體印象，有助于在胸有全局的基礎(chǔ)上深化對于某一專題、某一側(cè)面的研究。

　　2 畢業(yè)論文內(nèi)容寫作的方法與技巧

　　2.1 論文的結(jié)構(gòu)

　　論文的結(jié)構(gòu)，并沒有一成不變的模式，從一般的情況來看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個部分。

　　引言的作用，主要是說明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執(zhí)，提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結(jié)論則是整個研究成果的總結(jié)性的表述。

　　有的文章在引言之前，還有小標題目錄和全文的內(nèi)容摘要。

　　2.2 提綱的作用

　　論題擬定，材料大致齊備，動手寫作論文之前，應(yīng)仔細擬出論文提綱。

　　提綱也有個反復(fù)修改補充的過程。

　　這步工作做好了，論文已大致成竹在胸。

　　一個成熟的提綱，有助于樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去考察每一個局部，并考慮個部分之間應(yīng)有的邏輯聯(lián)系。

　　各部分所占的篇幅應(yīng)與其在全局中的地位和作用相稱，避免不必要的重復(fù)。

　　既要重點突出，又要照顧全面。

　　2.3 要有正確而多樣的研究、分析方法

　　初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。

　　要么是就事論事的材料羅列，要么是輕易而簡單化地得出結(jié)論，不善于通過有層次、有根據(jù)的分析、論證，充分顯示其思想觀點的說服力和深刻性。

　　這里就需要注意研究方法或分析方法的改進、提高。

　　一般說來，有以下幾種：

　　1)哲學(xué)的方法

　　這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì)，存在和運動，原因和結(jié)果……)的理解，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如，從認識對象的現(xiàn)象到認識對象的本質(zhì))。

　　2)歷史的方法

　　這是強調(diào)尊重對象本身的歷史具體性的方法。

　　它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對象歷史發(fā)展的實際進程，占有大量資料，從中尋找出客觀對象的特點及其發(fā)展規(guī)律性。

　　3)邏輯的方法

　　這是要求我們必須正確運用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……)， 對客觀事物的各種現(xiàn)象進行邏輯分析，尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系，并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn)。

　　4)假說的方法

　　所謂假說，并不是隨意的幻想和碰運氣的猜測，而是以一定的經(jīng)驗事實材料為基礎(chǔ)， 以一定的科學(xué)理論為依據(jù)，借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺感受， 提出的一種富有預(yù)見性、然而尚待繼續(xù)驗證的新觀點。

　　它們雖然還不能稱為科學(xué)的結(jié)論，但卻常常是新思想、新理論的萌芽。

　　科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國而緊密地結(jié)合使用分不開的。

　　2.4 引用材料的方式

　　材料是文章的血肉。

　　但是，援引不當(dāng)，交代不清，也會影響文章的質(zhì)量。

　　引用材料的方式有這么幾種：

　　1)完整引用。

　　照錄原文一句或一段話，不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。

　　前后要加引號。

　　如果引文單獨成一段，每行均比其它文字往后空兩格。

　　2)概括引用。

　　用作者自己的語言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來。

　　前后無須加引號，也不用其它格式或符號加以突出。

　　3)分析引用。

　　將引文的內(nèi)容拆散、打碎，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。

　　這樣可以避免由于單獨的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一。

【本科數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱】相關(guān)文章：

關(guān)于本科數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱10-26

本科英語畢業(yè)論文提綱09-30

本科畢業(yè)論文提綱11-13

本科畢業(yè)論文提綱10-05

數(shù)學(xué)畢業(yè)論文提綱10-09

法學(xué)本科畢業(yè)論文提綱10-08

本科畢業(yè)論文撰寫提綱09-30

本科畢業(yè)論文提綱格式10-05

本科畢業(yè)論文提綱范文10-05