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校園網(wǎng)的建設(shè)論文范文（通用9篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。你寫論文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的校園網(wǎng)的建設(shè)論文范文，希望能夠幫助到大家。
校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇1
[摘要]
用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于系統(tǒng)的建設(shè)，特別要把服務(wù)教學(xué)作為建設(shè)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們充分挖掘校園網(wǎng)的功能和效益，選擇一條投資少、見效快的中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)新思路，讓老師們充分感受到校園網(wǎng)在教學(xué)應(yīng)用方面的優(yōu)越性和先進(jìn)性，老師們和同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中對(duì)校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系，實(shí)施教師全員培訓(xùn)，實(shí)施教育應(yīng)用策略。
[關(guān)鍵詞]
校園網(wǎng)規(guī)劃，資源庫，培訓(xùn)，應(yīng)用。
我們從校園網(wǎng)建成伊始就意識(shí)到，用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，教育資源庫的建設(shè)比校園網(wǎng)本身的建設(shè)更重要也更困難。必須大力開發(fā)校園網(wǎng)的各項(xiàng)功能，使其在教育技術(shù)的應(yīng)用中發(fā)揮突出作用，才能改變?nèi)w教師的觀念，讓大家認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對(duì)推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。因此，我們將教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)作為校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù)，進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理。經(jīng)過幾年的努力，老師們已經(jīng)感受到校園網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)越性和先進(jìn)性，在工作中對(duì)校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。
我們的體會(huì)是：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，教學(xué)資源是核心，人員培訓(xùn)是關(guān)鍵，全面應(yīng)用是目的。
一、合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，給師生一個(gè)友善的備課和環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)建成以前，由于設(shè)備有限，常常是多位老師或?qū)W生使用一部電腦，老師們和學(xué)生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上，文件資料時(shí)常被無故的刪除或修改，這些常常困擾老師們。網(wǎng)絡(luò)建成之后，如果沒有合理的應(yīng)用規(guī)劃，仍然發(fā)揮不了它的功能和效益，若能讓老師和學(xué)生擁有自己的網(wǎng)絡(luò)帳號(hào)，并且成功登錄，以上的諸多問題即可迎刃而解。
我們使用的是WindowsNT操作系統(tǒng)。為了充分發(fā)揮WindowsNT強(qiáng)大的域用戶管理規(guī)范，我們做了合理的規(guī)劃和配置。
1、主域服務(wù)器規(guī)劃
主域一："teacher"，用于教師登錄和教師文件服務(wù)，擁有教師服務(wù)器、備份域服務(wù)器、資源服務(wù)器和圖書館服務(wù)器各一架。
主域二："student"，一架高性能學(xué)生服務(wù)器，可提供給180架學(xué)生機(jī)器同時(shí)登錄。
主域三："liuzhong"，用于網(wǎng)站服務(wù)，包含有Web服務(wù)器、代理服務(wù)器、FTP服務(wù)器各一架。
2、域用戶組規(guī)劃
校長組：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的隸屬組。
處室組：辦公室組、教務(wù)處組、政教處組、教研室組、總務(wù)處等組的上一級(jí)隸屬組。
教師組：語文組、數(shù)學(xué)組、組、物理組、化學(xué)組等各教研組的上一級(jí)隸屬組。
班主任組：班主任的隸屬組。
網(wǎng)頁制作組："liuzhong"域上的用戶組。
學(xué)生組：初一組、初二組等各年段學(xué)生組的上一級(jí)隸屬組。
3、域用戶規(guī)劃
每個(gè)老師隸屬于教師組和各自的教研組，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室人員均有兼課，有的老師既是任課教師又是班主任，因此同一個(gè)老師可能有雙重或多重身份。
4、個(gè)人存儲(chǔ)空間規(guī)劃
使用用戶環(huán)境配置文件，創(chuàng)建各個(gè)用戶組的登錄腳本，讓老師登錄網(wǎng)絡(luò)之后，自動(dòng)映射出自己的網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器。建立全校的教師公共交換區(qū)和組內(nèi)交換區(qū)，便于信息交流。
例如電腦組成員登錄腳本內(nèi)容。
netusew:電腦組$/yes
netusex:公共交換區(qū)$/yes
netusey:共享數(shù)據(jù)$/yes
使用三個(gè)隱藏的共享目錄，"電腦組$"、"公共交換區(qū)$"和"共享數(shù)據(jù)$"，目的是讓其他網(wǎng)絡(luò)用戶看不到它們，而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器，如圖所示。
5、用戶權(quán)限規(guī)劃
右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號(hào)登錄的，他隸屬于"電腦組"，因此他可以看到全組的成員，但除了對(duì)自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權(quán)限之外，其他教師的目錄他是無法進(jìn)入的。
X：盤為全校的公共交換空間，只要是合法用戶并且登錄成功之后，他就對(duì)"公共交換區(qū)"擁有讀寫權(quán)限，但沒有修改權(quán)限，這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除，因此"公共交換區(qū)"也是一個(gè)安全的數(shù)據(jù)存放區(qū)。
Y:盤存放的是學(xué)校各種管理檔案、教學(xué)檔案、教學(xué)資源、各學(xué)期期中考和期末卷存檔、各學(xué)期期中考和期末考成績(jī)存檔等共享數(shù)據(jù)。提供給具有相應(yīng)權(quán)限的老師和管理人員使用。例如，我校各學(xué)期期中考和期末考試卷要求教師必須用機(jī)設(shè)計(jì)和編輯，老師可以在網(wǎng)上直接將試卷繳交至"考試中心"，由考試中心審核和打印。
隨著計(jì)算機(jī)成為必修課程，開設(shè)計(jì)算機(jī)課的年段增加，學(xué)生用戶數(shù)也隨之增加，因此計(jì)算機(jī)的用戶管理上有著用戶量大，用戶分類多，用戶變化大的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)性。我們采用了校園局域網(wǎng)批量用戶的管理策略，利用學(xué)生的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫和WindowsNT的"NETUSER和CACLS"等命令，生成命令行的批命令文件，輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權(quán)限設(shè)置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。
二、大力開發(fā)教學(xué)資源庫，滿足創(chuàng)造教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。
網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的效益就得根據(jù)教學(xué)、科研、管理的不同服務(wù)需求，建立類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系。因此我們開發(fā)了龐大實(shí)用的七個(gè)教學(xué)資源庫，讓每一位老師感受到校園網(wǎng)實(shí)實(shí)在在的作用。
七個(gè)資源庫總?cè)萘窟_(dá)50多GB，其中圖片近二十萬張，動(dòng)畫一萬五千多個(gè)，音頻文件4千多個(gè)，課件四百多個(gè)以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）方式來組織這些資料，方便老師瀏覽和調(diào)用，使他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
1、學(xué)科資源庫
該庫有語文、、地理、、美術(shù)等學(xué)科資源，還有音效、動(dòng)畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時(shí)隨地直接調(diào)用這些資源上課。
2、備課資源庫
①教學(xué)圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖以圖片的形式存放在網(wǎng)絡(luò)上，建成教學(xué)圖片庫。
�、谝曨l片斷庫：教學(xué)中運(yùn)用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個(gè)難點(diǎn)。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務(wù)器上，目前庫中存放了250個(gè)視頻小片斷。
�、垡魳芬粜欤簩⒅袑W(xué)音樂課的教材錄音、資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號(hào)并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計(jì)約有1000多件。
�、芙虒W(xué)動(dòng)畫庫：收集和制作供教學(xué)使用的`各種類型小動(dòng)畫500多個(gè)。
3、課件點(diǎn)播庫
庫中有400多個(gè)各學(xué)科課件，一部分是我校教師自己制作的，一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運(yùn)行腳本，無論是PowerPoint文稿還是Authorware打包的可執(zhí)行文件，或者是WWW網(wǎng)絡(luò)課件均可以直接點(diǎn)播，無須考慮運(yùn)行環(huán)境和如何安裝。
4、教案庫
我校承接了福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題"創(chuàng)造教育整體改革"，許多教師參加了課題，他們有很多創(chuàng)造性的教學(xué)模式和研究性教案，都已成為教案庫的主要內(nèi)容。
5、試題庫
該題庫主要用來存檔本校每學(xué)期期中和期末試卷，要求每一位出卷教師必須提交試卷的MSWord文檔。同時(shí)也收集各學(xué)科歷年的高考試題、競(jìng)賽試題和各類練習(xí)題。
6、學(xué)生成績(jī)庫
成績(jī)庫中存放的是每學(xué)期期中和期末考的學(xué)生成績(jī)，主要目的是配合試題庫中本校各學(xué)期對(duì)應(yīng)的試卷存檔庫，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做追蹤。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績(jī)庫，防止學(xué)生隨意的瀏覽別人的成績(jī)。使用SQL數(shù)據(jù)庫和ASP技術(shù)，建立基于瀏覽器方式的查詢界面。
7、網(wǎng)絡(luò)教室
自制、收集、購買了幾十個(gè)理、化、生實(shí)驗(yàn)仿真軟件和英語、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生自學(xué)用。
除此之外，我們還購買了K12等多家公司的大量教學(xué)資源和軟件，容量達(dá)90GB。目前校園網(wǎng)內(nèi)可供學(xué)生和老師使用的資源已達(dá)140GB之多。
校園網(wǎng)上龐大的教學(xué)資料庫為教師提供了豐富的信息資源，配合我校承攬的省級(jí)重點(diǎn)課題"創(chuàng)造教育整體改革"，為我校教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，為教學(xué)方式的改革，起到了積極的作用。
三、強(qiáng)化教師全員培訓(xùn)，探索信息教師繼續(xù)的新模式。
不斷提高校園網(wǎng)的使用水平和效益是校園網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵工作，應(yīng)該加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的信息化環(huán)境建設(shè)，盡快使更多的教師熟悉和適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)新環(huán)境，因此在建網(wǎng)的同時(shí)我們對(duì)教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
1、管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊(duì)伍是校園網(wǎng)正常運(yùn)行和可持續(xù)的保證。我們的網(wǎng)絡(luò)管理人員都參加了建網(wǎng)的全過程，同時(shí)積極的參加各種較高層次的專業(yè)培訓(xùn)，有能力自己完成系統(tǒng)集成，近幾年的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和持續(xù)建設(shè)均由自己的網(wǎng)絡(luò)管理人員完成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊(duì)伍又節(jié)省不少的經(jīng)費(fèi)。
2、教學(xué)人員：全體教職員工按需求的不同，分層次進(jìn)行培訓(xùn)。我校舉辦了：
�、俳逃夹g(shù)培訓(xùn)班，參加對(duì)象是全體教師，目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。
②老教師機(jī)普及班，目的是使老教師能了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。
�、塾�(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班，參加對(duì)象是中青年教師，目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研。
�、芫W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)班，參加對(duì)象為全體教師，目的是讓全體教師能運(yùn)用校園網(wǎng)檢索各種信息資源，進(jìn)行全方位的教學(xué)交流。學(xué)會(huì)瀏覽器的使用和簡(jiǎn)單設(shè)置，郵件的工作原理和收發(fā)技能，BBS使用等。
⑤教學(xué)課件制作培訓(xùn)班，參加對(duì)象為部分青年教師，目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為我校開發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)。
另外我們還在網(wǎng)上建立了教師繼續(xù)教育基地，部分教師繼續(xù)教育課程、教育系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考核課程和練習(xí)、教師普通話考核課程和練習(xí)等均已上網(wǎng)。
3、學(xué)生：全校有三個(gè)年段開設(shè)信息技術(shù)課程，每周兩課時(shí)，還由學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，使他們能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、建立教育應(yīng)用策略，開展創(chuàng)造教育整體改革。
由于有了以上三條強(qiáng)有力的措施，校園網(wǎng)上龐大的共享教學(xué)資源為教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐提供了有力保證，使得我們實(shí)施教育應(yīng)用策略成為可能。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。
由于在校園局域網(wǎng)中使用了用戶管理策略，教師有了安全的個(gè)人電子教案夾（存儲(chǔ)空間），他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場(chǎng)所，根據(jù)自己的教學(xué)需要，將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等，存放在個(gè)人空間里，教學(xué)時(shí)在任何時(shí)間，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區(qū)進(jìn)行信息文件交流。
我校中心規(guī)定，期中考和期末考試卷都要采用MSWord文檔提交�，F(xiàn)在所有備課組長和大部分中青年教師已經(jīng)能熟練的使用電腦編輯試卷，并利用校園網(wǎng)提交和交流，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫軟件學(xué)生成績(jī)。
凡是開設(shè)公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，通過教學(xué)課件的運(yùn)用來提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。如我校莊老師在高中化學(xué)《原電池》教學(xué)中用動(dòng)畫演示電解液中離子的運(yùn)動(dòng)；林老師在高中物理《簡(jiǎn)諧振動(dòng)》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復(fù)力等四個(gè)矢量的變化；林老師的語文課、楊老師的課，都采用了我校自己開發(fā)的多媒體教學(xué)課件，這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，都受到了普遍的好評(píng)，而課件的多種媒體資料都來自網(wǎng)絡(luò)。
課件《簡(jiǎn)諧振動(dòng)》、《滑動(dòng)變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。模擬危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的《氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)》課件獲華東區(qū)化學(xué)課件比賽一等獎(jiǎng)。幾年來，我校教師設(shè)計(jì)制作的多媒體課件參加省市級(jí)以上評(píng)比獲獎(jiǎng)的就有28人次以上。這些成績(jī)的獲得，校園網(wǎng)的作用功不可沒。
由于課件制作的普及程度較高，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課堂占有率也較高，較好地實(shí)現(xiàn)了普及與提高有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將新型教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2、展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)上，我們組織學(xué)生制作自己班級(jí)、個(gè)人網(wǎng)頁，校園網(wǎng)給了學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造力的天地；在學(xué)校組織的各種辯論、討論會(huì)時(shí)，校園網(wǎng)又成為學(xué)生查找資料、收集論據(jù)的工具。培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。
3、開展課外活動(dòng)。
通過選修課、活動(dòng)課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，部分學(xué)生在校園網(wǎng)主頁上的專欄，"發(fā)明家的搖籃"上發(fā)布自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思，提供各種創(chuàng)造構(gòu)思供他人思考、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在"發(fā)明家的搖籃"網(wǎng)頁上可以瀏覽到我校學(xué)生獲得的，共計(jì)75次的國際、全國、省、市各種發(fā)明獎(jiǎng)項(xiàng)的作品介紹和創(chuàng)作思路，可以查詢到我校小發(fā)明家們?nèi)〉玫氖捻?xiàng)國家專利，大大激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)。
在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們?cè)诰W(wǎng)上嘗試開設(shè)了高中、信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)課程，都取得較好效果。該方式通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使因材施教、分層教學(xué)成為可能。適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身教育打下基礎(chǔ)。
校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)需要投入大量的人力物力，信息資源的建設(shè)需要長期的努力和積累，要做的工作還很多。以上是我們?cè)谛@網(wǎng)建設(shè)過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，借此拋磚引玉，以期與同行們切磋。
[參考文獻(xiàn)]
NTServer4.0專業(yè)指南（清華大學(xué)出版社）
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及校園網(wǎng)建設(shè)全書（朱百鋼）
中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義、功能與效益初探(桑新民)
校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇2
摘 要：
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的飛速發(fā)展和應(yīng)用的不斷普及，充分利用各種信息正成為一種世界性行為,盡快盡早地建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長遠(yuǎn)的。然而，管好、用好校園網(wǎng)才是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：
校園網(wǎng) 現(xiàn)代教育技術(shù) 數(shù)字教育
面臨21世紀(jì)，社會(huì)的高度國際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨著深刻改變，傳統(tǒng)的教育模式也因此受到?jīng)_擊。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)必將導(dǎo)致教育教學(xué)領(lǐng)域的深刻改變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、教育資源共享的教育新時(shí)代正向我們走來，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為建構(gòu)現(xiàn)代教育新型教學(xué)教育模式提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。如何充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。
1、管好校園網(wǎng)，發(fā)揮校園網(wǎng)的作用
校園網(wǎng)概括地講是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。也就是利用先進(jìn)的綜合布線技術(shù)構(gòu)架安全、可靠、便捷的計(jì)算機(jī)信息傳輸網(wǎng)路;利用成熟、領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)劃計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境;利用全面的校園網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件為學(xué)校提供教學(xué)、管理和決策三個(gè)不同層次所需要的數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的一個(gè)覆蓋全校管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)的基于Internet/Intranet技術(shù)的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
建設(shè)校園網(wǎng)，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育理念和手段，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)現(xiàn)代化的教育手段和管理手段，提高教育質(zhì)量和效率起著決定性作用，尤其是對(duì)于培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才更具深遠(yuǎn)的意義。
我國著名的空間科學(xué)家奠基人錢學(xué)森院士認(rèn)為：21世紀(jì)教育是一個(gè)“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的.教育。網(wǎng)絡(luò)教育模式的建立和形成將促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的多元化和個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來的生機(jī)和活力，同時(shí)對(duì)教育制度、教育管理等也將帶來巨大變化。然而，網(wǎng)絡(luò)建成后，管好用好校園網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的巨大功能，并不是一件容易的事，應(yīng)予以充分地研究和思考。
1.1 莫使校園網(wǎng)成擺設(shè)
計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展日新月異，特別是硬件，差不多每一年多、有的甚至幾個(gè)月就降價(jià)50%。有的學(xué)校資金短缺，建立一個(gè)校園網(wǎng)動(dòng)輒投資上百萬元，但使用率嚴(yán)重不高甚至閑置，眼看著教育資源在浪費(fèi)。造成這種局面的關(guān)鍵可能還是在于管理者的觀念。
一是沒有建立一個(gè)校園網(wǎng)教學(xué)與管理的環(huán)境。信息時(shí)代的到來和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，極大地豐富了教育資源，同時(shí)也使教育風(fēng)格更加精細(xì)和個(gè)性化，更使教育格局打破時(shí)空的局限更具開放性，同樣也豐富了教育手段，使教育更具高效率。因此，建立一個(gè)良好的校園網(wǎng)教學(xué)與管理的環(huán)境是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)。在一個(gè)好的校園網(wǎng)環(huán)境里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的思維方式和學(xué)習(xí)方式，這是對(duì)教育的挑戰(zhàn)，也是為教育的改革發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。
二是沒有建立教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的評(píng)估機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，沒有合理配置終端設(shè)備……。更新觀念，管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)代化首先是教育觀念現(xiàn)代化，通過各種手段，強(qiáng)化教師現(xiàn)代化教育意識(shí)，確立現(xiàn)代化教育新思路、新觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深入教學(xué)改革。教師也要轉(zhuǎn)變陳舊教育理念和手段，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)現(xiàn)代化的教育手段和管理手段，提高教育質(zhì)量和效率，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)、快捷充分為教育服務(wù)。也鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取知識(shí)和處理信息的能力，努力培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才。因此，建立完善的教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的評(píng)估機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，為促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展、確保網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，其有相當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>
1.2 網(wǎng)管人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理水平
網(wǎng)絡(luò)功能的強(qiáng)弱、使用效率的高低、作用發(fā)揮的大小很大程度上依賴管理人員和使用人員的水平。網(wǎng)絡(luò)建成后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理中心，需要安排至少兩個(gè)具有良好思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)管理人員來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，保證線路設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，制訂校園網(wǎng)管理?xiàng)l例，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)管理、信息管理、網(wǎng)頁維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通和安全，開展各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)，推動(dòng)各種管理軟件的使用和數(shù)據(jù)維護(hù)。并不斷對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，使他們成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)的骨干。校園網(wǎng)絡(luò)的管理涉及面大，范圍廣、技術(shù)要求高，需要學(xué)校各方面的配合和共同合作。
1.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)
要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的巨大能力，培養(yǎng)和培訓(xùn)大批會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的人才，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的建設(shè)是確保校園網(wǎng)的運(yùn)作和教育科研順利進(jìn)行成敗的關(guān)鍵。這些人才應(yīng)包括：網(wǎng)絡(luò)管理、軟件技術(shù)、視音頻多媒體制作、素材資料收集、培訓(xùn)維護(hù)等人員。要讓每個(gè)教師和學(xué)生懂得在信息高速公路上馳騁，充分享受校園網(wǎng)帶來的方便快捷。學(xué)校應(yīng)為通過信息技術(shù)考核的教職工和學(xué)生班級(jí)優(yōu)先配置網(wǎng)絡(luò)電腦，提高教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)的積極性，并建立教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的評(píng)估機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，提高網(wǎng)絡(luò)的效價(jià)比。
2、用好校園網(wǎng)，應(yīng)用才是它生存和發(fā)展的根本
硬件的建設(shè)可以在幾個(gè)月內(nèi)完成，但基于校園網(wǎng)的應(yīng)用則可能需要幾年甚至更長時(shí)間去精心組織和實(shí)現(xiàn)，這是一項(xiàng)工作量大、技術(shù)復(fù)雜的長期任務(wù)。
2.1 應(yīng)用方式和發(fā)展方向
校園網(wǎng)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)校管理和教學(xué)應(yīng)用兩個(gè)方面：
學(xué)校管理是辦好一個(gè)學(xué)校的重要環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)校管理服務(wù)，信息化辦公、無紙化辦公，讓每個(gè)辦公室通過校園網(wǎng)進(jìn)行辦公、管理和獲取校內(nèi)外的信息，同時(shí)能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)通信和協(xié)同工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校資源、教師和學(xué)生的充分調(diào)動(dòng)和管理，可以提高學(xué)校管理效率和管理水平。
教學(xué)應(yīng)用是校園網(wǎng)最主要應(yīng)用。電子圖書館、電子閱覽室、教師資源中心、多媒體教室、網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教室、課件制作中心、家長訪問系統(tǒng)、網(wǎng)上選課……。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能多種多樣，有待于不斷開發(fā)和完善，它的每一個(gè)功能都會(huì)使教育產(chǎn)生巨大的、多層次、多方面的變革，無論是教育思想、教育觀念、人才觀念、教育結(jié)構(gòu)還是教育手段、教育方法、學(xué)習(xí)方法等等都會(huì)帶來巨大的改革。社會(huì)在進(jìn)步，教育同樣在不斷改革。
E-校園和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是校園網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的方向：
“數(shù)字教育”是世紀(jì)教育發(fā)展的基本方向，也是學(xué)校信息化教育的基本特征和長期任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)教育信息化，必須先開展校園信息化，即數(shù)字化校園-E校園。數(shù)字化校園的營建將更充分體現(xiàn)“以教育教學(xué)為本，以教師學(xué)生為本”的思想。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的形式將促使人們的教育觀念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變：學(xué)歷教育不再是一勞永逸的了;終身學(xué)習(xí)是信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為人類社會(huì)人員提供多層次、多類型的教育服務(wù)，開放教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、教育城域網(wǎng)互聯(lián)，共享國內(nèi)外教育資源，了解教育發(fā)展的新局勢(shì)、新動(dòng)態(tài)、新信息是校園網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的另一個(gè)方向。
2.2 教育教學(xué)資源和網(wǎng)站的建設(shè)
校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為現(xiàn)代教育新型教育模式的建構(gòu)提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、共享性，使教育資源能夠被充分共享和利用。然而，網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的共享信息資源庫才是信息化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教育教學(xué)資源庫包括教育管理資源和教學(xué)資源兩大部分。在校園網(wǎng)平臺(tái)上，建立教育教學(xué)資源庫，確保學(xué)校行政和教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化，提供學(xué)校教師制作課件的環(huán)境、備課工具和資訊，確保教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和充實(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓計(jì)算機(jī)進(jìn)課堂，為學(xué)生的交互式、自主探索學(xué)習(xí)提供充分的學(xué)習(xí)資源。
建立一個(gè)強(qiáng)大教育教學(xué)資源庫是勢(shì)在必行，否則，將不可避免地出現(xiàn)校園網(wǎng)使用上巨大的浪費(fèi)。當(dāng)然，資源庫的建設(shè)也不是容易的，尤其要把所有教材的知識(shí)點(diǎn)、文字、圖片、聲音、圖象等等都收集齊，又編輯入庫，真是談何容易，需要做長期的工作和全體師生的共同協(xié)作，更需領(lǐng)導(dǎo)的組織和支持。
學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是一個(gè)對(duì)內(nèi)提供服務(wù)，對(duì)外展示學(xué)校形象的窗口，也是校園網(wǎng)應(yīng)用集中表現(xiàn)的地方。校園新聞、教學(xué)科研、網(wǎng)上圖書館、視頻點(diǎn)播、資源中心、家長訪問、網(wǎng)上選課、聊天室等等欄目的建設(shè)，傳遞信息、了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、反映教學(xué)發(fā)展變化、為師生提供思想交流的空間和舞臺(tái)。因此必須加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)力量、加強(qiáng)信息的收集和編輯工作，為網(wǎng)站的信息資源提供保障，并使網(wǎng)站能更好地為適應(yīng)教育教學(xué)的實(shí)際需求服務(wù)。
校園網(wǎng)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，它的功能有待于不斷的研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以充分的支持和實(shí)踐，帶領(lǐng)廣大教師確立現(xiàn)代教育的新思想、新觀念，深入現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實(shí)踐，建好、管好、用好校園網(wǎng)，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1 桑新民.“網(wǎng)校”遠(yuǎn)程教育模式的反思與暢想[N].中國教育報(bào)，1999-06-28
校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇3
21 世紀(jì)是數(shù)字化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了全方位的影響，使人們的閱讀、寫作、計(jì)算、溝通方式都發(fā)生了變化。能否建設(shè)好校園網(wǎng)站，關(guān)系到校園教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，相應(yīng)的，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代盡到教育的職責(zé)、成為校園教育強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是校園網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。然而綜觀當(dāng)下的校園網(wǎng)站，雖然已經(jīng)取得了較快的發(fā)展和不錯(cuò)的成績(jī)，但是仍有一些不足亟需改進(jìn)。
一、校園網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀
由于青少年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟知和接受更早更廣泛，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)備受重視，大多數(shù)學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)站。
(一) 校園網(wǎng)站欄目的設(shè)置
現(xiàn)在正在經(jīng)歷的是校園網(wǎng)站建設(shè)的第三個(gè)階段——“展現(xiàn)特色”階段。很多學(xué)校開始在如何在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)本校特色上下功夫，根據(jù)學(xué)校的定位、文化理念、教學(xué)特色和突出人物等設(shè)置新穎的欄目，努力從眾多網(wǎng)站中脫穎而出、彰顯自身獨(dú)特之處。
(二) 校園網(wǎng)站內(nèi)容的更新
這一點(diǎn)是考驗(yàn)校園網(wǎng)站很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，有的學(xué)校更新緩慢，平均兩周甚至以上才更新一次，大多數(shù)學(xué)校平均一周更新一次，也有的一周內(nèi)多次更新網(wǎng)站內(nèi)容。相應(yīng)的，更新越頻繁的網(wǎng)站關(guān)注率越高。
(三) 校園網(wǎng)站互動(dòng)的程度
互動(dòng)交流共享是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)，校園網(wǎng)站中互動(dòng)的程度也體現(xiàn)了網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展水平。目前各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站大都設(shè)置了互動(dòng)交流類的欄目，但是互動(dòng)交流的程度參差不齊。有的學(xué)校互動(dòng)交流很少，訪客的提問很少被回復(fù)，或者隔很久才回復(fù)，回復(fù)時(shí)也僅選擇有利于學(xué)校宣傳的個(gè)別問題進(jìn)行回復(fù)，把一些尖銳問題或者難以回答的提問干脆刪除。嚴(yán)格的講，這只是把網(wǎng)站當(dāng)作了一個(gè)廣播站，并沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的資源共享和實(shí)時(shí)互動(dòng)。
二、校園網(wǎng)站建設(shè)中的問題
雖說僅僅20 多年，校園網(wǎng)站的建設(shè)便已經(jīng)從無到有并初具特色，當(dāng)前的校園網(wǎng)站建設(shè)還有許多問題。
(一) 重視外表的包裝，忽略內(nèi)涵的豐富
學(xué)校的網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外的窗口，但是在不少學(xué)校網(wǎng)站被當(dāng)做是一個(gè)“門面”，這種片面的理解導(dǎo)致了校園網(wǎng)站徒有其表，從外面的欄目設(shè)置、動(dòng)畫制作、顏色搭配等等看來都很精致，但是進(jìn)行深入訪問時(shí)，往往找不到需要的信息，這樣的網(wǎng)站只是一個(gè)花架子，雖然能招來圍觀者，但經(jīng)不起推敲，也起不到網(wǎng)站的窗口作用，可以說是浪費(fèi)資源。
(二) 重視消息的發(fā)布，忽略資源的共享
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人最大的感覺便是消息傳遞迅速，有的學(xué)校狹隘的認(rèn)為網(wǎng)站的功能便是向外發(fā)布學(xué)校的消息，今天開會(huì)、明天通知，諸如此類，殊不知這僅僅是網(wǎng)絡(luò)龐大功能的冰山一角，網(wǎng)絡(luò)更強(qiáng)大的功能在于為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及更多關(guān)心學(xué)校的人提供一個(gè)廣闊的資源共享的平臺(tái)。
(三) 重視宣傳的效果，忽略應(yīng)用的開發(fā)
教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生接收到有用的知識(shí)并鍛煉自身的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、解決學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的問題，從這一意義上來說，學(xué)校網(wǎng)站的互動(dòng)溝通板塊是非常必要的，理智的看待學(xué)生、家長的反饋并且真誠的做出回應(yīng)是體現(xiàn)學(xué)校教育目的和自我完善的有效途徑。另外為了引導(dǎo)學(xué)生的思路，開發(fā)網(wǎng)站的其他應(yīng)用功能也是必要的。
(四) 重視自身的完善，忽略共同的發(fā)展
各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)中大都是單槍匹馬、各自為政，關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)的溝通和交流較少，造成這種局面的原因有很多：首先學(xué)校內(nèi)部，網(wǎng)站工作大都由一兩個(gè)信息技術(shù)專業(yè)教師負(fù)責(zé)，其他人都不甚了了，無法提出建設(shè)性意見;其次學(xué)校只是把網(wǎng)站當(dāng)作一塊“宣傳欄”，沒有重視網(wǎng)站功能的.開發(fā);再次出于保守思想，不愿與同行分享發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)，也就無法從同行那里獲得啟示。
三、校園網(wǎng)站建設(shè)的幾點(diǎn)建議
(一) 用教育技術(shù)理念駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
教育技術(shù)學(xué)是用系統(tǒng)化的觀點(diǎn)分析學(xué)校的各個(gè)因素的特點(diǎn)，并研究其中規(guī)律，解答如何配置各項(xiàng)資源才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的學(xué)科。教育教學(xué)中，最寶貴的是人的創(chuàng)新思想，是合理運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)意，學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)同樣如此。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，是一種工具，是一個(gè)平臺(tái)和空間，只有切實(shí)研究學(xué)校自身的辦學(xué)特色和教育理念，并以此為指引建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，這項(xiàng)技術(shù)才能發(fā)揮最大作用，這個(gè)工具才能閃耀智慧的光芒，這個(gè)平臺(tái)和空間才會(huì)貼上學(xué)校的標(biāo)簽，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的魅力。
(二) 用真誠和博愛構(gòu)筑互動(dòng)板塊
學(xué)校的教育教學(xué)目的在于育人，而育人這項(xiàng)偉大工程中，學(xué)生是主體，這是不容置疑的。因此來自學(xué)生和家長的反饋對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)以及管理發(fā)展都具有重要的意義，給這些反饋以合理的途徑和足夠的尊重以及真誠的回復(fù)，是學(xué)校育人誠意的體現(xiàn)，也是學(xué)校博愛的彰顯。
(三) 用規(guī)范和制度保障網(wǎng)站的安全
現(xiàn)在的學(xué)校網(wǎng)站更多的是發(fā)布消息、提供資源供訪客瀏覽或下載，網(wǎng)站的功能使用相對(duì)單一，相應(yīng)的網(wǎng)站維護(hù)和管理也缺少必要的規(guī)范，也缺乏相關(guān)的制度來約束。隨著網(wǎng)站建設(shè)的深入發(fā)展，網(wǎng)站的功能會(huì)更加多樣，網(wǎng)站的安全和管理就顯得更加重要。因此要搞好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，應(yīng)該未雨綢繆，先規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，制定相應(yīng)的管理制度，并且給網(wǎng)站建設(shè)人員提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，從技術(shù)上保證網(wǎng)站的運(yùn)行安全。
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是繼廣播、報(bào)紙、電視之后的第四種傳播方式，而這種傳播方式不僅拓寬了師生獲得信息與資源的途徑，更對(duì)學(xué)校的教育、管理模式提出了更高的要求，能否明確自身特點(diǎn)，用教育理念去掌控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是各個(gè)學(xué)校面臨的新課題。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)是一項(xiàng)工程，需要準(zhǔn)確的定位、全員的參與、制度的保證和理念的指引。
校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇4
在信息化環(huán)境下，高校校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)及管理工作的重要工具，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)等工作的順利發(fā)展，同時(shí)也給高校師生帶來了方便。但是網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)刻威脅與干擾著校園網(wǎng)的正常運(yùn)行，也影響著高校教育教學(xué)及日常管理的正常開展。網(wǎng)絡(luò)安全面臨的問題日益嚴(yán)峻，例如駭客的攻擊、病毒的侵襲等。而校園的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)中心是保證信息交流與共享的基礎(chǔ)，以及高校信息化辦公系統(tǒng)的集成等，都離不開網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)與管理工作的有力保障，離不開高校切實(shí)可行的安全應(yīng)急機(jī)制的建立與運(yùn)行。因此，在信息環(huán)境下搞好校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)與管理，是擺在高校校園網(wǎng)絡(luò)管理與建設(shè)面前的重要課題，需要持續(xù)長久的抓實(shí)抓好。
1高校校園網(wǎng)絡(luò)面臨的不安全因素
高校校園網(wǎng)負(fù)荷很大，要保障成幾千甚至上萬臺(tái)電腦、交換機(jī)等設(shè)備的良好運(yùn)行。這些設(shè)備分布于校園的不同部位，遍及各個(gè)角落，功能不同，用處各異，用戶操作水平差異很大，由于部分用戶缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，沒有樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不能及時(shí)識(shí)別和處理網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的安全問題，沒有掌握有效的處理技能，常常會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生。校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行經(jīng)常存在如下不安全因素。
1.1網(wǎng)絡(luò)病毒的侵襲
對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成嚴(yán)重威脅的是網(wǎng)絡(luò)病毒，如常見的木馬病毒等。病毒的特點(diǎn)是傳播速度很快，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)網(wǎng)終造成破壞，甚至使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，再加之防御措施不得力，如校園殺毒軟件得不到及時(shí)更新，就會(huì)出現(xiàn)病毒漫延的問題，對(duì)校園計(jì)算機(jī)造成極大危害，如造成信息丟失、泄露、計(jì)算機(jī)癱瘓等嚴(yán)重問題。病毒泛濫于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，造成網(wǎng)絡(luò)資源的大量損失。目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受內(nèi)外攻擊的情況越來越嚴(yán)重，對(duì)校園網(wǎng)的安全造成很大威脅。高校的網(wǎng)站建設(shè)都是以WEB管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)的，往往會(huì)出現(xiàn)代碼漏洞。由于代碼編寫過程存在著安全漏洞的問題，使得病毒的傳播通過收發(fā)郵件、瀏覽網(wǎng)頁及網(wǎng)絡(luò)資源下載等渠道，廣泛傳播，無孔不入，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的軟硬件都會(huì)造成損害。對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生最大威脅的是計(jì)算機(jī)病毒對(duì)系統(tǒng)文件的破壞，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源的侵占與破壞，問題可以嚴(yán)重到導(dǎo)致計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的全部癱瘓。
1.2終端系統(tǒng)存在安全隱患
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件存在的`安全漏洞及用戶操作系統(tǒng)漏洞對(duì)校園網(wǎng)的安全造成很大的安全威脅。這些漏洞都是校園網(wǎng)安全的隱患，因?yàn)檫@些漏洞極易被駭客發(fā)現(xiàn)并利用，對(duì)校園網(wǎng)發(fā)起攻擊破壞。駭客可以利用這些漏洞通過軟件或者代碼進(jìn)行攻擊，他們又是隱秘的，即不易識(shí)別他們的身份。我們使用的操作系統(tǒng)都存在安全漏洞，一些變化了的計(jì)算機(jī)木馬病毒都利用系統(tǒng)漏洞進(jìn)行破壞性很強(qiáng)的攻擊，應(yīng)對(duì)攻擊的重要措施是及時(shí)更新系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁，減少駭客利用漏洞進(jìn)行攻擊的危害。
1.3駭客的入侵攻擊
校外不法人員利用駭客技術(shù)對(duì)校園網(wǎng)服務(wù)器等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)展開攻擊，竊取重要的數(shù)據(jù)與信息，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)造成危害。校內(nèi)人員因?yàn)閷?duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)比較熟悉，利用自己掌握的駭客技術(shù)侵入系統(tǒng)，竊取學(xué)校數(shù)據(jù)庫信息，如獲取學(xué)生測(cè)試題，修改教學(xué)成績(jī)等。網(wǎng)絡(luò)中有相當(dāng)數(shù)量的駭客技術(shù)下載軟件，這些軟件操作簡(jiǎn)單,利用這些軟件任何人都可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成危害。
1.4網(wǎng)絡(luò)非法信息的傳播
校園網(wǎng)是與互聯(lián)網(wǎng)相接的，師生可以通過校園網(wǎng)獲取互聯(lián)網(wǎng)信息，而互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播由于缺乏有效的規(guī)范治理措施，導(dǎo)致一些非法信息的傳播泛濫，一些兇殺、黃賭毒、邪教等非法信息也通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行肆意傳播，對(duì)學(xué)生的健康成長及正確人生觀與價(jià)值觀的形成造成了負(fù)面影響。不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)青少年的成長造成了嚴(yán)重的危害。
1.5用戶網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)
目前高校校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋面很廣，遍及校園的每個(gè)角落，住宅區(qū)、教學(xué)區(qū)及辦公區(qū)等，端口不斷增加，網(wǎng)絡(luò)使用戶群體迅速擴(kuò)大，但是網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的安全使用知識(shí)缺乏了解，存在著違規(guī)操作與誤操作現(xiàn)象，不懂如何防范網(wǎng)絡(luò)病毒、駭客攻擊等常識(shí)，為校園網(wǎng)絡(luò)安全埋下了隱患。再者目前部分高校網(wǎng)絡(luò)管理員的素質(zhì)不高，專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)，缺乏應(yīng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力，網(wǎng)絡(luò)管理人員的素質(zhì)有待于進(jìn)一步提升。
2信息化環(huán)境下的校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)與管理策略
2.1運(yùn)用數(shù)據(jù)處理技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)
針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題，學(xué)校要采取相關(guān)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，有效加以防范與保護(hù)。作為校園網(wǎng)絡(luò)管理人員及使用者要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的脆弱性，保障校園網(wǎng)的安全運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)管理人員要通過數(shù)據(jù)處理技術(shù)防范校園網(wǎng)軟件以及數(shù)據(jù)被惡意攻擊造成數(shù)據(jù)的泄露，甚至是網(wǎng)絡(luò)癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的物理安全與邏輯安全著手，加大安全防范力度。例如，校園網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常遭遇計(jì)算機(jī)病毒及駭客攻擊，可以采用防火墻技術(shù)進(jìn)行防御。利用防火墻技術(shù)有效阻斷安全網(wǎng)絡(luò)與風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域的連接，有效防止駭客攻擊帶來的數(shù)據(jù)泄露、頁面篡改、網(wǎng)絡(luò)癱瘓等安全問題，保障網(wǎng)絡(luò)安全暢通，有效運(yùn)行。
2.2加大病毒檢測(cè)的密度提高網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)
（1）運(yùn)用防病毒技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)安全在校園網(wǎng)安全建設(shè)與管理的過程中，要確保校園每一臺(tái)電腦的安全，要采取每臺(tái)電腦都安裝殺毒軟件，并定期通過殺毒軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)殺毒等措施，消除存在于校園網(wǎng)中的安全隱患。通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全病毒的防御，防止校園網(wǎng)遭遇病毒入侵而導(dǎo)致文件及數(shù)據(jù)丟失、網(wǎng)絡(luò)癱瘓等重大網(wǎng)絡(luò)安全事故。安裝殺毒軟件這只是確保網(wǎng)絡(luò)安全的第一步，因?yàn)椴《臼遣粩嘧兓�，所以網(wǎng)絡(luò)管理人員還要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)，對(duì)于不明來歷的帶有病毒的移動(dòng)硬盤及磁盤要先行殺毒，然后使用。
�。�2）運(yùn)用信息加密及身份驗(yàn)證等方式進(jìn)行安全防范加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，校園管理人員要采用對(duì)外來網(wǎng)絡(luò)的報(bào)文驗(yàn)證、數(shù)字簽名、信息加密等安全技術(shù)進(jìn)行防范。外來網(wǎng)絡(luò)訪問校園網(wǎng)絡(luò)要通過身份密碼驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上，要對(duì)校園網(wǎng)的相關(guān)信息進(jìn)行加密處理。
2.3加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)用戶的管理力度
網(wǎng)絡(luò)用戶是校園網(wǎng)使用的主體，只有每個(gè)用戶都樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，才能確保網(wǎng)絡(luò)安全。因此，要以校園網(wǎng)絡(luò)安全為主題，加強(qiáng)對(duì)校園用戶群體的宣傳力度，通過有效的形式對(duì)用戶進(jìn)行安全防范操作培訓(xùn)，如也可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)專欄，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全使用知識(shí)，確保每個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶的規(guī)范操作，禁止由于安全操作帶來的安全隱患。在此基礎(chǔ)上，要建立校園網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制，制訂網(wǎng)絡(luò)安全管理?xiàng)l例，完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理制度，并且針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理制度做到及時(shí)更新與完善。要求校園網(wǎng)絡(luò)用戶嚴(yán)格按管理?xiàng)l例使用網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)管理人員要有效運(yùn)用監(jiān)控策略，杜絕來自校園內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)攻擊，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用技能。要教會(huì)師生用殺毒軟件進(jìn)行殺毒處理，并且養(yǎng)成正確使用電腦并養(yǎng)成定期殺毒的習(xí)慣，約束教職員工及學(xué)生的上網(wǎng)行為，確保規(guī)范上網(wǎng)，學(xué)會(huì)及時(shí)防御危險(xiǎn)病毒侵襲。
2.4提高網(wǎng)絡(luò)管理人員的安全與責(zé)任意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)生大多是網(wǎng)絡(luò)管理者的安全意識(shí)淡薄造成的。如網(wǎng)絡(luò)管理者不按學(xué)校管理安全措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，甚至是違規(guī)管理，都會(huì)給一些網(wǎng)絡(luò)不法分子留下可乘之機(jī)，影響學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行，因此校園網(wǎng)絡(luò)管理人員要提高安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。作為校園網(wǎng)管理人員還要自覺加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，要做到盡職盡責(zé)地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)的安全關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，學(xué)校的科研成果能否得到有效保護(hù)的意義。要用由于校園網(wǎng)絡(luò)漏洞及遭受駭客攻擊等原因，而導(dǎo)致科研成果外泄的案例時(shí)刻警示自己，提高自身的安全責(zé)任意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。
2.5做好校園網(wǎng)的物理安全保護(hù)
要加大檢查與檢測(cè)力度，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)電纜遭受自然災(zāi)害、電磁泄露、人為搭線干擾等影響校園網(wǎng)絡(luò)物理安全的因素進(jìn)行及時(shí)檢查與排除。對(duì)于核心交換機(jī)和防火墻等這些重要核心設(shè)備，要安放在集中的安全區(qū)域以便于管理與調(diào)試，采取對(duì)線纜通信線深埋等措施，為校園網(wǎng)的正常使用與運(yùn)用采取得力的物理維護(hù)措施，確保網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的物理硬件保障�？傊�，校園網(wǎng)的安全關(guān)系到高校教育教學(xué)、教學(xué)管理等一切活動(dòng)是否能夠順利進(jìn)行與開展。要根據(jù)校園網(wǎng)面臨的危險(xiǎn)因素，采取綜合防御的措施，加大校園網(wǎng)終安全建設(shè)與管理力度，確保校園網(wǎng)安全，推進(jìn)高校教育教學(xué)等活動(dòng)的正常開展。
參考文獻(xiàn)：
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校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇5
摘要：
在智慧校園的建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)與信息安全的重要性愈加明顯，該文介紹了智慧校園的現(xiàn)狀，分析了某高職院校在目前智慧校園建設(shè)過程中所面臨的網(wǎng)絡(luò)與信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)該校將如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：
智慧校園；信息安全；風(fēng)險(xiǎn)；安全管理
“智慧星球”是IBM公司在2008年提出的概念，“智慧校園”是2010年在信息化“十二五”規(guī)劃中由浙江大學(xué)提出的一個(gè)概念：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。它具有三大建設(shè)目標(biāo)：一是為廣大師生提供一個(gè)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)；二是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。
1智慧校園的現(xiàn)狀
智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的高級(jí)階段，包括業(yè)務(wù)智慧化、數(shù)據(jù)信息化、設(shè)施智慧化以及教學(xué)科研信息化。隨著各高職院校智慧校園的建設(shè)發(fā)展，各類安全威脅也越來越多樣化，給校園信息安全造成極其嚴(yán)重的影響。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并能夠成功阻止hacker的網(wǎng)絡(luò)攻擊和入侵、保證智慧校園的穩(wěn)定運(yùn)行就成為比較嚴(yán)峻的問題。
2高職院校智慧校園網(wǎng)絡(luò)與信息安全風(fēng)險(xiǎn)分析
2.1硬件設(shè)施
該校網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)起步較晚，前期的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，服務(wù)器、交換機(jī)、路由器等設(shè)施老化，校園網(wǎng)的穩(wěn)定性得不到保證，各個(gè)部門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、電腦設(shè)備、感知設(shè)備等的建設(shè)水平參差不齊，難以與先進(jìn)的'數(shù)字化校園平臺(tái)無縫對(duì)接，智慧校園的穩(wěn)定性受到威脅，運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)加大。
2.2軟件及應(yīng)用系統(tǒng)
該校前期校園網(wǎng)的服務(wù)器大部分采用的是windowsserver2003操作系統(tǒng)，而且有少部分的辦公電腦仍采用的windowsXP系統(tǒng)，windows操作系統(tǒng)如不經(jīng)常修補(bǔ)漏洞就會(huì)帶來安全隱患，甚至?xí)褂绊懻麄�(gè)校園網(wǎng)絡(luò)。另外該校的應(yīng)用系統(tǒng)種類繁多，包括資產(chǎn)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等，目前還沒有使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，各系統(tǒng)涉及的部門多，各部門所涉及的系統(tǒng)也多，系統(tǒng)登錄的安全保障機(jī)制不健全。各個(gè)教學(xué)系部有多個(gè)不同類型的網(wǎng)站，網(wǎng)站管理員的安全意識(shí)薄弱，且有個(gè)別網(wǎng)站安全措施不到位，很容易讓別有動(dòng)機(jī)的人有機(jī)可乘。
2.3安全管理
該校大部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員均不是專業(yè)人員，且平時(shí)都身兼多職，即使出現(xiàn)了安全事件也不知該如何處理，大多數(shù)管理員缺乏安全意識(shí)，不能按照規(guī)定去定期查看系統(tǒng)的運(yùn)行狀況。網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施不足，目前已有的措施只有防火墻和WAF，還缺少漏掃、入侵防御系統(tǒng)、行為審計(jì)系統(tǒng)等。
3高職院校智慧校園網(wǎng)絡(luò)與信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理
3.1完善硬件設(shè)施建設(shè)
目前該校校園網(wǎng)二期的硬件建設(shè)已經(jīng)接近尾聲，硬件設(shè)施的建設(shè)是整個(gè)校園網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)營的有力保障。充分考慮學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展需要，選擇合理的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，綜合協(xié)調(diào)各種設(shè)施設(shè)備的搭配對(duì)接，防止參差不齊，為智慧校園的穩(wěn)健運(yùn)營提供保障。
3.2加強(qiáng)各層安全技術(shù)措施
首先，加強(qiáng)該校中心機(jī)房的監(jiān)控和安保建設(shè)，機(jī)房需由專人管理，外人不得隨意進(jìn)入，出入必須登記。為該校建立更為完善的網(wǎng)絡(luò)安全策略，建立統(tǒng)一身份認(rèn)證體系，并由專人負(fù)責(zé)認(rèn)證授權(quán)管理，建設(shè)部署網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控控制系統(tǒng)，對(duì)各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效監(jiān)控；部署軟件對(duì)該校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)之間的訪問連接進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，對(duì)跨邊界的數(shù)據(jù)按照預(yù)先設(shè)置好的安全策略進(jìn)行審查。該校還需進(jìn)一步投入資金購買安全穩(wěn)定的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接入智慧校園各系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，建立并完善數(shù)據(jù)訪問控制機(jī)制，在數(shù)據(jù)管理中采用訪問控制、加密、災(zāi)備等一系列的措施，為廣大師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。該校的各操作系統(tǒng)的漏洞需及時(shí)修復(fù)，需要管理員統(tǒng)一安裝殺毒軟件并定期更新病毒庫，對(duì)已經(jīng)落后的操作系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，重新設(shè)計(jì)或者購買符合智慧校園需求的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。通過各種渠道向廣大師生宣傳信息安全的重要性，各系統(tǒng)禁止采用弱口令密碼，加強(qiáng)安全保密意識(shí)，不隨意打開不可靠的文件或郵件，禁止訪問非法網(wǎng)站。
3.3管理措施
該校需進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度，加強(qiáng)制度建設(shè)和制度落實(shí)，規(guī)范各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)站的日常管理維護(hù)工作程序。該校的各層級(jí)管理員要進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)管理員需做好所有路由器、交換機(jī)以及各服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)配置，及時(shí)查看日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題以便做出調(diào)整。定期開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，提高該校的安全建設(shè)與安全管理水平。
4結(jié)束語
智慧校園的建設(shè)對(duì)教育信息化的發(fā)展具有非常重要的意義，在建設(shè)的道路上不會(huì)一帆風(fēng)順，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和條件，對(duì)在實(shí)踐中暴露的一系列安全問題進(jìn)行深入分析，研究對(duì)策，并努力將智慧校園的網(wǎng)絡(luò)與信息安全風(fēng)險(xiǎn)控制在最低范圍，為全校師生營造一個(gè)安全穩(wěn)定的智慧校園環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇6
【摘要】
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平在不斷的提高，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)被人們應(yīng)用于生活中的各個(gè)方面，為人們的生活帶來了極大的幫助,但另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息中的安全問題也接踵而至，如何確保中學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)信息安全，從而使科學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，使青少年的身心健康發(fā)展，是我們要研究的問題。為此，本文主要從網(wǎng)絡(luò)安全保障對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的重要性、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題以及安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)方面進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】
網(wǎng)絡(luò)信息;安全;保障體系
一、研究背景
現(xiàn)如今，我國中等教育水平的不斷提升,中學(xué)教學(xué)中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)用戶逐漸增多的背景下,很多網(wǎng)絡(luò)科研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等項(xiàng)目也逐漸推廣出來,網(wǎng)絡(luò)也成為承載中學(xué)數(shù)字化信息內(nèi)容的重要載體,是教學(xué)中必不可少的輔助性教學(xué)工具。但伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,大量的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題接踵而至,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)校園中建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全保障系統(tǒng)是十分重要的。
二、網(wǎng)絡(luò)安全保障對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的重要性
網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，當(dāng)然也包括校園網(wǎng)絡(luò)中涉及的.安全問題。因此，校園網(wǎng)絡(luò)安全的保障對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)來說是非常重要的。
2.1用戶的角度
中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)面對(duì)的對(duì)象主要是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以獲取所需要的工作、學(xué)習(xí)信息，可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇娛樂的方式，從而不斷開闊眼界，充實(shí)自己的空余時(shí)間。而網(wǎng)絡(luò)上許多不健康的內(nèi)容，在殘害著青少年的身心健康。為了避免學(xué)生們受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，校園網(wǎng)絡(luò)的安全保障就變得越來越重要。
2.2網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管者的角度
校園網(wǎng)絡(luò)要為學(xué)生提供多種多樣的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神;要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)信息資源的非法占用和非法控制等威脅。因此，我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)控，只有這樣才能減少危害的威脅。
三、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題
3.1操作系統(tǒng)中的安全漏洞問題
如今校園網(wǎng)絡(luò)所使用的操作系統(tǒng)中存在很多的安全漏洞問題，可能會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓等狀況。很多計(jì)算機(jī)的病毒就是借助操作系統(tǒng)中所存在的安全漏洞進(jìn)行傳播的，影響校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供服務(wù)。
3.2人為的惡意攻擊
中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于一些惡意的小程序不能夠做出正確的判斷，在不經(jīng)意間將這些惡意程序運(yùn)行,進(jìn)行非法訪問，在一定情況下會(huì)導(dǎo)致部分信息被破壞的情況出現(xiàn)，妨礙教師和學(xué)生的正常使用，影響科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.3各種負(fù)面消息的擴(kuò)散
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的各種負(fù)面新聞、消極信息在人們生活的周圍擴(kuò)散開來，校園網(wǎng)絡(luò)在為廣大師生的工作和學(xué)習(xí)提供便利的同時(shí)，一些不良信息也在侵蝕著人們的精神，比如，網(wǎng)上的一些關(guān)于暴力、色情等內(nèi)容的信息和網(wǎng)站大量存在，它們正在不知不覺中影響著青少年的身心健康成長。
四、安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)
4.1加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)
在日常的工作中，向師生傳授安全上網(wǎng)的知識(shí)，對(duì)于一些來歷不明的網(wǎng)址不要隨意點(diǎn)開，堅(jiān)持做好正確使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳工作，可以通過開展“網(wǎng)絡(luò)信息安全”的主題班會(huì)，提高學(xué)生的上網(wǎng)安全意識(shí)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育的宣講活動(dòng)，張貼關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的海報(bào)進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，構(gòu)造良好的文化氛圍。
4.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理體系建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)管理體系的建立，首先要依靠硬件和技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，關(guān)于硬件，要從正規(guī)的渠道購買硬件設(shè)施;相關(guān)的人員要定期進(jìn)行安全檢查，確保網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的正常工作。其次，要提高校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作人員的水平，對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的管理培訓(xùn)及指導(dǎo)，保證校園網(wǎng)絡(luò)能夠快速、安全的運(yùn)行。
五、總結(jié)
校園網(wǎng)絡(luò)為師生工作和學(xué)習(xí)提供了極大的便利，但我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，也要正確的看待校園網(wǎng)絡(luò)中的安全問題。要樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全保障制度，正確的選擇信息，有效的規(guī)避危害，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，使得校園網(wǎng)絡(luò)向著良性方向發(fā)展，為學(xué)生的成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇7
摘要：
高校網(wǎng)絡(luò)信息化安全建設(shè)影響著學(xué)校教育亊業(yè)的信息技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用與収展，特別體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、技術(shù)支撐、便捷管理應(yīng)用上。相應(yīng)的，信息化安全的不斷収展也同時(shí)對(duì)管理者與決策技術(shù)提出更高的要求。文章主要通過思耂學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)信息化安全斱面的問題，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化安全管理問題提出策略斱案研究。
關(guān)鍵詞：
高校信息化；網(wǎng)絡(luò)安全；信息安全；管理策略
引言
國家政答的不斷出臺(tái)制定要求，學(xué)校的不斷學(xué)習(xí)収展，但整體高校信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)仌然不高，僅僅處于基本完成狀態(tài)，安全保障和敁率較低下，用戶安全素養(yǎng)也有待提高，安全防護(hù)技能更需要提升，仍學(xué)校管理與基本収展上讱，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育亊業(yè)夢(mèng)的必經(jīng)乊路，研究網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域意義重大。
1、學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀與問題
�。�1）校園網(wǎng)絡(luò)信息化安全頂層建設(shè)的缺乏
仍學(xué)校整體的信息化情冴來看，首兇制約問題是整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)信息化安全頂層的設(shè)計(jì)，尤其對(duì)于信息化技術(shù)人才缺乏的情冴下，顯得信息化以及安全的収展更慢[1]。問題體現(xiàn)在缺少整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的統(tǒng)一頂層設(shè)計(jì)，目前現(xiàn)有的比如基礎(chǔ)環(huán)境校園網(wǎng)，數(shù)字化校園的建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)站群的建設(shè)、檔案管理系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)等，每一類信息系統(tǒng)都屬于相互孤立的，有的甚至利用率也較低，各管理員乊前也缺乏溝通，各自為營，造成系統(tǒng)間無互通接口，造成信息數(shù)據(jù)孤立，維護(hù)困難，丟失嚴(yán)重，竊取容易，易被篡改，安全威脅大大存在。
�。�2）校園網(wǎng)絡(luò)信息安全基礎(chǔ)設(shè)施與管理的缺乏
校園網(wǎng)絡(luò)目前是有線與無線結(jié)合，雖然觃定了實(shí)名認(rèn)證入網(wǎng)，但存在個(gè)人賬號(hào)混用，為管理帶來不便，不遵守觃則管理的人大有存在。無線網(wǎng)絡(luò)傳播具有開放性，易受不法分子對(duì)校內(nèi)無線的.信息竊取與監(jiān)聽，造成信息泄露亦或攻擊，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全造成重大破壞。校園各區(qū)域覆蓋網(wǎng)絡(luò)使用率較低或無法使用，受特殊天氣自然災(zāi)害影響較大或敀障，校園網(wǎng)絡(luò)管理還未達(dá)到精細(xì)化，人員配比嚴(yán)重不足，由于兇前舊校園網(wǎng)絡(luò)IP分配不觃范，重要服務(wù)器、軟件等和普通用戶未明顯區(qū)分開，混用亂用現(xiàn)象嚴(yán)重，也給維護(hù)人員帶來不便，再者由于基礎(chǔ)設(shè)施較弱，問題出現(xiàn)頻繁，整個(gè)管理麻煩且敁率低。
（3）校園網(wǎng)絡(luò)信息安全軟硬件技術(shù)管理的缺乏
校園信息安全離不開管理，由于基礎(chǔ)設(shè)施較差，彽彽首兇會(huì)耂慮向?qū)W校申請(qǐng)資釐購買質(zhì)量較好的硬軟件，比如交換機(jī)、AP、各系統(tǒng)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫、正版殺毒軟件、防火墻、漏洞掃描等產(chǎn)品，花費(fèi)了大量資釐，真正部署好后，使用起來卻存在敁率低下，技術(shù)管理缺陷，収揮不了真正意義上的保障安全[2]。
（4）校園網(wǎng)絡(luò)信息安全統(tǒng)一身仹認(rèn)證的缺乏
學(xué)校信息系統(tǒng)不斷增多，但統(tǒng)一實(shí)名身仹認(rèn)證的問題仌舊存在。如系統(tǒng)各層級(jí)管理員不同或一個(gè)管理員多個(gè)系統(tǒng)身仹，于教職工的身仹認(rèn)證出現(xiàn)多個(gè)，且互不相兲，又由于系統(tǒng)升級(jí)或敀障等原因，賬號(hào)變更，造成管理混亂，教職工使用麻煩，學(xué)生以學(xué)號(hào)迚行識(shí)別，存在教職工賬號(hào)被學(xué)生應(yīng)用或間接掌握，密碼結(jié)極有觃律且簡(jiǎn)單易破解，導(dǎo)致比如學(xué)生選課、成績(jī)、在校學(xué)籍信息被篡改等各類問題，引起損失或亊敀類的収生。
2、校園網(wǎng)絡(luò)信息安全管理策略的研究
�。�1）設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)極
以領(lǐng)導(dǎo)為帶頭形成領(lǐng)頭、物力、資力、人力、技術(shù)等為主的管理實(shí)體，擬定院収文件，校園網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，組長、副組長、成員等，制定安全答略與計(jì)劃，建立各部門的安全管理意識(shí)，建立技術(shù)支持與專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員為引導(dǎo)的各層級(jí)管理培訓(xùn)，由各層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，逐級(jí)下放管理機(jī)制，加強(qiáng)管理機(jī)極建設(shè)。
�。�2）極建校園網(wǎng)絡(luò)信息安全基本架極
對(duì)學(xué)校目前狀冴調(diào)研后，極建安全架極，做好觃劃。提高利用率，仍整個(gè)校園網(wǎng)的角度出収，在覆蓋完全校網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)區(qū)域迚行精細(xì)化管理，排查現(xiàn)有設(shè)備的安全性能，提高安全保障敁率，加大投入力度，更換老化基礎(chǔ)設(shè)施。有線線路與舊線路獨(dú)立隑開，對(duì)現(xiàn)有辦公區(qū)域網(wǎng)絡(luò)迚行割接，其他區(qū)域?qū)嵭胁渴馃o線AP，對(duì)于無線數(shù)據(jù)迚行加密處理，迚行802.1x的認(rèn)證體系，如802.1*EAP的加密斱式，移動(dòng)客戶端使用專業(yè)認(rèn)證APP接入網(wǎng)絡(luò)，采用安全協(xié)議對(duì)于用戶的標(biāo)識(shí)、實(shí)名身仹認(rèn)證管理[3]，隨著技術(shù)的不斷跟迚而提升，盡可能降低無線上網(wǎng)安全威脅。
（3）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)安全觃范管理
要實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的安全管理，首兇要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)觃范，數(shù)據(jù)信息編碼、采集、共享、存儲(chǔ)等一系列過程中，均需要建立安全管理機(jī)制，消除數(shù)據(jù)的使用混亂，不觃范，無手續(xù)程序等，包拪校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)、信息系統(tǒng)的各數(shù)據(jù)，系統(tǒng)定級(jí)備案，嚴(yán)栺執(zhí)行，也是各管理員或統(tǒng)一管理員安全工作與意識(shí)的責(zé)仸，統(tǒng)一維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全的輿情監(jiān)控以及演練預(yù)案，定期安全檢測(cè)，病毒入侵防御，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的備仹、災(zāi)備等。如有必要可簽訂保密協(xié)議，持證上崗，專人管理，防止兼職管理者的混亂，仍人為管理人減少各數(shù)據(jù)信息的安全性。
�。�4）注重校園網(wǎng)絡(luò)信息安全軟硬件技術(shù)管理
對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)中軟硬件，加入資釐投入的同時(shí)，對(duì)于技術(shù)管理也及其重要，如將網(wǎng)絡(luò)中操作系統(tǒng)、入侵檢測(cè)、防火墻、病毒防御等均是與校園教育處機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)密不可分的統(tǒng)一體系[4]，校園中技術(shù)管理的同時(shí)，自身也需要提升管理技術(shù)，形成對(duì)病毒、有害信息鏈接、不明郵件、應(yīng)用等主動(dòng)防御，不是靠技術(shù)管理就能夠消除的，將制定的計(jì)算機(jī)信息安全管理制度等加強(qiáng)力度嚴(yán)栺執(zhí)行，確保校園軟硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全、高敁運(yùn)行，每個(gè)人都將是參與者與保護(hù)者。
（5）建立校園網(wǎng)絡(luò)信息安全統(tǒng)一身仹認(rèn)證
由于學(xué)校信息系統(tǒng)樣數(shù)多，教師認(rèn)證不唯一，教師在多個(gè)平臺(tái)上有多個(gè)賬號(hào)，且互不相兲，不利于學(xué)校管理，一旦有系統(tǒng)變化，大量賬號(hào)信息冗余，為信息安全帶來一定的隱患，有必要建立統(tǒng)一的信息系統(tǒng)身仹認(rèn)證，上網(wǎng)賬號(hào)全部實(shí)行實(shí)名身仹認(rèn)證，便于個(gè)人信息的安全管理。
（6）增大校園網(wǎng)絡(luò)信息安全管理人員的配比
學(xué)校的管理離不開專業(yè)技術(shù)人員，由于人員配比較少，甚至達(dá)不到基本的工作人數(shù)，引迚一定人數(shù)的信息安全人員，對(duì)于安全管理的專業(yè)素養(yǎng)也有所提升，比例加大，專業(yè)帶領(lǐng)基本管理員培訓(xùn)、演練、反思等，幵設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲斱案，調(diào)動(dòng)管理人員的積枀性與專業(yè)性。
�。�7）完善和高敁實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)信息安全類制度
學(xué)校已經(jīng)制定了一些相兲制度，觃范上網(wǎng)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)等的行為安全，實(shí)際情冴中，許多師生無視制度的存在，更不按要求執(zhí)行，制度只是一種約束，幵不能完成成為安全的保障，需要做的不僅是根據(jù)具體収展再完善條文，更要提高實(shí)施的敁率，健全制度，明確仸務(wù)責(zé)仸制。
�。�8）增強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，提升個(gè)人安全防護(hù)技能
通過校園網(wǎng)絡(luò)信息安全的宣傳，相兲法律法觃的解讀，增強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，同時(shí)，通過每學(xué)期開展各種形式的活動(dòng)，比如讱座、座談會(huì)、班會(huì)、比賽等普及相兲安全知識(shí)，提升防護(hù)技能，幵將此項(xiàng)工作常態(tài)化，上升到平時(shí)教育教學(xué)中。
3、結(jié)束語
文章通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨的主要問題，提出需要改迚與提升的斱面，根據(jù)學(xué)校調(diào)研的情冴，挃出幾種管理答略斱向，供學(xué)校在安全斱面的一些建議，為學(xué)校教育信息化安全做應(yīng)有的帩助。
參考文獻(xiàn)：
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校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇8
【摘要】
認(rèn)識(shí)高校校園網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行具有重要的意義。高校校園網(wǎng)絡(luò)安全存在的具體問題必須通過提高高校校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理得以有效治理。
【關(guān)鍵詞】
高校校園網(wǎng)絡(luò)安全；具體問題；治理路徑
1 認(rèn)識(shí)高校校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要意義
計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們從利用簡(jiǎn)單的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)處理業(yè)務(wù)發(fā)展到利用互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和資源共享，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們生產(chǎn)生活所必備的工具。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們可以進(jìn)行自由交流，建立各種社會(huì)關(guān)系。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也成為社會(huì)生產(chǎn)總過程中生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的重要媒介。時(shí)至今日，我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)躍居世界第一。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使高等教育在信息化基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、信息化應(yīng)用、人才培養(yǎng)、管理體制等方面均發(fā)生了歷史性變革，高校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教務(wù)管理，搭建教師服務(wù)器輔助教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足。但與之相伴隨而來的卻是校園網(wǎng)絡(luò)安全問題。近年來，大學(xué)校園電信主干網(wǎng)絡(luò)不斷遭受到病毒入侵威脅，導(dǎo)致校園網(wǎng)速過慢或者甚至造成了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，嚴(yán)重影響著學(xué)校辦公系統(tǒng)、學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。高校校園網(wǎng)絡(luò)安全是指校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件、軟件及系統(tǒng)數(shù)據(jù)受到保護(hù)而不因偶然的或者惡意的原因遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)可正常運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。
目前高校校園網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患主要有：
第一，通信協(xié)議不安全。Internet數(shù)據(jù)傳輸基于TCP/IP通信協(xié)議進(jìn)行，難以避免通信協(xié)議被竊取；
第二，病毒感染并傳播。病毒能使網(wǎng)絡(luò)癱瘓、數(shù)據(jù)和文件丟失，在網(wǎng)絡(luò)上傳播的病毒通過公共匿名FTP文件傳送能夠使病毒附加彌漫；
第三，傳遞偽信息。通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息，信息的內(nèi)容有可能被篡改。因?yàn)樾畔⒌?來源和去向是否真實(shí)，內(nèi)容是否被改動(dòng)，以及是否泄露等無法用傳統(tǒng)的保護(hù)手段來運(yùn)行；第四，系統(tǒng)配置問題。系統(tǒng)的安全配置不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致安全漏洞。例如防火墻軟件的配置不正確。因此，重視高校校園網(wǎng)絡(luò)安全，強(qiáng)化治理措施有著重要的意義。
2 高校校園網(wǎng)絡(luò)安全存在的具體問題
高校校園網(wǎng)絡(luò)安全存在的具體問題具有一般網(wǎng)絡(luò)安全的共性，如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全即計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)本身存在的安全問題；網(wǎng)絡(luò)信息安全即信息在網(wǎng)絡(luò)的傳遞過程中面臨的信息被竊取、信息被篡改、信息被假冒和信息被惡意破壞等問題；網(wǎng)絡(luò)交易安全即商品交易過程中存在的交易主體真實(shí)性、資金的被盜用、合同的法律效應(yīng)、交易行為被抵賴等問題，這些問題在高校校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用過程中時(shí)常發(fā)生。另外，高校校園網(wǎng)絡(luò)安全還具有獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為：
第一，網(wǎng)絡(luò)病毒肆虐。高校行政人員、教師和學(xué)生收發(fā)電子郵件、瀏覽網(wǎng)頁、使用U盤等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)的頻率較社會(huì)其他人員高很多，而網(wǎng)絡(luò)病毒編造者很容易讓使用者下載、傳播病毒，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)病毒肆虐，嚴(yán)重影響校園網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。
第二，終端系統(tǒng)漏洞。不法分子通過網(wǎng)絡(luò)植入木馬、病毒等方式攻擊或控制電腦，竊取電腦中的重要資料和信息，甚至破壞系統(tǒng)。
第三，網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備不足。大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，所撥的有限經(jīng)費(fèi)也是投在基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)方面投入很少，所以高校校園網(wǎng)幾乎處于開放狀態(tài)，安全預(yù)警和防范措施沒有跟上，致使校園網(wǎng)屢受攻擊。
第四，網(wǎng)管缺位。高校網(wǎng)絡(luò)管理松散，制度松弛，社會(huì)閑雜人員趁機(jī)誘騙學(xué)生，借用學(xué)生證件混入機(jī)房，盜用他人賬號(hào)進(jìn)行不法活動(dòng)。
第五，網(wǎng)管人員安全意識(shí)淡薄。網(wǎng)管人員只是注重設(shè)備的日常護(hù)理和簡(jiǎn)單防范，多數(shù)不精于技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)于技術(shù)性強(qiáng)的問題束手無策，因此導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)管理出現(xiàn)管而不理的局面。
3 高校校園網(wǎng)絡(luò)安全治理的路徑
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是運(yùn)行的硬件，網(wǎng)絡(luò)管理是運(yùn)行的軟件，高校校園網(wǎng)絡(luò)安全治理必須從技術(shù)和管理兩方面入手，提高技術(shù)防范能力，加強(qiáng)制度管理。
3.1提高高校校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)治理
�。�1）強(qiáng)化防火墻。防火墻技術(shù)是通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段通過外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。主要是通過對(duì)兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包如鏈接方式按照一定的安全策略來實(shí)施檢查，以決定網(wǎng)絡(luò)之間的通信是否被允許，并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)[1]。其技術(shù)運(yùn)用是在校園網(wǎng)的入口處架設(shè)防火墻，實(shí)時(shí)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，將檢測(cè)結(jié)果告知管理人員，有效保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)遭受外部攻擊。
�。�2）安裝殺毒軟件。高校校園網(wǎng)絡(luò)使用十分普遍，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)日益增多，多數(shù)節(jié)點(diǎn)未采取安全措施，部分用戶也只是私自下載不同版本的殺毒軟件，很容易造成病毒感染及傳播，網(wǎng)絡(luò)管理員必須安裝適應(yīng)的殺毒軟件并須及時(shí)有效地升級(jí)、掃描系統(tǒng)。
（3）數(shù)據(jù)加密。通過數(shù)據(jù)加密提高信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)的安全性和保密性，防止秘密數(shù)據(jù)被外部破壞。特別是高校的教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等重要部門，必須采用相應(yīng)的技術(shù)以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性。
（4）訪問控制。對(duì)用戶訪問網(wǎng)絡(luò)資源權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)證和控制。如學(xué)生上網(wǎng)查詢課程成績(jī)需進(jìn)行身份認(rèn)證，對(duì)口令加密、更新和鑒別，設(shè)置用戶訪問目錄和文件的權(quán)限，控制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的權(quán)限等，是校園的網(wǎng)絡(luò)資源不會(huì)被未授權(quán)的非法用戶使用和訪問。
（5）認(rèn)證技術(shù)。用電子手段證明發(fā)送者和接收者身份及文件的完整性，確認(rèn)雙方身份信息在傳送或存儲(chǔ)過程中未被篡改過。
3.2加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理
�。�1）規(guī)范出口管理。對(duì)原有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、機(jī)房環(huán)境、報(bào)警系統(tǒng)等管理制度進(jìn)行升級(jí)改造，對(duì)校園教職工、學(xué)生進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。
�。�2）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)軟件安裝管理。要求所有計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝高性能防火墻、合適的殺毒軟件，管理人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病毒入侵，及時(shí)向所有計(jì)算機(jī)用戶發(fā)布相關(guān)信息。
�。�3）建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。要求高校管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教輔機(jī)構(gòu)及其他部門建立上網(wǎng)身份認(rèn)證制度，各部門必須有統(tǒng)一、對(duì)應(yīng)的身份認(rèn)證系統(tǒng)，保證只允許本部門職工才能查看各自對(duì)應(yīng)的相關(guān)信息。
�。�4）加強(qiáng)上網(wǎng)場(chǎng)所監(jiān)管。建立嚴(yán)格的上網(wǎng)場(chǎng)所制度，要求教職工、學(xué)生使用統(tǒng)一的管理軟件、統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)進(jìn)行上網(wǎng)，杜絕了非法用戶的入侵。
（5）規(guī)范電子郵件傳遞方式。要求電子郵件用戶采用加密措施或簡(jiǎn)單加密傳送文件或采用認(rèn)證技術(shù)中的數(shù)字簽名機(jī)制來解決偽造、抵賴、冒充、篡改等問題。
�。�6）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人才隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人員技能培訓(xùn)，及時(shí)拓展專業(yè)技能，提高網(wǎng)絡(luò)管理能力。
【參考文獻(xiàn)】
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校園網(wǎng)的建設(shè)論文 篇9
摘要:
校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用是將以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備必要的軟件系統(tǒng)，形成集教學(xué)管理、月上信息發(fā)布、網(wǎng)上教學(xué)與信息交流、無紙辦會(huì)為一體的校圈信息系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用研究和開發(fā)是基于校國網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)性和系統(tǒng)性。在網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)中，應(yīng)選擇一種科學(xué)合理的語言學(xué)、心理學(xué)作為開發(fā)的理論依據(jù)，使應(yīng)用開發(fā)更具生命力。
關(guān)鍵詞:
校園網(wǎng)絡(luò) 信息化 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 外語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
在全球信息化進(jìn)程越來越快的今天，世界各國政府都把信息化教育放在重要的位置上，并把“利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式”作為重要課題。學(xué)校是人類知識(shí)誕生與傳播的主要場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)大行其道的信息時(shí)代，尤其是在教育信息化、數(shù)字化和遠(yuǎn)程化的進(jìn)程中，校園網(wǎng)絡(luò)成為了教育三化基礎(chǔ)平臺(tái)，校園信息、化應(yīng)用是將以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備必要的軟件系統(tǒng)，開成集教學(xué)管理、網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)上教學(xué)與信息交流、無紙辦公為一體的校園信息系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)信自、技術(shù)作為教育的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在教育體制、教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等各個(gè)方面。校園網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展有效地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)發(fā)展的同時(shí)又對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息提出了新的要求，對(duì)現(xiàn)代高等教育開成了新的沖擊。
校園網(wǎng)絡(luò)信自、化應(yīng)用不僅僅是學(xué)校自身需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
1 校園網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用工作的社會(huì)性
為了迎接21世紀(jì)人類將要面臨的日益嚴(yán)峻的種種挑戰(zhàn)，要求學(xué)校培養(yǎng)出的新世紀(jì)接班人應(yīng)當(dāng)具有更多的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即應(yīng)當(dāng)是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而我國當(dāng)前的教育體制與教學(xué)模式卻很難適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)信息能力與創(chuàng)造能力這方面的強(qiáng)烈需求。目前，在我國各級(jí)各類學(xué)校中占統(tǒng)治地位的教學(xué)模式是以教師為中心，主要靠教師講、學(xué)生聽的班級(jí)授課模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師起主導(dǎo)作用，便于教師組織課堂教學(xué)。其最大缺點(diǎn)是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)造型人才的成長。至于信息、獲取、信息分析與加工能力，由于在班級(jí)授課的條件下學(xué)生缺乏主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，井且與社會(huì)上、國際上的信息資源完全隔絕，因而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下這種信息自理的能力更加難以培養(yǎng)。
當(dāng)前以多煤體和Internet為標(biāo)志的新網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革命已經(jīng)和必將進(jìn)一步的引起教育領(lǐng)域的深刻變革，使教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生新的重大飛躍。換言之，在基于Internet教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步與多媒體相結(jié)合，發(fā)展成一種有可能適應(yīng)21世紀(jì)教育需求的全新的教育體制與教學(xué)模式。
基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中的教育體制不受時(shí)間、空間和地域的限制，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落，這就是真正意義上的開放大學(xué)。在這種教育體制下，工作與學(xué)習(xí)可以完全融為一體，每個(gè)人都可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作或娛樂，是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)和畢生都可以享用的終身教育�；贗nternet教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”結(jié)合起來，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)甚至指導(dǎo)教師的選擇。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫與信息庫，因而很容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在這種教學(xué)模式下，才能真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。
2 校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用的系統(tǒng)性
在20世紀(jì)的最后十幾年中，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面。Internet和WWW技術(shù)的出現(xiàn)，發(fā)跡了人們獲取信息,交流信息的方式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在Internet上查詢所需的各種資料，電子郵件、公告板也被學(xué)生普遍采用�，F(xiàn)在的學(xué)生和教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用提出和更高的要求，是因?yàn)閷W(xué)生面臨著眾多的競(jìng)爭(zhēng)，希望在校園網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到各種技能，發(fā)展自己的種種潛力，全面提高自身素質(zhì)。對(duì)教師而言特別是許多年輕教師，他們既是教學(xué)者，又是學(xué)習(xí)者，為了提高教學(xué)質(zhì)量，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，他們必須掌握各種信自、技術(shù)的應(yīng)用方法。作為教學(xué)的管理者，他們所考慮的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)測(cè)試方法等的改革同樣需要通過校園網(wǎng)絡(luò)來加以實(shí)施。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的多媒體綜合集成卻不是簡(jiǎn)單地技術(shù)和數(shù)據(jù)堆砌，不是把各種技術(shù)和系統(tǒng)拿來放在一起進(jìn)行演示的展示臺(tái)，多煤體綜合集成是要在各種媒體內(nèi)容融合的基礎(chǔ)上，把系統(tǒng)、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)以及人員都緊密有序地統(tǒng)一在應(yīng)用的統(tǒng)一框架下，按應(yīng)用的需要進(jìn)行連接、配置和整合，以達(dá)到系統(tǒng)的總體目標(biāo)。
校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用的多媒體綜合集成不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，需要在認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校各方面的資源，逐步趨勢(shì)向多種媒體的綜合集成。
3 校園網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的.理論依據(jù)及在外語教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用是多方面的，但教學(xué)的應(yīng)用是重點(diǎn)。下面就以外語教學(xué)為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的理論依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，必須選擇一種科學(xué)合理的語言學(xué)、心理學(xué)理論作為開發(fā)的理論依據(jù)，使應(yīng)用開發(fā)更具生命力�，F(xiàn)代心理學(xué)和語言學(xué)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展一直互相促進(jìn)，密不可分。著名心理學(xué)專家斯金納對(duì)行為主義和程序教學(xué)方面的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，奠定了行為主義心理學(xué)在教育軟件設(shè)計(jì)中主導(dǎo)地位。以后隨著認(rèn)知理論、計(jì)算機(jī)和人工智能的共同發(fā)展，使認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教育軟件的設(shè)計(jì)中得到了一些具體的應(yīng)用。
運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把握以下幾點(diǎn):
(1)強(qiáng)調(diào)“情境”的創(chuàng)設(shè)及對(duì)意義建構(gòu)的重要作用。
(2)強(qiáng)調(diào)用探索和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法去充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，由學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)的意義。
(3)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在此環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的意愿利用多種工具和信息資源來達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的。
總之，校園網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用是校園信息化的綜合體現(xiàn)，是校園教育、管理等信息資源的集中展示，在校園信息化應(yīng)用中占據(jù)極其重要的地位。對(duì)于提高教學(xué)和研究以及使教學(xué)多出人才，出高精尖人才，使科研多出成果，出一流成果，有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。
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