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文章開(kāi)頭結(jié)尾的作用
一般來(lái)說(shuō)，文章的主體是正文。那么文章開(kāi)頭結(jié)尾的作用是什么呢?下面是小編整理的文章開(kāi)頭結(jié)尾的作用，歡迎閱讀。
文章開(kāi)頭結(jié)尾的作用 1
1《背影》開(kāi)頭三段的作用
第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念。
第二三兩段寫(xiě)“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣(mài)典質(zhì)”“還了虧空;又借錢(qián)辦了喪事”，寫(xiě)出了家中的凄慘，這些都為下文寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛。
這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。
(第一段還有點(diǎn)題的作用)
2《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭寫(xiě)景的作用
第二段寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。
3《最后一課》開(kāi)頭的作用
開(kāi)頭三段，寫(xiě)了小弗郎士的貪玩和快樂(lè)，表現(xiàn)了他的天真無(wú)知，和后來(lái)的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。
寫(xiě)他還能管住自己，則為下文寫(xiě)他的`轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。
——讀記敘文中的開(kāi)頭，你感受到的或者是快樂(lè)，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答;如果變相反了，就以3的思路考慮作答。
4議論文講故事類(lèi)的開(kāi)頭作用
增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要談?wù)摰挠^點(diǎn)，給讀者一種親切感。
5說(shuō)明文以故事、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用
增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要說(shuō)明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。
6設(shè)置懸念
有的開(kāi)頭就是設(shè)置懸念的單一作用，有的和上述結(jié)合在一塊。
文章此點(diǎn)容易讀出和解答，不再贅述。
7總領(lǐng)下文
明顯，不再贅述。
文章開(kāi)頭結(jié)尾的作用 2
1《棗核》(深化主題類(lèi))
改了國(guó)籍，不等于就改了名字感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
這個(gè)結(jié)尾，以凝練的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。
2《最后一課》(留下想象空間類(lèi))
結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格”和無(wú)聲的手勢(shì)結(jié)局，讓韓麥爾以背身的形象而對(duì)大家，表象了他陷入了極大的`痛苦悲憤之中，這樣的結(jié)局，給人以無(wú)盡的想象空間，受到了意境無(wú)窮的藝術(shù)效果。
3《背影》(前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等)
在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!
作用：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密;二是寫(xiě)兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛(ài)的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。
三是末句以直白的語(yǔ)言直抒對(duì)父親的懷念之情，感傷語(yǔ)氣令人如同身受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在文在人。
4《故鄉(xiāng)》(含蓄類(lèi))
語(yǔ)義雙關(guān)，既實(shí)指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句結(jié)尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。
——結(jié)尾的作用多種多樣，有單一的，也有如3的多種的，仔細(xì)品讀，聯(lián)系上下文，不難確定和解答。
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