上大學選專業(yè)要看什么

　　學一個自己不喜歡甚至排斥的專業(yè)好痛苦呵，想想要干一輩子，真可怕!,那么上大學選專業(yè)要看什么，下面小編告訴你吧!

　　1、興趣與專業(yè)不一致痛苦不堪

　　個案1：2014年9月30日，一位年僅24歲的詩人墜樓自殺了。他曾是一位流水線的工人，他在詩中寫道：“流水線旁我站立如鐵，雙手如飛/多少白天，多少黑夜……”“上下如走鋼絲，左右如履薄冰/轟鳴聲縈繞在車間的上空/偶爾抬頭，可以看到青春飛過”，“將自己最好的青春/在流水線上/親手埋葬”……

　　個案2：我很喜歡英語、舞蹈、唱歌，可我現在學的是護理專業(yè) 我每天都過得很痛苦 不想做的事情卻偏偏要做!

　　個案1是位詩人，是位“藝術型”的人才，卻做著“技術型”的流水線的工作。

　　個案2也是藝術型人才，卻在做著“社會型”的護士的工作。

　　兩人的工作都與興趣相去甚遠。

　　專業(yè)興趣類型;圖來自新浪高考志愿通

　　何為興趣?興趣是人的心理取向。做著和心理取向不一致的工作，為什么會痛苦?

　　2、有什么樣的大腦會有什么樣的興趣

　　每個人在自己的興趣能力方面都有不同的偏好，但是幾乎所有的人都只以其中一種為主。

　　受興趣能力偏好的影響，每個人的天賦稟性、溝通習慣及興趣點是不一樣的。有的喜歡跟“人”打交道，有的喜歡跟“理”打交道;有的喜歡“想法、思想”，而有的喜歡具體的“事和物”。

　　反映在專業(yè)興趣上，有的喜歡“理性的科學世界”;有的喜歡“紀律性執(zhí)行領域”;有的喜歡“感性的人際環(huán)境”等。

　　也就是說，如果其專業(yè)和興趣相去甚遠，與自己的興趣能力相去甚遠，總讓大腦做自己不喜歡的事情，當然會感到無比痛苦了。

　　3、能力是選擇專業(yè)的必備條件

　　個案：有位女生喜歡玩電腦游戲，于是選擇了電腦專業(yè)，但是學起來很困難，特別是學習計算機編程。

　　如果興趣與能力優(yōu)勢不一致，學習某些專業(yè)時就會比較吃力。這位女同學邏輯推理能力不強，自然學習編程就很困難了。

　　此個案說明，僅憑興趣選擇專業(yè)是不全面的，感興趣的事情并不代表其有能力去做。

　　有不同能力優(yōu)勢的人，適合學習的專業(yè)和未來從事的職業(yè)是有所區(qū)別的。

　　如空間能力強的人，適合從事機械制造、工程設計、建筑等理工科的專業(yè)和藝術方面的專業(yè)，以及與這些專業(yè)相對應的職業(yè)。

　　言語能力強的人適合于學習語言文學、文字編輯、翻譯、文藝創(chuàng)作等專業(yè)，和從事相應的職業(yè)。

　　湖南衛(wèi)視節(jié)目主持人李湘，幼時曾因說話太快而被當成缺點受到批評，但恰恰是這一特點，使她得以成為優(yōu)秀的娛樂節(jié)目主持人。

　　4、專業(yè)要與性格氣質相匹配

　　個案：有位某重點大學生物制藥系的大二學生，她討厭這專業(yè)，想復讀重考。父母領她去做心理咨詢。“專業(yè)定位測試”發(fā)現，她適合做經常跟人打交道的、具有挑戰(zhàn)性的事情，而這與生物制藥這種研究型的專業(yè)截然相反。

　　此個案告訴我們，在確定自己的專業(yè)方向和職業(yè)意愿時，一定要考慮自己的氣質特征適合哪種專業(yè)和職業(yè)!

　　心理學上的“氣質”，是指人的一種個性心理特征。在日常生活中不難發(fā)現氣質截然不同的人：有的人脾氣很急，走路、辦事總是急匆匆;有的人說話辦事慢條斯理，很少發(fā)急。有的人喜形于色，大大咧咧;有的人沉默寡言，深思熟慮等。

　　心理學將氣質分為四種類型，每一種氣質，都有與之相匹配的專業(yè)——

　　多血質：推銷、公關、文藝工作者等。

　　膽汁質：競爭、創(chuàng)新性的職業(yè)等。

　　粘液質：財會、圖書、文秘、模式化工作等。

　　抑郁質：職員、作家、藝術家、科研等。

　　現實生活中，純粹屬于某一氣質類型的人也不多，多數人是幾種氣質兼而有之的混合型。

　　5、性格也與大腦結構密切相關

　　科學家研究發(fā)現，大腦不同區(qū)域的形狀、大小能影響性格。

　　研究者通過比較受試者大腦結構異同和不同區(qū)域的大小，按心理學家根據臨床研究得出的個性測評系統，把受試者大體歸為4種個性類型——

　　沖動、任性的“獵奇型”性格;悲觀、羞澀的“傷害回避型”性格;容易成癮、沉溺的“獎勵依賴型”性格;勤奮、刻苦的完美主義者——“持久型”性格。

　　大腦和性格的關系說明，這些心理特征是一種與生俱來的特征，不大容易改變，可謂“江山易改，秉性難移”!

　　6、根據自己的“個性類型”選專業(yè)

　　個案：“我打算學心理學。我最近看了一個美劇，里面有一位心理咨詢師，特別帥，做咨詢的時候感覺可牛了，我非常喜歡他，我希望自己將來成為一名像他那樣的心理咨詢師，所以我要學心理學。”

　　這位同學對心理學的興趣，是“暈輪效應”。

　　從認知角度講，暈輪效應僅僅抓住并根據事物的個別特征，而對事物的本質或全部特征下結論，這是很片面的。如個案對心理學的理解，僅是因“美劇中一位心理咨詢師特別帥，特別牛”，其片面性可想而知。

　　對高中生來說，其興趣多是表層的、不穩(wěn)定的，或是直接興趣，這就使興趣產生了不確定性。

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