社會實踐活動有什么用

　　社會實踐有助于提高提高學(xué)生的動手參與能力，以下是小編整理的社會實踐活動，歡迎參閱！

　　社會實踐活動的意義

　　社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體,是實施素質(zhì)教育的一種良好形式.本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革,其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力.社會實踐活動是學(xué)�！熬C合實踐活動”課程的一部分,是本次新課改的一大亮點,是一種全新的課程形態(tài),主要以此為載體,使學(xué)生能夠融入社會,感觸生活,通過參與、體驗與感悟,增強(qiáng)對社會的認(rèn)識和理解,發(fā)展學(xué)生的批判思維,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感.

　　一、開展社會實踐活動的意義。

　　社會實踐是學(xué)生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié),也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn).學(xué)生參加實踐活動,對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù).。

　　1、有助于提高提高學(xué)生的動手參與能力。社會實踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,主要以學(xué)生個人主動參與及體驗為主,是鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑,它不受教學(xué)大綱的限制,學(xué)生可以在這個課堂里自由馳騁,發(fā)揮自己的才能,在動手的過程中,體會課本知識,發(fā)展自己的動手能力.充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條件,在社會實踐中磨煉自己,真正鍛煉和提高自己的適應(yīng)能力.同時,通過必要的社會實踐來獲取學(xué)分,也是新課程的要求.

　　2、有助于激發(fā)學(xué)生對社會問題的思考。培養(yǎng)組織中學(xué)生參加社會實踐活動,將有助于學(xué)生接觸群眾,了解社會；學(xué)生在社會實踐過程中,

　　很自然地要走出校門,要離開書本,走入社會,通過融入社會、貼近自然、感觸生活,增加對社會的認(rèn)識與理解、體驗與感悟,并能夠在此基礎(chǔ)上反思社會現(xiàn)象,發(fā)展批評思考能力,從而增強(qiáng)社會責(zé)任意識,這是一個長期積累的過程.同時學(xué)生在參與實踐活動的過程中,會促使學(xué)生對出現(xiàn)的一些問題的思考,并站在他們的角度上探尋解決的辦法,加深學(xué)生對社會的認(rèn)識.有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　社會實踐活動具有實踐性、開放性、生成性和自主性等特點,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),提供了廣闊的空間,是實施素質(zhì)教育的良好載體.學(xué)生在社會實踐的過程中,通過參與、動手、思考、解決問題等等過程,將所學(xué)的書本知識內(nèi)化為自己的能力,全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)、求真精神和務(wù)實的品質(zhì)；同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、珍愛美好生活的優(yōu)良心理品質(zhì).有助于學(xué)生盡早地融入社會教育的目的是培養(yǎng)對社會有用的人才,學(xué)校學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)以致用,為以后的社會生活積累必要的知識儲備.社會實踐活動可以使學(xué)生對書本知識在實際生活中的應(yīng)用有一個練習(xí)的機(jī)會,同時也使學(xué)生對社會有一個初步的了解,在這種雙向了解的過程中,學(xué)習(xí)社會知識,促進(jìn)學(xué)生的社會化,為以后的融入社會生活做一個鋪墊和準(zhǔn)備.

　　二、學(xué)校開展社會實踐活動的途徑。

　　組織在校學(xué)生開展社會實踐活動,是全面貫徹教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重要措施.學(xué)校在活動內(nèi)容的把握上應(yīng)以學(xué)生的實際能力為基礎(chǔ),密切結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的實際,積極探尋有助于學(xué)生運用所學(xué)知識、鍛煉學(xué)生能力的內(nèi)容,以提高社會實踐活動的針對性和實效性.具體來說,有以下幾種形式：

　　1、以校內(nèi)服務(wù)為主的崗位實踐活動。社會實踐活動首先應(yīng)該從與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的校內(nèi)生活開始.學(xué)校在具體的開發(fā)過程中,可以充分運用學(xué)生的能力,相信學(xué)生,放手讓學(xué)生從事一些校內(nèi)崗位的鍛煉,從而提高學(xué)生的能力.如校園迎賓活動、校園衛(wèi)生值日的檢查、紀(jì)律的維護(hù)、家長會時的一些服務(wù)導(dǎo)引工作、大型活動時的秩序維護(hù)等等；也可幫助老師做一些輔助的工作,如幫助圖書館進(jìn)行圖書的整理、登記工作,幫助實驗老師進(jìn)行實驗儀器的整理,幫助微機(jī)老師進(jìn)行電腦系統(tǒng)維護(hù)等；還可從事一些校園的公益勞動,如進(jìn)行公益衛(wèi)生打掃、到食堂幫櫥勞動成果,尊重老師的工作.以調(diào)查研究為主的社會實踐。這類通過這些活動,既鍛煉了學(xué)生的能力,也使學(xué)生對他們生活的校園有一個了解,了解部分老師的工作,從而使他們珍惜活動與學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,學(xué)生在老師的指引下,針對某一社會現(xiàn)象,進(jìn)行資料查詢、專家走訪、實地考察,提出這一現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由、目前的現(xiàn)狀、解決的辦法等,進(jìn)而形成自己的考察報告.在這一過程中,學(xué)生的選題、調(diào)查的過程到形成報告,都需要認(rèn)真地思索,移動手機(jī)充值卡,不但要開始腦筋充分運用所學(xué)的知識,而且充分鍛煉學(xué)生的資料收集能力、分析問題能力、觀察能力、與人交往能力、寫作能力等等.在這類實踐中,教師一定要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地指導(dǎo),切實選擇適合學(xué)生實際的、經(jīng)過學(xué)生的努力便于解決而又存在一定難度的論題.如調(diào)查水污染、學(xué)生心理狀況、課間教室燈與資源節(jié)約等.

　　2.以社區(qū)服務(wù)為主的社會實踐學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,進(jìn)入實際社會情境,直接參與和親身經(jīng)歷各種社會生活活動,開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)與實踐,以獲取直接經(jīng)驗,發(fā)展實踐能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感.針對自己生活的社區(qū),學(xué)生通過垃圾分類、清除非法廣告、幫助孤殘老人和兒童、慰問軍屬烈屬等各種形式的活動,進(jìn)一步了解社會,增強(qiáng)社會責(zé)任感.

　　3.以公益宣傳為主的社會活動學(xué)生利用節(jié)假日,走上街頭,進(jìn)行公益宣傳,提高公眾對某一社會現(xiàn)象的關(guān)注,增強(qiáng)公眾的科學(xué)意識,建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會.如環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、節(jié)約水資源的宣傳、法律知識宣傳、禁煙宣傳等等,這類宣傳比較容易進(jìn)行,只要結(jié)合著某一節(jié)日（如世界水日）進(jìn)行就行,但要注意在宣傳時不但要面向公眾,還要與學(xué)生自己的生活實際相聯(lián)系,在宣傳的過程中也提高學(xué)生自己的意識與水平.

　　4.以參觀為主的實踐活動x0d在學(xué)校的組織下學(xué)生可以進(jìn)行一些參觀活動,這些參觀可分為兩類,一類是自己所在地的現(xiàn)代化企業(yè),一類是本地的一些人文自然景觀.通過參觀現(xiàn)代企業(yè),使學(xué)生感受現(xiàn)代企業(yè)文化和企業(yè)管理,體驗現(xiàn)代高科技.通過參觀本地的人文自然景觀,如歷史博物館、科技館、地質(zhì)博物館、一些遺址等,使同學(xué)們了解本地的自然人文情況,增強(qiáng)學(xué)生對區(qū)域性文化的了解.

　　總之,通過學(xué)生的社會實踐活動,可心有效地鍛煉學(xué)生能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生社會生活能力.當(dāng)然在這一過程中,也會存在一

　　些困難,如社會實踐活動的時間安排問題、教師的跟進(jìn)問題、甚至活動的一些經(jīng)費問題等等.但在活動過程中,只要用心發(fā)掘資源,一定能夠找到合適的方式與方法,也一定能夠?qū)�學(xué)生的成長起到積極的作用.

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