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本科論文查重嗎
本科論文查重嗎【1】
一、論文查重是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
論文查重是用論文抄襲檢測(cè)軟件來(lái)進(jìn)行的。
一般這個(gè)軟件會(huì)把你的論文分成一小段小段的。
然后把每一小段拿去和對(duì)比庫(kù)里的資料進(jìn)行對(duì)比，如果能找到相同的，基本就能確認(rèn)這一小段是抄襲的了，所有小段檢測(cè)完之后，會(huì)總結(jié)下，把所有抄襲的小段的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，然后除以總字?jǐn)?shù)就是抄襲率了。
目前，高校對(duì)于碩博士論文，需要通過(guò)抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過(guò)關(guān)。
對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
抄襲過(guò)多，一經(jīng)查出超過(guò)30%，后果嚴(yán)重。
輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷(xiāo)了多不爽。
但是，查重軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過(guò)簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過(guò)檢測(cè)。
二、論文查重系統(tǒng)的工作原理是什么?
一般是檢索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句的， 對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)為：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)/中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)專(zhuān)利全文數(shù)據(jù)庫(kù)，個(gè)人比對(duì)庫(kù)，其他比對(duì)庫(kù)。
部分書(shū)籍不在知網(wǎng)庫(kù)，檢測(cè)不到。
上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
有部分同學(xué)反映說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。
中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿(mǎn)足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
三、本科畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何判定的?
1. 學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，論文檢測(cè)系統(tǒng)查重百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
只能這么說(shuō)，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專(zhuān)家審查后決定。
有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話(huà)是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
2. 論文查重檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專(zhuān)家會(huì)有相應(yīng)判斷。
我們的系統(tǒng)只是提供各種線(xiàn)索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
比如像知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿(mǎn)足3里面的前提條件，即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
四、論文查重的原則是什么?
1. 安全原則。
現(xiàn)在大部分學(xué)校最終都用知網(wǎng)檢測(cè)，但是知網(wǎng)并不對(duì)個(gè)人用戶(hù)開(kāi)放，而且，如果提前預(yù)檢，會(huì)在系統(tǒng)里存有記錄。
通過(guò)淘寶網(wǎng)，代查知網(wǎng)，又有可能將論文泄露。
一旦被論文販子上傳到網(wǎng)上，查重就100%，論文就費(fèi)了。
所以安全不得不考慮。
2. 實(shí)用原則。
很多人都認(rèn)為，學(xué)校用啥檢測(cè)，我們就提前用啥檢測(cè)，殊不知，良好的系統(tǒng)檢測(cè)只是為了要最后那個(gè)重復(fù)率的數(shù)字，而其查重報(bào)告對(duì)于修改來(lái)說(shuō)，根本不方便。
你都不知道是那幾個(gè)詞引起的重復(fù)。
3. 修改原則。
論文修改，無(wú)非是同義換詞和同義換句。
因?yàn)�，將一句�?huà)中造成重復(fù)的詞匯換掉，就有可能拯救了整句話(huà)。
這是最經(jīng)濟(jì)的修改方法。
五、論文查重，參考文獻(xiàn)引用的內(nèi)容還算嗎?
論文查重要看你索引的字?jǐn)?shù)以及你們學(xué)校的規(guī)定。
索引的字?jǐn)?shù)不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你們學(xué)校的規(guī)定，有的學(xué)校查重的時(shí)候只看抄襲率，有時(shí)你引用自己的也算抄襲，的確很無(wú)奈。
有的學(xué)校查重的時(shí)候會(huì)看你引文的出處，如果有出處，那么就不算了。
所以最關(guān)鍵的還是要看學(xué)校會(huì)“怎么辦”。
當(dāng)然，你最后查重用的是知網(wǎng)而不是萬(wàn)方，所以萬(wàn)方就算查重是0%也沒(méi)有什么權(quán)威性，因?yàn)槎叩牟罹噙�是比較大的，所以我建議你用知網(wǎng)CNKI去查重，這樣比較保險(xiǎn)。
更重要的是，知網(wǎng)查重時(shí)很少會(huì)根據(jù)你的參考文獻(xiàn)而去排除你抄襲的引文，也就是說(shuō)，你所引用的文字，在知網(wǎng)上還是算重復(fù)率的，所以你要么少引用，要么把引用的加以修改。
六、論文查重是多少字相同計(jì)算一次?
12個(gè)字連在一起就算重復(fù)。
不過(guò)這東西繁瑣的，有時(shí)候因?yàn)閷?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的，12個(gè)字連在一起是常事，最后還要靠專(zhuān)家人工搞定。
如果你連字比較多，想辦法把話(huà)換個(gè)表達(dá)方式就可以了。
同時(shí)還有幾個(gè)字里就要有一兩個(gè)字不一樣，挺長(zhǎng)的一個(gè)句子就一兩個(gè)字不一樣的話(huà)照樣能查出。
專(zhuān)家啥看法
論文不是唯一考察創(chuàng)造力的方式
北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授陸杰華表示，論文寫(xiě)作中存在抄襲現(xiàn)象，受學(xué)科性質(zhì)不同，文科可能更易出現(xiàn)抄襲。
學(xué)校引進(jìn)檢測(cè)工具，是為了防止學(xué)生投機(jī)取巧，這是必要的，也是不得已的。
寫(xiě)論文的初衷除了考察學(xué)生創(chuàng)造性之外，更重要的是體現(xiàn)知識(shí)的積累，考察是否能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。
陸杰華介紹，國(guó)外畢業(yè)生寫(xiě)論文并不是唯一的選擇。
如果都去寫(xiě)論文，太過(guò)于機(jī)械化，應(yīng)給予學(xué)生多重選擇，如可以選擇寫(xiě)論文、答辯，或選擇考試等方式接受學(xué)�？疾�。
國(guó)外怎么做
★英國(guó)：不是所有的專(zhuān)業(yè)都要求寫(xiě)畢業(yè)論文，有的是必修的，有的是選修的，而大部分是以課題為主。
★美國(guó)：許多研究型大學(xué)僅為大四學(xué)生開(kāi)設(shè)“頂峰體驗(yàn)”課程。
教師提出課題，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能予以解答，不要求寫(xiě)畢業(yè)論文。
雖然沒(méi)有本科生畢業(yè)論文，但卻要接受研究型教育。
各種小論文、小試驗(yàn)等取代了大論文、大試驗(yàn)，很多學(xué)校甚至設(shè)立了科研學(xué)分。
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