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《松鼠和松果》課件(通用10篇)
作為一位杰出的老師,時常需要編寫課件,編寫課件有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的課件是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《松鼠和松果》PPT課件,希望能夠幫助到大家。
《松鼠和松果》課件 篇1
第一課時
一、談話導(dǎo)入,感知松鼠
1.教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。
2.出示課件,觀看影片介紹。
3.讓學(xué)生說一說對這種小動物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來說)
4.揭示課題并板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,識記生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
2.借助拼音,指名讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字。
3.讓學(xué)生自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報理解詞語;做動作猜謎語;用重點詞語說話)
第一組學(xué)生匯報“聰”這個字時,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。
第二組學(xué)生匯報“忽然、!睍r,教師引導(dǎo)學(xué)生做動作猜謎語。
第三組學(xué)生匯報“如、總時”,教師引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。
第四組學(xué)生匯報“以”時,教師引導(dǎo)學(xué)生認識“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
第五組學(xué)生匯報“主意”時,教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點,立日加心變成意。
4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字,拓展生字的應(yīng)用范圍,除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)
5.展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。
6.練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語言環(huán)境中的應(yīng)用。
A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。
B.忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴,我們就去春游。
D.以后學(xué)了這一課,我們以后會更愛護樹木了。
E.主意我們有一個美化校園的主意。
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。
3.小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
第二課時
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣
1.教師出示謎語(頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。)
2.師隨學(xué)生的匯報板書:松鼠。
3.讓學(xué)生回憶對松鼠的了解和認識。
4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報隨機在松鼠的后面板書松果。
二、回顧舊知,鞏固生字
1.讓學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣,以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹,學(xué)生上臺摘松果,并將松果背面的生字讀準,就可以把松果拿走。)
三、研讀課文,自主探究
1.從整篇課文入手,讓學(xué)生談:這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言,并說出原因)
2.出現(xiàn)課件:一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個松果都那么香,那么可口!边@個句子帶著高興的心情來朗讀這段,并且引領(lǐng)學(xué)生說出在生活中,遇到過哪些開心的'事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說說,然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.3自然段時,首先讓學(xué)生理解松鼠會什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進入情境感受到小松鼠的心情是擔心、著急、害怕的,然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā),帶著感情去讀。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4,5,6自然段時,以下列問題為切入點,讓學(xué)生展開廣泛的討論,可以各抒己見,發(fā)表獨特的見解,教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對課文理解的基礎(chǔ)上展開來說。
(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?
(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
(3)你喜歡小松鼠嗎?為
123下一頁什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會作者的用心。
5.在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演,以加深學(xué)生對課文的理解。
四、復(fù)述課文
教師指導(dǎo):按吃松果──想松樹──種松果──長松樹的順序復(fù)述。
五、課外延伸
1.讓學(xué)生說一說以后這里會是什么樣子呢?(通過討論發(fā)散學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)
2.課后讓學(xué)生通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查:除了松鼠外,你還了解哪種動物或植物。
《松鼠和松果》課件 篇2
教學(xué)目標 :
1.認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。
2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3.愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
教學(xué)重點:
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
切入舉偶
1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?
1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。
2.指名讀文,重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準字音。
出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
結(jié)合文中句子認讀詞語,教師相機引導(dǎo)。
(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?
(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
朗讀
1.重點指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3.采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
寫字
1.認讀“以、后、更”三個字。
2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
評價
1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。
2.生互評。 第二課時
復(fù)述
1.反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復(fù)述。
1.想象思考:以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。
2.以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的.未來。
實踐
1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2.除了松鼠外,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
寫字
1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2.書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
評價
1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2.互評。要提出中肯的希望。
《松鼠和松果》課件 篇3
教學(xué)目的
1、認識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
教學(xué)重點
認識11個生字,會字6個字;能正確流利地讀課文。
教學(xué)難點
書寫“以、更”。
教學(xué)方法
小組合作探究
教學(xué)用具
課文插圖圖片
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書:松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書:松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。
4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)
[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]
3、學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀,小組讀,全班讀)
4、學(xué)生交流認記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠,在這么美麗的'森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個松果都那么香,那么可口)
五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí),展示作品,評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)
討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔心、驚訝的語氣。
大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?
3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠,你還會怎么做?
2、齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)
討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫,教師巡視。
4、寫字展示,評議。
六、擴展活動
小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。
《松鼠和松果》課件 篇4
教學(xué)目標:
1.認識聰、活等11個生字,會寫更、以等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.體會小松鼠的聰明活潑可愛,感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
朗讀識字、寫字、
教學(xué)準備:
教學(xué)網(wǎng)站一個
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
課時目標:
1·認識聰、活等11個生字。
2·正確、流利、有感情地朗讀本課。
3·感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入激趣。
1·小朋友,請聽:腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘。什么動物?
2·生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣。
1·打開書42頁,自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?
2·抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?(搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo))
3·根據(jù)學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。
4·學(xué)生再自讀課文。
5·小組比賽讀,看誰讀得正確、通暢。
6·引導(dǎo)評價,把讀得特別好的地方再讀讀。
7·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?聰明、活潑、可愛
三、認讀生字
1·演示網(wǎng)頁:聰、活、潑,這些字會認了嗎?抽生認讀。相機教讀。
2·和松鼠一樣,真聰明。找一找,課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。
3·網(wǎng)頁演示課后所有生字,比一比,看誰讀得準,記得快。
4·請小老師上臺教讀,再使用字卡進行多種形式的.抽讀(速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點,注意層次性)
四、理解課文,鞏固生字
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1·聰明,能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?
2·試試,這句話能讀好嗎?請生讀,重點指導(dǎo)朗讀每個松果都那么香,那么可口。
3·聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來!(注重情緒)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1·松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,認讀忽、然兩字。
2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢。ňW(wǎng)頁演示眨、如、總)認讀
3·忽然松鼠想起了什么?(演示從松樹林到荒地的動畫)心里覺得怎么樣?為什么呢?再讀,讀出擔心。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1·是啊,小松鼠也和你們一樣擔心難過,(播放哭頁面)它們的心里是多么的焦急!
2·你能來讀讀?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1·哎,對了,咱們能幫松鼠想個好主意,行嗎?(演示網(wǎng)頁,出現(xiàn)四自然段中的主意二字,認讀。)
2·你們的主意是什么呢?
3·小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧。R讀第四自然段。)
六、學(xué)習(xí)五、六自然段
1·我們的辦法能實現(xiàn)嗎?
2·教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。(演示松樹長出網(wǎng)頁)
3·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧。ㄑ菔舅闪置谰熬W(wǎng)頁,播放第一遍的時候適當放慢速度,第二遍時,請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)
4·請學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:你們不僅會觀察,而且會用語言把觀察到的說出來,真是不簡單!看到美麗的松林,可愛的松鼠,心情怎樣?
5·(演示愉悅網(wǎng)頁)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手,。把自己的這份高興表達出來吧!
6·咱們把這份高興給讀出來怎么樣?(再讀五、六自然段)
七、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧。ê⒆赢嫞,可下位交流)
第二課時
課時目標:寫字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、我會認中的生字。
1·字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。
2·演示練習(xí)網(wǎng)頁,在不同語境中鞏固我會認中的生字。
聰明
活潑
忽然
如果
總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后,我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!
你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?
1·孩子自己看網(wǎng)頁練讀,同桌練讀。
2·請孩子展示讀。
3·擴展練習(xí):你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?和身邊的小伙伴說說吧!
二我會寫。
1·能干的孩子不僅會讀,而且還會寫呢,這些生字娃娃,你認為哪個最難寫?哪個最簡單?告訴你的同桌吧。ɡ蠋煵蹲叫畔ⅲ僬垖W(xué)生評述。)
2·請學(xué)生講述,老師配合以范寫。
3·學(xué)生試寫,實物展示臺展示孩子寫的字,注重評價、激勵。
4·試聽寫一、兩個字。
《松鼠和松果》課件 篇5
教材分析:
地球只有一個!若人類只知索取不知愛護和回報,那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保,是每個地球公民義不容辭的責任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動:困惑——擔憂——想出好主意,滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切,語氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,以及小動物們的快樂。
學(xué)習(xí)目標:
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3、初步感受回報自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。
教學(xué)重點:
本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:能復(fù)述故事。
課時安排:二課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師請來了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!
2、你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果
(誰想讀讀課題?你讀得真開心,看來你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進美麗的大森林去看看吧!(課件播放動畫朗讀)
二、初讀課文
1、喜歡這個童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就認真地讀讀課文,讀準字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做個記號。(不動筆墨不讀書)
2、反饋:同學(xué)們讀書的時候可投入了,好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢,通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的,想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑,可是小松鼠說我吹牛,所以它想考考大家,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那我們就請小松鼠出題吧。ǔ鍪驹~語)
聰明
活潑
忽然
眨眼睛
如果
總有
以后
主意
自己趕快讀一讀、認一認。
3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰愿意來試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會讀嗎?(開火車或齊讀)
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)
6、這些生字中哪些是你以前認識的?你是怎么認識的?
請你仔細觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)
四、讀課文
1、小朋友們真了不起,小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了,我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的'故事,大家有沒有信心?
2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀?為什么?
3、大家一邊聽,一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù))
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?
2、誰來讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進的?
3、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?
。▽W(xué)會了:最近你學(xué)會了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情,你來讀讀吧;
高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請你高高興興地走進大森林。還有誰也來到大森林了?
一個又一個:你為什么把“一個又一個”讀得這么重?小松鼠,你摘到這么多松果一定很興奮,你來讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?
每個松果都那么香,那么可口:
怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!
指名朗讀:誰把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰能讓我嘗到呢?
你的松果可真是可口。
我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧。
4、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用“那么——那么——”說話)
5、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。
六、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會快快長大,小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧。▽W(xué)兒歌,摘果子)
七、指導(dǎo)寫字:主、意。
吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來寫兩個生字吧!
1、給生字找朋友。
2、觀察字型:你要提醒大家什么。
3、描紅,臨摹。寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。
4、練習(xí)寫字,教師巡視。
5、展示評議。
《松鼠和松果》課件 篇6
教學(xué)目標:
1、認識“聰、活”等11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3、認識到人類向大自然索取時,一定不要忘記回報自然,這樣
才能擁有美好的家園。
教學(xué)過程:
教學(xué)階段及所用時間
教師活動:
學(xué)生活動:
信息技術(shù)的作用
猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)
出示謎語:
腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
。▽W(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問:這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?
板書課題:松鼠和松果
問:看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?
揭示謎底:松鼠。
。、 通過初讀課文,你
們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?
2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的.情感變化:
高高興興吃松果──擔心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。
聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):
高興──動腦──擔心──快樂。
。场⑼瑢W(xué)們,你喜歡哪個表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。
。ń處熾S時指導(dǎo)。)
。、提問:小松鼠為什么要栽松果?
引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護生態(tài)平衡。
。、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。
6、請你把這個故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。
《松鼠和松果》課件 篇7
一、教材分析。
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。
二、學(xué)生分析。
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點,所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進行知識的'遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
三、教學(xué)目標。
1、認識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
四、設(shè)計思路。
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)時間。
2課時。
六、教學(xué)流程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
1、師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護環(huán)境,保護小動物。在動物界中,也有一些動物小衛(wèi)士,他們保護著自然界的安全。今天,老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)
和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
3、師:看到這個課題以后,你們想到了什么?
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。
(二)初讀課文,整體感知,識記生字。
1、自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。
2、借助拼音,指名當小老師領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
3、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
。1)第一組:聰、活潑。
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
。2)第二組:忽然、眨。
師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)
(3)第三組:如、總。
師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。ㄓ萌绻f句話。)
。4)第四組:以。
師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解以字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
。5)第五組:主意。
師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點,立日加心變成意。)
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)
5、展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。
6、練習(xí),你認識它們嗎?
A、聰明活潑。
聰明活潑的小明學(xué)會了種花。
B、忽然。
天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。
C、如果。
如果明天天晴,我們就去春游。
D、以后。
學(xué)了這一課,我們以后會更愛護樹木了。
E、主意。
我們有一個美化校園的主意。
多種方式識字,結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。
《松鼠和松果》課件 篇8
教學(xué)目標
1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,能夠復(fù)述這個童話。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點
通過朗讀理解課文內(nèi)容,愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
德育目標
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愿意保護自然的思想感情。
美育目標
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟自然的美麗。
教具準備
圖片、錄像、生字卡
課時安排:
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么?
2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、借助拼音讀課文,讀準字音;
2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。
三、識記生字,認讀詞語。
1、出示生字卡片;
2、教師相機指導(dǎo);
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式;
4、出示詞語卡片。
四、朗讀課文,理解課文:
1、師范讀,學(xué)生評價;觀察圖片,說說圖片上都有什么?會講一件什么事?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成“讀讀說說”練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫:
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、老師范寫,學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。
四、實踐活動。
1、“畫未來”繪畫展
2、開火車認讀生字。
3、比比看誰組的詞語多。
五、鞏固練習(xí)
1、讀一讀:將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫:“畫未來”繪畫展。
教學(xué)反思:
本課講述了兩只小松鼠植樹造林,保護環(huán)境的'故事。通過學(xué)習(xí)大家體會到了兩只小松鼠的聰明可愛。我也感覺到同學(xué)們思維活躍,想法獨特。有個同學(xué)提出:“老師,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,這句話什么意思。”A說:“就是第一個小松鼠很大,第二個小松鼠小了點,第三個小松鼠更小了!彼贿呎f,一邊用手比劃著。我笑了,孩子的理解雖然不準確,可我沒有批評他,而是問大家:“誰還有別的解釋?”平時愛鬧的T脫口而出:“這還不知道,不就是說小松鼠的后代嗎!”這時,有的同學(xué)恍然大悟,可有的同學(xué)還是不理解。說:“后代什么意思?”于是我耐心得給孩子們講,比如我們?nèi)祟愐灿泻蟠,你的爸爸是爺爺奶奶的后代,你是爸爸媽媽的后代,將來你們長大了,你們的孩子就是你們的后代了,孩子們開心得笑了!小松鼠考慮得很長遠,他想到了自己的子孫后代如何生活!按蠹医K于明白了。
《松鼠和松果》課件 篇9
教學(xué)目標
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3、讓學(xué)生體會到人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。
4、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣疤釡y評(5)
1、同學(xué)們,今天我想請你們猜個謎語:尾巴象把傘,機靈又可愛。松樹是他家,森林它最愛。(出示松鼠圖片)
2、出示松樹,(松樹)結(jié)在上面的就是它的果實,叫“松果”,小松鼠特別愛吃。
3、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、檢查預(yù)習(xí)情況,自學(xué)生字。
同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí),下面請小朋友們自己再去讀讀生字,待會我們來比比哪個同學(xué)能把生字讀準確。
2、抽讀生字。(用比賽的'形式抽同學(xué)上來讀會讀的生字)
3、多種形式讀。(重點用動作的形式,理解眨)
4、組詞讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。(過渡:同學(xué)們學(xué)得真棒!那讀課文,你們行不行?請小朋友自由讀課文,讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個自然段。)
1、學(xué)生自由讀課文,匯報6個自然段。
。1)學(xué)習(xí)第一自然段
1、課件出示:
2、學(xué)生練讀,抽學(xué)生讀。
3、學(xué)生自悟,相機指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里,你知道了什么。(突出高高興興,重點讀好“每個松果都那么香,那么可口!保ㄊ茄,小松鼠當然是特別高興了,因為每個松果都那么香,那么可口。下面你自己練讀一下這個句子)
4、練習(xí)說話。(那么……那么)
師:舉例;蘋果那么紅,那么大。
4、再讀句子。
。2)學(xué)第二自然段。(過渡:是呀,小松鼠正吃得津津有味呢!忽然,松鼠眨眨眼睛,究竟它想到什么了?
1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。
。3)學(xué)第三自然段。
1、師范讀,邊出示課件。
2、看到了這些,聽到了這些,你的心情是怎樣的?
3、帶著你的體會,自讀課文。抽生讀。
4、是呀,他們吃什么呢?到哪兒去住呢?你能幫它想想辦法嗎?學(xué)生說。
5、四人小組討論然后匯報、比較,得出植樹是最好的辦法。
6、對,松鼠也想到了好主意,究竟是什么呢?請小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。
7、匯報松鼠的好主意。
。4)學(xué)習(xí)第四自然段(過渡:小松鼠真的這么做了嗎?)
1、學(xué)生回答,說理由。
。5)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生練讀,抽讀,齊讀。
課外實踐:以后森林會是什么樣子呢?我們把它畫出來吧!
《松鼠和松果》課件 篇10
教學(xué)目標:
1、認識聰、活等11個生字。讀準字音。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或認養(yǎng)活動。
教學(xué)重點:
1、認識聰、活等11個生字。
2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護環(huán)境、保護自然的意識。
3、使同學(xué)們理解光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了,就沒吃的了。
教學(xué)準備:投影片、小黑板、生字卡。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣疤釡y評(5)
1、同學(xué)們,今天我想請你們猜個謎語:尾巴象把傘,機靈又可愛。松鼠是他家,森林它最愛。
2、對。它就是松鼠,它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。(引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的分析能力。)
3、板題:讀題。
(二)認定目標(1)
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)達標(28)
一、初讀課文,整體感知課文。
1、借助拼音,自讀課文,讀準字音。
2、圈出生字、新詞,多讀幾遍,拼準字音。
3、檢查自讀效果:讀了課文,你知道了什么?(初讀課文,對課文內(nèi)容有了大致的了解,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。)分不同形式認讀生字、新詞卡片。.
4、教師范讀。學(xué)生思考:小松鼠是個怎么樣的動物?
5、標出自然段。
二、細讀課文,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬┲该x課文。(分段讀)
1、評議。
2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物?為什么?
。1)有的會說它是個愛動腦筋的小松鼠,因為它想到了光摘松果不種松樹,會使松鼠滅絕。
。2)有的會說它是個勤奮的小松鼠,它總是吃一個松果就種一個松果。
(3)有的會說它是個能干的小松鼠,你看它種了多少樹呀?
3、小組討論,派代表回答,評議。(通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見,進一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達能力和分析能力)
4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀,邊讀邊劃出不懂的地方,讀完后,和同桌、小組互相質(zhì)疑。(引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)助學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究精神。)
5、同學(xué)之間質(zhì)疑后,提出自己不懂的問題,大家一起解決
6、重點理解:
。1)如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了,就沒吃的了。
a) 教師補充:人類如果沒有下一代,光是媽媽爸爸、爺爺奶奶,幾十年后,世界將會變得怎么樣?
b) 齊讀第三自然段,看圖理解光禿禿(兩幅圖對比)
c) 理解:學(xué)生畫圖比較蒙蒙細雨與傾盤大雨。
d) 學(xué)生用自己形體表演對挺拔的理解。(采取多種形式理解課文中的詞句,加深印象。)
7、在理解課文的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)朗讀課文。(培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力)
8、識記生字。出示11個生字。
A、開火車讀生字。
B、以小組為單位,用自己喜歡的'方法學(xué)習(xí)生字。(使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究意識)
C、小組交流,匯報。
三、整合課文,整體感知。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么?以后要怎么做?
3、復(fù)述課文。
。ㄋ模┻_標測評(6)
1、同桌有感情朗讀課文。
2、同桌復(fù)述課文。
(五)作業(yè)
復(fù)述課文。
附板書:
10、松樹和松果
松鼠 松果 松樹
第二課時
教材簡析:
本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報自然,只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。
教學(xué)設(shè)想:
語文課程標準指出:學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué),學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中;诖耍夷7缕咝谴罄夼_節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺,在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標:
1、正確書寫6個漢字。
2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點:寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。
難點:感悟文章
教學(xué)過程設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們再次走近小松鼠與他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?
1、打開學(xué)生自制的卡片,小組內(nèi)坐火車,競賽讀。
2、集體做猜字游戲。
。1)教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。
。2)打啞謎,學(xué)生讀字動口不出聲,老師猜字。(采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點)
二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。
過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當成展示臺,展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平,好嗎?
。ㄟ@里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望)
1、以小組競賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評出小小播音員。
2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
。1)鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。
(2)自學(xué)生字書寫筆順,逐個書寫。
(3)交流學(xué)習(xí)心得,你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時要特別注意。
(4)師指導(dǎo)寫重點字。
(5)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄔ诮虒W(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識的探索者,在小組討論中學(xué)生主動參與,人人動腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
3、課后延伸,動手實踐。
。1)談未來,續(xù)編故事。
同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?評出:故事大王
。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以)
(2)畫未來。
請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來。評出:小小書畫家
。ǘ犆烂畹囊魳,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā))
。3)想未來。
你們作為21世紀的小主人,想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?
(學(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點。)
三、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。
。▽W(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂鏈接起來,使語言如生活般豐富多彩。)
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