如何寫學(xué)生評語
評語是對學(xué)生一學(xué)年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是一種教育手段。下面是小編整理的如何寫學(xué)生評語和學(xué)生評語的模板，歡迎閱讀參考。
如何寫學(xué)生評語 篇1
評語是對學(xué)生一學(xué)年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是一種教育手段。
一份恰如其分的評語會使學(xué)生心服口服， 會使他們發(fā)揚優(yōu)點；反之，會使學(xué)生無所適從、 灰心喪氣，甚至對老師產(chǎn)生敵對情緒。
所以一份好的評語，應(yīng)該能反映學(xué)生的個性特點，充分肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點，既能使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。
那么怎樣才能寫好評語呢？我個人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
第一、平時要注意積累、收集學(xué)生的個人素材。
俗話說， "巧婦難為無米之炊"， 積累、收集學(xué)生的個人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。
那么怎樣才能積累、收集學(xué)生的個人素材呢？
1、要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點，為日后寫評語準(zhǔn)備素材。
如我們班上有個體育生，平時非常不遵守紀(jì)律，簡直讓人傷透腦筋。
但運動會上，他卻堅持帶傷參加，為班上拿了幾個第一名。
我在他的評語中寫到，"你的集體榮譽感讓人感動，你——好樣的！"
2、多聽取各個方面的意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。
班主任一個人所掌握的資料未必全面。
為此，就必須向任課老師了解學(xué)生情況，充實你的素材。
當(dāng)然也可以讓學(xué)生先自我評價，再讓班委評價；有時候，也不妨讓每個學(xué)生寫2—3個他最熟悉的同學(xué)的評語，這些都可以充實寫作素材，這樣以后，班主任的評語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。
第二、寫作評語時，語言應(yīng)該親切，不易說教。
評語不僅是給家長看的，也是給學(xué)生看的。
語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會忽視了評語對學(xué)生的教育作用。
以前的操行評語中，往往會出現(xiàn)"該生"這樣的字眼，雖是簡單的一個詞語，卻給學(xué)生以一種被評頭論足的感覺，使其不愿或難以接受，同時，也將老師推向了學(xué)生的.對立面。
如果將"該生"換成第二人稱"你"，不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學(xué)生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個評價者。
在這種情況下，學(xué)生就會認(rèn)為自己和老師是平等而不是對立的，老師的評價他就會樂于接受。
例如下面這一則評語， "你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。
對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。
這真讓老師感動，即使沒有一個同學(xué)為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠的未來，會有一片蔚藍的晴空在等著你"，這個學(xué)生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學(xué)生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。
第三，評語要能反映出學(xué)生個性的特點。
從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。
所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么當(dāng)然更沒有性格完全相同的兩個人，所以每個學(xué)生的評語也應(yīng)該不同。
有的班主任出于應(yīng)付，全班幾十個學(xué)生幾乎都是一樣的評語，抹殺了各個學(xué)生的不同特點，使學(xué)生對老師的評語不屑一顧，影響了學(xué)生的進步。
傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如"該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點，更上一層樓。
"典型的老式評語，讓人讀了，連學(xué)生操行等次都難判斷出。
只偏重對學(xué)生行為的評價，而忽視對學(xué)生個性的評價；評語一般化，往往不符合學(xué)生實際，不同學(xué)生的評語之間差別甚小，千人一面。
如給優(yōu)秀學(xué)生寫評語，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異"來評價，而是分清"苦學(xué)"還是"巧學(xué)"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等；對中等學(xué)生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點。
有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。
如："看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。
老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會是你，但為什么又偏偏是你？如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學(xué)一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)。
你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀！老師還特別愛聽你唱歌。
但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢？下學(xué)期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。
這樣的評語寫出了學(xué)生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。
家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。
第四、評語的內(nèi)容要經(jīng)過深思熟慮。
由于每期都要寫評語，有的班主任可能會產(chǎn)生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來一抄，這樣的評語無的放矢、不值一看，也起不到任何作用。
其實，評語的內(nèi)容是值得深究的。
對學(xué)生的優(yōu)點多寫幾條，倒也沒什么，但必須克服"討好"學(xué)生的心理：如果缺點寫得過多，把學(xué)生寫得一無是處，那就會使學(xué)生灰心失望，意志消沉，失去上進的信心，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想，那就不好了。
因此，缺點要寫最主要的，而且要寫得具體準(zhǔn)確，帶有啟發(fā)性，可以通過提希望的方式，表現(xiàn)學(xué)生那些不明顯的缺點，這樣比直接提出效果要好得多。
第五、評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。
在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。
寫評語更是如此，如果把一個學(xué)生的評語寫得一無是處，不要說學(xué)生接受不了，就是家長也接受不了，這樣的評語只會加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達到教育的目的。
我認(rèn)為一份好的評語對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識，更好地把握自己未來的發(fā)展。
如對一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯的學(xué)生的評語"你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。
但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。
你若能加強“自控”能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為“人杰”。
"這樣的評語，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長看后心中有數(shù)，很好的達到教育的目的。
第六、評語的書寫要清楚，字跡不能潦草。
因為班主任的評語是給學(xué)生及家長看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應(yīng)該書寫端正，字跡清楚。
為表示負(fù)責(zé)，評語的后面要押具班主任的簽章和日期。
總之，寫評語是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。
評語不僅僅是評價學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學(xué)識、素質(zhì)和師德。
所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產(chǎn)生最佳的教育效果。
如何寫學(xué)生評語 篇2
1、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅、用這幾個詞來刻畫你再恰當(dāng)不過了，在老師心中你是一個非�？蓯鄣膫鹘y(tǒng)女孩。
你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，學(xué)習(xí)上你努力、執(zhí)著、向上。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你成績優(yōu)秀的保證。
你待人謙和，不驕不躁，不激進，不與人爭鋒，在當(dāng)今由為可貴。
你要注意鍛煉自己多方面的`能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。
老師真誠地希望你努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，高三能有更大的突破。
2、你性格內(nèi)向，積極進取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭；你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績優(yōu)異，真的難能可貴。
雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影。
我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機會鍛煉自己。
3、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進取心不強，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。
老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生！
如何寫學(xué)生評語 篇3
1、或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認(rèn)為你是個聰明的學(xué)生，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激—情融入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。
試試看，老師等你的好消息！
2、你是全班綜合能力測試過關(guān)的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。
你對班集體有滿腔的熱情，有正義感！你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。
你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。
學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會為你而開的。
3、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。
喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。
你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的`表現(xiàn)證明了你不是弱者。
但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎？我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù)。
4、這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有了顯著的進步。
原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學(xué)習(xí)、求上進、講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。
人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>
5、我們班進步最快的要數(shù)你。
你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學(xué)習(xí)成績有了顯著地提高，真令人欣喜！開朗活潑的你，有很強的上進心！老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
如何寫學(xué)生評語 篇4
1、你思維敏捷，求知欲強，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動；有較強的集體榮譽感；班級工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。
但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問題，一定要想辦法改正過來；學(xué)習(xí)上，理科成績有一定的優(yōu)勢，而文科成績則比較薄弱，其實文科的學(xué)習(xí)很注重平時的積累，只要注意平時持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，你的學(xué)習(xí)成績必將會有一個大的飛躍的。
老師對你隨時都抱以最大的期望！
2、你不愛說話，但勤奮好學(xué)，誠實可愛；你做事踏實、認(rèn)真、為人忠厚，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。
在學(xué)習(xí)上，積極、主動，能按時完成老師布置的'作業(yè)，經(jīng)過努力，各科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力，要知道，成績的提高需要平時對知識的日積月累、需要多思善問，還要關(guān)注學(xué)法。
老師相信，在不久的將來光榮榜會有你的名字。
3、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，才不會埋沒你良好的天資。
4、你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，為人樸實，性格沉靜，雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關(guān)心和參與。
希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，樹立信心，你一定會達到希望的目標(biāo)。
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