德育教育論文
教師要做好學生的德育教育工作，讓學生無論是在思想認識上，還是在良好行為養(yǎng)成上，都能夠達到要求。
德育教育論文
班主任德育教育工作探討
摘要:班主任是一個班級的靈魂，他需要全面地主持班上的各項工作。
這些工作非常繁雜，所以一個班主任需要細心、耐心和愛心。
本人在擔任班主任的這些年里，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地對待工作，算得上是全身心地撲在工作崗位，也做出了一點小成績。
關鍵詞:班主任教育;班集體;愛心;寬容
1建設優(yōu)秀班集體
班級是學校教育和管理的基本單位，班集體對班級每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
因此形成一個團結、進取的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
每年9月1號報名，開學第一天，我就會觀察學生們的一言一行。
幾個小時接觸下來，我就知道哪些學生比較活躍，哪些學生喜歡沉默，哪些學生很調皮，哪些學生需要關注。
另外我還會詢問他們在小學當班干部的經歷，征詢全班同學的意見。
最后我選出了威信較高的班長陳敏，能力較強的副班長田園，做事緊緊有條的勞動委員熊學慶，人高馬大的體育委員汪金郴，能唱善跳的音樂委員邱玉婷，精打細算的生活委員陳婷。
另外我還把班級分成了八個大組，每個組有一個組長和副組長。
每個組進行分數評比，每個組的每個成員的基礎分100分，不交作業(yè)扣分，上課遲到扣分，上課頂撞老師扣分等等。
作業(yè)優(yōu)秀加分，在老師規(guī)定的時間內背完書加分，上課得到老師表揚加分……加分和扣分情況由各自的組長登記，其他組的組員監(jiān)督，有疑問可以提出。
組長加分和扣分一定要通知本人，不能私自亂加。
在每周星期五的班會課上，各個組長把自己組員的分數寫到黑板上。
最后班主任宣布全班分數最高的前十名和分數最低的后十名。
前十名上臺發(fā)言，給班上同學講講自己一個星期是如何獲得這么多分數的。
另外前十名同學還會獲得獎勵，有本子，書籍，文具，筆記本等。
后十名同學要向自己的組長做檢討，并分析失分的原因，爭取下個星期進步。
同時班主任還要求組長算出每一組的平均分，平均分最高的組每人獲得獎勵，平均分最低的組由組長代表上臺發(fā)言分析自己組失利的原因，并且要主動幫助班級擦一個星期的黑板。
就是在這樣的一個反復總結與訓練當中，班級的凝聚力增強了，大家的學習氛圍濃厚了，學習成績也有了更大的進步。
2關懷和感動學生
孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
”初中的學生自覺性不強，容易分心，做事情很多時候隨心所欲。
比如班上的衛(wèi)生吧，有很多值日生在上完下午第三節(jié)課后就直接回家了，全然忘記了自己改掃地。
碰到這樣的問題，我的做法是委婉地提醒他們，或者自己拿起掃把去掃，他們看到老師掃地就會覺得不好意思，然后就自己動手去掃了。
漸漸地，值日生就再也不會不掃地了。
另外還有學習方面，很多學生不太自覺，我就每天早晨早點到學校，然后走進班上自己拿起書去朗讀，當學生看到老師都在班級朗讀課文，那學生還不驚訝啊，那他們肯定會乖乖地坐到位置上朗讀課文。
中學生所處的這個年齡喜歡學習同伴，因此我也會在班上表揚一些各方面優(yōu)異的學生，給他們樹立榜樣，然后他們就會學習同學的優(yōu)點。
同時在家長會上，我也會要求學生家長以身作則，從小事做起，讓學生耳濡目染，告誡自己的孩子“不以善小而不為，不以惡小而為之”，讓他們各方面嚴格要求自己。
凡是要求孩子要做到的，家長本人先做到;凡是要求孩子不能做的事情，家長也堅決不做。
3理解和寬容學生
班主任工作就要深入細致，要走到學生當中，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。
對待他們更要理解與寬容，用朋友的心去與他們相處，站在他們的立場上想問題，千萬不能自我，認為他們就是要比老師低下。
就像我班的小潘同學，十分不喜歡讀書，要他背書，他就說:“我從小到大從來不背書，我爸媽都管不了我，老師，你看呢?”聽到這樣的話，我真的不知道還說什么了但我始終沒有放棄過他。
一天中午，我悄悄地把他帶到我的辦公室。
(為什么“悄悄”呢?因為我知道他這個人特別好面子，自尊心強，怕別的同學笑話他。
)我對他說:“你背書確實有困難，老師也不勉強你。
但希望你可以答應老師一個條件，先背古詩，從絕句開始，行嗎?”他看到老師這樣語重心長，很愉快地就答應了。
慢慢地，他除了背古詩，還背課文。
“皇天不負有心人”，一直都考低分率的他在期末考試終于考了46分。
看到老師開心，他也笑了。
在此基礎上，我又告訴他以后不管出去做何事，學點知識是最基本的。
當然在這個時候，他的爸爸也是對之動之以情，曉之以理，把他的錯誤思想給糾正過來。
最后在雙方的共同溝通下，他總算是開了竅，學習比以前認真多了，回到家里還會主動幫助他父母做家務，以前從來不干事。
他父母打電話給我，也開心地笑了。
4對學生耐心施教
對待學生，當老師尤其是班主任一定要有一顆耐心，否則什么事情都干不成。
其實班主任最難做的就是給班上的后進生當導航人，既不能急于求成，一口吃個大胖子，又要尊重和愛護他們，還要對他們苦口婆心、循循善誘。
教育學生要以情去感動學生，以禮去說服學生，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。
如我班熊善志同學在學習成績方面不理想，拖了班級的后腿。
我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。
最后，我真摯地對他說:“你因考試不佳而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。
不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽，老師相信你以后會做的更好。
”接著我又鼓勵他向班上同學保證，讓大家見證他成長的那一刻。
班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
參考文獻:
[1]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現狀與對策[J].現代教育科學，2009(12).
技師學院德育教育問題及對策分析
【摘要】在我國的教育體系中，技師學院扮演著非常重要的角色，技師學院培養(yǎng)的學生都是技術性的人才，滿足社會對專業(yè)人才的需求，所以技術學院的教學任務非常重;在技師學院的教學中，教師要注重對學生德育方面的培養(yǎng)，要求學生在掌握基本技能和專業(yè)知識的同時，還要培養(yǎng)他們良好的道德品質，讓學生得到更全面的發(fā)展;隨著社會的發(fā)展和進步，學校對德育教育越來越重視，這不僅是學校關注的重點，更是整個社會關注的重點，技師學院作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，它對專業(yè)人才的培養(yǎng)有積極的促進作用;本文主要分析了技師學院德育教育中的問題，并針對這些問題提出了相關的對策。
【關鍵詞】技師學院;德育教育;教學策略
前言
隨著社會的發(fā)展和進步，社會對專業(yè)人才的需求量越來越大，技師學院為社會提供了人才，解決了人才緊缺的問題;技師學院的學生普遍年齡都偏小，在畢業(yè)之后，他們會直接邁入社會，在社會中的的各個崗位中得到發(fā)展，涉及的領域比較廣泛，所以技工學院學生的綜合素質和整體發(fā)展水平對社會有重要的影響，所以在技工學院中注重學生的德育教育是非常重要的。
可是在實際的教學過程中，技工學校把重點放到了學生的技能操作和專業(yè)培訓上面，忽視了文化課程的教學和學生德育方面的培養(yǎng)，導致學生的道德品質得不到有效的發(fā)展和引導，為他們以后的發(fā)展造成了制約，技師德育教育的薄弱不利于他們在社會中的發(fā)展。
一、當前技師學院德育教育存在的問題及原因分析
1.1技師學院德育教育存在的問題
目前在我國的技師學院教學中，大部分學校的德育教育都不全面，達不到理想的效果，導致技師學院的學生整體素質得不到提升，適應不了社會的快速發(fā)展和變化滿足不了社會對人才的需求[1];把技師學院的德育教育問題進行概括，主要有以下幾點：1.技師學院的學生在發(fā)展過程中沒有受到太多束縛，在人際交往過程中比較復雜，很容易受到外界因素的影響，經常出現一些不良的社會現象;2.學生在學校的學習過程中，由于教師沒有開展相應的素質教育課程，沒有很強的社會意識，促進不了整個班級的發(fā)展;3、技師學院的學生整體文化素養(yǎng)低，學生在學習過程中沒有學習的積極性，對社會意識和社會公德等不聞不問只把重心放在專業(yè)知識的學習上面，導致他們的整體發(fā)展水平較低。
1.2技師學院德育教育存在的問題的我分析
針對上述的幾個問題，主要的原因有以下幾點：1.技師學院的學生受到外界因素的影響，比如社會的不良風氣，家庭環(huán)境等;由于技師學院的學生是面向社會的人才，與社會的接觸比較多，他們的社會經驗不足很容易受到社會不良風氣的影響;2.學校注重專業(yè)教育，忽視了德育教育，在技師學院的教學中，大多數課程都是以實踐課程為主，對學生的素質教育和理論培訓的課程非常少，導致學生在德育方面的發(fā)展比較缺失;3.學校教師的思想觀念比較落后，學生的各方面發(fā)展會隨著時間的變化而變化的，技師學校的學生大多在文化課程上面都比較落后，很多技師學校的教師沒有正確的教學觀念，認為這些學生都是成績比較差的，不注重他們思想道德品質的教育，受到這種觀念的影響，學生自身的德育狀況也逐漸變得糟糕，最終對他們的心靈造成傷害。
二、技師學院開展德育教育的對策
2.1充分利用網絡資源，多種渠道開展德育教育
技師學院的德育教育應該跟上時代的發(fā)展步伐，在新時代的背景下，網絡資源在教育領域得到了廣泛的利用，在開展技師學院德育教育的時候，也要充分利用網絡資源，讓德育教育的內容和方法等得到改革;傳統(tǒng)的技師學院德育教育沒有得到重視，教學的模式也比較落后，達不到德育教育的效果;在信息時代的背景下，網絡已經成為教學的主流模式，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內容，技師學院應該充分利用網絡資源講德育工作積極的開展起來[2]。
2.2重視校園環(huán)境建設，實施環(huán)境育人
技師學院的學生由于年齡比較小，在發(fā)展過程中很容易受到環(huán)境的影響，尤其是校園的環(huán)境，因為學生大部分時間都是在校園內活動，所以重視校園的環(huán)境建設，讓技師學院德育教育得到更好的開展;在學校的教學過程，對于學生的一些不良行為，教師要及時的糾正，防止帶給其他學生不良的影響，同時發(fā)現優(yōu)秀的行為或者品質時要進行宣傳和強化，對學生造成積極的影響，讓校園的風氣得到更好的發(fā)展。
2.3根據技師學院學生的實際情況，加強心理健康教育
技師學院的學生與社會的接觸比較多，在多元化的社會發(fā)展中，學生能夠更加細致的觀察社會，所以他們的認識觀念比較強，很容易產生一些消極的思想和情緒;技師學院應該加強對學生的心理健康教育，引導學生心目中的不良情緒，讓學生學會自己控制自己的情感，同時還要加強對他們其他方面的教育，讓技師學院的學生得到更全面的發(fā)展。
三、結語
德育教育對于技師學院的發(fā)展來說非常重要，是構建和諧校園的重要前提;在新時期的背景下，技師學院的德育教育必須結合學生的實際情況，創(chuàng)新德育教育方法，讓學生更容易接受德育的教學方法讓技師學院形成有特色的德育教育新思路，促進學生更全面的發(fā)展。
參考文獻
[1]周愛云,劉寧,周榮初.新形勢下的思想政治教育工作探索[J].求索.2014年06期
[2]金永琳.中等職業(yè)學校德育與媒體素養(yǎng)教育的整合研究[J].山東師范大學.2014年21期
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