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學生社會實踐指導報告（精選5篇）
導語：社會實踐報告是進行社會實踐后需要完成的報告，是指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會，對完成的社會實踐活動的一個總結報告。下面是小編整理的學生社會實踐指導報告。歡迎大家閱讀。
學生社會實踐指導報告 1
社會實踐是大學生全面素質提高的重要環(huán)節(jié)，是學生將所學知識應用于社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。為培養(yǎng)我們的科學精神，保證社會實踐報告的質量，避免與社會實踐總結混淆，特為廣大同胞撰寫社會實踐報告提供tips如下，僅供參考：
一.實踐報告撰寫的內容與要求
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數(shù)要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。
2．學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。
3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數(shù)要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣；
b)摘要正文；
c)關鍵詞；
d)中圖分類號。
4．正文
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。
要能夠體現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯(lián)系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
字數(shù)一般控制在5000字以內。
5．結束語
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應的解決辦法。
6．謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7．參考文獻
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8.附錄
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟
實踐報告的寫作過程應
包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。
3.起草
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。
4.修改、定稿
報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。
三、實踐報告的寫作細則
1.書寫
實踐報告要用學校規(guī)定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學院及作者名稱（“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（“二號”“黑體”居中）內容（“小四號”“宋體”），摘要（“四號”“黑體”“加粗”）：內容（“四號”“仿宋”），關鍵詞（“四號”“黑體”“加粗”），正文內容（“四號”“宋體”）。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
2．標點符號
實踐報告中的.標點符號應準確使用。
3.名詞、名稱
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數(shù)字
實踐報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數(shù)字。
6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應
采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節(jié)編號方法應采用分級阿拉伯數(shù)字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
8.公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
10.插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11.參考文獻
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準GB7714-87規(guī)定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。
學生社會實踐指導報告 2
根據(jù)國務院學位委員會、學位辦公室、全國公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位教育指導委員會的規(guī)定，MPA學生在學習期間均需進行社會實踐并撰寫社會實踐調研報告，但調研報告的撰寫絕非一蹴而就之事，故應高度重視，且必須寫好。寫好MPA社會調研報告的實踐基礎，是進行深入、系統(tǒng)的社會實踐調研。
為此，首要的是選準社會實踐及調研的課題，即把握住公共管理中的關鍵問題，實踐中的熱點問題，發(fā)展中的難解問題等。
下面我們就來談談MPA論文選題的來源、積累材料的渠道和方式方法。
一、論題來源明確論題來源與正確選題有著密切的關系。論題一般來自下述幾個方面：
1．來自公共管理實踐和社會需要人們在公共管理實踐和社會需要上常常遇到各種各樣難以解決的矛盾，需要對這些問題進行研究，提出解決的辦法。
2．來自實踐向理論轉化的問題這類課題的特點是從實踐中提示出隱藏在現(xiàn)象中的規(guī)律，前提條件是要對大量豐富的實踐性材料進行思考。
3．來自理論向實踐轉化的問題這類課題的特點是有了比較成熟的理論，然后以理論為指導，在實踐上去實現(xiàn)它。
4．來自科研題目中出現(xiàn)的新問題這類課題的特點是在研究工作中確定某課題之后，在研究過程中或從了解已有研究成果中又發(fā)現(xiàn)了新問題，從而需要使原課題更加完善或擴展。
以上四個方面，都要積累大量豐富的材料，有的是一手材料或自己的實踐體驗，有的是要查閱檔案資料、閱讀論著、期刊或報紙等資料。
二、定向收集資料的類型所謂定向收集資料的類型是圍繞所選論題（或題目）有目的地收集材料。寫作論文一般應收集以下幾類材料：
1．論題的核心資料論題的核心資料是指所研究對象本身的資料，反映公共管理現(xiàn)象的數(shù)據(jù)資料和事實資料是核心資料。核心資料，又往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2．背景資料背景資料對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料以及與論題相關的共時和歷時的參照資料。共時材料是指與研究對象互為參照的同時期相關材料；歷時材料是指與研究對象相關的不同時期的回溯性材料。
3．具有方法論意義的理論資料MPA調研報告不能停留在就事議事的層次，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題，甚至解決問題。因此必須注意這方面的理論資料的收集。
此外，還要熟悉國家有關方面的政策。
三、積累材料的途徑面對如山似海的資料，MPA學員怎樣才能迅捷地獲得自己所需的上述的各類資料呢？這需要了解收集資料的途徑。
1．社會調查這是獲取第一手資料（含親身體驗）的主要方式。大量生動的富有價值的第一手材料存在于人們的生存空間中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要MPA學員通過實地調查去獲得。具體的調查方式有：
�。�1）普遍調查。它是對論題所涉及的一定范圍內的有關情況，作一次全面性的調查。這樣的普遍調查，難度大，需要花費較多的精力和人力。
（2）專題調查。就是針對某個問題作專門調查。
（3）典型調查。這是根據(jù)調查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規(guī)律性，然后以調查結果推論全面情況。
�。�4）抽樣調查。它是按照科學的原理和計算從所要研究現(xiàn)象的全部個體單位中，按隨機原則抽取部分個體單位作為樣本進行調查，取得資料，然后推算出全體數(shù)量特征的一種方法，它一般是在總體數(shù)量龐大的時候運用。
�。�5）重點調查。它是在被調查對象的全部單位中選擇一個部分重點單位進行調查，以求對總體狀況有一個大致的了解。所謂重點單位是指在研究的內容方面數(shù)量比較大，占有較大的比重，而不一定要求具有典型性。
�。�6）個案調查。它是對某一具體社會單位進行全面深入的調查研究的方法。 它與典型調查有許多共同的特征，是一種定性研究方法而不是定量研究方法，缺點是主觀隨意性較大，優(yōu)點是耗費人力、財力相對較少，得到的資料豐富、生動、細致。
進行上述調查方式的調查，具體方法有如下幾種：
�。�1)觀察。
�。�2)開會調查。
（3)個別采訪。
�。�4)問卷調查。
（5)運用現(xiàn)代科學技術手段進行調查。
2．文獻調查文獻，通常是指具有歷史價值的圖書文物資料。MPA撰寫調研報告或學位論文，所指的文獻，是廣義的文獻，即與論題研究對象有關信息的'一切書面文字材料。
以文獻調查方式獲取資料，又叫檢索資料，途徑有：
�。�1)充分使用寫作者自己的藏書。
�。�2)利用圖書館。
�。�3)利用檔案館、檔案室。
�。�4)參觀展覽館。
�。�5)逛書店、看書展。
�。�6)上網(wǎng)。
3．怎樣檢索資料怎樣才能快速地查檢到所需的資料呢?
�。�1）要熟悉圖書分類法。一般來說，圖書館都是把所藏圖書按內容的科學性或其他特性，以一定的標準分類。目前各種圖書館使用的較為普遍的分類法是《中國圖書館圖書分類法》，此外，有些圖書館還同時使用書名目錄、著者目錄、主題目錄，MPA學員可以按其中一種方式進行查找。
�。�2）要利用目錄、索引、文摘等檢索工具。目錄，是標示圖書或其他物品
外表特征的系統(tǒng)化的檢索工具，常用的有《全國新書目》、《全國書目》和專門介紹各類期刊報紙的《全國中文期刊聯(lián)合目錄》及報道外文圖書的《外文圖書總目錄》等。
索引，是按一定的順序把散見于圖書報刊的論文篇目、作者姓名、刊物名稱及期刊號記錄下來便于檢索的工具書。查找索引，還能在短時間內了解學術動態(tài)。
文摘，是將散在的論文選擇出來，或將論文的主要論點簡明摘錄出來，分門別類進行組織整理的刊物。
（3）利用年鑒、手冊等工具書。
此外，地方志、百科全書都可以利用。
4．圍繞論題查找資料的方法檢索資料完成后，隨之而來是閱讀研究資料和記錄資料。
（1）順查法。是一種從研究對象的起始年代查起，順序一直查到近期的方法。這種方法檢索全面、可靠性強，但費時較多，只有對某一論題作較全面和深入的研究時才采用。
�。�2）逆查法。是一種先查近期最新資料，然后向前推移查找的一種方法。 此法能閱讀到最新資料，看到最新成果，啟迪思考，尤其適合時代感強，無需依賴史料性資料的論題。
�。�3）追查法。這是一種通過翻檢同類論文或是論著附列的文獻資料索引，再追蹤查閱原文或原書的一種方法。一般而言，被他人引用的論文或論著，常常是該論文中的重要資料，故此法效率很高，但可能不夠全面。
四、積累資料的方法
1．閱讀的方法在我們找到了關于論題研究的參考論著后，并不是每本書、每篇文章對該論題都具有相等的價值，也不是該書或文章每各字都要讀透，我們要學會依照一定程度進行閱讀，以提高我們的閱讀速度。閱讀方法有查讀法、快讀法、研讀法。
（1）可用查讀法確定材料性質和價值。查讀法，是在有限的時間里，通過思考書名、標題、目錄、內容提要、序、跋、索引來了解文獻資料的內容的一種閱讀方式。
（2）用快讀法選取背景材料�？熳x法，就是快速閱讀，是在短時間內獲取大量信息的一種閱讀方法。
�。�3）用研讀法分析核心材料。研讀，即精讀，是仔細閱讀，反復閱讀，邊讀邊分析研究材料的方法。
2．記錄的方法一個人記憶力再好，也很難把大量資料、數(shù)據(jù)準確無誤地記入到大腦。因此，從收集資料開始，MPA學員就需要用一種方法記錄那些比較重要的資料。記錄的方法很多，以下是主要的幾種：
�。�1）筆記本記錄�？梢杂镁V要的形式勾勒論著（論文）的框架；可以摘錄原文語句，也可以用濃縮語句記錄。
�。�2）剪貼。注意一定要注明日期、報紙版數(shù)、期刊號；還要注明作者、篇名。
（3）復英影櫻
用卡片記錄資料，主要有三種途徑：
（1)編制書目卡片或期刊論文卡片。
（2)作摘錄。
�。�3)縮寫材料。
對于上述各種方法積累的材料，要適時整理，用透徹的目光，冷靜的判斷來捕捉材料的聯(lián)系，使之條理化、層次化。在此基礎上，往往會形成觀點、論題、并進一部篩選資料。
MPA社會實踐調研報告書寫格式MPA調研報告是MPA學術論文中的一種類型，它的撰寫應遵從學術論文的規(guī)范形式。MPA調研報告應包括：
1．內容提要和關鍵詞；
2．正文，含標題、前言（引言）和結論；
3．參考文獻（資料）。
各項目書寫及格式要求如下：
一、標題
1．題目（正題)
論文標題的作用：一是提示文章的主題或反映事物的本質；二是表明作者的觀點、立嘗態(tài)度；三是吸引讀者，使其產(chǎn)生閱讀興趣。
標題是文章的眉目。擬標題要用心做到：
（1)貼切。要與內容相符，與文體吻合。
（2)簡潔。要言簡意賅，高度概括。
（3)突出醒目，明確具體。
�。�4)新穎生動，引人入勝。
標題的書寫，在正文里，上留空一行到兩行，即在第二或第三行正中書寫，字體可粗大一點，每字滿一格。字的編排努力做到對稱美觀。
2．副標題其作用是對標題（正題）加以補充，一般說明MPA調研報告的寫作原因、內容和范圍，加上破折號、字體應小一號，編排形式要對稱美觀。
3．小標題小標題用在篇幅較長，內容豐富的調研報告之中，或為突出部分層次使之醒目。在文中書寫，可上下各空一行，寫在正中，形式如同標題，句末不用加標點；若有一、二、三序數(shù)標明，數(shù)碼后加頓號，頓號占一格，數(shù)碼后也可以不標頓號，但要空一格，有效碼之小標題可頂格或空兩格；有的文章不列小標題，用一、二、三序數(shù)表示，數(shù)碼則寫在一行當中，占一行，不加標點，也可用（一）（二）（三)表示。
二、正文
1．前言即調研報告。內容復雜篇幅長的調研報告，稱“緒論”“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內容、意義、欲達之目的，調查報告還可以交代背景，說明調查方法。這部分內容具有“提綱挈領”的作用，意在概括與領起全文，但文字以“少而精、簡而明”最好。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫一個段落，也有寫兩個、三個甚至四個段落的。寫完后，在轉入本論時，中間最好空一行。
2．段落的安排段落，是論文結構、材料安排、意思表達的最基本單位，它必須是一個完整的意思。每一段的起始都空兩格，從第三格寫起，重要的較長引文，可以自成一段，有的自成段引文左邊空四格右邊空兩格。列表格的視作一個完整段。合理的劃分和安排段落，有助于報告內容有層有序，有條有理地表達。
3．連接、轉折的方法經(jīng)常使用表示銜接和轉折的詞語和句式作為段落之間的連接、轉折、某一部分（大層次）之間也可用一個自然段過渡。應盡量使用這種方法，使文章更顯文氣。
普遍的是使用序數(shù)。結構的序數(shù)可以分為多層，使用時要注意習慣的層次順序。這里依照國務院辦公廳1993年11月21日修訂發(fā)布、1994年1月1日施行的《國家行政機關公文處理辦法》第28條第4項，介紹說明如下：
第一層，用漢字的一二三四，在每個序數(shù)后加頓號，即一、二、三、四，頓號占一格。有時不用頓號，特別是帶序號的小標題，在序號和小標題間空一格即可。
第二層，用加半圓括號的漢字（一）（二）（三）（四）。括號加序數(shù)，占兩格或三格。用了括號，不再在括號外用任何標點符號。
第三層，用阿拉伯數(shù)碼1.2.3.4，加小圓點與不加小圓點，用法同第一層。 第四層，用加半圓括號阿拉伯數(shù)碼（1）（2）（3）（4）。寫法占一格、二格、三格均可。
第五層，用帶圓括號的阿拉伯數(shù)碼①②③④。寫法占一格。
反用了括號，就不再在括號外用任何標點符號。
還可以用漢字甲乙丙丁，也可以用漢語拼音字母大寫ABCD，小寫abcd。 第一、第二、第三、第四，一是、二是、三是，首先，再次，其一，其二，其三做序數(shù)。此外，為了形式上避免連續(xù)羅列層次序數(shù)的板滯，在第二、第三、第四、第五層次，同一層是次序并列關系的，也可在每段句首前用破折號（——）、圓圈（Ο）、三角（Δ）或間隔號（·）。
應注意的是：如果層次不多，可直接用第一層、第二層、第三層的序數(shù)的，不宜直接用第四層第五層的序數(shù)。同時，五個層次的序數(shù)的順序不能顛倒，也不能混用。即，在一篇文章里，第一層的內容用了第二層的序數(shù)（一）（二）（三），然后第二層內容用第一層的序數(shù)一、二、三，或用第四層的序數(shù)（1）（2）（3)就不好。在同一層的內容混用不同層次的序數(shù)，更不好。
4．結束語即結尾部分，文止而言盡，要照應開頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體，首尾圓合，即可以給人以結構上一種完整的感覺，又可以收到概括全文、突出中心，加深讀者印象的效果。
有總結式結尾，說明式結尾，號召式結尾。旨在：
�。�1)總結全文，點明主題。
�。�2)展望未來，增強信心。
�。�3)抒發(fā)情感，增強感染力。
“結語”、“結束語”等字眼，在正文里不必寫出，視調研報告內容而定，照應全篇開頭的，應是一個獨立部分。排版時，應與上段之間空白一行；若是上部分行文言盡而止的，則不用空白一行，等于言盡即止，沒有全文結束部分，亦未嘗不可。
5．字數(shù)全文要求6000字左右，下不能少于5000字，上不要超過7000字。
三、參考文獻
1．目的與作用
�。�1)尊重原作者，同時表明作者研究的態(tài)度的嚴肅性。
�。�2)能清楚地反映作者對問題研究的深度與廣度。
�。�3)反映作者為撰寫報告而調查資料的范圍和水平。
�。�4)為他人提供便利。
2．列舉參考文獻（資料）的具體要求
（1)列舉的參考文獻一般應為正式出版物（包括書籍、報紙、雜志）。
（2)要標明序號、作者（編者、譯者）姓名、書名或報紙雜志中的篇名、出版單位（或報紙、雜志名），出版時間、（雜志期數(shù)、報紙板數(shù)）等。
參考文獻（資料）附在論文的后面，較多的應加頁列出，至少要離開文末4行。
四、引文、注釋
1．引文的處理較短的引文不需獨立，一般稱為段中引文；較長的引文最好另起嵌在文中，一般稱為提引文。引用的文字一定要準確無誤（含標點），忠于原作，不可斷章取義、隨意刪減。段中引文，要加引號；提引文，應分段，低四格寫起。
2．注釋原則上凡引文必須注明出處，加注的方法有4種：
�。�1）夾注，即段中注。注寫在正文中，一律用括號標明。宜全篇須注處較少（只兩三處）。
�。�2）腳注，即頁下注。最便于閱讀。
�。�3)章、節(jié)附注，即注在一章或之后。特長調研報告才用。
�。�4)尾注，即所有注釋都放在文章結尾（距文尾3行），或全書末尾。文內統(tǒng)一編碼，文末集中注釋。這種注釋法比較規(guī)范，有“學術”氣味。
建議用此注釋法。
行文的注碼（除夾注外），編號順序，一律用①②③④┅┅的小寫標出，寫在所注對象的后面上角，占一格。若腳注，注釋很少，只一二處，也可用梅花符號*標明。
附注的出處，一般安排順序是：著者名（編者、譯者）、書名或篇名、出版者（或報名、刊名）、出版年份（報紙年月日、雜志期號）、頁碼（報紙第幾版）。
五、內容提要和關鍵詞調研報告寫好后，另寫一二段文字，提示出論文的主要觀點和內容概要，以便于讀者在閱讀正文前，從這里了解報告的要點。文字要簡明，以不超過400字為宜。同時給出3～5個關鍵詞。
學生社會實踐指導報告 3
調查報告是對某一事件、某一人物、某一問題，通過深入細致的調查研究之后所寫出的真實地反映情況的書面報告。調查報告的運用范圍十分廣泛，凡制定正確的方針政策，解決各種實際問題，弄清事情真相，交流典型經(jīng)驗，吸取教訓，推動工作等都離不開調查報告。
調查報告的特點：針對性。調查報告的針對性體現(xiàn)在撰寫目的上，撰寫調查報告，一是為了給決策者提供決策的依據(jù)，二是發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，指導工作，三是為領導機關了解情況，處理實際問題。因此，從實際出發(fā)，有針對性地調查研究，總結經(jīng)驗，回答人們最關心的問題，提出現(xiàn)實生活中迫切需要解決的問題是調查報告的'關鍵所在。調查報告的針對性越強，社會作用越大。真實性。調查報告的主旨是調查研究后所揭示的客觀事物的本質和規(guī)律。因此，寫調查報告必須是自己親自調查了解到的情況，絕不能道聽途說、東拼西湊一些虛偽的材料。在調查報告中，不僅主要人物和事實要真實，就是事件的時間、地點、過程及各種細節(jié)，也要絕對真實，不能有半點浮夸和歪曲。敘議結合。調查報告的表達采用敘議結合的方式，簡明扼要、條理清楚地敘述事實。調查報告不追求事件的曲折波瀾，只求敘說清楚。調查報告還要對調查材料中得出的結論進行適當?shù)姆治�、議論，但只是畫龍點睛式的，點到即止，不作展開，不反復論證，有時甚至觀點于事實之中，用事實說話。
調查報告的正文由前言、主體和結尾三部分組成。
(1)前言。前言是調查報告的開頭部分，通常是簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物等)進行調查；調查的時間、地點、對象、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法；調查對象的基本情況、歷史背景；以及調查后的結論等。這些方面的側重點由調查人根據(jù)調查目的來確定，不必面面俱到。前言部分常見的寫法有：說明式、概述式、提問式、結論式等，寫作時不論采用何種方法，都要簡明扼要，具有吸引力，便于引出下文。
(2)主體。主體是調查報告的核心部分。是前言的引申展開，是結論的根據(jù)所在。主體的內容一般包括三個方面：一是調查到的事實情況，包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過、具體做法等；二是研究、分析事實材料所揭示的事物本質及其特點、規(guī)律；三是提出具體建議或應采取的一些具體措施。主體部分內容豐富，結構安排力求條理清晰、簡潔明快。調查報告主體部分的結構框架有:一是根據(jù)邏輯關系安排結構如：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。二是按照內容安排結構如：“情況——成果——問題——建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告；“成果——具體做法——經(jīng)驗”式結構,多用于介紹經(jīng)驗的調查報告；“問題——原因——意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調查報告；“事件過程——事件性質結論——處理意見”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。
(3)結尾。調查報告可以有結尾部分也可以不寫結尾部分。
一般而言，結尾也叫結論。有四種情況需要寫結尾：一是主體報告情況，介紹經(jīng)驗，需要結論；二是主體中沒有提到的問題、希望、要求、建議等，需在結尾中提及；三是附帶說明有關情況，如調查過程中遇到的一些情況，主體中沒有提及，需在末尾加以說明；四是有附帶材料需要加以說明的，如一些典型材料、專題報告、統(tǒng)計圖表等。無論采用哪種形式，都必須簡潔有力，切忌拖泥帶水，畫蛇添足。
學生社會實踐指導報告 4
近年來，在學校的正確領導下，我注重高職學生素質教育，按照開展社會實踐活動的有關精神，緊密結合高職學生英語專業(yè)要求，指導高職學生進行形式多樣的社會實踐活動，較好地完成了社會實踐任務，取得了良好成績，促進高職學生成長成才、增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力�，F(xiàn)將我近年來指導學生進行社會實踐活動的工作情況具體報告如下：
一、認真學習，提高指導學生進行社會實踐活動的認識 我認真學習上級和學校有關開展學生進行社會實踐活動的文件精神，通過學習，明確了高職學生進行社會實踐活動的必要性與重要意義，提高了指導學生進行社會實踐活動的認識，增強了責任心與緊迫感，切實指導好學生進行社會實踐活動。
一是明確社會實踐是高職學生成長成才的必由之路。高職學生從小學、中學到高職，基本是從書本到書本，缺乏豐富生動的社會知識和生活經(jīng)驗。要豐富高職學生的社會知識和生活經(jīng)驗，就要靠社會實踐，把書本知識和實際知識結合起來，在實踐中豐富自己、完善自己、提高自己。要鼓勵高職學生深入到基層一線，與人民群眾相結合，加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力，在實踐中增長自己才干，為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下扎實基礎。 二是要通過社會實踐，提高高職學生的政治思想覺悟和工作業(yè)務技能。使高職學生在社會實踐中增強愛國、團隊意識和民主、法制觀念，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有良好的思想品質、道德情操、個人修養(yǎng)和遵紀守法意識，能夠正確面對人生、面對社會現(xiàn)實，增強遭遇挫折的承受能力，樹立學習、工作、生活信心。在社會實踐中，高職學生能夠提高運用英語的能力，增強自己的工作業(yè)務技能，適應將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要。
二、制定計劃，確保學生社會實踐活動穩(wěn)妥有序進行 為確保學生社會實踐活動穩(wěn)妥有序進行，取得社會實踐活動的實際成效，我每年調查學生進行社會實踐活動的情況，那些是成功的經(jīng)驗，那些不足問題需要改進提高，在此基礎上，制定學生進行社會實踐活動的計劃。計劃做到“組織領導、活動內容、活動主題、方法步驟、分類指導”五個明確，確保學生社會實踐活動有章可循、有據(jù)可依；同時結合學生社會實踐活動的不同特點，分類提出具體要求，努力做到主題鮮明、內容充實、措施有力、務求實效，體現(xiàn)各自特色，確保學生社會實踐活動取得實效。
三、加強宣傳，提高學生參加社會實踐活動的積極性 由于眾所周知的原因，當前高職學生參加社會實踐活動的
積極性不高，有的怕麻煩，有的怕辛苦，不大愿意到基層去跟人民群眾結合。為此，我大力加強宣傳工作，向高職學生說明參加社會實踐活動的重要意義，不進行社會實踐，不可能提高自己的業(yè)務工作技能和社會工作經(jīng)驗。參加社會實踐活動是每一位高職學生學習生涯必不可少的一個過程，是對自己學習所掌握知識的檢驗，也是將來走上正式工作崗位前的預習，起著很重要的作用。
在做好宣傳教育工作的同時，我還對高職學生參加社會實踐活動進行必要的培訓。我教的高職學生是英語專業(yè)，一般參加外貿(mào)企業(yè)的社會實踐活動，要求高職學生在社會實踐活動中，尊重實踐單位的各位領導和師傅，要有組織紀律性，認真虛心學習，把自己在學校學到的知識轉化為工作技能，為自己以后走上社會，在新的工作崗位上，從事英語工作打下堅實的基礎。要認真學習實踐單位各位領導和師傅們的愛崗敬業(yè)、精益求精、一絲不茍的工作精神與工作作風，切實提高自己的綜合素質。
四、嚴格要求，指導學生寫出參加社會實踐活動的計劃方案
為確保高職學生參加社會實踐活動取得成功，在進行社會實踐活動前，我指導每個學生要寫好參加社會實踐活動的計劃方案。計劃方案包括“活動背景、活動目的、活動地點、活動時間、活動內容”等，著重要說明通過參加社會實踐活動增強自己的知識應用能力、團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調能力和吃苦奉獻精神，特別是要做到能與人合作，善于理解溝通，能靈活處理和解決問題。我對學生寫好的計劃方案進行認真批改，并把學生寫得好的計劃方案作為范本，讓全體學生學習借鑒，提高每個學生計劃方案的質量與可行性，為學生順利進行社會實踐活動奠定基礎。
五、認真輔導，提高學生參加社會實踐活動的成效 在學生參加社會實踐活動中，我始終保持與學生的聯(lián)系，學生在社會實踐活動中碰到問題，可以隨時與我電話聯(lián)系，我給他們以認真的輔導。對學生在社會實踐活動中取得的成績，及時給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力；碰到困難和挫折，及時安慰。我還經(jīng)常到實踐單位，了解學生的實踐情況，幫助學生解決各種困難與問題。通過社會實踐活動，學生普遍學會了用英語熟練操作、分析解決問題的能力和自我學習、創(chuàng)新革新的能力，同時對實踐單位的部門設置、崗位規(guī)劃、工作流程、員工素質和能力需求等有一個全面的了解。有的學生由于良好的.工作表現(xiàn)和熟練的工作技能，畢業(yè)后順利進入實踐單位工作，甚至有的學生在社會實踐活動期間就與實踐單位提前簽訂就業(yè)協(xié)議。
六、認真總結，指導學生寫好社會實踐報告
學生參加社會實踐活動結束后，我指導學生要仔細回顧進行社會實踐活動的全過程，對照自己所制定的《參加社會實踐活動的計劃方案》，認真寫好社會實踐報告。社會實踐報告要寫明社會實踐的內容與過程、實踐單位的成功經(jīng)驗、實踐單位存在的主要問題以及參加社會實踐的收獲和體會。從自己所掌握的情況和學生撰寫的社會實踐報告看，學生參加社會實踐活動取得了明顯的成績，既提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務工作技能，又熟悉了實踐單位的基本情況，對自己將來從事的工作有深刻的體驗，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。
近年來，我認真努力工作，雖然在指導學生進行社會實踐活動工作方面，完成了任務，取得較好的成績，但是與學校的要求，與學生的希望相比，還是需要繼續(xù)努力和提高。今后，我要繼續(xù)加強學習，提高自己指導學生進行社會實踐活動工作的能力，按科學發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，把指導學生進行社會實踐活動工作提高到一個新的水平，為促進學校發(fā)展，提高學生綜合素質，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做出我應有的努力與貢獻。
學生社會實踐指導報告 5
一、引言
社會實踐是學生走出校園、接觸社會、鍛煉自我的重要途徑，對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、社會責任感和實踐能力具有不可替代的作用。為了引導學生順利開展社會實踐活動，充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，特制定本指導報告，旨在為學生提供全面、科學的實踐指導，幫助學生在實踐中增長知識、提升能力、收獲成長。
二、實踐背景與目的
（一）實踐背景
當今社會快速發(fā)展，對人才的要求日益提高。單純的書本知識已無法滿足社會對人才的需求，學生需要通過社會實踐，將理論知識與實際生活相結合，了解社會現(xiàn)狀，增強社會適應能力。同時，社會實踐也是學校教育教學的重要延伸，有助于豐富學生的學習體驗，完善教育教學體系。
�。ǘ⿲嵺`目的
培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，引導學生關注社會問題，積極參與社會服務。
提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生在實踐中學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維。
增強學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，通過團隊實踐活動，讓學生學會與他人合作、交流，提高人際交往能力。
幫助學生了解社會職業(yè)，明確自身發(fā)展方向，為未來的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展奠定基礎。
三、實踐主題與內容選擇
�。ㄒ唬⿲嵺`主題確定原則
貼近學生實際：主題應與學生的年齡、知識水平和生活經(jīng)驗相適應，確保學生能夠理解和參與。
具有教育意義：主題應蘊含豐富的教育價值，能夠幫助學生在實踐中獲得知識、提升能力、塑造品格。
結合社會熱點：關注社會發(fā)展動態(tài)，選擇與社會熱點問題相關的主題，引導學生思考社會現(xiàn)象，增強社會洞察力。
體現(xiàn)學校特色：結合學校的辦學理念和學科特色，選擇具有學校特色的實踐主題，展現(xiàn)學校教育教學成果。
（二）常見實踐主題與內容示例
社會調研類
主題：關于社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀的調查與分析
內容：組織學生深入社區(qū)，通過問卷調查、實地觀察、訪談等方式，了解社區(qū)垃圾分類的實施情況、存在問題，并提出改進建議。撰寫調研報告，為社區(qū)垃圾分類工作提供參考。
志愿服務類
主題：關愛孤寡老人志愿服務活動
內容：帶領學生走進敬老院，為孤寡老人提供生活照料、心理慰藉、文化娛樂等服務。幫助老人打掃房間、陪老人聊天、表演節(jié)目，讓老人感受到社會的關愛與溫暖。
職業(yè)體驗類
主題：“小小職業(yè)人” 體驗活動
內容：聯(lián)系當?shù)仄髽I(yè)、單位，組織學生開展職業(yè)體驗活動。學生可以體驗教師、醫(yī)生、消防員、廚師等不同職業(yè)，了解各職業(yè)的工作內容、職業(yè)要求和工作環(huán)境，增強對職業(yè)的認知和理解。
文化傳承類
主題：傳統(tǒng)手工藝文化傳承實踐
內容：組織學生學習當?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝制作技藝，如剪紙、刺繡、陶藝等。邀請手工藝傳承人進行現(xiàn)場教學，學生親自動手制作手工藝品，并通過展覽、義賣等方式宣傳推廣傳統(tǒng)手工藝文化，增強文化傳承意識。
四、實踐準備工作
（一）人員組織與分工
成立社會實踐指導小組，由學校領導、教師、家長代表等組成，負責社會實踐活動的整體策劃、組織協(xié)調和指導工作。
根據(jù)實踐主題和內容，將學生分成若干實踐小組，每組推選一名組長，負責小組內的組織管理和溝通協(xié)調工作。明確各小組及成員的職責和任務，確保實踐活動有序開展。
�。ǘ┪镔Y準備
根據(jù)實踐活動的需求，準備必要的物資，如調查問卷、訪談提綱、攝影攝像設備、勞動工具、安全防護用品等。
提前聯(lián)系實踐活動場所，如社區(qū)、企業(yè)、敬老院等，確定活動時間、地點和具體安排，并準備好相關的宣傳資料和活動用品。
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對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。教育學生遵守交通規(guī)則、注意人身安全、財產(chǎn)安全和食品安全等。
制定詳細的安全應急預案，明確在突發(fā)情況下的應急處理措施和責任分工。配備必要的急救藥品和設備，確保學生在實踐活動中的安全。
�。ㄋ模┲R與技能培訓
根據(jù)實踐主題和內容，對學生進行相關的知識與技能培訓。如社會調研類實踐活動，培訓學生問卷調查的設計方法、訪談技巧和數(shù)據(jù)分析方法；志愿服務類實踐活動，培訓學生溝通技巧、急救知識和服務禮儀等。
邀請專家、學者或行業(yè)人士進行專題講座，為學生提供專業(yè)的指導和建議，拓寬學生的`知識面和視野。
五、實踐實施過程指導
（一）實踐活動開展方式
小組合作：鼓勵學生以小組為單位開展實踐活動，通過團隊協(xié)作完成實踐任務。在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力，促進學生之間的交流與學習。
實地考察：組織學生深入實踐場所進行實地考察，讓學生親身體驗和感受社會實際情況。通過實地觀察、訪談、調研等方式，收集第一手資料，為實踐活動提供依據(jù)。
線上線下結合：充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，開展線上線下相結合的實踐活動。如通過網(wǎng)絡平臺進行問卷調查、資料收集和數(shù)據(jù)分析，利用社交媒體進行宣傳推廣和交流互動等。
（二）過程指導與監(jiān)督
實踐指導教師要全程參與實踐活動，對學生進行現(xiàn)場指導和監(jiān)督。及時了解學生的實踐進展情況，幫助學生解決實踐中遇到的問題和困難。
建立實踐活動匯報制度，要求學生定期向指導教師匯報實踐活動的進展情況和成果。指導教師根據(jù)學生的匯報情況，給予針對性的指導和建議，確保實踐活動按照計劃順利進行。
加強對實踐活動過程的管理和監(jiān)督，規(guī)范學生的實踐行為，確保實踐活動的質量和效果。對違反實踐紀律和規(guī)定的學生，要及時進行批評教育和處理。
六、實踐成果總結與展示
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實踐活動結束后，要求學生撰寫實踐報告，總結實踐活動的過程、成果和收獲。實踐報告應包括實踐目的、實踐內容、實踐方法、實踐結果、問題與建議等內容，字數(shù)不少于 xx 字。
組織學生進行小組討論和交流，分享實踐活動中的經(jīng)驗和體會，共同探討實踐活動中存在的問題和不足，提出改進措施和建議。
指導教師對學生的實踐報告進行認真批改和點評，評選出優(yōu)秀實踐報告，并組織學生進行學習和交流。
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舉辦社會實踐成果展覽，展示學生的實踐報告、攝影作品、手工藝品、調研報告等實踐成果。通過展覽，讓更多的人了解學生的社會實踐活動，分享學生的實踐成果和收獲。
組織社會實踐成果匯報會，邀請學校領導、教師、家長和社會各界人士參加。學生通過 PPT 演示、演講、表演等形式，向與會人員匯報實踐活動的過程、成果和收獲，展示學生的綜合素質和實踐能力。
利用學校網(wǎng)站、微信公眾號、校報等媒體平臺，宣傳報道學生的社會實踐活動和成果，擴大社會實踐活動的影響力和覆蓋面。
七、實踐活動評價與反思
�。ㄒ唬┰u價方式
學生自評：學生對自己在實踐活動中的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、表現(xiàn)、收獲和不足等方面。通過自評，讓學生反思自己的實踐過程，總結經(jīng)驗教訓，明確努力方向。
小組互評：實踐小組內成員之間進行相互評價，評價內容包括團隊協(xié)作能力、溝通能力、任務完成情況等方面。通過互評，促進學生之間的相互學習和交流，提高團隊合作能力。
教師評價：實踐指導教師對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行綜合評價，評價內容包括實踐態(tài)度、實踐能力、實踐成果等方面。教師評價要客觀、公正、全面，既要肯定學生的成績和進步，又要指出學生存在的問題和不足，提出改進建議。
（二）評價標準
實踐態(tài)度：包括學生參與實踐活動的積極性、主動性和責任心，是否遵守實踐紀律和規(guī)定等。
實踐能力：包括學生運用所學知識解決實際問題的能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。
實踐成果：包括實踐報告的質量、實踐活動的效果、社會影響力等方面。
（三）反思與改進
組織學生進行實踐活動反思，引導學生思考實踐活動中存在的問題和不足，分析原因，提出改進措施和建議。通過反思，讓學生不斷總結經(jīng)驗教訓，提高實踐能力和綜合素質。
實踐指導教師要對實踐活動進行全面總結和反思，分析實踐活動的優(yōu)點和不足，總結經(jīng)驗教訓，為今后的社會實踐活動提供參考和借鑒。同時，根據(jù)學生的反饋和評價，及時調整和改進實踐活動的內容和方式，提高社會實踐活動的質量和效果。
八、結語
學生社會實踐活動是學校教育教學的重要組成部分，對學生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過本指導報告的實施，希望能夠幫助學生順利開展社會實踐活動，讓學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。同時，也希望學校、教師和家長能夠高度重視學生社會實踐活動，加強組織領導和指導，為學生創(chuàng)造良好的實踐條件和環(huán)境，共同推動學生社會實踐活動的深入開展。
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