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年度總結(jié)

小學青年教師的年度工作總結(jié)

時間:2024-11-26 10:19:25 年度總結(jié) 我要投稿
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小學青年教師的年度工作總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的小學青年教師的年度工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學青年教師的年度工作總結(jié)

  改革的春風,創(chuàng)新的理念,滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的變化,作為一名校長,深刻感受到:教育大計,教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是學校教育改革和發(fā)展的根本大計,是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)學校教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實加強對青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)學校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

  一、青年教師的心理特點分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點。主要表現(xiàn)如下:

  1.自信心很強,渴求他人理解,注重他人尊重,但對自己缺乏嚴格的要求,不善于接受他人的批評意見。我們知道,青年教師是通過激烈的升學競爭進入學院學習的,在學校時他們受過比較系統(tǒng)而嚴格的專業(yè)訓練,具有較深厚的專業(yè)理論知識。他們中的絕大多數(shù)認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的,對自己勝任工作充滿信心。同時他們渴求領(lǐng)導、中老年教師的理解,很注重別人對他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平,對自己的評估容易偏高,對自己存在的不足容易忽視,對他人的批評幫助有時會難以接受。

  2.思想敏銳,愛獨立思考,但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實行改革開放后上完大學而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮,促進了青年教師自我意識的覺醒,增強了民主的意識。他們關(guān)心國家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣䦟嵺`經(jīng)驗,習慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實,往往感情偏激,思考問題容易脫離實際。

  3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)能力不強,F(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識強的特點。但由于剛參加工作,缺乏實際工作經(jīng)驗,業(yè)務(wù)能力不強。要適應(yīng)教育教學,還有一個過程。

  4、自主性強,協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的情況看,許多青年教師崇尚獨立作戰(zhàn),缺少群體意識,缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

  5、成就感很強,注重自我價值的實現(xiàn),但“奉獻”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,希望成為一名好教師。但由于受人生價值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實干及對學生高度負責的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業(yè)的特點、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況,就只有加強對青年教師的培養(yǎng)和管理。

  二、培養(yǎng)和管理青年教師的對策。

  根據(jù)學校青年教師的現(xiàn)狀,針對所面臨的問題和需要,我以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長需要,促進其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學水平和學校,進行了以下幾項工作:

  教師全員參與教學研究是校本研究的基本特征,教師在學校教學研究中互助合作是校本教研的標志和靈魂。

 。1)加強集體備課。通過教師集體備課,不僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀,同時也增進了人際交流的機會,使教師間的交往更密切。通過集體研討,使每位青年教師都能準確掌握教學目標,合理處理教材,有效地選擇教法;使資源得到有效的共享,提高教學效率,減輕教師負擔;在合作過程中互相學習,在實踐中及時反思,積極地作出改進措施,有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。

 。2)落實“一幫一,結(jié)對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師!袄蠋、新促老”是促進教師盡快成長,發(fā)揮學校骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時還可以通過教師間的組合,尋找共同的研究問題,在研究中交流,在研究中互助,切實解決教育教學難題。

 。3)堅持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準時下班,但可以通過大家的研討,老教師的指導,進一步提高對教材的理解,從而避免了一個人費時費力的繁重的備課工作。

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