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如果讓孩子給老師寫評(píng)語散文
一年快結(jié)束了，又到了老師們給孩子寫評(píng)語的時(shí)候。
握著手中的筆，突然想到，要是孩子給我們寫評(píng)語，他們?cè)摃?huì)寫些什么呢？
教了幾年語文，我最喜歡做的就是批改孩子的日記。
當(dāng)孩子信任你以后，他（她）的日記里，就開始或多或少地流露出他（她）對(duì)老師的評(píng)價(jià)。
“老師，今天您批評(píng)王寶批評(píng)錯(cuò)了，那件事確實(shí)不是他干的。下了課他一直在座位上哭呢。因?yàn)槟┩魉��！边@是一個(gè)孩子對(duì)我犯了錯(cuò)的提醒。我用紅筆內(nèi)疚地寫下："謝謝你的提醒，老師知道錯(cuò)了，馬上跟王寶道歉去。"
“老師，媽媽昨天晚上跟我說，要我別把自己的新卷筆刀借給別人，因?yàn)楹苋菀租g的�？墒悄恢备覀冋f，同學(xué)之間要相互幫助啊。我覺得媽媽這樣不對(duì)，可是我該怎么做呢，要是不聽她的，她可不會(huì)跟您一樣和顏悅色地跟我說道理。”這是一個(gè)內(nèi)向又善良的孩子對(duì)我的欣賞和鼓勵(lì)。她的日記里，流露出的就是對(duì)我的教育的肯定。
膽子大點(diǎn)的孩子，也會(huì)趁沒人注意的時(shí)候，或者在幾個(gè)小伙伴一起跟老師交流的時(shí)候，表達(dá)自己的想法和對(duì)老師的看法。
記得一次，要上《王二小》，課前要準(zhǔn)備教他們唱那首《歌唱二小放牛郎》，我就邊批改作業(yè)邊哼了起來。正好一個(gè)男孩子拿著作業(yè)本來讓我批改他訂正的題目。我還沒來得及剎車，他就笑著對(duì)我說：“老師唱得真好�！逼鋵�(shí)我知道自己的嗓子不行，但是聽見孩子這樣贊美我，心里很開心。我知道，這是因?yàn)楹⒆酉矚g我，愛屋及烏吧。
含蓄的孩子，會(huì)用他的表情來評(píng)價(jià)教師的言行。
記得有一次上公開課，板書寫一個(gè)字的時(shí)候，由于自己平時(shí)的疏忽，筆順錯(cuò)了。這時(shí)，當(dāng)我準(zhǔn)備講下去時(shí)，看到班級(jí)里那個(gè)成績(jī)最好的男孩子皺著眉頭不說話。因?yàn)榭紤]教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，我就沒有多想，把課上了下去。沒想到，那孩子下課了就跑到我辦公室來了：“老師，你今天板書的時(shí)候，把一個(gè)字的筆順寫錯(cuò)了！”“那你上課為什么不提醒我��！”我有些著急，口氣略帶責(zé)怪。孩子有些急了，因?yàn)樗麖膩硎潜頁P(yáng)多批評(píng)少的，眼圈都紅了：“因?yàn)槟敲炊嗫腿死蠋熢冢覔?dān)心影響你上課……”我一下子呆住了，原來孩子的下意識(shí)里是為了顧全大局。
我撫摸著他的頭告訴他：他應(yīng)該上課就提醒我，那樣老師即使糾正了，老師的錯(cuò)誤才不會(huì)影響其他小朋友。但是他現(xiàn)在能過來跟我提出，老師還是很感謝他的，希望下次他能及時(shí)提出來，老師會(huì)更高興。這個(gè)可愛的孩子，他竟然說了一句：老師，您真好！我的心一下子漲滿了柔情，真想抱抱他�？粗涣镄∨芑亟淌遥页两谔鹈壑�。這個(gè)孩子，教育了我，怎樣當(dāng)一個(gè)好老師。
想起那次語文組批改試卷。有位教師批到一篇作文，那是原來我的班級(jí)的一個(gè)成績(jī)比較差的孩子寫的。因?yàn)檎鎸?shí)感人，那位老師讀了出來。文中寫道：“我們的＊＊老師要求我們這些成績(jī)差的同學(xué)做不出的題目看其他同學(xué)的。＊老師（我）教了我們?nèi)辏恢苯涛覀兛荚嚥荒茏鞅�，也不能給幫別人作弊，會(huì)害別人也害自己的。我怎么能這樣做呢？就想＊老師說的，我們應(yīng)該誠實(shí)！”讀完文章，那位老教師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“小＊，你的學(xué)生對(duì)你評(píng)價(jià)很高啊！”老教師是我的老師，寫文章的是我的學(xué)生，那一瞬間，差點(diǎn)感動(dòng)得流淚。
真的，我想，如果給一個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓他們來評(píng)價(jià)我們老師，一定也有很多要說的。
別以為他們單純，他們還小，其實(shí)他們跟成年人一樣，都是用心在觀察世界，觀察我們。他們有時(shí)候甚至比我們更注意我們自己的言行，觀察著我們是否言行一致，是否表里如一。他們心里也都有著一桿秤，稱著我們的一言一行，一舉一動(dòng)。
作為老師，俯下身子恐怕還不夠，要學(xué)會(huì)聆聽，聆聽孩子的心聲。
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