老師的評語

　　記憶中第一次作文，是在讀小學三年級的時候，模仿語文課本上的習作例文《課間十分鐘》寫篇同題作文。

　　個別學生熱情可嘉，既寫了這個游戲，又記了那項活動，玩得興高采烈、滿頭大汗，結果是眉毛胡子一把抓，哪一個也沒說太清楚、太具體。萬萬沒有想到的是，班主任于喜水老師居然表揚了我，說我的文章既有點，又有面既介紹了操場上拍皮球、踢毽子、跳繩及彈玻璃球等常見活動，又重點詳細描述了老鷹捉小雞的熱鬧游戲場面，做到了點與面的結合，而且很真實具體。為此，老師還讓我當堂給同學們朗讀了一遍。

　　現(xiàn)在想來，那篇二三百字的小文不過是普普通通的文字而已，然而老師卻給予了我很高的評價，這無疑使我備受鼓舞振奮，以至于幾十年時間匆匆過去，卻仍然令我難以忘懷，充滿感激。后來，我就專門準備了厚厚的大作文本，將每次自己寫的作文連同老師的紅色批語，都工工整整地抄錄下來，常讀常品。

　　在《讀養(yǎng)花》一文后面于老師的評語是:談得比較好，說出了自己的心得體會在《我聽到的一件事》一文的簡評是:崔勝家由窮變富的經過寫得較詳細具體。后篇作文我描述的是自農村實行家庭聯(lián)產承包責任制后，鄉(xiāng)長張純熱心幫助患病農民崔勝一家三口排憂解難脫貧致富的感人故事，頗有點兒新聞通訊的味道。當時，我也真不知道自己是哪來的靈感，一口氣便寫了千把字，看了老師的評點之后，居然還信誓旦旦地要將其續(xù)寫下去

　　我的啟蒙者于喜水老師，他的評語總是那樣既簡潔又鼓舞人，以致于影響我的一生！

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