小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結范文（通用5篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結 1
提起筆又是一年！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。是的，做為小學時代最重要的轉折時期四年級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。
我們年級組是個有著良好協(xié)作精神的團隊，從一年級承擔珠心算到此刻整整四年。進入四年級以后，隨著董全仁的加入，我們的隊伍越發(fā)成熟生動，任何經(jīng)歷都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們年級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？
一、春風得意的微笑
作為一組之長的我，談不上是什么領導。但也要把組內的力量凝聚到一起，發(fā)揮群眾的智慧，資源共享，使每個教師的優(yōu)勢轉成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目標，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保留，坦坦蕩蕩。談教學中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的交流溝通中，講的是學生，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高正是這種濃厚的教研氛圍，使我們每個人都受益匪淺，許多教學中的難點被輕易的化解，學生的各項基本功扎實，穩(wěn)劍每一天，無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。本來嘛，這樣溫馨的氛圍，怎會讓我們不發(fā)自內心的微笑呢？春風得意的微笑。
二、馬前失蹄的苦笑
誰會一帆風順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數(shù)成績均不理想，特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當月的結構工資中，我領到了五十元的超標獎勵，可內心的焦躁與自責深深的刺痛了我，做為這個不算個官的組長，我自己的榮譽與整個組的失誤構成了鮮明的比照，在全校這個大的賽場上，不是某個人，某個班的舞臺，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地！無形的.尷尬反倒激起了我們的斗志，在語文組長曲艷華的帶領下，我們查找教學漏洞，尋找教學對策，并在這個過程中群策群力。我們沒有抱怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實力，畢竟沒有課堂上的敷衍；畢竟沒有投機取巧的對付，扎實訓練肯定會有成果。功夫不負有心人，期末考試中，語數(shù)成績全面回升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后，禁不住長長出了一口氣�？偹銓Φ闷饘W生，對得住家長！對得起校園！
三、想張揚的大笑卻又被更深的思考所替代。
四年級這樣過來，我們組也算滿意。尤其是數(shù)學，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家互相探討，只要我們一個人想到的題型其他三個人也必須能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的潛力是有限的，群眾的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？
真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始構成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是阿，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結 2
隨著課程改革的不斷深入，小學的數(shù)學教學越來越顯得緊張而繁忙。為適應新課標對教師提出的更高的要求，為了使教學工作有序進行，我們對學生的數(shù)學學習和發(fā)展情況，以及教師在教學過程過程中的各種表現(xiàn)和行為進行了深入的反思，現(xiàn)就教學方法和經(jīng)驗總結如下：
我們的數(shù)學教學工作，在不斷改革的前提下，突出了數(shù)學知識的應用性。數(shù)學課程不是教會學生知識，而是教會學生學會學習數(shù)學，培養(yǎng)學生的良好的習慣，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。所以，本次教學工作，我們努力從學生的數(shù)學實際出發(fā)，有針對性的制定了切實可行的教學計劃。
一、抓好學生的預習，打好課堂數(shù)學學習的基礎
學生預習是教學的基礎，學生預習的好壞將直接影響到學生學習成績的好壞。因此，我們認真研究學生，從課堂教學實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和學習積極性，培養(yǎng)學生預習的能力。通過教學任務的完成，讓學生掌握課上所學知識，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。課堂教學中，教師努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生通過小組合作學習，體會學習數(shù)學的意義，從而使學生在學習數(shù)學的過程中體驗成功。
二、重視學生的習慣培養(yǎng)，提高學生數(shù)學學習的能力
數(shù)學知識不僅是學習數(shù)學的基礎、技術，還包括數(shù)學思考、解決問題以及學習生活等方面。這次教學，我們從學生的學習生活入手，創(chuàng)設生動有趣、實實在在的活動情境，使學生通過自主探索、操作與發(fā)現(xiàn)，獲得知識，初步形成解決問題的能力。
三、重視數(shù)學思想的應用
數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。我們在數(shù)學課堂教學過程中，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，重視數(shù)學思想的滲透和數(shù)學方法的指導，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。數(shù)學課程注重從學生熟悉的社會生活入手，以各種感官來認識、感悟數(shù)學，培養(yǎng)他們的觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的能力。
四、注重教材內容的實際
數(shù)學內容在學生學習生活中有著廣泛的`應用，在數(shù)學教學中注意理、化、生活和數(shù)學的有機結合。通過對學生進行數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學思想的滲透和數(shù)學方法的指導則是數(shù)學思維的重要表現(xiàn)。
五、抓好學生的學業(yè)水平，提高學生的數(shù)學學習的能力
由于學生學習基礎、知識水平、對學習的興趣、態(tài)度和意志品質的形成有密切的關系，因此，教師的數(shù)學教學要從整體上把握教材，精心設計教學過程，從而達到事半功倍的目的。
六、重視對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)
在數(shù)學知識技能傳授和基本技能技巧的教學上，教學過程中，要注重學生數(shù)學學習的嚴密性、邏輯性，注重學生對知識的理解和掌握，切實抓好學生的學業(yè)水平。
總之，在本次的教學工作中，我們取得了一點成績。我們相信，在今后的工作中，我們會在課改的理念引領下，在新課程的實施中，在各方面都取得一定的成績，讓學生學得更好、更快。
小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結 3
本年度我擔任四年級的數(shù)學教學工作。本學年，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學年的努力,取得了一定效果�，F(xiàn)小結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
�。�2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的'機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論.在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結 4
一、用德律己。
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承擔四年級兩個班的數(shù)學教學和五年級兩個班的勞動課的教學任務，所任教的學生總人數(shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、 用功學習。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟�！睂W習是無止境的，活到老，學到老。 教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學習上，積極爭取學習的機會。每次到市里聽課參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié)。其中《有余數(shù)的除法》一課，得到聽課老師的好評。本學期寫論文、教后記、教學反思、評課以及學習摘抄有《淺談教師的基本功----教學機智》、《聯(lián)系生活實際，促進學生發(fā)展》、《梯形的認識》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對李老師“正方體表面積”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的探索”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。其中《淺談教師的基本功----教學機智》送市里參加論文比賽獲得一等獎；教后記：《聯(lián)系生活實際，促進學生發(fā)展》得到學校領導的好評。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協(xié)助同事制作課件。我還在課余的'時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、 用愛育人。
雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴校牌的現(xiàn)象，教育學生自覺佩戴校牌是一種愛學校、愛班級的具體表現(xiàn)，并不是丟人的事。遇到學生因小事打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的食品袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。有的學生生病住院，我用自己的錢買水果到醫(yī)院探望，給予親切的關懷和問候。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程�！�
我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關系，把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導"，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形的認識一課時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙�，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔�！币虼耍疑险n的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學“小數(shù)加、減法”時，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學生也積極地投入到活動之中。
新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
小學四年級數(shù)學老師年度考核個人總結 5
一、總體情況
這次我班進行計算比賽，四年級共15名學生，一人因病缺席14名學生參加了本次測試。
二、學生表現(xiàn)
本次計算測評，比較真實的反映了四年級同學的計算水平，絕大多數(shù)的學生對于簡單的計算都能答對，個別學生還是粗心，本次學生失分較多的在于脫式計算及簡便計算。
三、原因分析
學生在計算中產(chǎn)生錯誤原因是存在諸多方面的，大致有以下方面：一是對于某些知識的不理解，學生在計算時意識不到是錯誤的。二是口算不熟練，導致計算失誤。許多的失誤正是學習習慣不好導致的，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養(yǎng)學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣也尤為重要。
四、改進措施
1、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。
2、培養(yǎng)學生審題分析的習慣。
3、培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的'習慣。
4、重視口算，加強筆算，學會估算。
五、反思
本次的計算比賽在一定程度上反映了本班學生計算的情況，總體計算水平低下，良好的計算習慣沒有養(yǎng)成，簡便計算掌握不夠，教師應在今后在此方面加強練習。
計算教學在小學數(shù)學中非常重要，教師應加強學生這方面的有關練習，也應多加輔導。本次的計算比賽無疑給我敲醒了警鐘，今后會在該方面多多加強。今后要培養(yǎng)學生堅強的意志，這能對學生能長期進行準確又快速的計算，會產(chǎn)生良好的推進作用。每天堅持練習。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據(jù)每天的教學內容適量循序漸進地進行一些口算訓練，加強學生的口語表達能力，讓每天的口算練習成為學生的習慣。
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