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高中地理聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)對(duì)教師聽(tīng)課評(píng)優(yōu)有一定幫助,聽(tīng)課評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)呢？課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)以定性描述為主。以下是小編整理的高中地理聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀！
1.課堂環(huán)節(jié)完整，目標(biāo)(考綱)明確，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合。
汪老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容都體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)或考綱內(nèi)容，并在課堂上讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，也重點(diǎn)做到了對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，利用設(shè)計(jì)問(wèn)題為線(xiàn)索，組織學(xué)生小組合作討論，最后由學(xué)生表達(dá)討論的結(jié)果。教師及時(shí)指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。
2.備課材料豐富，準(zhǔn)備充分。
汪老師板書(shū)都引用了思維導(dǎo)圖，結(jié)合時(shí)事背景或新聞地理進(jìn)行直觀教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣。課前學(xué)案內(nèi)容層次清晰，體現(xiàn)了基礎(chǔ)鞏固和提高環(huán)節(jié)、難易適中，課件授課教師的悉心安排。
3.調(diào)整了教材中知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的次序，做到因材施教。
在處理教材時(shí)并不是完全按照教材呈現(xiàn)的次序，而是根據(jù)需要進(jìn)行剪輯和重新組合。從區(qū)域環(huán)境問(wèn)題分析入手進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的分析方法。
4.教師言簡(jiǎn)意賅，師生互動(dòng)活躍。
上課語(yǔ)言表達(dá)清晰，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)思路清晰，也可以有目的的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力。任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也力求組織學(xué)生合作討論，盡量做到師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。
5.注重訓(xùn)練學(xué)生的地理術(shù)語(yǔ)，形成地理思維。
通過(guò)課題問(wèn)題探究和典型例題有訓(xùn)練了學(xué)生地理聯(lián)想的能力，形成了嚴(yán)密推理的地理思維模式，為今后綜合題的作答做好了準(zhǔn)備。
教師利用整體性的原理讓學(xué)生溫習(xí)地理要素是相互聯(lián)系相互影響的，進(jìn)而有效的分析一些地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題。
不足之處：
1.老師上課時(shí)內(nèi)容過(guò)于充實(shí)，面面俱到，沒(méi)能給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，甚至是很多內(nèi)容都教師代勞了。
2.由于高三地理復(fù)習(xí)課講練的原因，導(dǎo)致上課氣氛不夠活躍，小組合作不夠充分，教師的及時(shí)指導(dǎo)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠，也會(huì)影響到整體的課堂氣氛和教學(xué)效果。
XX市教育局于2011.4.20—29日在東港三所高中分別進(jìn)行九個(gè)學(xué)科每科一名教師的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)集中展示了各學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)特長(zhǎng);匯報(bào)了上課教師的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、課堂環(huán)節(jié);體現(xiàn)了各校的教學(xué)思想、課改理念、課改進(jìn)程;呈現(xiàn)了各校學(xué)生的精神風(fēng)貌、人文素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣;顯示了各校的校風(fēng)校貌、環(huán)境衛(wèi)生、細(xì)節(jié)管理。教育局于局長(zhǎng)和三所高中教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)副主任、教研主任、教研副主任參加聽(tīng)課評(píng)課。受孫校長(zhǎng)委托，我重點(diǎn)從理科角度談?wù)劚敬握n堂教學(xué)研討活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)價(jià)和感受。由于自己的能力水平有限，很多的課不是自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)不懂專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，只能從教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)方式、新課改實(shí)施、學(xué)生調(diào)動(dòng)等方面談?wù)勔患褐?jiàn)，會(huì)有許多不妥之處，請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒。
東港一中：我于2011.4.20—21日在東港一中聽(tīng)了地理、化學(xué)、生物、外語(yǔ)、物理、歷史共計(jì)六節(jié)課，總體感覺(jué)一中領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與，熱情交流，學(xué)生主動(dòng)配合，素質(zhì)較高;校園環(huán)境整潔，沒(méi)有一片廢紙，衛(wèi)生間一塵不染，自行車(chē)擺放整齊，聽(tīng)課的多媒體教室物放有序，會(huì)議室窗明幾凈，會(huì)議接待周到人性化，管理到位;教師敬業(yè)，兩天聽(tīng)課期間沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師遲到或早退;學(xué)生有朝氣，秩序井然，課間操三套操，全體學(xué)生整齊劃一，做操用力到位，下操有序，擺臂有幅度，拐角成直角，課間活動(dòng)無(wú)大喊大叫、無(wú)追逐瘋鬧的現(xiàn)象，走廊真正做到無(wú)聲走廊;上課教師年富力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、有激情;板書(shū)規(guī)范、有條理、有設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突出;教態(tài)自然、大方、有親和力;教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出;新課導(dǎo)入能以舊導(dǎo)新，產(chǎn)生懸念，以趣引新;教師主導(dǎo)作用來(lái)掌控課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生，提出明確要求，點(diǎn)撥及時(shí);學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，訓(xùn)練到位;新課改教學(xué)模式在課堂教學(xué)上實(shí)際運(yùn)用較好，部分學(xué)科有用傳統(tǒng)方式授課。
化學(xué)授課教師沈慶杰(34歲、女、班主任)：課題內(nèi)容——蛋白質(zhì)的性質(zhì)。語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，聲音略小，無(wú)激情;板書(shū)規(guī)范，有設(shè)計(jì);引課溫故知新，學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤教師糾錯(cuò)及時(shí)，重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化到位，訓(xùn)練鞏固一般，問(wèn)題設(shè)置質(zhì)量不高，學(xué)生調(diào)動(dòng)好，分組學(xué)生討論時(shí)教師要求明確，教師點(diǎn)撥到位，學(xué)生動(dòng)筆練較少，學(xué)生齊聲回答機(jī)會(huì)較多，給學(xué)生反思、反饋、整理、鞏固的時(shí)間充足，知識(shí)遷移、拓展的恰到好處，與高考鏈接的習(xí)題略少。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，新課改理念理解到位，是一堂傳統(tǒng)教學(xué)與新課改相結(jié)合的化學(xué)課，給聽(tīng)課者留下較深印象，最大亮點(diǎn)：知識(shí)遷移、拓展的恰到好處�？傮w評(píng)價(jià)：較好評(píng)語(yǔ)
生物授課教師李國(guó)有(30歲、男、非班主任)：課題內(nèi)容——基因工程。語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，教態(tài)自然，具有親和力，有激情，有幽默感;板書(shū)規(guī)范，有設(shè)計(jì);以趣引課新穎但時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生分組討論時(shí)教師要求不明確，但教師點(diǎn)撥到位，學(xué)生動(dòng)筆練、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦思考的訓(xùn)練較多，重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化到位，訓(xùn)練鞏固一般，黑板上教師自制的教具具有特點(diǎn)，富有創(chuàng)意，效果明顯，教師語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)非常好，學(xué)生調(diào)動(dòng)好，教師及時(shí)指出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，并加以辨析，訓(xùn)練量略少點(diǎn)。最大亮點(diǎn)：有幽默感、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)非常好�？傮w評(píng)價(jià)：較好
物理授課教師孫學(xué)東(37歲、男、班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng))：課題內(nèi)容——功率。語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，聲音抑揚(yáng)頓挫，有激情;板書(shū)規(guī)范，有設(shè)計(jì)，板圖書(shū)寫(xiě)有功底;引課富有時(shí)代氣息，教師口技相當(dāng)好，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，給出功率的公式后，分四種情況加以討論，重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化到位，訓(xùn)練鞏固及時(shí)，問(wèn)題設(shè)置有質(zhì)量，思路清晰，學(xué)生調(diào)動(dòng)好，學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤教師糾錯(cuò)及時(shí)，并及時(shí)點(diǎn)明錯(cuò)誤的原因，學(xué)生分組討論時(shí)教師要求明確，教師點(diǎn)撥到位，學(xué)生動(dòng)筆練較多，學(xué)生齊聲回答機(jī)會(huì)較少，給學(xué)生自主、質(zhì)疑、合作、探究、總結(jié)、反思、反饋、整理、鞏固的時(shí)間充足，知識(shí)遷移、拓展的恰到好處，與高考鏈接的習(xí)題略少。本節(jié)小結(jié)語(yǔ)言干練，重點(diǎn)突出，緊扣主題，要求明確。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，新課改理念理解到位，是一堂優(yōu)秀的符合新課改理念的示范課。最大亮點(diǎn)：教學(xué)基本功扎實(shí)，有激情，思路清晰，問(wèn)題設(shè)置有質(zhì)量，學(xué)生調(diào)動(dòng)好�？傮w評(píng)價(jià)：特別好
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