初中語文年度工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的初中語文年度工作總結(jié)，歡迎大家分享。
初中語文年度工作總結(jié)1
這學(xué)期我擔(dān)任初二語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的.教具，授課時就胸有成竹了。有時準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
初中語文年度工作總結(jié)2
新區(qū)初中語文名師工作室于20xx年3月由新區(qū)教育局創(chuàng)建。在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，根據(jù)“金軍華初中語文名師工作室”招聘成員條件，經(jīng)過工作室領(lǐng)銜人的考察，征得成員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，確定如下成員“郭芳紅（碩放）、鄒靜玲（后宅）、畢靜媛（新一）、戴建國（新一）、崔平（新城）、陳浩良（旺莊）、姚娟（泰伯）、楊曉東（梅里）、唐麗君（新安）、朱芳（旺莊）”等10人為工作室培養(yǎng)對象。
成立以來，在區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助以及全體工作室成員的大力努力下，名師工作室本著“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，以名師為專業(yè)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、課題研究為重要載體、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，相互合作為主要方式，自主開展系列教研教改活動，以促進(jìn)各成員專業(yè)素養(yǎng)的提升及教學(xué)研究能力，獲得可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)開展工作。有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我區(qū)初中語文教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，并開展教育教學(xué)重點問題的研究，努力使之成為初中語文教師交流思想、智慧互動的平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
我們在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等方面做了一些有益嘗試，取得了一定的工作進(jìn)展，現(xiàn)將工作情況作一匯報：
一、工作情況：
（一）建立和完善各種管理制度。
工作室確立了總體規(guī)劃，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識。根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實際情況，每個學(xué)員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在工作室活動中進(jìn)行宣讀。督促學(xué)員認(rèn)真對照“教學(xué)新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”的要求和條件，分析自身的優(yōu)勢和不足，明確努力方向。大家共同探討，并進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。建立起每月一次學(xué)習(xí)研討的工作制度，采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材等，領(lǐng)悟其精髓，交流心得體會，實現(xiàn)充分的知識分享，并填寫好每次活動的自我評價與反思表。同時，及時撰寫好自己研修小結(jié)和教學(xué)反思，準(zhǔn)時上交。工作室還建立了相關(guān)檔案，包括研究文本資料、學(xué)員個人檔案、工作室網(wǎng)頁等。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)交流促提高
愛因斯坦說過：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界�！倍季S的改變需要通過學(xué)習(xí)來完成，而補(bǔ)充和完善每個工作室成員的.理論知識，擴(kuò)大他們思維的視角，提高思維的深刻性顯得尤為重要。
當(dāng)今社會是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會，終身學(xué)習(xí)是時代向我們提出的必然要求。本學(xué)期，工作室的每一次活動都將學(xué)習(xí)交流列為重點內(nèi)容，給成員們提出了“每年讀四本書”的讀書要求，并撰寫一篇不少于20xx字的教育專著讀后感。主持人定期為工作室成員推薦、贈送理論書籍和研究刊物，要求作為平時自學(xué)讀本，并做好讀書筆記，帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)先進(jìn)的理論前沿。盡管大家都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，但都自覺主動地認(rèn)真按照工作室要求完成任務(wù)。除了堅持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動時，大家都認(rèn)真守時，圍繞學(xué)習(xí)主題，客觀審視教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，共同尋求解決問題的有效策略，取得一定的成效。
另一方面我們還安排了兩次專項講座，我先后作了“有效語文課堂的特征”、“新課改背景下語文教師的素質(zhì)”的專題講座，就課改中大家比較模糊的問題作以理論闡述。通過學(xué)習(xí)，更新了學(xué)員的教育觀念，開闊了視野，了解了中學(xué)語文教育改革中的新問題及其評價的新理念。
（三）扎根課堂，發(fā)揮輻射
我們首先擬定了本工作室研究課題即“初中語文有效教學(xué)實施的策略研究”，并組織成員教師認(rèn)真擬定了課題的開題報告，明確了研究目標(biāo)與方向。
“課堂”是教師的主“陣地”，離開了課堂，一切研究與學(xué)習(xí)對于一名教師來說都成了空話。要讓我們的學(xué)生在四十五分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿人文關(guān)懷與教育智慧的課堂教學(xué)，名師工作室責(zé)無旁貸地承擔(dān)著研討、示范的角色。此外由于工作室成員來自不同學(xué)校，彼此不太了解，在工作室啟動之初，我們主要通過上研討課讓成員之間相互了解，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在時間緊，學(xué)員每個人也都在各自學(xué)校承擔(dān)重要任務(wù)，這種情況下我們本學(xué)期組織兩次研究課活動，5位教師上課。
10月20日的集中活動中，第一實驗的戴建國老師和新城中學(xué)的崔平兩位老師開出兩節(jié)語文課，分別為《與朱元思書》和《鄉(xiāng)愁》。課后的研討評課活動中，既有理論的支撐，又有案例的剖析，有主題、有思考、有爭論、有困惑，更有喜悅與收獲。前來參加教研活動的有錫山初中語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員、新城中學(xué)的語文教師共六十余人。這次教學(xué)研討活動，不僅充分發(fā)揮了名師工作室學(xué)員的骨干帶頭作用，同時在探索高效有創(chuàng)意，凸顯新課程理念和有語文學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)語文課堂教學(xué)形態(tài)方面做了一次有益的探索與引領(lǐng)。為了突破時空的限制，我們采用教學(xué)反思、評課等在網(wǎng)頁中交流的形式。交流讓大家感受到了理解與釋放的快樂，交流更是讓每一位老師的研究素養(yǎng)實實在在地獲得提升。
�。ㄋ模┵Y料收集
為每一位成員成長過程留有痕跡，不僅是工作室工作需要，更是促進(jìn)每一位成員專業(yè)發(fā)展的資料庫，使每一位成員了解自己不足，有針對性的規(guī)劃自己發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)員成長搭建平臺。
資料內(nèi)容包括：
每次工作記載、各成員的論文、課例影像資料，成員階段學(xué)習(xí)小結(jié)
�。ㄎ澹┙⒕W(wǎng)頁，資源共享。
網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷、高效已被所有教師認(rèn)同，許多教師喜歡并接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。自工作室成立以來，我們已開辟了“教學(xué)反思、備課札記、精品課堂、美文薦讀、課題研究、研究動態(tài)、考試廣角、作文指要、資源中心、組內(nèi)通知、年度計劃、年度總結(jié)”等專題欄目，及時上傳了相關(guān)的文章，共163篇。工作室網(wǎng)頁不斷更新，逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡，點擊率已逾萬計。名師工作室網(wǎng)頁的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作室與外界交流搭建了橋梁。
二、幾點感受：
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各級大力支持
至工作室成立以來，教育局領(lǐng)導(dǎo)就提出明確工作目標(biāo)，同時也為工作室提供了物質(zhì)保障。工作室成員來自不同學(xué)校，每次活動都得到了各成員學(xué)校的大力支持，為我們的工作提供了良好的工作環(huán)境。
�。ǘ┌l(fā)揮名師作用，彰顯示范效應(yīng)
作為工作室導(dǎo)師，平時在校的工作任務(wù)重，但是盡可能克服工作中的困難，努力使工作得以落實，對待工作有著高度責(zé)任感。在教學(xué)研討過程中，能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，做了專題教學(xué)講座。本周六準(zhǔn)備邀請無錫市教研中心副主任、江蘇省特級教師趙憲宇就“有效語文課堂”作專題發(fā)言。
（三）組員群策群力，積極開拓進(jìn)取
每一位成員都是精心挑選出來的，他們確實具備了骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)，每次活動大家都能積極參加，大膽發(fā)表見解，呈現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。各位成員也對工作室的工作方式提出了自己寶貴的建議。
三、取得的成績：
一個優(yōu)秀團(tuán)隊的形成離不開每一個成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這個溫暖的“家庭”中，大家感受到了團(tuán)結(jié)互助的快樂，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們在相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的同時不斷思考，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。20xx年度，本工作室成員通過反思自己及他人的教學(xué)行為，結(jié)合教育教學(xué)理論，取得了一定的成績。領(lǐng)銜人被評為“江蘇省省特級教師”。學(xué)員中一名參與了《初中語文課堂教學(xué)設(shè)計透視與導(dǎo)引》的編寫。多名成員參評了教學(xué)新秀評比。
四、幾點思考：
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式還可以更加寬泛、多樣
骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括基本教育理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論框架，我們可以精心選擇此類書籍共同學(xué)習(xí)、共同研討，這種交流活動更能促進(jìn)學(xué)員思維提升。
學(xué)習(xí)還可以對近期教育動態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充。
可以適當(dāng)開展外出學(xué)習(xí)交流的活動。
�。ǘ┙虒W(xué)研究
課題選擇、學(xué)員上課都應(yīng)圍繞工作室研究課題進(jìn)行，評課過程也應(yīng)如此，以提高教學(xué)研究的針對性和實效性，以促進(jìn)學(xué)員研究能力。
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我們希望能與大專院校教授相結(jié)合，以進(jìn)行理論提升，開展“理論指導(dǎo)＋模擬實驗＋反思再實驗”的教研活動。
（四）宣傳工作
工作室還應(yīng)注重多為工作室成員搭建展示自我的平臺，提供更多的實踐鍛煉機(jī)會，使其在行動研究中不斷成長。
回首一年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。
五、下一學(xué)年工作要點：
20xx學(xué)年，本工作室的工作總體目標(biāo)是：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)功修煉，提升科研水平，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué)，實現(xiàn)教師專業(yè)成長，擴(kuò)大輻射能力。我們將借助名師工作室這一核心平臺，努力發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用，引領(lǐng)語文教師真正走上一條充滿生機(jī)的專業(yè)化成長之路，整體提高我區(qū)語文教師教學(xué)水平。
1、網(wǎng)頁建設(shè)。要把“工作室” 網(wǎng)頁更新頁面、補(bǔ)充子項目，完善上傳的內(nèi)容。
2、教學(xué)專題總結(jié)。要求各個成員回顧、反思一年來在教學(xué)方面的心得體會、取得的成績以及存在的問題、努力的方向、下學(xué)年度的個人成長目標(biāo)等。進(jìn)一步完善填寫“名師工作室學(xué)員手冊”。
3、以讀書為載體，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)化成長的道路上做出典范。進(jìn)行讀書心得與讀書筆記交流。
4、工作室成員外出學(xué)習(xí)。開闊眼界，為切實提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。
5、繼續(xù)邀請專家講座，了解語文教育的前沿信息和先進(jìn)教育理念。
6、課堂教學(xué)研討。每位工作室成員都應(yīng)準(zhǔn)備一節(jié)示范課、一場小型專題講座，進(jìn)行教學(xué)觀摩、互動研討。力求把課上“實”上“活”，上出各自不同的風(fēng)格。
7、年度匯報展示。計劃在明年下半年與教研中心聯(lián)合召開年度匯報會，邀請各市區(qū)優(yōu)秀教師與會交流研討。
內(nèi)容有：
（1）工作室成員上教學(xué)觀摩課，專家聽課評課，進(jìn)行課堂診斷。
�。�2）邀請專家進(jìn)行講座以及工作室成員的小型講座、報告。
�。�3）匯編工作室成果集
初中語文年度工作總結(jié)3
一學(xué)期，在忙忙碌碌中就要結(jié)束了，下面我就本學(xué)期的教育教學(xué)工作向大家做一個系統(tǒng)、簡要的匯報
首先，本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，注意用自己的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到“潤物無聲”的效果，工作態(tài)度端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學(xué)生美好的一面，經(jīng)常是面帶笑容，所以學(xué)生總說：“老師你的.笑容很陽光。”讓學(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí)。
其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學(xué)生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態(tài)，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進(jìn)，教學(xué)相長，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際盡量采用比較新穎的教法，讓學(xué)生因為欣賞、喜歡我的課而進(jìn)而喜歡我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。
總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因知識，經(jīng)驗都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老老實實做人。
初中語文年度工作總結(jié)4
“林花謝了春紅，太匆匆�！币荒旯怅庂咳灰咽�，回顧反思，感覺這一年忙碌且充實，成長又感動，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、通過讀書提高教育理論素養(yǎng)
詞人黃庭堅說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可僧�！睂τ谌杖赵谥v臺上侃侃而談、滔滔不絕的人，尤其是語文教師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當(dāng)真會是面目可僧了。工作室的年輕老師們精力充沛，知識淵博，視野開闊，積極上進(jìn)，令人嘆服。這一學(xué)年我們一起閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》、《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等涉及各類教育范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書交流活動，老師們沐浴在國內(nèi)外教育名家和全國知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，提升了自己的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)
二、聽課觀摩，増長智慧
“學(xué)然后知不足�！薄霸綄W(xué)越知不足，越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動力�！庇捎谖覀兪寝r(nóng)村中學(xué)，很難有現(xiàn)場聽名師課堂的機(jī)會，所以我們就側(cè)重開展校內(nèi)教師聽課觀摩活動。比如開展“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”活動，引導(dǎo)老師們研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說是“常態(tài)課”，但無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。比如朱利貞老師的課堂特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣、個性思維各方畫的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的.經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。王正嬌老師的課堂熟練運用多媒體課件，將學(xué)生帶進(jìn)聲像炫幻的世界，讓學(xué)生在畫面的視聽當(dāng)中感受課文內(nèi)容，對課堂學(xué)習(xí)總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風(fēng)細(xì)雨”，“旁證博引”，寓教于樂，學(xué)生在課堂的表演、辯論中，提高語言表達(dá)能力，同時也學(xué)會了明辨是非，學(xué)會了鑒賞美丑。大家共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。六安市20xx年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動中，王正嬌老師的《綜合性學(xué)習(xí)·天下國家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級精品課”。
三、課題研究，提升科研水平
本年度我們工作室申請了市級課題“基于核心素養(yǎng)的初中語文名著閱讀教學(xué)研究”，目前已立項，各項預(yù)設(shè)計劃均已開展。有了課題的引領(lǐng)和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實施課題研究過程中，我們始終把著力點放在提高教學(xué)質(zhì)量上要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生搭建個展示才能的平臺，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對于教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效果。
四、反思總結(jié)，提高專業(yè)表達(dá)能力
作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)實踐、反思總結(jié)、寫作表達(dá)是教師專業(yè)能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。一小段讀書筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動總結(jié)，一頁課例分析……老師們在自己的微信群分享、交流，形式多樣，不拘一格。近年來，我們工作室的老師無論是教案的設(shè)計能力，還是論文的撰寫質(zhì)量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”，但一種勤學(xué)習(xí)會思考會反思善表達(dá)的習(xí)慣早已養(yǎng)成，使老師們遠(yuǎn)離了那種只會“照本宣科”的尷尬，成為一名正真優(yōu)秀的教師。
本年度，朱利貞老師的教學(xué)論文《淺析初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》獲六安市二等獎，王正嬌老師的《基于核心素養(yǎng)的語文名著閱讀教學(xué)策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語文智慧課堂互動學(xué)習(xí)初探》獲舒城縣二等獎�？籽嗖ɡ蠋煹摹稅鄣倪h(yuǎn)行》獲20xx年舒城縣中小學(xué)教職工征文比賽中榮獲二等獎。袁家友老師所帶班級被評為縣級“優(yōu)秀班集體”。湯慧慧同學(xué)的《漫漫復(fù)興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導(dǎo)）在20xx年六安市少先隊“傳承百年老區(qū)紅，啟航奮進(jìn)新征程”主題征文活動中榮獲三等獎。
名師工作室是老師們“暢談教育思想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗、反思研究過程、共享教學(xué)資源”的途徑，使老師們能在有限的時間內(nèi)，做出更多有價值有意義的事情，事業(yè)獲得更大的進(jìn)步。這是我們名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)�；厥鬃哌^的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激舒城縣教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝緊力、有生命活力的團(tuán)隊，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路灑滿日光！
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