初中英語七年級上冊教案設(shè)計

時間：2025-07-08 10:41:37 晶敏常識大全我要投稿

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初中英語七年級上冊教案設(shè)計（通用15篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的初中英語七年級上冊教案設(shè)計（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中英語七年級上冊教案設(shè)計（通用15篇）

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 1

　　教材分析

　　教材內(nèi)容：新目標(biāo)初中英語七上Unit1My name is Gina page 1-2

　　教材處理：本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。

　　讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。

　　學(xué)會用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及復(fù)習(xí)Starter U1-3 所學(xué)過的一些common English Greetings 來結(jié)識朋友。

　　本課生詞量不大，重點在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。

　　學(xué)情分析

　　本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What’s your/his/her name?My/His/Her name is…。

　　”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

　　過程與方法

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的'文化知識并制作個性名片。

　　情感態(tài)度價值觀

　　該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。

　　教學(xué)重點和難點

　　本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。

　　讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。

　　學(xué)會用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及復(fù)習(xí)Starter U1-3 所學(xué)過的一些common English Greetings 來結(jié)識朋友。

　　本課生詞量不大，重點在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。

　　教學(xué)過程

　　Step1: 課前熱身：與學(xué)生互相問好，然后問答姓名，自我介紹、介紹他人。

　　(黑板板書關(guān)鍵句型：What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?及其回答。)

　　(學(xué)生回答狀況不一致，有錯誤出現(xiàn)。

　　但不能急著糾正。

　　先讓他們大膽互動，激發(fā)他們的興趣，在互相的活動中，感受句型的使用。

　　老師對狀況在心里進(jìn)行把握。)

　　Step2: 復(fù)習(xí)前面說學(xué)過的名詞及句型;

　　1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.(展示圖片)

　　T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?

　　S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…

　　T: Spell it, please.

　　(通過這一步驟，一是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的名詞，也復(fù)習(xí)了前單元的句型。

　　二是引入課文的Section A 1a 部分)

　　2. This is Gina’s classroom.(展示圖片)

　　What things can you see in Gina’s classroom? Please write down.

　　Except for the things, we also can see many students in the classroom. They are talking with each other. (讓學(xué)生熟悉第一單元的生詞，并引導(dǎo)進(jìn)入Step 3 )

　　Step3: 介紹人名以及對話操練：

　　1.Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny. They are making friends with each other.

　　Now, let’s listen how they are making friends.

　　2. listening，讓學(xué)生看課本，并對所聽到的對話排序。

　　3. Pair work: Making friends with your partner.

　　讓學(xué)生操練(What’s your name? I’m/My name is …)

　　Step4: Meet some new friends.

　　(導(dǎo)入“What’s her name? / What’s his name?)

　　1.Alice, Cindy, Grace, Helen, Eric, Frank, Bob, Dale;

　　(通過復(fù)習(xí)starter U1 所學(xué)的男名和女名，向?qū)W生介紹如何詢問第三方的姓名)

　　What’s her name? / What’s his name?

　　2. 鞏固 “What’s her name? / What’s his name?“的句型，

　　呈現(xiàn)一些明星的圖片，詢問他們的姓名。

　　3. Group work: Know the students’ names in your group and make friends with them.

　　Step5: Listening: 課本section A, 2a,2b

　　listening

　　引導(dǎo)學(xué)生操練對話

　　Game: Quickly reaction.

　　Game2: Let’s guess!通過文字的描述，讓學(xué)生猜“What’s her name? / What’s his name?”猜的過程中，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生不斷地開口說“Her/His name is…?”

　　然后逐漸的增加信息量，直至學(xué)生猜出真實得姓名。

　　Step6: Group work and report

　　1.教師演示：These famous people we referred are my good friends. His name is … Her name is … So , where are your friends?

　　2. 學(xué)生操練對話并做一個report

　　3. 讓學(xué)生寫一段自己編寫的互相介紹的對話。

　　讀出來，互相學(xué)習(xí)。

　　Step: Homework:

　　1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進(jìn)行歸類。

　　2、準(zhǔn)備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學(xué)。

　　板書設(shè)計

　　Unit1 My name is Gina.

　　What’s your name? her

　　What’s her name? name

　　What’s his name? what

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

　　練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)并學(xué)過的內(nèi)容來做對話。

　　掌握好了重點句型和人稱代詞的用法。

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 2

　　一.單元分析

　　本單元以家庭為話題，以家庭介紹為任務(wù)學(xué)習(xí)That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。

　　要求學(xué)生能夠做到：

　　1.運用這些句型向別人介紹某人的能力和與人交際的能力;

　　2.能向別人介紹自己的家庭情況;

　　3.在珍視自己的家庭，珍愛親情的同時，關(guān)心不幸家庭的同學(xué)，對他們做力所能及的幫助。

　　二.學(xué)情分析

　　學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些家庭成員稱呼的知識，對于一些簡單的稱謂表達(dá)沒有問題，但書寫仍然是有問題的。

　　同時，由于中西方文化的差異，中國家庭中的一些關(guān)系可能不好表達(dá)，老師需要做必要的補充。

　　另外，由于計劃生育政策的施行，同學(xué)們的兄弟姐妹少了，這對于brother, sister的概念的表達(dá)可能有些不利。

　　但是，中國是一個注重家庭的國家，本單元的`學(xué)習(xí)會讓學(xué)生了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)間的不同。

　　同時由于班級內(nèi)可能有來自單親家庭的同學(xué)，在授課時要注意保護(hù)學(xué)生，不要傷及學(xué)生的自尊，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。

　　三.課時安排

　　四課時

　　四.教學(xué)過程

　　Period 1 (A1, 3a, B3)

　　I. Teaching Objectives

　　1. Knowledge Objectives:

　　(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

　　(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )

　　(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.

　　3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.

　　2. Ability Objectives:

　　(1) Learn how to introduce the family.

　　(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.

　　3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!

　　II. Teaching Importance(focus)

　　(1) Learn how to introduce the family.

　　(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.

　　(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.

　　(4) Get Ss to know who questions

　　III. Teaching Difficulties

　　1. 因為單復(fù)數(shù)的問題，學(xué)生對this與these，that與those的轉(zhuǎn)換可能會弄錯，

　　2. 在拼寫時，學(xué)生習(xí)慣把mother寫成monther。

　　3. grandmother，grandfather中d不發(fā)音。

　　Ⅳ. Teaching Aids

　　A recorder, multi-media

　�、�. Teaching Procedure:

　　Step l：Lead in

　　Enjoy an English song called the Finger Family, do daily greetings as usual.

　　Step 2: Pre-task

　　1. T: Today I’ll introduce a new friend.

　　Then show a picture of a boy to teacher new words about family members.

　　2. Work on 1a, match the words.

　　3. Listening practice: Do A 1b, first listen and circle the words, then imitate.

　　4. Look at the picture on SB P7, ask and answer in pairs.

　　Step 3：While-task

　　Photo show. 1.T ask and S answer

　　2. Ss ask and answer in pairs. Then Do A3a

　　3. Make a short passage about the photo. Then Do B 2b.

　　step 4：Post-task

　　Draw a photo of family and write about it, then share with friends.

　　Step 4. Sum up

　　Do exercises in class and check the answers

　　Homework

　　1.完成2號本P14-15 第一課時

　　2. 預(yù)習(xí)Unit 2 第二課時

　　3. 完成 Self check 2

　　4. 常規(guī)聽讀，聽寫作業(yè)

　　Layout of Bb

　　Unit 2 This is my sister. Period 1

　　sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

　　That’s my family.

　　Those are my parents.

　　Who’s she?

　　She’s my sister.

　　Oh, and these are my brothers.

　　教學(xué)反思：

　　Period 2 (A2)

　　I. Teaching Objectives

　　1. Knowledge Objectives:

　　(1) Expressions: well, have, day, bye, goodbye

　　(2) Structure: Have a good! Thanks! You, too. Bye!

　　— Nice to meet you. — Nice to meet you, too

　　(3) Grammar: Yes or No questions.

　　2. Ability Objectives:

　　(1) Identifying people and the relationship.

　　(2) Find out the correct relationship.

　　3. Moral Objectives: Love family

　　II. Teaching Importance(focus)

　　(1) Identifying people and the relationship.

　　(2) Find out the correct relationship.

　　(3) Pay attention the stress and intonation

　　III. Teaching Difficulties

　　1. goodbye的書寫錯誤較多，尤其bye寫成bey的同學(xué)可能會比較多。

　　2. 一般疑問句語調(diào)語序?qū)W生會弄錯，多讀多練是最好的辦法。

　�、�. Teaching Aids

　　A recorder, multi-media

　　Ⅴ. Teaching Procedure:

　　Step 1：Lead—in

　　Enjoy family song.

　　Step 2：Pre-task

　　1. Listening practice: Work on 2a&2b.

　　2. Imitation.

　　Step 3：While-task

　　1. Do pair work: A 2c

　　2. Role-play the conversation.(A2d)

　　3. Show the photo of Liu Xing and ask and answer in pairs.

　　Step 4. Post-task

　　Go through the grammar focus.

　　Step 5 Sum up

　　Do exercises in class and check the answers

　　Homework

　　1. 1號本P15-16第2課時完成。

　　2. 預(yù)習(xí)下一課時

　　3.常規(guī)聽讀、聽寫作業(yè)。

　　Layout of Bb

　　Unit 2 This is my sister. Period2

　　Have a good! Thanks! You, too. Bye!

　　— Nice to meet you. — Nice to meet you, too

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 3

　　一、教材分析

　　本教材前面四個模塊為復(fù)習(xí)模塊，總結(jié)了小學(xué)階段教材中出現(xiàn)過的語言知識，以幫助同學(xué)們有效地從小學(xué)到初中有一個平緩的過渡。所以這四個模塊不必花大量時間來學(xué)習(xí)，每個模塊用4節(jié)課來講解、復(fù)習(xí)就可以了，四個模塊共用16節(jié)課。接下來是10個學(xué)習(xí)模塊和兩個復(fù)習(xí)模塊，每個學(xué)習(xí)模塊共有三個單元，前面兩個單元主要為大家呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容，第三單元為練習(xí)與活動，用以鞏固前面兩個單元所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期一共18周，每周6節(jié)課，共108節(jié)課。去掉前面16節(jié)課復(fù)習(xí)小學(xué)知識，還有92節(jié)課，所以每個學(xué)習(xí)模塊需要7節(jié)課來學(xué)習(xí)與鞏固。還剩8節(jié)課用于每個月的月考。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本套教材同時配有對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教材。上課時可利用此網(wǎng)絡(luò)教材教學(xué)。

　　通過對本教材的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠：

　　1）形成對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和強(qiáng)烈興趣。

　　2）掌握基本的英語知識和聽說讀寫技能，提升英語語言的運用能力。

　　3）形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。

　　4）增強(qiáng)對世界文化的了解，培養(yǎng)自己的跨文化交流意識。

　　三、教學(xué)對象分析

　　本學(xué)期初中部有兩個班級，初一級和初二級。

　　其中初一級共有26位同學(xué)，對于學(xué)習(xí)的積極性比較高，但其中有11位同學(xué)基礎(chǔ)比較差，可以說沒有基礎(chǔ)。針對這11位同學(xué)，需要幫他們把音標(biāo)補上。通過音標(biāo)，他們能夠把單詞讀出來，然后才能把單詞記下來，如果他們自己不放棄，加把勁，慢慢地單詞積累多了，多讀、多聽，語感培養(yǎng)起來了，他們就能夠跟上。每天晚上

　　花半個小時來讀課文和讀單詞，每天聽寫10個單詞，然后借助遺忘規(guī)律來復(fù)習(xí)，達(dá)到對單詞深層的記憶。為了讓成績好的同學(xué)有所發(fā)揮，成績?nèi)醯耐瑢W(xué)有所思考，聽寫完十個單詞之后，每個單詞自己造句，提高英語的思維能力和運用能力。

　　初二級共有29位同學(xué)，其中有十幾位同學(xué)沒有基礎(chǔ)，需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，然后多讀，多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀(jì)比較長，對于學(xué)習(xí)的自主能力比較強(qiáng)，只要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自己明確學(xué)習(xí)的目的，很快就能夠跟上。

　　四、教學(xué)方法

　　子學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)文化課，獲得高分只是其中一個次要的目的。更重要的，我們要通過文化課來提升自身的素養(yǎng)，與社會接軌，以后能夠更好地服務(wù)于社會。所以不建議采取題海戰(zhàn)術(shù)，況且我們也沒有過多的`時間來進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

　　1）首先，打基礎(chǔ)。把本冊里的單詞全部記下來，每天晚上花半個小時記單詞、短語，讀課文。（根據(jù)遺忘規(guī)律：背完單詞之后的5分鐘，20分鐘，1小時，12小時，1天，2天，5天，8天，14天是復(fù)習(xí)的時間點，在這些時間點復(fù)習(xí)背過的內(nèi)容，14天后就能夠達(dá)到深層的記憶，這也適用于其他科目的背誦。）

　　2）培養(yǎng)語感與興趣，了解國外的生活習(xí)慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義，正能量的英文電影。

　　3）培養(yǎng)說英文的能力。學(xué)習(xí)英文歌曲《Wearetheworld》。

　　五、教學(xué)反思

　　由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生們完成課間任務(wù)的速度與效率不盡相同，一部分同學(xué)完成任務(wù)較快，于是思想開小差，或是講小話。因此布置任務(wù)時，可根據(jù)學(xué)生的能力大小，給學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對他們增設(shè)附加的任務(wù)。如會模仿――會背誦――會默寫，層層拔高。每一堂課下來，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)到不同的知識。也可以讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)翻譯有趣的英文故事或者笑話，讓他們生動形象的講給全班同學(xué)聽，既培養(yǎng)了優(yōu)秀同學(xué)的能力，也增加了課堂的趣味性。

　　在今后的備課過程中，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，力求尊重學(xué)生個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能掌握本單元的單詞和短語。

　　2、能理解Activity3的有關(guān)自我介紹的對話，掌握be動詞一般現(xiàn)在時形式并能正確運用于自我介紹中。

　　3、學(xué)會用and銜接句子。

　　4、能掌握/i:/，/i/，/e/，/ae/的發(fā)音。

　　課堂準(zhǔn)備

　　1、試讀單詞表中本單元的單詞，不會讀的在單詞下打“△”。

　　2、試讀第2頁Activity2單詞，Activity3對話，不會讀的.單詞在下面打“△”。

　　自學(xué)交流

　　1、仔細(xì)預(yù)習(xí)Activity3的對話，找出be動詞的三種不同形式：

　　-、-、-。

　　2、讀對話，找答案：

　　MynameMissLi.IChinese.

　　He-myfriend.We-students.

　　Whatyourname?Whereyoufrom?

　　合作探究

　　1.總結(jié)am、isare的用法：

　　2.互譯下列單詞短語句子：

　　1.close_____________________2.open_________________________

　　3.遇見______________________4.十二________________________

　　5.學(xué)生______________________6.英語______________________

　　7.practise____________________8.match______________

　　9.起立_______________10.坐下____________

　　11.What’syourname?__________________

　　12.Whereareyoufrom?_____________

　　13.Nicetomeetyou._____________

　　14.我十三歲。_______

　　3.Matchthewordswiththepictures.(完成Activity8)

　　鞏固提高

　　1、Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)

　　A:What’syourname?B:Myname’s…

　　A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…

　　A:Nicetomeetyou,…B:Nicetomeetyou,too.

　　2.Listeningandrepeat(Activity6)

　　1)Listencarefully2)Repeatafterthetape

　　3、Listeningandrepeat(Activity7)

　　First,readaloud;Then,repeatafterthetape.

　　總結(jié)

　　在單詞末尾的讀音。

　　__________________________________________________

　　拓展延伸

　　單項選擇：

　　1.-Nicetomeetyou.-.

　　AGoodmorningBYouarewelcom

　　CNicetomeetyou,tooDGoodbye

　　2.HefromBeijing,IfromShanghai.

　　Ais,isBam,amCis,amDis,comes

　　3.Pleasematchthewordsthepicture.

　　AtoBandCwithDtoo

　　4.–isMaryfrom?-Sheisfrom.

　　AWhen,AmericanBWhere,America

　　CWhat,FrenchDWhere,French

　　5.Mysisteris.

　　AtwelveyearoldBtwelveyearsoldCtwelve-yearsold

　　學(xué)后反思

　　通過本課學(xué)習(xí)，我的問題表現(xiàn)在：

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本單元的中心話題是談?wù)撐矬w的顏色，整個單元的內(nèi)容是圍繞顏色及S—Z八個字母展開聽、說、讀、寫等各種教學(xué)活動的。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地掌握和運用26個字母及其分類，尤其是五個元音字母；能夠熟練的.談?wù)摳鞣N物體的顏色；同時教師鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：A。學(xué)會S—Z八字字母；

　　B．熟練掌握字母分類，尤其是五個元音字母；

　　C．能夠識別物體的顏色。

　　能力目標(biāo)：A。熟練掌握和運用26個字母；

　　B．能夠熟練地談?wù)摳鞣N物體的顏色。

　　情感目標(biāo)：通過對本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美觀。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握S—Z八個字母和顏色的表達(dá)方法。

　　難點：準(zhǔn)確而熟練地描述物體的顏色。

　　課時安排

　　教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對教材的順序進(jìn)行了調(diào)整，把相關(guān)知識進(jìn)行整合。

　　第一課時 Section A 2a—3，Section B 3a—3b

　　第二課時 Section A 1a—1c，Section B 2，4，Self—check 4

　　第三課時 Section A 4，5，Section B 1a—1b

　　Period One

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備字母卡，搜集各種名稱的縮略詞，制作表格（見教學(xué)步驟）。

　　學(xué)生：搜集生活中常見的縮略詞。

　　教學(xué)設(shè)計

　　Period 1

　　Step l：Introduction

　�。�1） Do duty report．Ask students to take turns to do duty report （get students to tell a short story）one by one．

　�。�2） Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen， then ask the students：

　　T：What’s this in English？ Ss：It’s an A．

　　T：What color is it？

　　The teacher answers herself：It’s red．

　　（3） The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

　　Step 2：Lead—in

　　Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．

　　Step 3：Practice

　　Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．

　　step 4：Listening

　　Do 1b，2a，2b and 2c in turn．（Do entering famous school）

　　Starter Unit 3 What color is it？（Period2）

　　Step 1：Lead—in

　　Take turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．

　　Step 2：Pairwork

　　Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：

　　T：Excuse me，what’s this in your bag？ S：Is it a pen？

　　T：Yes，you’re right．What color is it？ S：It’s white．

　　T：No，you’re wrong． S：Is it red？

　　Step 3：Grammar

　　Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．

　　Step 4：Practice

　　Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it？ It’s yellow．

　　What color is it？ It’s blue．

　　After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green。 Ask students：What color is it now？

　　Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown， yellow +red +blue +black，etc．

　　A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…

　�。―o entering famous school）

　　Starter Unit 3 What color is it？（Period3）

　　Period 3

　　Step l：Lead—in

　　Do the duty report in turn．

　　Practise the dialogue in la of section A

　　Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．

　　Step 2：Pairwork

　　First 1et the students check the answers of la by asking like the following：

　　A：What’s this？ B：Is it a “pen”？

　　A：Yes。it is．Can you spell it？ B：Yes．P—E—N，PEN．

　　A：You are right．

　　Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．

　　Step 3：Listen and repeat

　　List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．

　　Step 4：Groupwork

　　Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down， try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

　　Step 5： Classwork （Do entering famous school）

　　Starter Unit 3 What color is it？ Period 4

　　Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．

　　Step 2： Classwork （Do entering famous school）

　　單元教學(xué)測評

　　一、將26個字母按發(fā)音分類（寫出與所給字母含有相同音素的其他字母）

　　Aa ____________________________________________________________________

　　Ee ____________________________________________________________________

　　Ii _____________________________________________________________________

　　Oo ___________________________________________________________________

　　Uu ____________________________________________________________________

　　Ff ____________________________________________________________________

　　Rr ____________________________________________________________________

　　二、從A、B、C、D中選出含有相同音素的選項號中的要求寫出以下單詞的適當(dāng)形式

　�。� ）1．A．a(chǎn) f B．b p C．d j D．i r

　�。� ）2．A．b i B．d r C．g p D．j p

　　（）3．A．h l B．e u C．h m D．n x

　�。� ）4．A．m w B．s r C．c f D．z l

　�。� ）5．A．h z B．s v C．v h D．f s

　　三、按括號內(nèi)所給要求寫出適當(dāng)形式

　　1．White ____________ （反義詞） 2。 color（n。）_________ （動詞）

　　3．boy ____________ （反義詞） 4．Mr ___________（對應(yīng)詞）

　　5．father __________ （對應(yīng)詞）

　　四、單項選擇

　�。� ）1．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．

　　A。 /; / B．a(chǎn)；／ C．／；a D．a(chǎn)；a

　�。� ）2。 ———________ is that quilt？ —It’s black．

　　A。 Which color B．How color C．What color D．What’s color

　�。� ）3．一Who is that girl？一The ______ in the blue jacket？

　　一Yes． —— It’s Zhang Lei．

　　A．one B．a(chǎn)n C．a(chǎn) D．／

　�。� ）4．What’s that _____ English？

　　A．a(chǎn)t B．to C．in D．on

　�。� ）5．一What color is her jacket？一It’s _______。

　　A．a(chǎn)n orange B．orange C．the orange D．a(chǎn) orange

　　五、句子配對

　　A B

　　1．What’s this in English？ A．The one in blue。

　　2．Is this a book？ B．He’s my father．

　　3．Who’s that man？ C．It’s orange．

　　4．What color is that orange？ D．Yes．it is．

　　5．How are you？ E．It’s a map．

　　6．Which boy is your brother？ F．No， it’s yellow。

　　7．What is this？ G．It’s an orange．

　　8．Is that jacket black？ H．Fine，thank you．

　　六、改錯（下列各句均有一處錯誤，找出并改正）

　　1．What color is that ruler？ Its a red。

　　A B C D

　　2．This is her blue color bike。

　　A B C D

　　3．M r。 Green is in the China now。

　　A B C D

　　4．Can you spell a pen， please？

　　A B C D

　　5．What’s color is this？

　　A B C D

　　七、閱讀短文，判斷正誤：正確的寫“T”錯誤的寫“F”

　　Jane White is an American girl．She is a student．She is fifteen．Her father is Mr．White．Her mother is Mrs．White．Bob is her brother．He is a student．t∞．He is in a black jacket．Jane is in a red jacket．She is a nice girl．

　�。� ）1．Jane White is English．

　�。� ）2．She is a student．

　�。� ）3．Mr。 White is her mother．

　�。� ）4．Jane is fourteen．

　　（）5．Jane is Mrs。 White’s daughter．

　�。� ）6．Bob is Jane’s brother．

　�。� ）7。 Jane is Bob’s brother。

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、知識與技能:

　�。�1）掌握下列重點單詞：spell, please

　　（2）掌握下列重點句子：

　　——Whats this in English?

　　—— It’s a key.

　　—— Spell it, please.

　　—— K-E-Y.

　�。�3）會大、小寫字母Aa---Rr .

　�。�4）掌握元音字母I和O的發(fā)音

　　2、過程與方法:

　　通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力;通過獨學(xué)、對學(xué)、小組合作，學(xué)會正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。

　　3、情感態(tài)度價值觀:

　　培養(yǎng)與人合作的精神。

　　二、學(xué)習(xí)重點、難點

　　1、會大、小寫字母Aa---Rr .

　　2、熟記單詞spell，please .

　　3、掌握元音字母I，O的發(fā)音

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的`方法。

　　四、學(xué)具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、課本，教案

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　回顧反饋預(yù)習(xí)提綱

　　1、按順序默寫出所學(xué)大、小寫字母。

　　2、寫出上節(jié)課學(xué)的問句，并給出一適當(dāng)答案。

　　明確目標(biāo)學(xué)案教學(xué)生自讀目標(biāo)完成預(yù)習(xí)部分

　　六、自主學(xué)習(xí)合作探究

　　1、猜句意Spell it, please.

　　2、學(xué)生聽并跟讀，同時老師板書Spell it,please. K-E-Y.

　　3、學(xué)習(xí)單詞spell, please .

　　4、練習(xí)：用所學(xué)物品兩人一組，練習(xí)1a對話.

　　5、表演1a(用老師所示物品問答).

　　七、展示提煉拓展延伸

　　1、聽1b，小組檢查、核對.

　　2、比一比：看圖2a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準(zhǔn)。

　　3、聽錄音做3a -3b .

　　4、總結(jié)前4個元音字母的主要發(fā)音，把字母按發(fā)音相同因素分類老師適當(dāng)提示。

　　八、教學(xué)反思

　　實踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)能正確運用詞匯

　　markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day，size,take

　　may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　元音字母o的發(fā)音

　　能力

　　目標(biāo)能聽懂談?wù)撡徫锏膶υ?/p>

　　情感

　　目標(biāo)通過購物話題，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。

　　教學(xué)重難點

　　特殊疑問句What can I do for you?Can I help you?what about …。.I’d like to buy…。drills about shopping，what size…。

　　How much/many,what would you like to…？

　　文化意識培養(yǎng)學(xué)生購物的文化意識。

　　教學(xué)過程

　　Warm-up教師

　　活動Revise “go shopping”句型ask some questions

　　學(xué)生

　　活動Answer the teacher questions

　　目的以舊引新，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

　　Pre-

　　listening教師

　　活動讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領(lǐng)讀。

　　學(xué)生

　　活動Say words and expression freely then do activity 1

　　目的熟練掌握新單詞及短語

　　While-

　　listening教師

　　活動單詞闖關(guān)短語過關(guān)

　　market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day，size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　學(xué)生

　　活動Students listen and answer the questions 。，complete Part3

　　目的Finish the drills and practice

　　Post-

　　listening

　　教師活動Read and write new words and expressions

　　Introduce them to the students

　　學(xué)生活動Students read, find and discuss.，act it out the dialogue

　　目的Improve the skills of students speaking

　　Homework Write down words and phrases

　　Blackboard

　　arrangement buy /make sth for sb

　　On Mother’s Day

　　try it on

　　wait a minute

　　a sale on

　　half price

　　a kilo of strawberries how much/many…

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1、掌握并規(guī)范字母Ii—Rr。

　　2、識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc。

　　過程與方法：學(xué)會從對話中獲取對方的相關(guān)信息。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生學(xué)會如何禮貌的與他人交往。

　　【學(xué)習(xí)重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。

　　一、自主預(yù)習(xí)

　　【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

　　任務(wù)一：寫出下列漢語的英語形式。

　　名字______遇見______問題,難題______回答,答案______

　　第一的________最后的________

　　任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語意思。

　　1、my_________

　　2、clock _________

　　3、nice ________

　　4、what ________

　　5、 your_________

　　6、hello _______

　　7、I________

　　8、you ________

　　9、his ________

　　10、her ___________

　　11、name__________

　　12、are________

　　13、is____________

　　【預(yù)習(xí)診斷】：

　　1、選擇題：

　�。�1）Kate has lost（丟失）_______key。 _________asked _________for help.

　　A、her, he, I B、 his, he, me C、 his, she, I D、 her, she, me

　�。�2）_____ plus（加）seven is thirteen？

　　A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine

　　（3）______ is her name？

　　A、 who B、 what C、 where D、 How

　　2、寫出下列英語形式。

　�。�1）：電話號碼？_______________

　�。�2）：早晨好________________

　�。�3）：下午好____________

　　3、寫出下列詞的英語意思：

　　1）早晨__________

　　2）下午_________

　　3）晚上___________

　　4）謝謝_________

　　5）名字________

　　6）好的________ or_________

　　【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問題嗎？（Do you have any problems？）

　　二、課中實施

　　Step1交流展示

　　Step2精講點撥：Whats your name？你叫什么名字？句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。Whats his name？（翻譯）___________________。

　　Step3 Pairwork 1：

　　Student A：Whats your name？

　　Student B：My name is Mary.

　　Pairwork 2：

　　Student A：Hello！Im Mary.

　　Student B：Hi, Mary！Im Jim.

　　Step4 Summary：

　　1）向別人作自我介紹是通常用My name is +自己的.名字/ Im +自己的名字

　　2）將下列單詞分類I, he, my, his, her, she, it, its

　　人稱代詞：___________________________

　　物主代詞：____________________________

　　三、作業(yè)：滿分：10分得分率：______

　�。ㄒ唬﹩雾椷x擇；

　　1、 Whats ______ name？A、 he B、 I C、 her D、 you

　　2、 ________she Lucy？A、 Am B、Is C、 are D、 be

　　3、 ________is Li Lei.________English is good

　　A、 Hes；His B、 His；He C、 He；His D、You；Your

　　4、下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是______。

　　A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg

　　5、 ——————What your name？——————————__________

　　A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you

　�。ǘ�、補全對話。

　　1、 A：How do you do？

　　B：_________________

　　2、 A：_________________？

　　B：Fine, thank you.

　　3、 A：Good evening, Frank！

　　B：________________, Eric！

　　4、 A：________________, Dale！

　　B：Good afternoon, Alice！

　　5、 A：_____________________________？

　　B：His name is Tom.

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　(1)熟練掌握下列詞匯：

　　rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet

　　(2)熟練掌握下列短語：

　　dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players

　　(3)掌握下列句型：

　　1. Dont eat in class.

　　2. You must be on time.

　　3. Eat in the dining hall.

　　4.正確使用情態(tài)動詞can, can’t

　　——Can we wear a hat in school?

　　——Yes, we can./No, we can’t.

　　5.能正確使用have to和must談?wù)撘?guī)章制度

　　We must be on time/ We also have to be quiet in the library.

　　教學(xué)重難點

　　重點：

　　1)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

　　2)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

　　3)情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。

　　難點：

　　掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一.新課預(yù)習(xí)

　　1.小組合作學(xué)習(xí)本課單詞，根據(jù)漢語寫出下列英語單詞。

　　規(guī)則_______到達(dá)_________準(zhǔn)時___________走廊___________

　　禮堂_________餐廳_______________傾聽___________________

　　聽……______________打架_______________抱歉的_____________非常重要_____________帶來;拿來_________________

　　不得不_____________校服;制服_________________

　　2.試著翻譯下列句子。

　　Don’t arrive late for class. ___________________________________

　　Don’t run in the hallways. ___________________________________

　　不要在教室里吃東西。___________________________________

　　不要在教室里聽音樂。___________________________________

　　二.情景導(dǎo)入

　　教師進(jìn)教室后，使用祈使句請學(xué)生們完成一系列動作：

　　Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

　　Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

　　學(xué)生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點。

　　三.合作探究

　　1.教師出示書上1a的圖片，向?qū)W生提問。

　　指著圖上奔跑的男孩提問

　　T：What’s the boy doing? S: He’s running.

　　T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)

　　T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

　　T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)

　　(= You can’t run in the hallways.)

　　學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。

　　T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

　　T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)

　　You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.

　　…

　　2.work on 1a

　　學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

　　3. Listening

　　學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會英文名。

　　Check the answers:

　　4. Pair work

　　學(xué)生朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.

　　5. Listening

　　Work on 2a:

　　First, read the sentences in 2a together.

　　Ss listen to the recording and check the activities they hear.

　　Play the recording again for the Ss to check the answers.

　　Work on 2b:

　　Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or cant above.

　　Check the answers:

　　6. Pair work

　　Talk about the rules in 2a.

　　Let some students come to the front and act out the conversations.

　　課后小結(jié)

　　點撥總結(jié)

　　1.arrive late for school/ be late for school/ come to school late上學(xué)遲到

　　2.arrive in/ at +地點in class在課堂上

　　get to +地點in the classroom在教室里wear “穿著，戴著” be in +顏色(穿......顏色的衣服) sound “聽起來”系動詞后接形容詞

　　3.祈使句的`用法:祈使句是用來表示請求，命令，叮囑，邀請，勸告等的句子，一般以動詞原形開頭。

　　a) V型祈使句(以行為動詞開頭) Listen to me，please.請聽我說.

　　b) B型祈使句(以Be開頭) Be careful!小心!

　　c) L型祈使句(以Let開頭)Let me help you.讓我?guī)椭?

　　d) D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭) Don’t talk in class.

　　4、must和have的區(qū)別

　　must “必須”(強(qiáng)調(diào)主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否定：mustn’t “不準(zhǔn)”

　　have to “必須”(強(qiáng)調(diào)客觀因素)三人稱用：has to;否定：don’t/ doesn’t have to

　　5. a lot of= lots of/ many/ much

　　6. bring sth. to sb.“帶…來…”= bring sb. sth.

　　課后習(xí)題

　　訓(xùn)練評價

　　一、單項選擇

　　( )1.-- Don’t run in the room. -- ,Uncle.

　　A. Excuse me B. Sorry C. No

　　( )2. Peter wear sports shoes for the gym class today.

　　A. have to B. has C. has to

　　( )3. Our teacher us not to arrive late for the class.

　　A. says B. talks C. tells

　　( )4. -- we have to clean the classroom after school? --Yes, you .

　　A. Can, can B. Do, have C. Do, do

　　( )5.You can’t eat outside. It’s dirty.

　　A. in B. at C. /

　　2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

　　1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

　　_________________________________? Yes, ____________.

　　2) He has to wear uniform.(變否定句)

　　He _____ _____ _____ wear uniform.

　　3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

　　_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

　　4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

　　5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.

　　6) Don’t talk in class.(同上) No _________________________.

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 10

　　一、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能用所學(xué)知識閱讀文章。

　　2. 能理解文章內(nèi)容，回答問題。

　　3. 能夠理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容。

　　4. 能夠運用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的上學(xué)路線。

　　二、 Language points語言點

　　詞匯：

　　1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

　　2) 形容詞 adj. afraid, true, many

　　3) 動詞 v. cross, leave

　　4）短語 between … and …, come true

　　2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.

　　There is no bridge.

　　You want to know how …

　　三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　四、教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�Lead-in

　　T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

　　Ss:Yes.

　　S1:I ride my bike to school .

　　S2: I get to school by bus.

　　T:There are so many types of transportation!

　　Do you think it is easy to get to school?

　　Ss:Yes.

　　T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

　　Ss;Yes.

　　T:Let’s come to 2a.

　　2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

　　（結(jié)合圖片并展示答案：It’s about how students go to school.）

　�。ǘ�Presentation

　　Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.

　　T: How do people usually cross a river?

　　How does the boy Liangliang go cross the river to school?

　　It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

　　Now let’s read the passage of 2b.

　�。ㄈ�Reading

　　Fast reading: How does Liangliang go to school every day?

　　Careful reading: Read the passage and answer the questions.

　　How do the students in the village go to school?

　　Why do they go to school like this?

　　Does the boy like his school? Why?

　　What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現(xiàn)答案)

　�。ㄋ�）Language points

　　1. Crossing the River to School

　　cross是動詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。

　　還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號”。

　　across既可以作介詞，也可以作副詞。

　　crossing 是名詞，“渡口，交叉點”。

　　2. For many students,it is easy to get to school.

　　It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

　　3. There is a very big river between their school and the village.

　　between ...and... “在....和...之間”，連接兩個并列的成分。

　　between/among

　　(1) between 用于兩者之間。

　　(2) among 用于三個或三個以上的'人或物的“中間”。

　　4. But he is not afraid.

　　afraid: “害怕的，畏懼的”。

　　(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

　　(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

　　(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔(dān)心或擔(dān)憂做某事會引起某種后果。

　　(4)be afraid + that從句，恐怕....

　　(5)為某件已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當(dāng)于sorry.

　　5. Many of the students and villagers never leave the village.

　　leave主要用法歸納如下:

　　a. 離開; 脫離

　　The train will leave at six tomorrow morning.

　　b. 把……留在; 留下

　　Leave the child at home. 把小孩留在家里。

　　c. 遺忘; 丟下

　　I left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。

　　d. 使……處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語補足語

　　Leave the door open.

　　6. leave for+地點，“動身去某地”

　　He left for the station a few minutes ago.

　　7. must /have to

　　must多表示主觀需要或責(zé)任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)去做某事，多譯為“必須”，

　　have to多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。

　　I must clean the room because there are too dirty.

　　I have to do my homework now.

　　8. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事

　　Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢

　　Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢

　　Sb spend some time/ money (in) doing sth

　　Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢

　�。ㄎ澹�Complete the following passage without looking at 2b.

　　Crossing the River to School

　　How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.

　　One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. “I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He’s----a father to me.”

　　Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?

　　（六）Fill in the blanks

　　2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.

　　For the students in the village ,it is_________to get to school.

　　They have to cross a very ___river between their school and the village.

　　They cannot go by boat because the river runs too___.

　　It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.

　　The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?

　�。ㄆ撸� 3a

　　Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

　　Kilometers get to takes walk boring leave

　　Hi there,

　　How are you? Thanks for your last e-mail.

　　You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8:00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.

　　What about you? How do you get to school?

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 11

　　一、教材分析

　　1、主題

　　SpringFestival

　　2、題材內(nèi)容

　　本模塊話題是“節(jié)日”。要求學(xué)生掌握描述節(jié)日的表達(dá)方式，同時加強(qiáng)學(xué)生對中外節(jié)日的理解與認(rèn)識。通過使用現(xiàn)在進(jìn)行時，對該話題展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。使學(xué)生加深能夠談?wù)摶驅(qū)懗鰧υ摴?jié)日的介紹，并了解英語國家中重要的節(jié)假日及其主要慶祝方式。有助于學(xué)生了解世界，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中教師應(yīng)隨時隨地以課本為出發(fā)點，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。

　　3、任務(wù)：

　　介紹春節(jié)或其他中外重要節(jié)日。

　　4、教學(xué)重點和難點

　　重點：掌握描述節(jié)假日的基本詞匯;

　　讀懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時的句子;

　　掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　難點：現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法的比較。

　　5、課時安排

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時：

　　Period1:Vocabulary,ListeningandPronunciation

　　Period2:ReadingandVocabulary

　　Period3:Speaking,Writing,Aroundtheworld&ModuleTask

　　Period4:Languageinuse

　　注：教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時狀況進(jìn)行運用、調(diào)整及篩選。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語言知識：

　　語音/l;動詞ing形式的發(fā)音

　　詞匯Festival,ready,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help,tradition,bad,luck,paint,mean,decorate,decoration,everyone,haircut,give,dumpling,sweet,pudding,fireworks,few,want,week,round,bring,colour,something,cut,Christmas,long

　　詞組SpringFestival,getreadyfor,dragondance,LanternFestival,sweepaway,atwork,papercut,NewYear,NewYear’sEve,sweetpudding,afew,alltheyearround.

　　語法現(xiàn)在進(jìn)行時的問與答;一般現(xiàn)在時。

　　功能節(jié)日的表達(dá)與詢問;描述準(zhǔn)備的過程。

　　話題以“節(jié)日”為話題。

　　2、語言技能：

　　聽能聽懂有關(guān)為“節(jié)日”做準(zhǔn)備的.句子;能聽辯動詞詞組。

　　說能就正在做或正在發(fā)生的事情進(jìn)行簡單的問答練習(xí)。流利的說出含有本模塊生詞的短語。

　　讀能讀懂有關(guān)節(jié)日描述的短文，并且能將段落與圖片，段落與問題搭配。

　　寫學(xué)會寫要點，句子以及段落;用and連接句子。

　　演示與表達(dá)能向人們介紹春節(jié)或其他中外節(jié)日。

　　3、情感態(tài)度：

　　樂于接觸并了解世界不同地方人們的節(jié)假日，樂于參加相關(guān)英語實踐活動，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對異國文化，生活習(xí)俗的興趣，提高對本國文化的認(rèn)識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。

　　4、文化意識：

　　中外對比了解英語國家重要節(jié)假日及其主要慶祝方式，鼓勵學(xué)生了解世界，加強(qiáng)交流。

　　三、教法和學(xué)法

　　1、教學(xué)方法

　　基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”，培養(yǎng)實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。

　　2、教材處理

　　核心任務(wù)：能夠運用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)描述人物和地點及活動。三個環(huán)節(jié)如下：

　　pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實際，激活背景知識。

　　task–cycle：通過整個模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化“描述人物和活動�！钡谋磉_(dá)能力，為完

　　成任務(wù)做好鋪墊

　　post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況

　　3、學(xué)習(xí)策略

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成有效交際、信息處理、英語思維的能力。

　　認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納動詞形式的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。

　　調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改

　　交際學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)詞語簡單描述節(jié)日。

　　資源通過其他資源獲取更多有關(guān)“節(jié)日”的簡單英語。

　　自學(xué)培養(yǎng)在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的習(xí)慣，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。

　　留心日常生活中使用的有關(guān)信的簡單英語。

　　合作學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí)，取長補短，把學(xué)習(xí)英語和信的基本應(yīng)用結(jié)合起來。

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)能正確運用詞匯

　　markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take

　　may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　元音字母o的發(fā)音

　　能力

　　目標(biāo)能聽懂談?wù)撡徫锏?對話

　　情感

　　目標(biāo)通過購物話題，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。

　　教學(xué)重難點特殊疑問句

　　What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….

　　How much/many,what would you like to…?

　　文化意識培養(yǎng)學(xué)生購物的文化意識。

　　教學(xué)過程

　　Warm-up 教師活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions

　　學(xué)生活動 Answer the teacher questions

　　目的以舊引新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　Pre-listening 教師活動讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領(lǐng)讀。

　　學(xué)生活動 Say words and expression freely then do activity 1

　　目的熟練掌握新單詞及短語

　　While-

　　listening 教師活動單詞闖關(guān)短語過關(guān)

　　market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　學(xué)生活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3

　　目的 Finish the drills and practice

　　Post-

　　listening

　　教師活動 Read and write new words and expressions

　　Introduce them to the students

　　學(xué)生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue

　　目的 Improve the skills of students speaking

　　Homework Write down words and phrases

　　Blackboard

　　arrangement buy /make sth for sb

　　On Mother’s Day try it on wait a minute

　　a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、熟練讀出，書寫本節(jié)課的表示喜好的單詞.

　　2、熟練談?wù)摫硎鞠埠靡约氨硎隼碛傻脑掝}.

　　【學(xué)習(xí)重點】：學(xué)會談?wù)撓埠貌⒈硎隼碛伞?/p>

　　【學(xué)習(xí)過程】：

　　一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語：many hands make light work. ）

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)讀并書寫本課單詞 ..

　　1.個人自讀，記憶單詞.

　　2.小組互相檢查讀、寫情況.

　　3 .寫出下列單詞并展示.

　　學(xué)科，科目科學(xué) 體育

　　因為描述字,詞

　　4.在小組內(nèi)核對答案.

　　5.完成1a 將單詞與圖畫匹配.

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二: 學(xué)會談?wù)撟约旱南埠貌⒈硎隼碛?

　　1.聽錄音在活動1a中圈出聽到的學(xué)科.

　　2. 讓學(xué)生理解并復(fù)述聽力對話. 并和你的同學(xué)編新對話.

　　3. 練習(xí)下面的對話:

　　a:whats your favoritexx? b:my favoritexx is xx.

　　4. 聽錄音.完成2a,將句子排序連成對話,然后表演此對話.-

　　學(xué)習(xí)任務(wù)三: 通過學(xué)習(xí)2b,學(xué)生可以談?wù)撟约旱南埠貌⒈硎隼碛?/p>

　　1. 聽錄音,將學(xué)科與形容詞匹配.完成2b.

　　2.以小組為單位,交流答案,相互檢查

　　3.兩人一組,利用2b中的科目與形容詞進(jìn)行對話交際.

　　a:whats your favorite xx? b:my favoritexx is xx.

　　a:why do you like xx? b:because its xx.

　　二、合作共建（教師寄語：many hands make light work. ）

　　討論:my favorite subjects (be) english.為什么?

　　三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：no man can do two things at once.)

　　總結(jié)一下我們到現(xiàn)在所學(xué)的科目:

　　四、【診斷評價】（教師寄語：never do things by halves）

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)要求或首字母完成句子.

　　favorite s is math.

　　like comedies b they are very funny.

　　(體育) teacher is mr wang.

　　likes (科學(xué)) very much.

　�。ǘ┻x擇.

　　1. — do you like math?

　　—because its interesting.

　　2. —can i help you? —.

　　, want to buy a sweater.

　　,you can. ,you cant.

　　3. —? —its tuesday.

　　s the date today? day is it today?

　　s the day today? date is it today?

　　4. —whats your favorite color? — favorite color is .

　　a. i, red b. my, blue c. i, banana d. my, math

　　（三）口語交際:從b欄選出a欄各句的相應(yīng)答語,將序號填入句前的.括號內(nèi).

　　a. b.

　　( ) s that in english? a. at five

　　( ) s your favorite subject? s my father.

　　( ) s that man? s yellow.

　　( ) color is the orange?

　　( ) old are you? s over there.

　　( ) time is it? its interesting.

　　( ) is polly? s an orange.

　　( ) do you like math?

　　( ) you. thirty.

　　( ) time do you take a shower? re welcome.

　　五、【課后反思】（教師寄語：never do things by halves）

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我最大的收獲

　　感到自己有待加強(qiáng)的是

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握過去進(jìn)行時態(tài)的用法

　　二、教學(xué)過程：

　　Step 1 Revision

　�。▽W(xué)生活動）利用圖片或照片復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時的用法。（錄像演示）通過情景復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時表達(dá)一個過去某個時間所發(fā)生的動作。

　　Step 2 Listening

　�。曇粽n件展示）讓學(xué)生邊聽邊完成聽力練習(xí)Step 3 Read and say

　　（學(xué)生活動）根據(jù)不同的職業(yè)特點,讓學(xué)生選擇最好的答案來回答警察的問話。

　　（錄像演示）情景演示警察調(diào)查案件時詢問每個人的情景,運用過去進(jìn)行時來表達(dá)當(dāng)時發(fā)生的動作。觀看后教師可讓學(xué)生寫對話并表演出來。

　�。▽W(xué)生活動）提供一個案情,讓學(xué)生來表演過程。 Here is another situation for the students to practise。 A very famous drawing was stolen in the art gallery last night。 You are trying to find out who did that。 You can ask the question “What were you doing at nine oclock last night？” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery？Why？”

　　Step 4 Read and talk

　�。ㄕ故荆�

　　Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs。

　�。ㄤ浵裱菔荆┣榫把菔驹儐栠^去某個時間點正在進(jìn)行的動作,看后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　Step 5 Writing

　　通過圖片展示昨天一天的主要活動,讓學(xué)生描述每個不同的.時刻正在發(fā)生的動作。然后讓學(xué)生用過去進(jìn)行時描述自己昨天的一天的活動。

　　Step 6 Reading

　　（錄像演示）情景演示關(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事,回答：How do you think the neighbour wasnt a good neighbour？（課件演示）讓學(xué)生跟讀此篇幽默故事,回答下列問題：

　　1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha？

　　2、 What did Masha borrow today？

　　3、 Did Sasha want to lend him？

　　4、 How did Sasha do？

　　5、 What do you think happened at last？

　　6、 What will you do if you were Sasha？

　　Step 7 Discussion

　　Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood。

　　Step 8 Checkpoint

　�。ㄤ浵裱菔荆┛偨Y(jié)歸納過去進(jìn)行時的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問句式。

　　三、課堂練習(xí)：

　　完成下列句子。

　　1、司機(jī)正開車去天津。

　　The driver______ ______ _______ ______Tianjin。

　　2、他們厭倦了這項工作。

　　They______ _______ ______ ______the work。

　　3、他決定禮貌地拒絕他。

　　He ______ ______ ______ him politely。

　　4、我需要一把花園剪刀。

　　I need ______ _______ ______ ______ _______。

　　5、我們整天將在花園工作。

　　Well______ _______all day in the garden。

　　答案：

　　1、was driving a truck to

　　2、were fed up with

　　3、decided to refuse

　　4、a pair of garden scissors

　　5、be working

　　四、作業(yè)（任選一題）

　　1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight oclock in the morning......”

　　2、 Finish off the workbook exercises.

　　3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.

　　Good morning, everyone, Today, its a pleasure for me to stand here and Im very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yongan Middle School, Congtai District of Handan.

　　My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4.The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts：

　　Part One —— Analysis of the Teaching Material

　　One：Status and Function

　　1、 This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories。 Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on。 In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary.

　　2、 To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text.

　　3、 Such a topic is very important in this unit。 I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.

　　4、 While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language.

　　Two：Teaching Aims and Demands

　　The teaching aims basis is established according to Junior School English syllabus provision.

　　1、 Knowledge objects

　�。�1）To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”.

　�。�2）To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, etc.

　　2、 Ability objects

　�。�1）To develop the students abilities of listening, speaking, reading and writing.

　�。�2）To train the students ability of working in pairs.

　�。�3）To develop the students abilities of communication by learning the useful structures.

　　3、 Moral objects

　　（1）Through different teaching methods to make students be interested in study.

　�。�2）Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.

　�。�3）Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future.

　　Three：Teaching Keys and Difficult Points

　　The teaching keys and difficult points basis is established according to Lesson 37 in the teaching materials position and function.

　　1、 Key points：

　　（1）Be able to express words, phrases and sentences in English.

　�。�2）Know about the improvement of transportation and Dannys invention.

　　2、 Difficult points：

　　Be able to talk about their imaginary future transportation in oral English.

　　Part Two —— The Teaching Methods

　　1、 Communicative teaching method；

　　2、 Audio—visual teaching method；

　　3、 Task—based teaching method；

　　4、 Classified teaching method.

　　As we all know：the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Communicative” teaching method, “Audio—visual” teaching method and “Task—based” teaching method and “Classified” teaching method. That is to say, Ill let the students get a better understanding of the key structures. Ill give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI, and reading in roles.

　　In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.

　　Part Three —— Studying ways

　　1、 Teach the students how to be successful language learners.

　　2、 Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.

　　Part Four —— Teaching steps

　　As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability.

　　The entire steps are：

　　Step1 Warm—up and Lead—in

　　Show the students some pictures of common transportations, like car, bike, train and so on。 Ask the students：What can you see from the picture？Is there another kind of transportation around us？

　　Purpose of my designing：In this part, have the students say more about what they see or what they dont see. In this way, they will know todays lesson has something to do with their discussion.

　　Step2 Presentation

　　1、 Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.

　　Purpose of my designing：After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.

　　2、 Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the computer.

　　Purpose of my designing：This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practise their listening and speaking ability.

　　3、 Text Learning and a Quiz

　　Ill use CAI to present the whole text. Ill write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, Ill teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well.

　　After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, like I dont think so, have fun, a new kind of, on the way to school, and so on.

　　Purpose of my designing：To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.

　　4、 Key Structures and Difficult Points Learning

　　First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all.

　　For example, I teach the students know the differences between phrases think of, think about and think over. I will show them some sentences and get them to know the use of these phrases. Encourage them to do some exercise about these phrases.

　　Purpose of my designing：By practising using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.

　　5、 Read and Say

　　Give the students two or three minutes to prepare, and then get them read the text together in three groups。 Tell them to read aloud.

　　Then help the students say something about the future transportation or their imaginary transportation。 Encourage them to say more.

　　Purpose of my designing：By reading the text and saying such things, get the students to practise their reading and speaking ability again.

　　Part Five —— Summarize and Homework

　　Ask the students such questions：

　　What have we learned from this lesson？What does Danny say about his new kind / type of transportation？Do you like his idea？What new phrases have we learned today？Do you have enough confidence to finish these exercises？Now, lets try！

　　Then show them some exercises and help them to finish them.

　　At last, tell the students what todays homework is. While doing this, the teacher can have the boys and girls have a competition to see who are better.

　　Part Six —— Blackboard Designing

　　Lesson 37 Flying Donuts

　　Language points：

　　1、think of認(rèn)為,想起；think over仔細(xì)考慮；think out想出

　　2、at/in the front of在……前面（部）/ in front of在……前面

　　3、on the way to school在上學(xué)的路上/ on ones way home在回家路上

　　4、 With用……

　　初中英語七年級上冊教案設(shè)計 15

　　● 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．語音和句子的重讀。

　　2．了解有關(guān)超市的知識。

　　3．初步認(rèn)識美元。

　　4。初步學(xué)習(xí)美英人士購物時所用的度量衡。

　　5．學(xué)會談?wù)勛约腋浇某小?/p>

　　● 教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件搞一份麥當(dāng)勞或肯德基的菜單。

　　● 教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學(xué)在全班示范，看誰模仿的最好。可給一些生詞讓學(xué)生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　讓值日生事先準(zhǔn)備一有關(guān)超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

　　a lot of The supermarket has a lot of things。

　　This shop sells a lot of things。

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

　　This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full of

　　people。

　　教單詞過程當(dāng)中，盡量把課文中的句子重復(fù)幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

　　Step 3 Read and answer

　　1。老師可先復(fù)述課文，讓學(xué)生們了解main ideas，然后讓學(xué)生們聽錄音，提醒他們不看書。

　　2．也可讓學(xué)生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

　　3．聽完第一遍時，可讓學(xué)生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。

　　如：

　　( ) 1。 A big supermarket is near my home。