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初一政治老師年度考核總結（通用12篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的初一政治老師年度考核總結（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）1
本學期，本人擔任初一年級兩個班和六年級一個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的`典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初一政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
通過不斷的教學反思，我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象是全體學生。
我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）2
一、基本情況
本學期注重以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養(yǎng)學生的健全人格為重點，以中小學德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網(wǎng)絡為保證，積極構筑我班德育工作發(fā)展的黨中央保持高度的一致。促使他們樹立正確的世界觀和人生觀。
二、紀律、常規(guī)教育
教育學生上課要遵守紀律，尊敬老師，團結同學，上什么課做什么事，上課能集中精力，專心聽講，積極思考問題，對于所犯錯誤的同學耐心地說服教育。我與科任教師一道狠抓學風，班風，狠抓一日常規(guī)管理，在爭紅旗的活動中，勇爭第一，嚴格控制出遲到，早退，狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，要求學生從小事做起，“勿以小事而不為”。以一日常規(guī)管理來促學風，班風，以此來帶動學習，使班風，學風的建設有了明顯的好轉，通過一系列有效的措施，班風、學風都走上了正軌。本班同學能夠嚴格遵守學校的`各項規(guī)章制度，采用非常時期非常制度，不失時機地對學生進行教育，使學生的思想，學習習慣和行為都有了較大的進步。積極做好家訪工作，及時地加強雙方的聯(lián)系，做到了有的放矢。
三、積極開展法制講座
增強學生遵紀守法的觀念，我積極配合政治課對學生進行未成年人保護法，義務教育法，校紀校規(guī)的教育。組織學生學習，《中學生守則》等。對于個別違反紀律的同學從思想上進行了嚴肅的教育。通過多種形式載體，進一步貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》要求學生嚴格恪守“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻”的基本道德規(guī)范。
四、本學期重點抓好校園文化建設
創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分。在推進“花園式”學校建設中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為學生生營造溫馨愉快學習環(huán)境。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）3
作為一名歷史專業(yè)的學生，來到南宮第二中學實習，在接受了初一年級的歷史課的教學任務的同時，也接受了初二年級的政治課的教學任務。記得初到南宮二中時，李書記作為頂崗實習管理的校領導告訴我們初二年級缺一個政治老師，希望我們考慮一下，最終確定一個人來擔任初二年級某個班的政治老師。作為歷史專業(yè)的我覺得政史不分家，想來想去舉得最終這個名額會是自己的機率比較大一些。我們八個人中有歷史專業(yè)、漢語言文學專業(yè)、地理專業(yè)和英語專業(yè)，對于英語專業(yè)和漢語言文學專業(yè)來說去教政治跨度有點大，所以最后的名額就定在了歷史專業(yè)的我和地理專業(yè)那個同學。地理專業(yè)的那個同學每周的課時并不多，所以再加上一門政治，應該可以應付。來到李書記和王校長的辦公室，李書記和王校長笑著說：“政史不分家，王沛你來帶初二的政治吧”。最終的教學任務還是落到了我的'身上。
第一次教和自己的專業(yè)不相關的科目，說實話，當時怕自己會力不從心。接觸到孩子們后，發(fā)現(xiàn)情況發(fā)生了轉變，自己開始慢慢地喜歡上了政治這門課程。由于近幾年實行新課標，所以現(xiàn)在的政治課本里的一些內容主要體現(xiàn)出了素質教育的一面，理論性的知識不復存在了，不再是以前初中時學習的哲學、法律和政黨方面的內容了。內容簡單了，再加上孩子們在紀律方面表現(xiàn)得很好，所以在課堂教學上處理起來就簡單多了。
記得剛接到初二八班時，他們的成績不太理想，班里面及格的很少，但是經(jīng)過一個多月的學習，學生們的成績提高的很快，在其中考試中僅有三個沒有及格。在我看來孩子們的進步是非常大的，雖然仍有不及格現(xiàn)象的存在，但是我知道他們已經(jīng)盡了自己最大的努力了，畢竟每個孩子的程度是不同的，所以在要求上也應該不同。
無論以后是哪個老師接手了這個班，我都希望孩子們還會這么努力，在任何時候我都希望他們記住一句話：“只要自己比以前進步，那就是真正意義上的進步，我們只跟自己比”。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）4
本學期繼續(xù)擔任初一的六個班的政治教育教學工作，根據(jù)黨的.教育方針，推進素質教育為已任，認真地按質按量地完成了本學期的教學任務。下面是本學期實施了措施及其成效：
一、做好教學常規(guī)工作
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。學生學習成績較好。
2、虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。
3、認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
二、努力學習，提高專業(yè)理論水平
平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
三、激發(fā)學生興趣，提高學習成績
1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生;把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、配合學校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導了學生全面發(fā)展。開展了一些課外活動，調動學生積極性。
四、嚴于律己，教書育人
一學期以來立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質。
五、今后努力方向
對學生學法加強指導，改革教學方法，加強演練，培養(yǎng)綜合分析解題能力，學以治用，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高教學成績。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）5
我擔任七年級五個班政治的教學任務。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調動學生學習的積極性。我在教學方法的采用上不千篇一律，根據(jù)不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，在課堂導入時我采用多種形式；在課堂小結上同樣用盡心思，才用多種方法，力求有余音未了的效果。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習政治的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
及時處理好課堂突發(fā)事件。我十分清楚七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作。所以，我深受同學的喜歡。作為政治教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種政治教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的.思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
政治知識的掌握重在運用。因此，我多強調學生實踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實踐作業(yè)，讓學生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的知識去思考問題，解決問題，從而極大的提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
為使自己的教學業(yè)務水平不斷的提高，教學方法更豐富，我不但經(jīng)常聽同科老師講課，和同科老師交流教學經(jīng)驗，而且還經(jīng)常聽其他科的老師講課，了解其他科老師的教學方法，吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。
四、為讓自己知識水平不斷的提高，我利用課余時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）6
本學期本人負責初一政治教學工作，擔任1~4班政治科任教師。因為第一次接觸初一教材和初一小朋友，感覺較為陌生，也無法使用之前初三年的教學模式。期間，我請教奕玲、均煒老師，也進行了一些調整和完善�，F(xiàn)總結如下：
一、教育教學方面做法：
1、注重教法研究，認真?zhèn)湔n、教學。
第一次接觸初一教材和初一小朋友，教學內容、教學對象變了，教學方法和教學模式也要跟著改變。在實際教學工作中本人認真研究考點和考綱，熟悉每章節(jié)、每單元的教材重難點，做到吃透教材、靈活運用教材。
在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料，特別是做到從不同班級的學生實際出發(fā)。在日常課堂教學中我注意把自己積累的《讀者》中生活感悟類文章及時反饋給學生，以開闊學生視野。
在課堂上我還特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
2、靈活運用教材，選做練習冊等資料。
平時教研，均煒老師總是強調要用教材不是教教材。因此，在日常備課教學過程中，我總是把把握課本重難點的情況下，補充適當?shù)纳钪R和時政知識，讓學生既有興趣學也能學得好。
課外練習方面，選用了由泉州教科所出版的《頂尖課課練》作為練習冊。在使用的過程中教師挑選符合學生實際且有創(chuàng)意的題目，讓學生有選擇的去練習，做到精練有效果。
課外注重知識點的整理，提前幫助學生做好復習材料的收集和整理。
二、教育教學方面不足：
1.在教學過程中有時急躁冒進，個別學生對老師的要求無動于衷，喜歡拖拉不完成任務，沒有找到更具體有效的.方法教育學生。
2.在復習中，根據(jù)自己的掌握情況，劃了重點，但是有片面性，個別知識點漏掉了。
3.在課堂教學中，應在教學的各個環(huán)節(jié)都要滲透情感、態(tài)度、價值觀教育，但有時忽視了學生的德育教育和情感、態(tài)度和價值觀的教育。
三、教育教學方面改進：
1.在教學中工作中，還需要不斷提高自身的知識水平，加強對教材的駕御能力和知識的應用能力，學習領會新課改的精神，使學生主體性更進一步充分發(fā)揮出來。
2.在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3.繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師請教，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和錯誤并及時糾正和改過，使自己的素質不斷提高。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）7
本學期本人擔任初一年級政治教師，上學期擔任x個班的科任老師，本學期擔任x個班的科任教師，雖然感到任務很重、壓力很大，但在備課組，特別是xx老師和xx老師的指導下，本人在教學方面有了較大的提高�，F(xiàn)總結如下：
一、教育教學方面做法
1、注重教法研究，認真?zhèn)湔n、教學。
由于自己是一名年輕的教師，經(jīng)驗尚淺，所以在實際教學工作中本人更加認真研究教材，對比教材重難點，做到吃透教材、靈活運用教材。在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料，特別是做到從不同班級的學生實際出發(fā)。在日常課堂教學中我注意把自己積累的生活實際問題及時反饋給學生，以從日常生活中教育學生，達到思想品德的作用，最終達到提高學生能力的目的。
2、靈活運用教材，選做練習冊等資料。
在日常備課教學過程中，我總是把把握課本重難點的`情況下，補充適當?shù)纳钪R，讓學生既有興趣學也能學得好。
課外練習在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目，其他的有選擇讓學生去做，做到精練有效果。
二、教育教學方面不足
1、在課堂教學中，應在教學的各個環(huán)節(jié)都要滲透情感、態(tài)度、價值觀教育，但有時忽視了學生的德育教育和情感、態(tài)度和價值觀的教育。
2、在教學過程中有時急躁冒進，個別學生對老師的要求無動于衷，喜歡拖拉不完成任務，沒有找到更具體有效的方法教育學生。
3、在復習中，根據(jù)自己的掌握情況，劃了重點，但是有片面性，個別知識點漏掉了。
三、教育教學方面改進
1、在教學中工作中，還需要不斷提高自身的知識水平，加強對教材的駕御能力和知識的應用能力，學習領會新課改的精神，使學生主體性更進一步充分發(fā)揮出來。
2、繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師請教，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和錯誤并及時糾正和改過，使自己的素質不斷提高。
3、不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，多下功夫加強對個別差生的輔導。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）8
本學期我擔任七年級七個班的政治教學工作。在這一學期，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、備學生。
在教學過程中我意識到了解和分析學生情況對教學的重要性，學生基礎不同，接受能力不同，班級上課氣氛也不一樣。所以，在課堂中我在啟發(fā)、引導、提問學生時力求做到照顧全體而不是個別，盡量讓更多的學生參與討論和回答問題，充分調動他們的學習積極性，教學效果挺不錯的。由此我得出了一個結論：了解和分析學生實際情況，根據(jù)不同層次的`學生，有針對性地授課，對教學效果有直接影響。
二、備課與上課。
在教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，備課備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的學習積極性。我一直認識到備課的重要性，因此，每天都花費大量的時間在備課上，每一課都做到“有備而來”，認真搜集每課書的知識要點，并認真鉆研教材和教法，設計教學課件，做好之后也會演示給其他有經(jīng)驗的老師看，讓他們給予批評指正。
在上課環(huán)節(jié)，我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松；努力做好“精講”，在課堂上盡量少講，學生多動口、動手、動腦，把“先學后教，當堂訓練”的教學方法在課堂上充分體現(xiàn)。
三、聽課。本學期我按學校要求積極聽課。在聽課的過程中，我認真學習他人的教學方法，做好聽課筆記，并且如實做好聽課意見，及時和被聽課教師交流，以提高自身的教學技能�？梢哉f，每次聽完課和交流完課時都獲益匪淺。
四、做好分層次輔導工作。
因為學生在學習過程中，會出現(xiàn)好差分化的現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，針對不同層次的學生，我要求有嚴有松，以滿足不同層次學生的需求，避免了一刀切的弊端。成績優(yōu)秀的學生，我各方面要求都很嚴格；成績較差的學生，我只要求他們的成績穩(wěn)中有進，平時也會多鼓勵、多引導；對紀律松散、學習不認真、基礎又不好的同學，我會在課余時間進行多次傾談，力求這些同學能慢慢改進。
經(jīng)過一個學期的努力，我所教班級學生的成績，與年級其他班級成績相比，雖然在排名上沒有太大的變化，但是他們的成績穩(wěn)中有進，比起起點成績，大多數(shù)學生都有進步，這恰好體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我知道這其實并不是最重要的，重要的是在今后如何提高自我的教學水平，如何提高學生的學習水平。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收獲！
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）9
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一．思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一向在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。透過閱讀超多的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二．教育工作方面
這學期，本人擔任初一年級政治教學工作，作為一名新教師，初次接觸初中教材，面對初中學生，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在自己認真鉆研教材的同時虛心向有經(jīng)驗的'教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等潛力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三．遵守紀律方面
本人嚴格遵守校園的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和潛力。
這一學期，收獲很多，成長很多，但也發(fā)現(xiàn)了很多自身存在的問題和需要改進的地方，在接下來的工作中，講正視自身存在的問題，不斷改進，不斷進步。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）10
本學期，本人擔任初一級（7）（8）（9）班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、重視新課的導入
在往常的教學中，教師往往采用上節(jié)課的內容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是；上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導更多的學生日后關注身邊的`時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂于幫助學生，共渡難關
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
三、嘗試實施新的復習方式
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的`個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等�？傊�，運用的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
四、對學生進行有差異的評價
班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
在所任教的三個班中參加考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學期的工作中仍需要自己去摸索、嘗試，并請教優(yōu)秀教師，學習教學經(jīng)驗中進步。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）11
又一學期結束了，很高興本學期能按照開學初的工作計劃，順利地完成了教學任務，也高興自己的教學水平有了進步，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、認真編寫教案，備好每一堂課。
為了讓課堂更加活躍，積極鼓勵學生暢所欲言，點評皆以鼓勵為主，講解知識點時，多結合典型案例，一方面讓學生多了解書本以外知識，了解社會新聞，同時，也有效地集中了學生的注意力，提高課堂的教學效率，更重要的是，此教學方式，切實地培養(yǎng)了學生對思想品德這門學科的熱愛，興趣對學好一門功課，有著非常重要的關系。
二、素質教育與應試教育相結合。
在已經(jīng)達到高及格率的前提下，注重抓學生的'優(yōu)秀率。繼續(xù)一直以來，講解知識點時，引導學生劃課本，幫助學生整理出相關問答題，并輔導學生自行歸納出綜合題，當然，對于所有非選擇題的答題規(guī)范性，從平時的講解到考試的批改，都嚴格要求，現(xiàn)在，學生們已基本能按照規(guī)范式的答題格式來，保證了卷面的整潔清晰，這樣，其實也能讓學生在檢查時，思路更明確。
而隨堂小測也一直實行著，我經(jīng)常說，為什么開卷考的科目，還要背誦呢？原因就在于，要大家理解知識，了解知識所在位置，在考試時，能不翻書，快速、準確地完成選擇題，而遇上非選擇題時，則能非常快速、準確地知識其相關內容在課本的哪一頁，從而提高答題準確率。所以，平時嚴抓背誦，而真正到了考前一周，我通常只要求學生們再去熟讀課文，熟悉相關知識點即可。
對于配套練習《陽光少年》，我堅持及時講評，且當講到某個知識點時，亦會選擇相貼合的題目來配合講解，只要時間允許，甚至會在課堂上讓學生隨堂完成，當場講評，這樣對于一些課后懶于做功課的學生，他們更加會把握住上課的時間來完成，且周圍還有同學可討論，互相比對，形成你追我趕的良好氛圍。而我也堅持階段性地考查學生對知識的掌握情況，幾次考試的情況表明，年段五個班級，基本平衡。
三、在教學上，我仍是一名新人，所以，我要學習、改進的地方仍很多。
在教學過程中，我一直懷著一種互相學習的心態(tài)，當學生有疑問，而我不清楚時，我會大方地說，我課后去查一下，再來和大家交流。當學生幫我指出不足時，我會虛心地說，謝謝你們，讓我又學到了一點。
在這種益師益友的氛圍下，學生與我有了一種良好的關系，這也讓學生愛上我的課，這其實有助于學生在思想品德這門功課上的進步。而平常在參加教研活動時，我也認真地聽取別人意見，積極參與其中，并在旁聽他人教學過程中，借鑒其優(yōu)點，從而嘗試、改進自己的教學方式，學習之余，感到自己的教學能力確實有所提高。
完成了一學年的教學工作，看著孩子們一點一點地進步，看著自己的教學水平一點一點地在提高，我有了滿足感和成就感，但我仍在努力，仍在探索更加適合我，也適合學生們的教學方式，俗話說，沒有最好，只有更好，所以，我將不斷進步，不斷尋求突破，盡情享受教學的樂趣。
初一政治老師年度考核總結（通用12篇）12
我國正在實施新一輪基礎教育課程改革，無論從課程改革，還是新課程標準、新教材，都集中體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”這一基本思想。新的課程結構實現(xiàn)了歷史性的突破，設置了“社會實踐活動”，課程標準也提出了“初步使學生在基本的思想觀點和道德觀念上具有辨別是非的能力”，這些都促使思想政治教育工作者要從“學生為主體”的思想出發(fā)，重新審視、定位我們的政治教學，摒棄傳統(tǒng)的“接受學習、機械記憶、被動模仿”的境地，循著“以學生發(fā)展為本”的思想，積極探索“促進學生發(fā)展”的新教學模式，促成學生能力思維發(fā)展和個性人格發(fā)展。
今天的中學生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機和活力的社會環(huán)境中，改革開放的洪流、商品經(jīng)濟的大潮、民主自由的環(huán)境，以及升學考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實交響曲，伴隨著他們成長。和過去的中學生相比，他們顯得更早熟、更敏感、更自信，競爭意識和獨立意識也更強烈。相比之下，現(xiàn)在的中學思想政治課教學滯后于社會實際和學生實際。進入新的時期以來，教學改革跨入了一個嶄新階段。但由于對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現(xiàn)狀與其應有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。本文就教改方面談談自己的一些淺見。
教育價值觀念——必須切切實實地實現(xiàn)由傳統(tǒng)的教師“論”向學生“主體論”的轉變傳統(tǒng)的教育價值觀念認為教育的根本目的是教育者傳授知識，而傳授什么知識和如何傳授知識由教育者自己支配，受教育者只是被動地接受，是貯存知識的“倉庫”，因此，教育者在教育過程中重知識輕能力、重結果輕過程、重教輕學的問題就凸現(xiàn)出來，阻礙了學生個性的健康發(fā)展。有一位古希臘哲學家說：“大腦不是一個等待填充的容器，而是一支等待點燃的火把�！苯逃母灸康牟皇桥囵B(yǎng)只知道獲取已知知識的學者，而是要培養(yǎng)追求未知知識的思想者。改革課堂教學，要求師生都要打破各種扼殺創(chuàng)造性的先入之見，也要改變對既往知識概括和總結的傾向，因此，教師不能只會傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導學生通過自己的'探索，學習到真正的新東西。歸根到底，必須強化教學主體的參與意識。
學生主體參與是教學環(huán)境條件下的一種特殊活動，是一個師生互動的過程。有效地參與是以學生的主動性為前提條件的。要想使學生積極主動地參與學習，關鍵就在于教師在教學中采取什么樣的措施。如果把教師角色定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導者，那么將會對增進學生主體參與意識提供良好的動力。然而，教師包辦分析還是目前政治課教學的一大頑癥。教師講得多的想法是：教師在讓學生讀、想、議，請學生回答問題時，擔心他們說不準，說不全，覺得還不如由教師分析講解到位，其實這是一種錯誤的觀念。
“教師講學生聽”的教法侵占了學生閱讀、思考、議論的時間，減少了學生頭腦“加工制作”的環(huán)節(jié)，代替或忽略了學生感悟知識的過程，使學生知識的獲得過程是被動接受，而非主動探求所得。再說，“教師講學生聽”這種教法容易滋長學生的依賴心理。遇到問題時懶得思考，抱著“反正老師會講”的態(tài)度。而實踐告訴我們：老師越是平時不敢問學生一些活題難題，不讓他們獨立地思考分析，學生考試時碰到難題活題就越是束手無策；越是平時不放心學生回答，學生在作答時就越是五花八門。
要改變這種不良教法，就必須做到教師角色——實現(xiàn)由“演員”向“導演”的轉變。心理學家莫雷諾認為，“角色轉換是一種心理挑戰(zhàn)，它讓人暫時置身于對立面及他人的社會角色，并按照這一角色所要求的方式、態(tài)度行事，以增進人們對社會角色的理解，通過感覺的反饋，更有效地履行自己的角色�！蔽艺J為，轉變角色最關鍵是把課堂讓出來。一堂課40分鐘，有些教師要講40分鐘，甚至唯恐時間不夠。
而現(xiàn)在教師必須精講——只能講15—20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，教師只能講重點難點，剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。教師只能幫助學生思考，不能越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學生，能讓學生迎接挑戰(zhàn)。
教育應該培養(yǎng)學生的能力，這是時代發(fā)展的必然要求。鄧小平同志早在1983年就指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。知識經(jīng)濟時代教育的主題就是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和知識創(chuàng)新能力。學生思維能力的培養(yǎng)也是學生個體素質發(fā)展的需要。在教學過程中我們能夠感覺到，學生創(chuàng)造性思維能力普遍較差，遇到疑難，不愛獨立思考，依賴性強，聽課只記老師講的結論，不注意學習思路及方法，而其根源之一就是一考定終身的傳統(tǒng)的教學評價。這種傳統(tǒng)的教學評價忽視了學生在個性和潛能上的差異，容易傷害部分學生的自尊心和自信心。
因此要做到傳統(tǒng)的教學評價——由關注學生的分數(shù)轉變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。據(jù)美國教育科研人員研究表明：分數(shù)制不僅降低學生自學的興趣，降低學生思維品質和能力的發(fā)揮，而且浪費時間，破壞師生關系和同學關系，另外，還可能助長學生的欺騙行為。實際上，學生表現(xiàn)的是一個個不同的個體，每個個體都具有自己的獨特性，這就決定了不能用千篇一律的標準去衡量他們和比較他們。因此，教育評價應轉變傳統(tǒng)的取向，從強調學校的標準一致性轉為確認和鼓勵學生的獨特性和特色性，從強調外部評價的取向轉為由學校重視自我評價和自我發(fā)展、自我管理和方式。教師要強調評價的指導作用，應該淡化學生間的橫向比較，注重學生發(fā)展縱向比較和評價，使學生體驗到進步就是成功，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
我們認為，在建立新的教學評價時，應該注意以下幾個方面：
�、乓獎�(chuàng)設動態(tài)的目標評價機制，突出對學生的積極評價，使教學更符合實際，更有實效。
�、埔⒁庠u價的激勵機能，多使用鼓勵性的語言，以滿足學生的被關注的心理，充分激發(fā)學生的學習積極性。
�、菢嫿ǘ嘣脑u價方式，正視學生的個性差異，摒棄“一刀切”式的評價方式，根據(jù)因材施教的原則，針對不同學生的學習基礎、能力差異和個性特點，采取不同的評價方式，盡量發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，充分肯定其獨特意見，讓他們在走向成功中感受成功的喜悅，努力使各層次的學生都得到不同程度的發(fā)展，這樣的教學無疑是成功的。
在以上三個轉變中，前提是教育價值觀念的轉變，“觀念一變天地寬”，只要我們切實轉變教學觀念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，在課堂教學中努力發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，挖掘學生的創(chuàng)新潛能，就一定能為學生具有進入學習化社會所必需的各種能力打下基礎，為學生接受更高教育打下基礎，為學生具有社會就業(yè)所需要的生存能力、創(chuàng)造能力打下基礎。
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