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社會實踐報告

大學(xué)生支教社會實踐報告

時間:2024-08-16 15:06:22 社會實踐報告 我要投稿

大學(xué)生支教社會實踐報告通用

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編幫大家整理的大學(xué)生支教社會實踐報告通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

大學(xué)生支教社會實踐報告通用

大學(xué)生支教社會實踐報告通用1

  一、實踐目的

  1、給留守兒童送去愛心,讓他們知道自己沒有被社會遺忘,讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關(guān)心自己,從而幫助孩子們樹立健康的社會觀,幫助他們更好地融入社會。

  2、村里的留守兒童不像城里的孩子,可以在暑假里上輔導(dǎo)班,我們的支教活動正是為了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學(xué)生志愿者在暑假當(dāng)起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學(xué)習(xí)成績,不輸在起跑線上。

  3、社會實踐是大學(xué)生培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,一來,我們擺脫了“一放假就沉迷網(wǎng)絡(luò)”的日子,過上了真正有意義的生活;二來,社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門,走向社會,接觸、了解社會,從而更好的投身社會。

  二、實踐內(nèi)容

  根據(jù)本次活動的組織者——學(xué)院城鄉(xiāng)互助工作組的整體安排,我們計劃利用月日至月日這寶貴的天對區(qū)鎮(zhèn)村留守兒童進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子們語文和數(shù)學(xué),其他志愿者也各有所長,根據(jù)孩子們的具體需要,我們進(jìn)行了分組,結(jié)果如下:

  小學(xué)一到五年級

  初中一到三年級

  高中組

  負(fù)責(zé)語文和數(shù)學(xué)

  負(fù)責(zé)英語

  負(fù)責(zé)語文數(shù)學(xué)

  負(fù)責(zé)英語

  負(fù)責(zé)語文

  負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)

  負(fù)責(zé)物理化學(xué)

  當(dāng)我們真正走進(jìn)孩子們的臨時教室時,我們發(fā)現(xiàn),原先“一個人上一節(jié)課”的計劃是行不通的,因為孩子多,各個年級的孩子都有,而且只有一間教室,所以我們臨時決定,分組同時上課,這樣做雖然會使教室內(nèi)稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾,但卻是我們根據(jù)實際情況指定的最合適的方案。

  我們將自己的支教生活安排得井井有條:

  對于整體安排,我又根據(jù)我們教學(xué)組的具體情況進(jìn)行了調(diào)整:

  1、堅持每天布置作業(yè),堅持認(rèn)真批改,每份作業(yè)都寫批語和鼓勵的話;將一小時的課堂分成幾個小部分,學(xué)一段玩一段,解決孩子們課堂疲勞的問題;

  2、通過各種形式,鍛煉孩子們的各種能力,比如在人前發(fā)言的能力、語言表達(dá)能力等等。

  3、根據(jù)我對各個年級課本的了解,我為各個年級分別制定了天的學(xué)習(xí)計劃,不同的年級,要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務(wù)是背誦經(jīng)典課文,學(xué)習(xí)生字、組詞、造句;而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外,還要求對課文進(jìn)行理解。注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、實踐結(jié)果

  1、分組上課的策略

  我們面對的情況是:從小學(xué)到高中幾個教學(xué)組都有學(xué)生,而且所有學(xué)生都擠在一間教室里。我們意識到,原先“一個老師一節(jié)課”的計劃是行不通的.,要解決這個問題,必須按照分組同時上課,這樣做既提高了課堂效率,又有助于老師們近距離的接觸學(xué)生們,給他們更多有針對性的幫助。

  2、針對學(xué)生的特點合理調(diào)整計劃

  眾所周知,一到五年級的小學(xué)生最多能在三十五分鐘之內(nèi)集中精力,我經(jīng)過分析和對孩子們的觀察得知,我負(fù)責(zé)的小學(xué)組的學(xué)生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題,我做出了以下調(diào)整:

  (1)將一個小時的課堂分成兩部分,前半個小時我給學(xué)生們講解課本的基礎(chǔ)知識,而后半個小時則用來做練習(xí),這樣既有利于孩子們在課堂上及時鞏固學(xué)到的知識,而且這種聽課與做題結(jié)合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞,從而對學(xué)習(xí)更感興趣。

  (2)下午第四節(jié)盡量在室外上課,這樣做既可以使孩子們感到新鮮,從而更容易集中精力,而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學(xué)生們的影響。在最后一節(jié)課上,我們一般會集體背誦課文,然后讓孩子們挨個在大家面前講故事,以鍛煉他們當(dāng)眾發(fā)言的能力。如果孩子們表現(xiàn)得好,學(xué)得快,我們還會做一些小游戲。我始終認(rèn)為,教育小學(xué)生,要針對他么爛漫愛玩的天性,在游戲中教會他們知識,而填壓式的教育只會是孩子厭惡學(xué)習(xí)。

  3、注重孩子們綜合素質(zhì)的提高

  在教授課本知識之外,我們還特別注重孩子們綜合素質(zhì)的提高,我們教孩子們下象棋,玩魔方,唱歌,跳舞,給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語。另外,我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造,我平等的對待每一個孩子,不以學(xué)習(xí)成績論學(xué)生,以求學(xué)生們不會產(chǎn)生自卑感。比如說我的學(xué)生,他自尊心比較強,平常在課堂上,如果有個知識點別人都學(xué)會了,就剩他沒有學(xué)會時,就會急得大哭。這時我會先讓其他同學(xué)做練習(xí),我單獨用各種方法教會他,決不讓他落后!

  久而久之,獨立思考的能力提高了一大截,成績也非常優(yōu)異了!不過還是有些內(nèi)向,課間和小伙伴鬧了矛盾,他就一個人坐在教室里不出去玩,這是我會動員其他孩子組織一個好玩的游戲,然后讓的好朋友邀請他去玩,笑容就又會在的臉上綻放。

  4、對專業(yè)知識的運用

  作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,怎樣將專業(yè)知識運用到社會實踐中去呢?我的教授對象為小學(xué)生,理解力有限,所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文,而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識,讓他們對法律有一個初步的認(rèn)識。在村里,我們積極向村民講解實用的法律知識,比如《債權(quán)法》《物權(quán)法》等,努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權(quán)益”的觀念。

  5、與身邊的人相處

  (1)我們個志愿者住在村長的母親家中,與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰(zhàn),因為在學(xué)校我們身邊只有同齡學(xué)生,在家中爺爺奶奶都寵著我們,很少與我們計較。所以,為了樹立大學(xué)生良好的形象,更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節(jié)儉、睡覺晚等不良習(xí)慣,并時常為兩位老人做一些家務(wù),贏得了老人的喜愛。

  (2)一起支教的個同伴對我們來說也有不同的意義,因為我們要一起生活天,一起做飯一起吃飯,有人刷碗,有人打掃衛(wèi)生。又臟活累活大家都搶著干,有什么好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天里,我學(xué)會了關(guān)心別人,學(xué)會了為集體的利益作貢獻(xiàn),真正讀懂了“出門靠朋友”這句話!短短天的相處,卻讓我們這個原本不認(rèn)識的年輕人成為了無話不談的好朋友,我們在暑假里都還保持著聯(lián)系,不時的關(guān)心一下昔日的“戰(zhàn)友”的最新動態(tài),感受友誼的無比珍貴。

  四、實踐總結(jié)

  大學(xué)生志愿支教活動,一方面能為孩子們帶去一份光明,一份希望,同時,也能鍛煉自己的社會實踐能力和表達(dá)能力。

  支教不單是教孩子們學(xué)習(xí)課本知識,更是要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教孩子們認(rèn)識外面的世界,教會他們愛和感恩……其實,在教孩子的同時,我們也學(xué)會了付出與無私的愛,學(xué)會如何面對孩子,學(xué)會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子,我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來,也從孩子身上學(xué)到了我們已經(jīng)漸漸失去的真實與純潔……

  雖然這次支教只有天,但卻給我留下了許多美好的回憶,也給我留下了太多的感受。正如西部優(yōu)秀自愿支教者馮艾所說“有一種生活,沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛;沒有體會過就不知道其中的快樂,有一種快樂,沒有擁有過就不知道其中的純粹”!

大學(xué)生支教社會實踐報告通用2

  實踐單位:市區(qū)小學(xué)

  實踐時間:20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

  前言

  大學(xué)生活正式步入了正軌,我意識到自己應(yīng)該充分利用課余時間,來鍛煉自己,把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐,從實踐中不斷分析總結(jié),從而提高自身的能力。我想一個大學(xué)生之所以有別于中學(xué)生,就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在注重素質(zhì)教育的今天,社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會,了解社會。同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū),回報社會的一種良好形式。同時大學(xué)生社會實踐活動是適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展要求,培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要,是加強集體主義,愛國主義,社會主義教育,升華思想的有效途徑。實踐,就是把所學(xué)的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。

  只學(xué)不實踐,所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合.另一方面,實踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時間的實踐,學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學(xué)其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自己。同時,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實踐.“沒有實踐,就沒有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。于是,我決定今年利用課余時間和同學(xué)一起做一項有意義的社會實踐活動。

  實踐內(nèi)容

  我常常會想到這樣一個特殊的群體:學(xué)校里一群天真可愛的孩子,他們看上去和天下所有的孩子沒什么區(qū)別,但實際上又有些不同。他們的父母為了生計走進(jìn)大城市打工,用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了不可忽視的貢獻(xiàn),但是這些家庭因為沒有較高的收入,難以將孩子送入的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在打工子弟學(xué)校,因為師資力量的限制,孩子們難以收到應(yīng)享受的、于城區(qū)孩子一樣的教育,尤其是外語教育。為實現(xiàn)教育公平貢獻(xiàn)力量,也為了孩子接受較高水平的外語教育,我走入了小學(xué),成為了孩子們的老師和姐姐。

  教學(xué)回憶

  去小學(xué)之前,愛心支點內(nèi)部對志愿者進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn),為后期的授課打下了堅實的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備自己負(fù)責(zé)的課程,想象著給孩子們上課的情景,心中充滿了期待。

  但是上課時遇到了很多難題,這其中的酸甜苦辣,回味無窮。孩子們會問你奇奇怪怪的問題;他們很“沖動”,總是打斷你的話,但他們說的卻是另外一回事;他們很活躍,課上總想站起來或是在教室里走動;帶著他們做游戲時,他們滿院子的跑,我們滿院子的追……可能是因為我們看上去像大姐姐,不嚴(yán)厲,也可能是熟悉了,所以后來他們很隨意,不大遵守紀(jì)律。此類種.種,在一開始給教學(xué)帶來了極大的困擾,但是隨著經(jīng)驗的積累,我摸索出了一套自己的教學(xué)方式。

  英語對他們來說,是很難的一門課。在授課過程中,曾經(jīng)問他們喜歡英語嗎,大多數(shù)都是不喜歡,有的是因為考不好,就像喜歡數(shù)學(xué),因為數(shù)學(xué)考得好;有的是因為太難了,聽不懂,想學(xué)但是學(xué)不好,但是他們對英語的渴望,渴望學(xué)到更多的知識,讓我感動。因為我們的時間和資源有限,不能給予他們較系統(tǒng)的英語知識。所以課上我主要以學(xué)習(xí)單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流為主,以游戲,pk的趣味的形式進(jìn)行教學(xué),目的在于提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性,掌握些學(xué)習(xí)英語的方法,讓他們在今后能更好地學(xué)習(xí)英語。

  幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會把他們分成兩組,并每組起個有特色的名字和宣言,進(jìn)行比分的`pk.我覺得,愛玩的孩子的天性,以游戲的方式教學(xué),會讓孩子提起興趣,很快就進(jìn)入狀態(tài)。孩子們都有一種好勝心理,在游戲中總希望自己的組能贏,想在別人面前表現(xiàn)自己的能力,得到別人的承認(rèn)。這樣,他們就會很認(rèn)真地思考問題,以最快最準(zhǔn)的方式解出答案。例如,在玩“搶凳子”和“時間司令”的游戲中,孩子們爭先恐后地舉手要回答。有一個小女孩叫,每次最先舉手,但是讓她站起來回答時,又會問我,老師,你剛剛問的什么啊?還有的孩子,因為自己的組得分少或者舉手舉得慢了,就急得直跺腳,一臉的不服氣。雖然這樣一節(jié)課很累,要不停的維持課堂秩序,但是,我卻很充實很開心,面對著一張張純真的笑臉,心里有無限的平靜和安慰。由于我要大聲的喊,到最后嗓子都啞了,可是看著他們天真可愛的笑臉時,我特別的欣慰,心底反而有股暖流在流淌,嗓子再痛我的心里都覺得很甜。

  孩子們從初次見面的不敢靠近,到與我們互相嬉戲打鬧,訴說心里話,再到臨別的依依不舍,這個過程記錄著我們之間的情誼。記得有一次,一個小女孩小心翼翼地拉了拉我的衣角,然后給了我一片奧利奧;還有一個小男孩畫了一幅畫給我,他說上面的小人一個是他,一個是我——那些時候我的鼻尖有點酸酸的,那是感動吧。而每一聲“姐姐”,都包含著孩子對我們由衷的喜愛和對知識的渴望。

  雖然時間很短,但是我們之間的情誼很真誠,也很單純。就是這種真誠和單純,讓我們在最短的時間內(nèi)領(lǐng)會到了很多。每一個問題的發(fā)生都催促著我們馬上解決,因為我們時間是很短暫的,我們想不帶遺憾地離開。每天放學(xué)后我們就分享發(fā)生在小孩身上的趣事,或者討論他們的問題。從而,我們了解每個小孩的進(jìn)程很快。這讓我明白,我們這一小隊,分工合作的配合是非常重要的。

  漫長的旅途

  從外國語學(xué)院到小學(xué)路途遙遠(yuǎn),有兩個小時的旅途。經(jīng)過長時間的舟車勞頓,志愿者們都已經(jīng)十分勞累了。但是在見到孩子們一張張?zhí)煺娑儩嵉男δ槙r,滿身的疲憊幾乎一掃而光。

  的秋天晴空萬里,但是冬天卻寒風(fēng)刺骨。還記得在嚴(yán)冬時,我們一群志愿者裹著厚厚的大衣,瑟縮著站在公交站牌邊,鼻子凍得通紅,一起講著笑話以驅(qū)趕寒氣。路邊的烤紅薯,那誘人的香氣和金黃的色澤,捧在手心里的溫暖,就像心里愛和溫情一樣,從指間簌簌地傳到了心里。春天的風(fēng)沙更是可怕,北京的沙塵暴從不給任何人留情面,我們這些路上的大小孩,自然“深受其害”。幾乎每講一句話,便要吐一口沙子。

  實踐體會

  雖然支教時間很短,但是我卻在這短短的時間里,體會作為一名教師的不易。第一,從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于五年級的知識不在話下,但我還是絲毫不敢馬虎,我上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展這次的實踐活動。第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一群小學(xué)生,他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路。

  五天的實踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回憶,這段不可磨滅的回憶,豐富了我們的大學(xué)生活,更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩,這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野,接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物,支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。支教是一種付出,更是一種愛的傳遞。通過支教,我們留給小學(xué)的孩子們的東西是很有限,可是這其中的孤獨與堅忍,平淡與深刻,失落與歡喜,感動與震撼,將成為我永遠(yuǎn)珍貴的回憶,而在其中收獲的認(rèn)真、勤懇、學(xué)習(xí)方法、為人處世的原則,則是我一生受用無窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟,更有能力去應(yīng)對以后將遇到的一切困難險阻。我將帶著這些回憶與財富踏上新的征途,并且努力讓每一段生命都如此充實而有意義。

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