親情作文

時(shí)間：2023-10-16 17:07:05 親情作文我要投稿

[經(jīng)典]親情作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的親情作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[經(jīng)典]親情作文

親情作文篇1

　　上了初中之后，有的人覺得自己沒有了親情，而有的人卻感覺親情一直在身邊，這是為什么呢？這就是差別，有的人會心懷感恩，而有的人卻不會。剛進(jìn)入初中的我�；乜醋约阂郧岸际遣豢盎厥椎幕貞洝Ｄ阕约旱么螋[被老師抓�。骸案襾硖宿k公室”。一次次的不及格，鮮紅的數(shù)字印在我的心里久久回蕩。當(dāng)拿著試卷回到家時(shí)，母親永遠(yuǎn)都是那句話，怎么樣？這次還是一如既往嗎？每次我只是淡淡的回答：“嗯，還是一如既往”，但知道了，那次我從不及格一下子碰到了及格，并且還優(yōu)秀了。

　　老師說你們誰考得好，誰有大獎，猜到這里全班同學(xué)都在討論是什么，回到家，媽媽問我怎么樣，我回答沒什么，還是那樣嗯，我繼續(xù)努力吧，說完我便回房寫作業(yè)去了，也不是因?yàn)槭裁�，我這次的分?jǐn)?shù)突然一下子蹦了上去，同學(xué)們都說我是抄的，我微微一笑，不以為然，回到家，媽媽還是一如既往地問，怎么樣？我把試卷拿給了媽媽，媽媽一看不錯(cuò)，進(jìn)步了，下次繼續(xù)努力，晚上媽媽給我做了一大桌子的菜，比過年還豐盛，全都是我愛吃，一想，這幾年從來沒有向父母提過我愛吃什么？沒想到媽媽竟然還注意到我愛吃什么。突然一想，一股含著親情的暖流流入到我了我的體內(nèi)，我感到非常的溫暖，原來，親情一直都在。

　　從那次以后我的分?jǐn)?shù)就噌噌噌的往上增進(jìn)步的特別快，我還考過好幾次100分呢，媽媽的`臉上笑容頓時(shí)變多了，我也不再相信我考的不好，我的媽媽對我有了更大的期望——向著大學(xué)前進(jìn)次，我的媽媽，不管何時(shí)何地，只要我在家，媽媽就做了一大桌子的菜，等著我，讓我一次又一次地感受了到了親情，以前的我不僅成績不會還經(jīng)常還經(jīng)常頂撞老師，不懂得感恩媽媽也沒有因此而惱了，只是想過一段時(shí)間就好了，不會太長時(shí)間，我卻還是經(jīng)常這樣。

　　真情是需要你真心去對待，而不是讓你冷淡的對待，為此我把我的親身感受都說了出來，你是否會一樣懂得感恩呢？

　　親情，原來一直都在。

親情作文篇2

　　親情是在你放學(xué)時(shí)一把及時(shí)的傘？親情是在你生病時(shí)無微不至的父母的關(guān)懷？親情是你覺悟時(shí)給父母洗一次腳？這些是我們慣用了十五年的親情話題。但親情并不都是這些。

　　成長至今，看過了許多親人之間的生離死別，于是有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：往往是最親的人，在面對親人的離開，只是沉默的注視著他冰冷的身軀，偷偷地哽咽。而那些沒有血緣的親人，卻咆哮般邊哭邊抹眼淚。如果真的為一個(gè)人悲傷，那一定是安靜的過程，只有最親的人才會希望他愛的人安然離去，并且不要看到他的悲傷，這就是親情，一種不浮躁、不夸張的感情。

　　同樣地我也偶然發(fā)現(xiàn)另一個(gè)有趣的現(xiàn)象。一次去外婆家，剛下車，就看到外婆笑著迎著，媽媽淡淡的一聲“媽”卻能在外婆心里蕩漾起來。于是娘倆便有說不完的話可以聊，外婆對媽媽的關(guān)懷遠(yuǎn)超過對爸爸。大到只是讓媽媽工作也要休息，小到只是為媽媽拂去遮掩的碎發(fā)，而媽媽對外婆，溫柔到只是幫她用透明膠黏好陳舊的木桌，霸道到只是責(zé)怪她這么熱的天還辛苦的`為別人干農(nóng)活。有時(shí)這樣小的事情就會令人心生感動。而一次回奶奶家，剛下車，便是奶奶對爸爸的關(guān)懷。在爸爸忙著準(zhǔn)備晚餐揀菜時(shí)。，奶奶“眼尖”地發(fā)現(xiàn)爸爸身上紅紅的蚊子塊，二話不說就找來花露水在爸爸腿上涂抹，一遍又一遍不放過任何一處，涂完右邊又想去涂左腿，但其實(shí)根本沒有。后來吃晚飯時(shí)，忽然聊到工作繁忙的爸爸午飯問題，奶奶立刻問道：“你午飯?jiān)趺崔k呀，在哪里吃呀？”面對爸爸回答的一句“你還擔(dān)心我沒飯吃呀！”奶奶也只是笑笑，掩飾著自己好像很窘迫的問題。有時(shí)候這樣的小問題也會讓人心生溫暖。

　　不是生病關(guān)懷，不是下雨送傘，也不是洗腳感恩。但卻也是一種親情，一種別人抓不住的親情。我并不是覺得外婆不疼爸爸，奶奶不愛媽媽，而是深深切切地感受到一份最樸質(zhì)的感情。只有最親的人才會對自己最愛的人做出一些明知窘迫微不足道卻心甘情愿的事，這種最親的人就是所有孩子父母�？赡芪磥砦覀儠x家，會有自己的愛的人，會有自己的一切，雖然父母會因?yàn)槟愣鬯麄�，在乎你所在乎的，但是歸根到底，他們最愛的，只有你一個(gè)。

　　當(dāng)你以后越走越遠(yuǎn)，突然一個(gè)人安靜下來，倍感孤獨(dú)時(shí)，要記得，你的身邊一直都有那么兩個(gè)人陪著最親愛的你，那樣的親情才是不朽的。

親情作文篇3

　　大愛無聲，那一個(gè)個(gè)感動的瞬間蕩滌著我們的心塵，讓我的心久久不能平靜

　　------------題記

　　30年前，一位俄羅斯母親與她五歲的兒子在車站失散了，從此，這位母親踏上了尋子之路……

　　看到這里，我的內(nèi)心像一塊石頭一樣很重，很重……思緒如潮水般涌上心頭，讓我感到深深的同情。

　　這時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)他她兒子的照片。主持人告訴大家，她的兒子在中國有下落了。此刻，這位俄羅斯母親激動地手腳不停地哆嗦著，她含著淚微笑，好像要說什么卻無以言語。

　　大家把老人小心的拉到抬上來，老人說：“謝謝……謝謝大家……我終于……可以……安心回國了……”看到兒子現(xiàn)在很好，我了卻了一樁心事。主持人笑著說“請不要著急，既然您已經(jīng)來到這里，我們中國一定會給您一個(gè)滿意的答復(fù)!”老人漠然的凝望著主持人。突然，音樂聲想起，走出來一個(gè)中年男子。“是……是……那就是我的兒子嗎?天啊……我是在做夢嗎?”老人顫顫巍巍地向前挪步，不住地擦著眼睛……

　　兒子一把過來抱住母親，然后跪在地上久久的不放開母親，久違的親情被這一瞬間的動作來詮釋，人生的燦爛之花都在這一刻綻放。血液在這一刻沸騰了。全場靜悄悄的'，這一個(gè)動情的故事，讓每一個(gè)觀眾潸然淚下，讓我的內(nèi)心久久不能平靜……

　　此時(shí)，兒子的一家人都上來了，他們合了一張影，用這張照片來記錄他們重逢的感人瞬間。

　　兒子說“我不相信我再也見不到母親，我們家的那個(gè)座位一直為母親留著!”而母親也從未放棄過希望，正是他們的這份信念才有了今天相聚的時(shí)刻。

　　此刻，我的心靈如清水般清明澄澈，內(nèi)心變得豐盈起來了。

　　母子之間總有一根綿綿的線連著，牽掛著彼此，這就是親情。

親情作文篇4

　　我們每個(gè)人都擁有許多種感情，做學(xué)生時(shí)有同學(xué)情，師生情;工作時(shí)有同事情，朋友情等等;而親情卻貫穿了我們的一生，也唯有親情是我們生命中最珍貴的感情。它是那么偉大，那么無私，那么堅(jiān)不可破。

　　我從小身體不是很好，父母就時(shí)刻關(guān)注著天氣預(yù)報(bào)，囑咐我加減衣服，注意身體。病在我身上疼在父母心啊。記得小時(shí)候，有一天晚上我生病了，發(fā)燒近40°，父親剛好不在家，已經(jīng)是深夜了，是媽媽用她瘦弱的身軀背我到醫(yī)院。在醫(yī)院里，護(hù)士給我掛上了吊針，媽媽一會兒給我查體溫，一會兒又拿濕毛巾給我擦身上，進(jìn)行物理降溫，直到我體溫恢復(fù)正常，她才松了一口氣，媽媽給我的愛是多么溫暖啊。我深深記得是那份親情伴我健康成長。

　　每次考試前，爸爸媽媽總會提醒我，讓我認(rèn)真仔細(xì)的`答題，幫我做考試前的復(fù)習(xí)，我知道爸爸媽媽都很累，可是為了我，他們從來不說。我考試的成績不好，他們也沒有訓(xùn)斥過我，給了我最大的理解和鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冎牢乙蚕肷线M(jìn)，我也有尊嚴(yán)，也想考出好成績。當(dāng)老師把考試卷發(fā)給我們后，他們總會把我做錯(cuò)的或者不會的考題再給我講解一遍，直到我明白，他們就是這樣無私的為我做著一切，這就是親情，伴我快樂成長的親情。

　　每年到我的生日那一天，父母就會在早上給我煮個(gè)雞蛋，晚上會給我買一個(gè)蛋糕，多做幾道好菜，父母從來都不會忘記。而他們的生日卻沒有怎么過，好像我們?nèi)叶际峭惶斓纳眨?/p>

　　他們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都不會忘記，我知道在他們心里—————我是最重要的。對父母所做的這一切壓縮成一個(gè)字，那就是“愛”。

　　親愛的爸爸媽媽，是你們無私的愛，是你們最珍貴的親情，給了我健康快樂的童年，給了我陽光燦爛的明天。感恩親情，讓我用明天的努力來回報(bào)這份親情————————好好學(xué)習(xí)，天天向上。

親情作文篇5

　　在我的身邊有許多關(guān)愛我著我的人，但唯有媽媽的`愛讓我感到格外溫暖和舒心，人常說母愛是世界上上最無私、最偉大的愛，從媽媽身上我深深體會到了這一點(diǎn)。

　　記得曾經(jīng)有一天次，我放學(xué)回家后感到渾身沒勁，坐在沙發(fā)上蔫蔫的沒有一點(diǎn)精神。媽媽發(fā)現(xiàn)我不太正常，摸摸我的額頭，說：“寶貝你可能發(fā)燒了”。媽媽趕忙讓我到床上休息，又拿來藥讓我吃，一直在旁照顧我�？粗鴭寢尨葠鄣哪抗�，我頓時(shí)覺得身體舒服多了，感覺自己是世界上最幸福的孩子。后來媽媽又帶我到醫(yī)院看急診，帶我化驗(yàn)抽血，并且鼓勵(lì)我“寶貝再堅(jiān)持一下，打完吊針就會好的�！蔽掖蛄说踽�，媽媽一直在旁陪著我，我哪里難受她就給我撫摸撫摸。最后我退燒了，可媽媽一夜都沒有睡覺。

　　后來，媽媽仍無微不至的照顧我，每天中午不顧勞累，按時(shí)接我打針，下班后還要為我準(zhǔn)備可口的飯菜，我發(fā)現(xiàn)媽媽因勞累，眼睛已布滿了血絲。

　　媽媽對我那份濃濃的關(guān)愛，是用千言萬語也說不完，那份暖暖的愛讓我健康的成長，也使我同樣要用愛心去回報(bào)我親愛的媽媽。

親情作文篇6

　　親情，是一把斜背著的吉他，越到情深處，越能撥動你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身處何方，它總是緊緊牽著你的手；親情，是一窩燕子，大鳥幸福的看著小鳥唧唧喳喳地吞下食物。

　　太陽已經(jīng)落山了，西邊天上只留下一抹淡淡的胭脂色。我孤獨(dú)的坐在食堂一角看著前面的一個(gè)小孩和自己的爸爸媽媽吃著聊著。父母給孩子帶來了豐盛的晚餐。身形已經(jīng)有幾分臃腫了的媽媽一邊與孩子嘮叨著家常，一邊往孩子碗中夾肉。而父親，只是靜靜聽著笑著，溫暖地端詳著孩子。這，讓我一下凝固起來，不知怎的，我的心加快了跳動，手微微有些顫動。

　　爸爸？！這個(gè)詞對于我來說雄于泰山。他擅長游泳，畫畫，游歷豐富，身體壯實(shí)，無所不能，無所不知，所向披靡，絕對無敵。記得小時(shí)候，我喜歡倒進(jìn)爸爸的懷里撒嬌，只是他，不喜歡我這樣，倒喜歡培養(yǎng)我做一個(gè)女中豪杰花木蘭。在他嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，我三歲就蹦進(jìn)了游泳池，有幾次都是被他踹下去的。八歲時(shí)我就成了院中的大姐大，成了“英雄”。每每想起這些兒時(shí)的點(diǎn)滴，都可以讓我興奮與驕傲老半天。

　　記得上次父親幫我搬東西去寢室。

　　“老爸！”我將手伸過去替父親拿東西。“沒事，你走你的，我可以拿，又不是拿不動！”父親突然間氣勢洶洶，把箱子抬高了幾倍，好像還有不少力氣沒使出來似的。但看高大威嚴(yán)的父親被一大棉被壓得矮矮的，手中還拎著兩個(gè)笨重的箱子。而我除了背著個(gè)只放了幾本書的.書包，實(shí)在沒什么壓力。這叫人家一瞧，不說我虐待父親，也是個(gè)不孝子女吧！無意間，我竟然發(fā)現(xiàn)老爸粗獷而英俊的臉上出現(xiàn)了許多風(fēng)雨與時(shí)間的痕跡，在那雙大手上有著一道道裂開如峽谷般深的紋路。

　　就這樣，父親直到被壓迫到了寢室門口。我松了口氣，“老爸，老爸，爸爸！”我連叫了幾聲他都沒答應(yīng)我。到后來才慢慢將頭扭過來�！斑€沒買牛奶”我道。接著，空氣停頓了會兒，“好好，爸爸待會就去買，買最好的那種，給你補(bǔ)補(bǔ)，讀書很辛苦�！彼呛且恍�。又將他那深藏的皺紋給擠出來了。我心中不禁泛起一陣酸楚。兒時(shí)父親硬朗挺拔的樣子，如今已被時(shí)光磨去了變得滄桑。但是如果我將這番說辭說給父親聽，父親一定會狠狠地揍我一頓。然后說：“混賬女兒，老爸骨頭還硬著呢！”這就是我爸。

　　一次，父親當(dāng)真問我，聲音小得似一只蚊子：“爸爸是不是老了？”接著他將頭壓得很低，斜到我的臉下，眼中流露著悲哀，并感覺希望從我的回答得到安慰。我似乎詫異了，但還是說：“老了又如何，何況你還沒老呢，爸爸永遠(yuǎn)是我心中的榜樣�！甭犖艺f后，他笑得跟祖國的花朵一樣燦爛。

　　親情是愛中的愛，逞強(qiáng)也是親情中愛的一種。在這人世間，還能有誰像父母那般疼愛你，把所有的東西都扛在肩膀上，盡管肩膀都承受不住巨大的壓力了。氣喘吁吁，也逞強(qiáng)不讓你受半點(diǎn)疼痛和勞累的人嗎？我想沒有。在這世上，任何東西都要休息，都會疲軟，都會勞累，都有厭煩的一天。唯有——親情永不下崗

親情作文篇7

　　內(nèi)容空洞，缺乏情感，是學(xué)生作文的頑疾。為什么學(xué)生的習(xí)作空泛，缺少真情實(shí)感呢？根據(jù)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，一是習(xí)作內(nèi)容距離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，學(xué)生沒有生活積累和切身的感受。二是作文教學(xué)程式化，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，造成了學(xué)生人云亦云、無病呻吟的狀況。

　　一位教育家曾說：“倘若一件事沒有真正觸及孩子們的心靈，他們無論如何也不能把真實(shí)的情感傾訴于筆尖。”因此，我把“情”字貫穿作文教學(xué)的始終，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生心靈的大門，喚起學(xué)生寫作的欲望�！盁o事不提筆，無情不抒發(fā)�！睘榱俗尯⒆觽儗懗銮檎嬉馇械淖魑�，我嘗試把親情主題板塊注入作文教學(xué)，探索出“親情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。

　　第一步：“煽情”——輕叩學(xué)生情感的大門

　　新課標(biāo)指出，生活是作文的根基，而家庭生活則是每一個(gè)孩子快樂成長的搖籃，父母的一句贊美、一次撫摸、一個(gè)親吻，都會撥動孩子們的心弦，讓他們感受到濃濃的愛。這樣的情感最真摯，這樣的故事最感人，此時(shí)此刻讓學(xué)生拿起筆，記錄親情的故事，作文必然會情真意切。

　　“煽情”是調(diào)動學(xué)生情感，做好習(xí)作準(zhǔn)備的第一步。多年的作文教學(xué)實(shí)踐表明，習(xí)作之前的“煽情”很重要，老師“煽情”到位，學(xué)生就會打開情感的大門，作文就會洋洋灑灑，一氣呵成；倘若“煽情”不夠，學(xué)生則處于被動的寫作狀態(tài)，作文就會斷斷續(xù)續(xù)，無病呻吟。例如，在指導(dǎo)作文《請?jiān)徫野桑瑡寢尅窌r(shí)，我是這樣“煽情”的：“在女兒幼小的時(shí)候，為了教女兒喊一聲‘媽媽’，您把女兒抱在懷里，耐心地教女兒，一遍、兩遍、三遍……不知教了多少遍，女兒總算發(fā)出了‘媽——媽’。那一刻，您激動地親吻著女兒的臉頰，把女兒摟在懷里。如今女兒長大了，變得任性刁蠻了，常常惹您生氣。媽媽，女兒知錯(cuò)了，女兒好想和您說一聲‘對不起’。同學(xué)們，媽媽在靜靜地等著我們，讓我們拿起手中的筆，輕輕地告訴她，請她原諒不懂事的自己。”

　　經(jīng)過老師的一番“煽情”，許多孩子的神情變得嚴(yán)肅起來，他們開始追憶自己曾經(jīng)犯下的小錯(cuò)誤，反思自己的言行舉止，審視自己的行為。老師的“煽情”宛如一枚雨花石投入了學(xué)生的心湖，蕩起層層漣漪，此刻學(xué)生情感的翅膀扇動起來了，他們的心中流淌著一條回憶的小河，有了寫作的欲望和沖動。

　　第二步：醞釀——敞開情感的大門

　　如果說“煽情”叩響了學(xué)生情感的大門，那么“醞釀”則讓學(xué)生完全打開情感的大門，走進(jìn)情感的世界，用心感受生活的真善美。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜謐的思想空間，渲染一種愉悅的氣氛，才能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感，作文才會如溪流，真情實(shí)感涓涓流出。例如，在指導(dǎo)作文《媽媽爸爸，請不要離開我》時(shí)，在一番“煽情”之后，孩子們神情凝重，個(gè)別孩子淚光閃閃，我知道此刻是他們醞釀情感的最佳時(shí)機(jī)，我不著急讓他們作文，而是再給他們一點(diǎn)時(shí)間，在他們情感的小溪里再撥動一下，激蕩起層層漣漪。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)作文，作文的.情感才是最飽滿的，寫作的情緒才是最積極的。我讓學(xué)生閉上眼睛，教室里安靜極了，每一個(gè)孩子都沉浸在和父母離別的情景之中，回味著父母臨別時(shí)的每一句話和每一個(gè)熟悉的動作。這時(shí)，老師不要打斷孩子們的思緒，只需播放一些輕柔舒緩的音樂，并以母親的口吻輕輕地和孩子們話別。老師寥寥數(shù)語便可以開啟孩子們情感的閘門，使他們心中的千言萬語、心中的思念噴涌而出，達(dá)到“非說不可，不說不快”的境界。

　　第三步：傾訴——讓濃濃的親情流于筆尖

　　學(xué)生經(jīng)歷了老師的“煽情”和“醞釀”兩個(gè)階段之后，情緒高漲，情感達(dá)到高潮，這時(shí)候是寫作的最佳時(shí)期。此刻，老師不要再節(jié)外生枝，要馬上轉(zhuǎn)入正題，讓學(xué)生提筆開始作文，給學(xué)生提供充足的時(shí)間，即便是下課鈴響，也不要讓學(xué)生一哄而散，破壞營造好的寫作氣氛。教師要鼓勵(lì)孩子們?nèi)硇牡赝度�，讓情感的小溪順順暢暢地流淌出來。此刻，你會發(fā)現(xiàn)孩子們作文的態(tài)度是積極主動的，情感是飽滿的。習(xí)作中每一個(gè)質(zhì)樸的文字，雖然幼稚，卻是有溫度的，有滋味的，有情感的。

　　“親情作文三步走”，主題鮮明，思路清晰，容易操作，只要老師把握好“煽情”的尺度，掌握好情感醞釀的火候，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感傾訴的空間，提供充足的時(shí)間，我相信，學(xué)生不難寫出內(nèi)容充實(shí)、情感真摯的作文。

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