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教師資格面試試講教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的教師資格面試試講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格面試試講教案1
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
教材第75頁(yè)的例1，第76頁(yè)“做一做”的第1題及第77頁(yè)練習(xí)十四的第1一5題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。
3.情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
四、教具準(zhǔn)備
每人3張同樣的正方形或長(zhǎng)方形紙片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識(shí)？
120 ÷20 = ( 12O×3）÷（30 ×3 ) = ( 120 ÷10）÷（30 ÷10 ) =
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施
1.教學(xué)教材第75頁(yè)的例1。
讓學(xué)生拿3張同樣的正方形或長(zhǎng)方形紙片，分別對(duì)折一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。
提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：
=
=
為什么相等？
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生以小組為單位討論，請(qǐng)代表發(fā)言。
隨著學(xué)生匯報(bào)，老師板書。
�。◤淖笸矣^察）（從右往左觀蔡）
3.提問：你還能舉出這樣的例子嗎？
學(xué)生舉例，老師分別板書出來。
4.觀察以上例子，你得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論，匯。）板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。
提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）
小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分?jǐn)?shù)成為
，而分?jǐn)?shù)的.分母不能為O；又因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時(shí)除以O(shè)。
5.提問：你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？
6.完成教材第76頁(yè)“做一做”的第1題。說一說自己是怎樣想的？學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考并說明思路。
7.完成教材第77頁(yè)練習(xí)十四的第1題。
學(xué)生先獨(dú)立涂色，范文，然后比較大小并說明理由。
8.完成教材第77頁(yè)練習(xí)十四的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說是怎樣比較的？可以把
化成
，也可以把
化成
，再比較。
9.完成教材第77頁(yè)練習(xí)十四的第3題。
學(xué)生兩人一組，由一人說一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)人說出一個(gè)相等的分?jǐn)?shù)。
10.完成教材第77頁(yè)練習(xí)十四的第4題。
引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，判斷哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的，然后在直線上把這個(gè)點(diǎn)畫出來。
老師啟發(fā)學(xué)生觀察，推算出每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母可以同時(shí)除以幾，得到一個(gè)與原分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。
11.完成教材第77頁(yè)練習(xí)十四的第5題。
進(jìn)行口答練習(xí)。
�。ㄋ模┧季S訓(xùn)練
1.一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘3，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢？
2.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9÷15 =
=
= 6÷（）=（）÷6
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教師資格面試試講教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，能正確讀寫“渲染、勾勒、柔美”等詞語(yǔ)。
2、通過小組合作探究，品味優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)比喻的修辭手法。
3、體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：品味優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)比喻的修辭手法。
2、難點(diǎn)：體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放歌曲《草原》。同學(xué)在聽歌曲的時(shí)候，腦海中有浮現(xiàn)什么畫面嗎？（感受到遼闊的大草原），今天呢，我們就和作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，一起欣賞美麗的風(fēng)光，感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情吧。（板書課題）
�。ǘ┱w感知
1、同學(xué)們自由朗讀課文，借助工具書，解決疑難的生字詞。
明確：柔美、渲染、勾勒。強(qiáng)調(diào)書寫。
2、再次朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：草原給你什么樣的印象呢？
明確：美。
提問：感受到草原哪里美呢？
明確：風(fēng)景美，人情美。
�。ㄈ┥钊胙凶x
�。�1）感受草原風(fēng)光的美麗和草原人民的熱情。
將學(xué)生分成四人一組，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方式找出文中優(yōu)美語(yǔ)句。
�。�2）欣賞優(yōu)美的句子，體會(huì)比喻的修辭手法。
小組討論，討論結(jié)束后，由小組代表回答，你為什么覺得美？將根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充。
明確：
�。ǖ�1組）“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的`綠毯繡上了白色的大花�！�
明確：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把羊群比喻成白色的大花。形象地為我們描繪了草原上的美景，一片綠色，也有羊群在綠毯上悠閑、舒服地散步。
�。ǖ�2組）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！�
明確：將草原上的背景比作是中國(guó)畫，可以想象它多么美�。�
�。ǖ�3組）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”
明確：這里作者也運(yùn)用了比喻的修辭手法，草原人們盛裝迎接客人。表現(xiàn)了他們的熱情好客。
�。�3）體會(huì)作者情感。
明確：蒙漢一家親。
�。ㄋ模┩卣寡由�
有感情地讀一讀文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生談收獲，教師總結(jié)�！笆前�，作者不僅為我們描繪了草原的風(fēng)光美，還讓我們體會(huì)到了草原人們的熱情好客，這節(jié)課我們的收獲頗豐哪！”
作業(yè)：
1、將文中的優(yōu)美句子寫在摘抄本上。
2、運(yùn)用比喻的修辭手法寫一段話。
教師資格面試試講教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
樹立正確的理想觀，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
【能力目標(biāo)】
用發(fā)展的眼光看問題的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)對(duì)未來人生做出合理的選擇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)合理的選擇。
【難點(diǎn)】
從中獲得的體驗(yàn)與感悟。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
采用詩(shī)歌導(dǎo)入方法
呈現(xiàn)兩首詩(shī)歌：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦!明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
問題：誰(shuí)能給大家把詩(shī)歌翻譯成白話文?再說說一說這兩首詩(shī)歌表達(dá)的情感是什么?
通過討論導(dǎo)入今天的新課《收獲的'季節(jié)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.收獲的內(nèi)容
活動(dòng)一:成長(zhǎng)樹
思考：三年來你收獲什么了?請(qǐng)?zhí)顚懺诔砷L(zhǎng)樹的果實(shí)上并與朋友進(jìn)行分享。
總結(jié)：
1.掌握越來越多的知識(shí)，我們參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，我們結(jié)交一群志同道合的朋友;
2.不斷修煉自己的道德操守，提高自己的法治意識(shí)，堅(jiān)持與德并行，與法同行。我們逐步樹立全球視野，主動(dòng)思考人類的前途命運(yùn)。
2.收獲的途徑
活動(dòng)二：名人故事
多媒體展示材料：
分組討論：從奧運(yùn)冠軍身上學(xué)到了什么?
師生總結(jié)：
1.正確認(rèn)識(shí)自己，勇于挑戰(zhàn)自己，才能成為真正的強(qiáng)者;
2.面對(duì)迷茫，彷徨憂慮，我們要始終勇敢面對(duì)，奮力前行;
3.我們學(xué)會(huì)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，每天都在進(jìn)步。在學(xué)習(xí)和探索的道路上，我們逐漸認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越。
3.收獲的意義
引導(dǎo)學(xué)生以政治興趣小組為單位進(jìn)行討論，在初中階段我們收獲的意義是什么?
師生共同總結(jié)：結(jié)果很重要，過程同樣重要，過程中的種種經(jīng)歷，無論順利還是曲折，都是我們成長(zhǎng)的重要積累，也是人生的寶貴財(cái)富，在過程中所獲得的體驗(yàn)與感悟，才是真正有意義的學(xué)習(xí)收獲。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師引導(dǎo)學(xué)生一起合唱歌曲《真心英雄》
學(xué)生思考并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師總結(jié)：人生的道路不是一帆風(fēng)順的，我們領(lǐng)略過過程中的美好，不僅僅看到結(jié)果要美好一萬(wàn)倍。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。一定要珍惜現(xiàn)在，反思自己，努力拼搏，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，認(rèn)清自我，反思自我，超越自我。
教師資格面試試講教案4
一、教材分析
分析教材對(duì)老師寫教學(xué)設(shè)計(jì)有很重要的影響，那么當(dāng)我們拿到一篇課題，我們應(yīng)該分析什么?
1.首先分析教材涉及的領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是又有聯(lián)系的。
2.其次分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定課題涉及的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而確立的，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科三維目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和知識(shí)與技能目標(biāo)三個(gè)組成部分。首先學(xué)生是課堂的主體，所以教學(xué)目標(biāo)的主語(yǔ)是學(xué)生，“學(xué)生掌握或了解了什么”而不能說“使學(xué)生掌握或讓學(xué)生了解等等”。其次教師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)一定要有針對(duì)性，切記目標(biāo)過大、空洞。最后所設(shè)計(jì)的目標(biāo)要能體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)置是從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況得出的，教學(xué)重點(diǎn)是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最核心的部分；教學(xué)難點(diǎn)是指教師難教、難講，學(xué)生較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的一小部分教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)方法
教學(xué)方法，顧名思義就是教師的'教法，學(xué)生的學(xué)法。是指以教師為主導(dǎo)，采用能夠引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和能力的方法。
教法有很多種，例如：情境教學(xué)法、聽唱法、練習(xí)法、演示法、談話法等。學(xué)法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并形成選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中占有非常重要的作用。
要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，更要注重教學(xué)過程中課堂教學(xué)的趣味性，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;
教學(xué)思路的條理要清晰，層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，注意時(shí)間的分配;
板書清晰明了，特別是課題的書寫要清楚;
教學(xué)形式靈活多變，范文，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
教學(xué)過程中要體現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和情緒情感的掌握。
在熟知了這些基本教學(xué)框架后，大家要合理分配20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點(diǎn)環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。
教師資格面試試講教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】掌握加減混合的計(jì)算順序，能準(zhǔn)確地實(shí)行數(shù)的加減混合計(jì)算。
【過程與方法】學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確使用運(yùn)算順序?qū)嵭杏?jì)算，并能準(zhǔn)確實(shí)行脫式計(jì)算的書寫。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再實(shí)行計(jì)算的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地實(shí)行脫式計(jì)算。
【難點(diǎn)】能準(zhǔn)確實(shí)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
四、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂園，看見一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：
16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=
先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
課件出示第47頁(yè)例1：
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?
1.觀察畫面，收集信息
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨(dú)立思考，解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并實(shí)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)
5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)
給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
6.深化概念，使用計(jì)算
(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的'書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計(jì)算方法，注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。
(2)梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習(xí)、深化新知
1.探究例1的另一種解法。現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還能夠怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，列綜合算式：53+38-24，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性
2.改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。
3.書中練習(xí)題：先學(xué)生說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設(shè)計(jì)
教師資格面試試講教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道哲學(xué)對(duì)社會(huì)的變革作用。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)、政治和文化的辯證關(guān)系原理，分析說明哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革和發(fā)展的先導(dǎo)作用。
3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“抽象的哲學(xué)”其實(shí)并不脫離時(shí)代，真正的哲學(xué)恰恰是對(duì)時(shí)代問題的“理論解答”，是時(shí)代精神的精華。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，熱愛生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
知道哲學(xué)對(duì)社會(huì)的變革作用。
【難點(diǎn)】
樹學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)、政治和文化的辯證關(guān)系原理，分析說明哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革和發(fā)展的先導(dǎo)作用。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體展示名人名言：
正像在18世紀(jì)的法國(guó)，在19世紀(jì)的德國(guó)，哲學(xué)革命也作了政治崩潰的前導(dǎo)�！鞲袼�
教師提問：恩格斯的這句話強(qiáng)調(diào)了什么意思?
學(xué)生自由回答，教師趁機(jī)導(dǎo)入新課-哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，首先體現(xiàn)在它可以通過對(duì)社會(huì)的弊端、對(duì)舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。
活動(dòng)：資料分析
多媒體展示資料。
14-16世紀(jì)歐洲的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)反映新興資產(chǎn)階級(jí)利益和要求的，反封建神權(quán)的思想文化運(yùn)動(dòng)，它孕育了一大批思想先鋒和文學(xué)巨匠，促進(jìn)了歐洲文化的空前繁榮，為資本主義的發(fā)展開辟了道路。
問題：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變起了什么作用?
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，派代表發(fā)言。
教師總結(jié)：哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，首先體現(xiàn)在它可以通過對(duì)社會(huì)的弊端、對(duì)舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)打擊了封建教會(huì)的神學(xué)統(tǒng)治和精神獨(dú)裁，使越來越多的人從宗教神學(xué)的統(tǒng)治下解放出來，實(shí)現(xiàn)了由面向神到面向人和自然的轉(zhuǎn)化;它培養(yǎng)了人們面向現(xiàn)世的樂觀向上的人生態(tài)度，喚起了人們積極進(jìn)取的創(chuàng)造意識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，為資本主義的發(fā)展提供了精神動(dòng)力。
2.哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，還體現(xiàn)在它可以預(yù)見和指明社會(huì)的前進(jìn)方向，提出社會(huì)發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來;動(dòng)員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。
活動(dòng)：想一想
多媒體展示資料：
18世紀(jì)的法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)是又一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。這時(shí)的資產(chǎn)階級(jí)逐漸走向成熟，思想上擺脫了16、17世紀(jì)的神學(xué)不徹底性，提出了徹底的無神論和唯物主義思想，并高舉自由、平等、人權(quán)和理性的旗幟，展開了對(duì)封建制度的猛烈攻擊。啟蒙思想武裝了法國(guó)大革命時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)和人民群眾，成為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。
問題：這則材料展示了哲學(xué)具有什么樣的作用?
學(xué)生自由討論，教師總結(jié)：哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，還體現(xiàn)在它可以預(yù)見和指明社會(huì)的前進(jìn)方向，提出社會(huì)發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來;動(dòng)員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
多媒體展示資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的`知識(shí)分析問題，解決問題。
材料一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各種社會(huì)矛盾異常復(fù)雜，有奴隸主和奴隸之間的矛盾，有沒落奴隸主階級(jí)和新興地主階級(jí)的矛盾，有新興地主和農(nóng)民的矛盾，也有新興地主階級(jí)中不同階層和集團(tuán)之間的矛盾。由于經(jīng)濟(jì)地位、政治態(tài)度不同，不同階級(jí)和階層在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何對(duì)待各國(guó)的變法和改革等問題上，展開了激烈的論爭(zhēng)，形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、農(nóng)家、陰陽(yáng)家等思想流派，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴、群星璀璨的思想繁榮局面。
材料二：18世紀(jì)的法國(guó)為世界所矚目，在這片富饒美麗的土地上爆發(fā)了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)，出現(xiàn)了一大批為世人所景仰的啟蒙大師。他們高舉自由、平等、人權(quán)和理性的旗幟，向封建專制制度和宗教神學(xué)發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻。正是這場(chǎng)偉大的啟蒙運(yùn)動(dòng)，迎來了轟轟烈烈的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命。
材料三：正像在18世紀(jì)的法國(guó)一樣，在19世紀(jì)的德國(guó)，哲學(xué)革命也作了政治崩潰的前導(dǎo)。──恩格斯
請(qǐng)用哲學(xué)與社會(huì)變革的關(guān)系原理分析上述材料。
答：(1)任何哲學(xué)都是一定社會(huì)和時(shí)代的精神生活的構(gòu)成部分，是一定社會(huì)和時(shí)代的經(jīng)濟(jì)和政治在精神上的反映。我國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與18世紀(jì)的法國(guó)分別出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴與啟蒙運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不是偶然的，是時(shí)代社會(huì)變革在哲學(xué)思想上的反映。
(2)哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，首先體現(xiàn)在它可以通過對(duì)社會(huì)的弊端、對(duì)舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想;哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，還體現(xiàn)在它可以預(yù)見和指明社會(huì)的前進(jìn)方向，提出社會(huì)發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來;動(dòng)員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。法國(guó)和德國(guó)的哲學(xué)思想，動(dòng)員和發(fā)動(dòng)了群眾，打擊了封建專制和宗教神學(xué);對(duì)社會(huì)變革起了先導(dǎo)作用。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用，首先體現(xiàn)在它可以通過對(duì)社會(huì)的弊端、對(duì)舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。還體現(xiàn)在它可以預(yù)見和指明社會(huì)的前進(jìn)方向，提出社會(huì)發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來;動(dòng)員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。
作業(yè)：觀點(diǎn)辨析：哲學(xué)都可以成為社會(huì)變革的先導(dǎo)。學(xué)生分成正反方，準(zhǔn)備論據(jù)，下節(jié)課展開辯論。
四、板書設(shè)計(jì)
略
教師資格面試試講教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的基本概念。
2、了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。
3、使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。
二、學(xué)生講解，對(duì)比欣賞
1、學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。
2、請(qǐng)每組推選解說員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)行。
3、教師同時(shí)投影展示圖片。
楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，善于運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達(dá)人們的美好愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。
桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。
風(fēng)箏：在我國(guó)起源較早，最早見于記載的南北朝時(shí)期。開始用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運(yùn)動(dòng)和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國(guó)南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。
民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民以自己靈巧的雙手，為下一代的`成長(zhǎng)，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對(duì)兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。
傳說虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對(duì)孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時(shí)，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。
刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對(duì)生活的熱愛，對(duì)愛情的追求，祈求子孫萬(wàn)世、幸福長(zhǎng)壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子。“魚戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。
剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。
三、欣賞拓展，實(shí)踐操作
1、教師投影剪紙過程
2、學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品
3、評(píng)價(jià)學(xué)生們的解說、協(xié)作和創(chuàng)作能力
四、本課小結(jié)
民間美術(shù)的成果，充實(shí)、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個(gè)民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)生產(chǎn)生活物品的美化，對(duì)生存環(huán)境的美化。因而，它有利于社會(huì)發(fā)展。在今天，了解這一文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，無疑有著積極意義。
五、布置課后思考題
想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？
編織：在我國(guó)有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝�？椃ǚN類多樣，造型美觀、大方，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有細(xì)、凈中有色是我國(guó)傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。
精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。
剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國(guó)，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于我國(guó)各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國(guó)北方以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達(dá)人們吉祥、美好的寓意。
根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)（板書）①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材施藝；②質(zhì)樸率真，隨意大方；③熱烈夸張，象征寓意。
在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。
年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。
教師資格面試試講教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能結(jié)合圖文資料，分析洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因及危害。
2.通過對(duì)洪澇災(zāi)害的分布和原因分析，提高綜合分析能力。
3.通過對(duì)氣象災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和原因分析，提高預(yù)防為主，監(jiān)測(cè)結(jié)合的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：洪澇災(zāi)害的危害。
難點(diǎn)：洪澇災(zāi)害的成因分析。
三、教學(xué)方法
談話法、地圖法、討論法、多媒體教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
時(shí)政新聞導(dǎo)入。2016年夏天，湖北遭遇特大暴雨洪澇侵襲，降水量刷新了有氣象記錄以來的周降水量最高值。這次洪澇災(zāi)害造成嚴(yán)重的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，直接經(jīng)濟(jì)損失近40億元。提問學(xué)生：武漢這次洪澇災(zāi)害為什么這么嚴(yán)重?除了洪澇災(zāi)害外，還有哪些氣象與水文災(zāi)害?對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.洪澇災(zāi)害
【講解】大氣對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及建設(shè)等造成的直接或間接的損害，稱為氣象災(zāi)害。主要的氣象災(zāi)害有洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等。首先了解洪澇災(zāi)害。
【教師活動(dòng)】多媒體展示地圖《世界洪澇災(zāi)害多發(fā)地區(qū)》，提問：什么是洪澇災(zāi)害?主要分布在哪里?
【學(xué)生活動(dòng)】帶著問題閱讀教材和地圖，回答問題。
【學(xué)生回答】洪澇是因連續(xù)性降水或短時(shí)間強(qiáng)降水造成的洪水泛濫。主要分布在世界上降水量季節(jié)分布不均的國(guó)家和地區(qū)，以及沿河、沿海的低洼地區(qū)。
【教師總結(jié)】洪澇是因連續(xù)性的降水或短時(shí)間強(qiáng)降水導(dǎo)致的江河洪水泛濫，或積水淹沒低洼土地，造成財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的一種災(zāi)害。從地圖上可以看出，洪澇災(zāi)害的分布主要受氣候因素和地形因素的影響。
【教師活動(dòng)】多媒體展示《世界氣候類型分布圖》和《世界地形圖》。
【學(xué)生活動(dòng)】繼續(xù)觀察地圖，結(jié)合多媒體展示的兩幅地圖以及《世界洪澇災(zāi)害多發(fā)地區(qū)》圖，從氣候類型和地形兩方面總結(jié)氣候和地形對(duì)洪澇災(zāi)害分布的影響。
【學(xué)生回答】從氣候因素看：洪澇災(zāi)害主要分布于亞熱帶季風(fēng)區(qū)、亞熱帶濕潤(rùn)氣候區(qū)、溫帶季風(fēng)區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)。從地形上看，沿河、沿海地勢(shì)低洼處常發(fā)生洪澇災(zāi)害。
2.洪澇的危害
【教師活動(dòng)】播放洪澇災(zāi)害發(fā)生的新聞片段，提問：洪澇災(zāi)害會(huì)給人類生產(chǎn)生活帶來哪些影響?
【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，總結(jié)洪澇災(zāi)害帶來的危害。
【學(xué)生回答】淹沒農(nóng)田、聚落等。破壞交通、水利等基礎(chǔ)設(shè)施。造成人員傷亡、農(nóng)作物減產(chǎn)、人畜飲水困難等。
【教師總結(jié)】洪澇危害巨大。洪水常常淹沒農(nóng)田、聚落等，破壞交通、通信，造成巨大的.人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。洪澇還會(huì)引發(fā)河流泥沙淤積、水土流失等生態(tài)問題，破壞人類生存環(huán)境，制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，洪澇過后易引發(fā)疫情，威脅人類身體健康。
3.我國(guó)的洪澇災(zāi)害
【教師活動(dòng)】多媒體展示《中國(guó)洪澇災(zāi)害分布圖》。
【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，看圖思考：我過洪澇災(zāi)害的多發(fā)地區(qū)及原因。
【學(xué)生回答】我國(guó)洪澇災(zāi)害主要分布在東部季風(fēng)區(qū)，長(zhǎng)江、黃河等大河的中下游地區(qū)。這與東部季風(fēng)區(qū)降水季節(jié)分部不均，夏季多暴雨有關(guān)，還與人類破壞生態(tài)環(huán)境，上游地區(qū)植被亂砍濫伐有關(guān)。
【教師總結(jié)】洪澇災(zāi)害是我國(guó)發(fā)生頻次高，危害范圍廣，造成經(jīng)濟(jì)損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。除了多發(fā)于季風(fēng)區(qū)和大江大河的下游地區(qū)，廣大山區(qū)也常受洪水侵襲。1949年以來，我國(guó)每年都有不同程度的洪澇災(zāi)害發(fā)生，人口越密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高的地區(qū)，洪澇造成的損失越大，并且伴隨著人口的增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)財(cái)富的增加，洪澇災(zāi)害造成的損失會(huì)不斷增大。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動(dòng)】視頻播放《1998年長(zhǎng)江特大洪水》的紀(jì)錄片片段。
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合我國(guó)氣候、地形及人類生產(chǎn)活動(dòng)，思考，為什么1998年洪水會(huì)造成嚴(yán)重的后果?
【學(xué)生回答】長(zhǎng)江水量大，特別是到了夏季，降水量的增多和集中，使河流水量突增，對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益的追求，使長(zhǎng)江流域的樹木被大量砍伐，長(zhǎng)江含沙量增多，河床抬高，洪水來臨時(shí)沒有加固大堤，造成洪澇災(zāi)害。
【教師總結(jié)】1998年在長(zhǎng)江流域發(fā)生的特大洪水，造成了3000多億元的經(jīng)濟(jì)損失和幾千人死亡，為什么會(huì)有這么嚴(yán)重的后果?因?yàn)殚L(zhǎng)江流域85%的森林在近幾十年里已經(jīng)消失。每當(dāng)雨季來臨，雨水沖刷下來的泥沙淤積在河床里，使河床逐漸抬高。另外，長(zhǎng)江流域的許多濕地和湖泊被填平，建造房屋供人類居住，這使?jié)竦睾醋鳛楹樗彌_地帶的作用消失。
1998年特大洪水發(fā)生后，我國(guó)頒布了法律禁止在長(zhǎng)江上游伐木，并大規(guī)�；謴�(fù)這一流域原有的濕地和湖泊，同時(shí)，對(duì)大眾加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)教育與實(shí)施法律同樣重要。
環(huán)保是一項(xiàng)整體工程，必須統(tǒng)籌考慮，全盤協(xié)調(diào)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：查找資料，了解我國(guó)旱災(zāi)發(fā)生的相關(guān)資料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、板書設(shè)計(jì)
教師資格面試試講教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述俄羅斯的地理位置、范圍，知道它是世界上面積最大的國(guó)家;能結(jié)合地圖說出俄羅斯地形、氣候、河流和農(nóng)業(yè)的特征。
2.通過閱讀有關(guān)俄羅斯的資料和地圖，認(rèn)識(shí)俄羅斯國(guó)土遼闊特點(diǎn)，提高讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。
3.樹立人與自然和諧相處的人地觀;知道因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
俄羅斯的地理位置、地形地勢(shì)和氣候的特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
俄羅斯的地理位置、地形地勢(shì)和氣候的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：人們常用“地大物博”來說明一個(gè)國(guó)家面積廣大、資源豐富，中國(guó)歷來以地大物博著稱于世，但事實(shí)上俄羅斯的國(guó)土面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國(guó)，其自然資源也相當(dāng)豐富，是一個(gè)名副其實(shí)的地大物博的國(guó)家。今天我們就一起學(xué)習(xí)俄羅斯的“地大物博”。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)自然地理特征
【活動(dòng)】思考俄羅斯地跨亞歐兩洲，其陸地面積1/4在歐洲，3/4在亞洲。但俄羅斯屬于歐洲國(guó)家，為什么?
【學(xué)生回答】首都位于歐洲。
【教師總結(jié)】俄羅斯領(lǐng)土中，雖然歐洲只占了1/4但是卻集中了俄羅斯3/4人口和主要的工農(nóng)業(yè)、城市和交通線路。俄羅斯首都莫斯科也位于歐洲部分區(qū)域，歐洲部分是俄羅斯興起的中心，而亞洲部分至今地廣人稀，大部分區(qū)域沒能開發(fā)。
1.地理位置
【教師活動(dòng)】展示俄羅斯地理位置相關(guān)圖片。回答下列問題：
(1)找出20°E經(jīng)線和180°經(jīng)線，50°N經(jīng)線和80°N緯線，說出俄羅斯的經(jīng)緯度位置;
(2)找出太平洋、北冰洋、波羅的海、黑海和里海，說出俄羅斯的海陸位置。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)俄羅斯大部分地區(qū)位于20°E到180°之間，50°N到80°N之間。
(2)俄羅斯地處亞歐大陸的北部，北臨北冰洋，東臨太平洋，西臨波羅的海，西部和南部與眾多國(guó)家接壤，東面隔白令海峽與美國(guó)相望。
【教師補(bǔ)充】屬于中高緯度地區(qū)，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。
【教師活動(dòng)】比較俄羅斯和中國(guó)的情況。
【教師總結(jié)】俄羅斯跨經(jīng)度160度，跨緯度約30度，陸地面積1707萬(wàn)平方公里，瀕臨北冰洋、太平、波羅的海，是世界上面積最大的國(guó)家。
2.地形
【教師活動(dòng)】展示俄羅斯地形圖。
【學(xué)生活動(dòng)】將下列地形區(qū)紙條貼在相應(yīng)的位置：烏拉爾山、東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地。說一說俄羅斯地形地勢(shì)特征。
【教師總結(jié)】俄羅斯以烏拉爾山脈為界，分為兩部分。烏拉爾山脈以西是東歐平原，地表波狀起伏，有一些低矮的丘陵。以東，地勢(shì)東高西低、南高北低、自西向東依次為西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地。
3.河流
【教師活動(dòng)】展示俄羅斯地形圖。
【學(xué)生活動(dòng)】找一找俄羅斯的河流和湖泊，并嘗試用筆在圖上描出來，說一說俄羅斯河流和湖泊有哪些特征。
【教師歸納】伏爾加河發(fā)源于東歐平原西北部的丘陵，向南流入里海，全長(zhǎng)3600多千米，是歐洲第一長(zhǎng)河。伏爾加河航運(yùn)發(fā)達(dá)，被俄羅斯人譽(yù)為“母親河”。
烏拉爾爾山脈以東的河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河等河流自南向北流入北冰洋，水量豐富，水能蘊(yùn)藏量大，但封凍期長(zhǎng)，不利于航運(yùn)。
貝加爾湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖。
4.氣候
【教師活動(dòng)】展示俄羅斯氣候類型圖。
【問題】俄羅斯氣候類型有哪些?有怎樣的'特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】氣候類型有溫帶大陸性氣候、寒帶苔原氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原高山氣候。氣候寒冷。
【教師總結(jié)】俄羅斯大部分地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，北極圈以北的屬于寒帶苔原氣候。西部降水較多，東部因受太平洋沿岸山地的阻隔，太平洋的水汽難以深入內(nèi)陸，降水較少。
5.資源
俄羅斯西西伯利亞地區(qū)緯度高，氣候寒冷，冬季嚴(yán)寒漫長(zhǎng)，但夏季日照時(shí)間長(zhǎng)，氣溫和濕度適宜，非常有利于針葉林的生長(zhǎng)。西西伯利亞分布著大面積的亞寒帶針葉林。俄羅斯是世界上森林面積最大的國(guó)家，森林覆蓋率面積8.09億公頃，約占俄羅斯陸地面積的1/2。
(二)農(nóng)業(yè)
【教師活動(dòng)】展示俄羅斯農(nóng)業(yè)分布圖。
【問題】俄羅斯主要的農(nóng)作物有哪些?主要分布在哪些地區(qū)?
【學(xué)生回答】主要的農(nóng)作物有小麥、黑麥、玉米，主要分布在東歐平原。
【教師總結(jié)】由于俄羅斯氣候寒冷所以農(nóng)業(yè)并不發(fā)達(dá)，主要分布在60°N以南的東歐平原地區(qū)。主要的糧食作物：小麥、黑麥、玉米;經(jīng)濟(jì)作物：亞麻、向日葵、甜菜等;畜牧業(yè)：以飼養(yǎng)牛、羊、豬為主;主要的農(nóng)業(yè)區(qū)：伏爾加河流域和頓河流域。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
【教師活動(dòng)】展示習(xí)題，師生共同鞏固練習(xí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同小結(jié)。
作業(yè)：預(yù)習(xí)俄羅斯的工業(yè)、貿(mào)易以及交通等知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)
教師資格面試試講教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事主要情節(jié)，知道故事結(jié)局。
2.可以創(chuàng)編故事,大膽分享自己的想法。
3.喜歡參加故事活動(dòng)，愿意與同伴一起游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):可以創(chuàng)編故事，了解故事主要情節(jié)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):愿意與同伴一起游戲,大膽分享自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事繪本
四、活動(dòng)過程
(一)開始部分
魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入引出小貓咪
師:你們知道小貓咪喜歡吃什么嗎?對(duì)，是魚，今天貓媽媽和小貓咪一起去釣魚,在釣魚的過程中發(fā)生了什么事情呢?你們知道么?我們一起來看一看
(二)展開部分
(1)初步感知故事內(nèi)容
教師有感情帶動(dòng)作的講述故事。
故事第一遍講完后，提出問題:小貓去哪里釣魚了?故事中有哪些小動(dòng)物。
幫助幼兒掌握故事大意。
(2)理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)
通過動(dòng)畫，第二遍講述故事，通過提出思考性問題，幫助幼兒理解故事主題。
如:小貓?jiān)卺烎~的過程中發(fā)生了什么事情?小貓開始為什么沒有釣到魚?故事里的'小貓咪是怎么的一只小貓咪
(3)遷移內(nèi)化故事經(jīng)驗(yàn)
在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)�！叭绻麐寢寧闳メ烎~，你會(huì)怎么做呢?”問小朋友在做事情的時(shí)候有沒有像小貓咪開始釣魚的時(shí)候三心二意,之后是怎么做的?
(4)想象創(chuàng)編故事作品
請(qǐng)小朋友表演，角色扮演小貓釣魚的過程，演繹三心二意和一心一意，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，蝴蝶和蜻蜓之后誰(shuí)還可以來。
(三)結(jié)束部分
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了小貓釣魚的故事，那故事告訴我們什么呀?做事情要一心一意,認(rèn)真仔細(xì),小朋友們以后做事情要記住一心一意，認(rèn)真仔細(xì)。
五、活動(dòng)延伸
老師給小朋友準(zhǔn)備了圖畫筆和紙，請(qǐng)小朋友們畫畫你心目中最可愛的小花貓。
教師資格面試試講教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
樹立文明有禮的意識(shí)，爭(zhēng)做文明有禮人。
【能力目標(biāo)】
全面、多角度認(rèn)識(shí)文明有禮的意義;掌握文明有禮的方法，做文明有禮的人。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道禮貌的重要性和意義;
懂得做文明有禮人的具體方法或要求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
文明有禮的重要性。
【難點(diǎn)】
如何做文明有禮的人。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
利用多媒體播放動(dòng)畫片《問路》——一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)?”老人脫口而出：“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫片，思考并回答問題：你認(rèn)為故事中問路的年輕人悟出來了什么?激趣置疑，導(dǎo)入新課。學(xué)生回答：沒有禮貌。
過渡：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一，本節(jié)課我們將一起來探討與文明禮儀有關(guān)的話題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.做文明有禮人的表現(xiàn)
過渡：在“問路”的故事中，我們發(fā)現(xiàn)了這位年輕人的身上是有些問題的，究竟有哪些問題呢?讓學(xué)生思考并回答問題。
學(xué)生回答之后，教師引導(dǎo)總結(jié)：年輕人說話的語(yǔ)言、語(yǔ)氣不好，態(tài)度不好，不親和，不尊重人;何人說話不應(yīng)該身體亂動(dòng)著說話等等。由此，使學(xué)生知道：社會(huì)生活中，禮儀主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度、行為舉止等方面。
2.做文明有禮人的做法
過渡：同學(xué)們，既然動(dòng)畫片中的.年輕人做得不對(duì)的地方我們都找到了，那怎么做才對(duì)呢?下面請(qǐng)第1小組同學(xué)上臺(tái)來示范一下有禮問路;其他小組同學(xué)根據(jù)第1組的同學(xué)展示并結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
學(xué)生示范表演，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng);由第2、4小組代表進(jìn)行。
學(xué)生代表總結(jié)后，師生共同總結(jié)：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！币远Y相待，要態(tài)度謙恭、說話和氣、以理服人、以情感人;談吐文雅、不說粗話臟話;與人交談時(shí)，尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。
3.文明有禮促和諧
過渡：同學(xué)們，根據(jù)大家的總結(jié)我們已經(jīng)知道了做文明有禮的人，應(yīng)該是語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的;如果在我國(guó)人人都講文明懂禮貌的話，我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣呢?教師引導(dǎo)學(xué)生分組交流和討論，(做文明有禮人的意義，應(yīng)從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的角度來思考問題)，由小組代表發(fā)言：
1.能使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得尊重和認(rèn)可。
2.有助于人們友好交往，有利與社會(huì)安定有序。
3.我國(guó)是禮儀之邦，文明禮貌是國(guó)家形象的體現(xiàn)。
教師總結(jié)：文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：可見，講文明懂禮貌，真的是好處多多啊;可是我們身邊還有很多不文明禮貌現(xiàn)象，找一找、說一說，在我們身邊還有哪些不文明、不禮貌現(xiàn)象?讓學(xué)生思考(1分鐘)，并回答問題。
學(xué)生舉例：①見到老師不問好。②穿著校服，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)么蝻埐慌抨?duì)。④在課堂上插嘴說話、吃零食。⑤給同學(xué)起“外號(hào)”等等。
過渡：這些現(xiàn)象說得都對(duì)，我們?nèi)绾巫鲆幻拿饔卸Y的人呢?請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。
學(xué)生代表總結(jié)后，教師總結(jié)：做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人。同時(shí)，我們要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語(yǔ)言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
作業(yè)：制作《班級(jí)文明公約》，要求：內(nèi)容要根據(jù)我們的自身實(shí)際特點(diǎn)來設(shè)定，內(nèi)容要清晰易懂、簡(jiǎn)明扼要;要求寫在A紙上，明天早自習(xí)前上交到課代表處。
四、板書設(shè)計(jì)
略
教師資格面試試講教案12
1.題目：七年級(jí)下《狼》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)指導(dǎo)學(xué)生翻譯文中重點(diǎn)實(shí)詞;
(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
【試題解析—教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：對(duì)《聊齋志異》有初步了解，掌握“綴”“窘”“苫”等生字詞，學(xué)習(xí)文言知識(shí)，如實(shí)詞、詞類活用等。了解狼貪婪的形象，及屠夫機(jī)智的人物形象。
2.過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)及反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)本課中人物描寫手法，如心理描寫、動(dòng)作描寫等。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文中揭示的“狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)”的主旨，及作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽的嘲諷，借“狼”來諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課中人物描寫手法，學(xué)習(xí)文言知識(shí)，如實(shí)詞、詞類活用等。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽的.嘲諷，體會(huì)文中借“狼”來諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力的主旨。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
教師引導(dǎo)學(xué)生回答是否聽過有關(guān)“狼”的故事，說說“狼”是怎樣一種動(dòng)物呢?(生自由回答)教師進(jìn)一步引導(dǎo)：一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是人類狡猾、兇殘的敵人之一。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會(huì)發(fā)生什么呢?激發(fā)學(xué)生興趣，從而進(jìn)入本節(jié)課《狼》的學(xué)習(xí)。
二、解決生字，了解內(nèi)容
學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，介紹作者及其作品，教師出示課件補(bǔ)充：
蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》�！傲凝S”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思�！读凝S志異》屬文言短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義。
(一)解決字詞
1.聽錄音朗讀，學(xué)生自讀課文兩遍，要求第一遍讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利;第二遍讀準(zhǔn)語(yǔ)氣和節(jié)奏。
2.教師檢查預(yù)習(xí)效果，課件出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正字正音。
綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí
3.學(xué)生借助課下注釋和工具書，理解重點(diǎn)字詞，疏通文意。教師點(diǎn)撥講解重點(diǎn)實(shí)詞：
實(shí)詞：懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來(一樣)。
驅(qū);追趕。 窘：困窘。 恐：恐怕。
一詞多義：止：同“只”“止有剩骨”;停止“一狼得骨止”。
意：神情“意暇甚”;想“意將隧人以攻其后也”。
4.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。重要語(yǔ)句翻譯：
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。
教師資格面試試講教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本曲，感受長(zhǎng)江的雄偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過聆聽、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。
3.了解長(zhǎng)江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽并鑒賞歌曲，感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
感受長(zhǎng)江的宏偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放以長(zhǎng)江之歌為背景音樂的`《話說長(zhǎng)江》電視劇短片，并提問：視頻中播放了哪些畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：長(zhǎng)江與黃河是我國(guó)古代文明的發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。順勢(shì)揭示課題《長(zhǎng)江之歌》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：樂曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺。
2.教師再次播放樂曲，并提問歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：“A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)即帶再現(xiàn)的單三部曲式。
(三)分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲第一段旋律有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：旋律上下起伏，就好像長(zhǎng)江波浪起伏跌宕。
2.再次感受第一段旋律，教師提問學(xué)生：
這一主題有何特點(diǎn)?
學(xué)生自主演唱，進(jìn)行自由回答。
教師總結(jié)：這是音樂創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法，多遍重復(fù)會(huì)加深對(duì)歌曲主題的印象，體現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)江母親河源源不斷的贊美和熱愛。
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第二段節(jié)奏為為強(qiáng)拍起，采用模進(jìn)的手法，每個(gè)樂句不斷向前進(jìn)由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽第二段，說說第二段與第一段在旋律和形象描寫上有何不同?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進(jìn)行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)，對(duì)長(zhǎng)江的力量進(jìn)行了闡述，把歌曲推到了高潮。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲，仔細(xì)的聆聽歌詞，說說哼唱之后的感受。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了長(zhǎng)江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江母親河的贊美之情。
6.完整聆聽并進(jìn)行哼唱。
(四)鞏固提高
教師以長(zhǎng)江為主題，請(qǐng)學(xué)生分享與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)詞作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來�！�
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學(xué)生秉承長(zhǎng)江奔騰不息的精神，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
布置課后作業(yè)：搜集描寫長(zhǎng)江的歌曲，在下節(jié)課分享。
教師資格面試試講教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解聲調(diào)的相關(guān)內(nèi)容
2、準(zhǔn)確掌握普通話的聲調(diào)和聲調(diào)的辨正
3、不同方言區(qū)學(xué)生進(jìn)一步了解方言與普通話的聲調(diào)區(qū)別
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解聲調(diào)的作用和調(diào)值、調(diào)類
2、五度標(biāo)記法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聲調(diào)的辨正
2、方言區(qū)學(xué)生準(zhǔn)確掌握調(diào)值
教學(xué)方法：
教師講授示范，互動(dòng)練習(xí)。
講授課時(shí)：15分鐘
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、導(dǎo)入
互動(dòng)提問：
問題1：您來自哪里？
問題2：掌握幾門外語(yǔ)（發(fā)音）？這些語(yǔ)言固定字或詞有固定字調(diào)嗎？
世界上許多語(yǔ)言是沒有聲調(diào)的，目前明確的只有漢藏語(yǔ)系的語(yǔ)言有聲調(diào)。在中古漢語(yǔ)就有四個(gè)聲調(diào)，隋代《切韻》（qiē yùn）一書為我們提供了完整而確切的資料。至于上古漢語(yǔ)有沒有聲調(diào)，如果有的話，有幾個(gè)聲調(diào)，由于文獻(xiàn)不足，比較難以確定。聲調(diào)這也是漢語(yǔ)區(qū)別于其他語(yǔ)言的重要特征。
漢語(yǔ)普通話講究的是聲、韻、調(diào)的完美結(jié)合和靈活掌握，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生掌握普通話不僅要會(huì)說，還要說得準(zhǔn)確、說得清晰、說得動(dòng)聽。聲調(diào)在其中扮演著怎樣的角色呢？我們今天要一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞曊{(diào)的定義和作用
1、什么是聲調(diào)
聲調(diào)就是音節(jié)中具有區(qū)別意義的音高變化。
要注意的是聲調(diào)的音高是相對(duì)的，不是絕對(duì)。相對(duì)音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)上的音高變化形式和幅度，也就是說聲調(diào)高低升降的比例關(guān)系則是固定的。
2、聲調(diào)的作用
�。�1）一個(gè)音節(jié)或同樣的兩個(gè)音節(jié)，由于聲調(diào)不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。普通話中音節(jié)大概是400多個(gè)，聲調(diào)在區(qū)別語(yǔ)意方面尤顯重要。
3（2）漢字因?yàn)橛辛艘謸P(yáng)頓挫的聲調(diào)變化，漢語(yǔ)的音韻美才得以體現(xiàn)和發(fā)揮，才能充分地用來表達(dá)情感。（眾里尋她千百度，幕然回首她在燈火闌珊處）
（3）聲調(diào)還可以用來調(diào)節(jié)氣息，純正字音。可以通過對(duì)兩字詞及四字詞的夸張練習(xí)來體會(huì)氣息的運(yùn)動(dòng)，使字音準(zhǔn)確、響亮。（王菲改名）
�。▽�(shí)例2）電臺(tái)工作中的實(shí)際事例
�。ǘ┱{(diào)類和調(diào)值（五度標(biāo)記法）
調(diào)類：即聲調(diào)的分類。普通話里有四種基本的調(diào)類，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。是根據(jù)古漢語(yǔ)“平、上、去、入”的名稱沿用下來的
當(dāng)前最公認(rèn)的七大方言區(qū)是：官話方言（又稱北方方言）區(qū)，吳語(yǔ)區(qū)，湘語(yǔ)區(qū)，贛語(yǔ)區(qū)，粵語(yǔ)區(qū)，閩語(yǔ)區(qū)、客家話區(qū)。
北方方言一般以4個(gè)聲調(diào)為多，少數(shù)5個(gè)聲調(diào)，西北有的地方少至3個(gè)。長(zhǎng)江以南保持4個(gè)聲調(diào)，其余各方言的聲調(diào)都在5個(gè)以上：湘方言5～6個(gè)，吳方言一般7～8個(gè)（只有上海是5個(gè)），客家方言、贛方言都是6個(gè)，閩方言7～8個(gè)，粵方言8～10個(gè)。
來自不同方言區(qū)的學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范的掌握普通話四個(gè)調(diào)類，是講好普通話的`重要基礎(chǔ)。以四川話為例，除了調(diào)類不同，各方言區(qū)之間調(diào)值也有很大區(qū)別。
問題3：您覺得外國(guó)人說中國(guó)話最難的是什么？（請(qǐng)學(xué)生模仿）（實(shí)例1）大部分外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話的過程中最難掌握的就是聲調(diào)。這不是說外國(guó)話就沒有調(diào)子，主要因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)音系統(tǒng)中不太會(huì)出現(xiàn)用聲調(diào)區(qū)別語(yǔ)意的現(xiàn)象。所以在外國(guó)友人的眼里有時(shí)候“同窗”和“同床”也許沒什么區(qū)別，“答辯”和“大便”也許是一回事。
調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)際讀法，即聲調(diào)高低升降的具體變化。
調(diào)值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度）。一般采用趙元任先生的“五度標(biāo)記法”來表示。（圖解）
如果以來表示相對(duì)音高從低到高的五個(gè)等級(jí)，那么陰平是一個(gè)高平調(diào)，調(diào)形為[55]；陽(yáng)平是一個(gè)高升調(diào)，調(diào)形為[35]；上聲是一個(gè)降升調(diào)，調(diào)形為[214]；去聲是一個(gè)全降調(diào)，調(diào)形為[51]。發(fā)高音時(shí)，聲帶相對(duì)緊張；發(fā)低音時(shí)，聲帶相對(duì)松弛。其中上聲的音長(zhǎng)在四個(gè)聲調(diào)中最長(zhǎng)，去聲則是最短。
1、陰平，念高平，用五度標(biāo)記法來表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：
青春光輝、春天花開、公司通知、新屋出租
2、陽(yáng)平，念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標(biāo)記法表示，就是從3升到5，寫作35。聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：
人民銀行、連年和平、農(nóng)民犁田、圓形循環(huán)
3、上（shǎng）聲，念降升，起音半低，先降后升，用五度標(biāo)記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長(zhǎng)，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：
彼此理解、理想美滿、永遠(yuǎn)友好、管理很好
4、去聲，念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標(biāo)記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長(zhǎng)是最短的。例如：
下次注意、世界教育、報(bào)告勝利、創(chuàng)造利潤(rùn)
總之，普通話的聲調(diào)特點(diǎn)可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調(diào)型差別較大，不易混淆
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