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本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
家庭教育生活，酸甜苦辣，五味雜陳。
每天做家教，逼著我改掉假期睡懶覺的習(xí)慣。剛開始的幾天，他聽課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)走神，看起來心不在焉。有時(shí)候，心里覺得很煩:我說那么難聽，他卻不理。還好我很有耐心。每當(dāng)他心不在焉的時(shí)候，我都會(huì)提醒他，靜觀其變，告訴他。
他做題的時(shí)候，喜歡，但是懶于做題。聽課的時(shí)候我只是“聽”，從來不做筆記。這就是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我很清楚，他有時(shí)候會(huì)給我?guī)怼俺林亍钡拇驌�。我記得有一次，我跟他解釋過。當(dāng)他聽講座時(shí)，他似乎有些困難。我說完，就問他有沒有問題。他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他什么都懂。過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我覺得自己好像突然從九重天廟掉進(jìn)了深淵。這是我在家教過程中最大的挫折。事后我不斷反思:是我自己的原因還是他的原因？反正有一點(diǎn)很清楚:他根本不懂。面對(duì)這個(gè)懶漢，我似乎很“無奈”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“敵人”。不得不不時(shí)督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤奮。
分離的第四天。
一瞬間，他就要開學(xué)了，我結(jié)束了導(dǎo)師的.生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正多了，他知道如何努力學(xué)習(xí)。他的父母非常感謝我在這段時(shí)間對(duì)他的幫助。
家庭教育讓我想起很多事情，我得到很多感受。城市家庭普遍過得很好，孩子就是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的，有的甚至不吃苦。人在學(xué)校接送，各種要求都會(huì)滿足，連自己的房間都會(huì)打掃干凈。生活如此容易，很容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。
所以，從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力是很有必要的。以上是我的收獲和體會(huì)。這十幾天我最深的感受是，無論我親身經(jīng)歷了什么，都會(huì)有真實(shí)的感受，對(duì)這件事有更現(xiàn)實(shí)更深刻的認(rèn)識(shí)；還有一點(diǎn)，世界上沒有容易的任務(wù)，一定要用心去做。這些收獲和經(jīng)歷會(huì)影響我以后的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)我以后的工作有積極的影響。
本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
作為一名師范院校的學(xué)生，今年夏天我進(jìn)行了一次家庭教育實(shí)踐。本次實(shí)習(xí)報(bào)告具體情況匯報(bào)如下:實(shí)習(xí)對(duì)象:四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)小學(xué)生(學(xué)習(xí)成績(jī)差)；
實(shí)用目的:
對(duì)學(xué)生一年級(jí)的知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)、鞏固和提高，使他對(duì)要學(xué)的二年級(jí)知識(shí)有初步的了解；
實(shí)踐過程:
整個(gè)過程的前兩三天，我并沒有急于進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。首先，我看了學(xué)生一個(gè)學(xué)期的作業(yè)和試卷，從他父母那里學(xué)到了一些東西。我對(duì)學(xué)生的基本情況有了初步的了解:由于學(xué)生一直在校園生活，家長(zhǎng)管理較少，導(dǎo)致長(zhǎng)期學(xué)習(xí)懈怠，基礎(chǔ)較差。具體表現(xiàn)為:20以內(nèi)的加減運(yùn)算不能準(zhǔn)確快速計(jì)算；拼音字母很難正確記憶和拼寫；……
針對(duì)以上情況，我為學(xué)生制定了三步輔導(dǎo)計(jì)劃，即“夯實(shí)基礎(chǔ)——逐步提高——超前學(xué)習(xí)”:
第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”:
我給過幾組20以內(nèi)加減運(yùn)算的專項(xiàng)訓(xùn)練:
例:同和:1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= …… 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同區(qū)別:(略)
并行加減:1+2= 8+7=
3-1= …… 15-7= ……
3-2= 15-8=
……
大概一周(一周五天，一天兩小時(shí))。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生計(jì)算的速度和精度達(dá)到了令人滿意的水平。在我看來，現(xiàn)階段的教學(xué)方法和技巧并沒有太多的側(cè)重，關(guān)鍵在于熟練，也就是“熟能生巧”。所以這兩個(gè)星期，我保證每天有足夠的書面練習(xí)讓他們練習(xí)，并隨時(shí)通過口頭計(jì)算進(jìn)行調(diào)查，加深印象，鞏固效果。
另一方面，在拼音方面，就“字母記憶”而言，根據(jù)我的觀察，這個(gè)學(xué)生屬于“場(chǎng)依存”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本上列出的聲母表、韻母表和全音節(jié)表中，可以按照順序正確識(shí)別。但是，一旦提取出順序或單個(gè)，學(xué)生就容易混淆和錯(cuò)誤，甚至認(rèn)不出來。這種情況在背復(fù)合元音時(shí)很明顯。針對(duì)這種情況，我的方法是:
“逐漸縮小從屬‘場(chǎng)’”和“改造從屬‘場(chǎng)’”，我按照“形似”和“易混淆”的原則劃分了復(fù)合元音:
在……中，愛是一種力量
這是一個(gè)很好的例子……
這樣反復(fù)教他們閱讀后，聽寫下來，逐漸開始打亂順序，單一提取，混亂錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大減少。
上面提到的兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行，看起來時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，但我認(rèn)為只有打好基礎(chǔ)，后面的教學(xué)才能順利進(jìn)行。
第二階段是“逐步改善”階段(大約需要三周時(shí)間):
由于第一階段的扎實(shí)努力，在“計(jì)算”方面，在教授運(yùn)算規(guī)則和少量練習(xí)后，無論是口算還是筆算，50以內(nèi)的加減都比較容易；50-100的加減在口算上有點(diǎn)難度，但在筆算上沒有問題。唯一容易出現(xiàn)的問題是由于計(jì)算粗心而忽略進(jìn)位和放棄。對(duì)于這個(gè)計(jì)算簡(jiǎn)單的學(xué)生來說，沒有智力障礙。
而學(xué)生在“實(shí)際應(yīng)用問題”上難度很大，輔導(dǎo)他的應(yīng)用問題是整個(gè)過程中最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。學(xué)生解決申請(qǐng)問題的主要障礙是:
(1)對(duì)語言表達(dá)缺乏理解；
(2)定量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；
③遷移能力差。
在解決這個(gè)問題上，我們?nèi)匀粓?jiān)持“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則。我正處于為它寫申請(qǐng)問題的初級(jí)階段:
語言敘述盡可能直白，數(shù)量關(guān)系盡可能簡(jiǎn)單，涉及的數(shù)值在20以內(nèi)；過了這一關(guān)后，我漸漸變得更難了，語言和數(shù)量的關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及的人數(shù)擴(kuò)大到100人以下。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我會(huì)把他們練習(xí)過的應(yīng)用題的主題改一下，然后提取“條件”或“問題”使之完整，再進(jìn)行回答。經(jīng)過這次輔導(dǎo)，學(xué)生解決實(shí)際問題的障礙基本消除。
關(guān)于“拼音的正確拼讀”問題:我先把拼音拼讀的基本規(guī)則講清楚，然后在課本的詞匯中找到容易被誤讀和混淆的音節(jié)，專門指出來幫助識(shí)別和區(qū)分。接下來，我按照“同音異義，同音異義”的原則對(duì)詞匯進(jìn)行分類，使之語音化；還要寫出生詞的拼音，讓他們寫漢字。為了加深他們對(duì)字體、發(fā)音、拼寫的印象。這個(gè)練習(xí)再做完后，我會(huì)把練習(xí)中的錯(cuò)誤整理出來，提供正確的答案讓他們認(rèn)讀，然后再聽寫。如此反復(fù)幾次，以“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最后，學(xué)生在做“單詞注音”、“看拼音、寫單詞”的練習(xí)時(shí)，正確率很高。
第三階段，“提前學(xué)習(xí)”階段(需要兩周)，是預(yù)習(xí)第三卷的內(nèi)容。在這個(gè)階段，我沒有對(duì)學(xué)生提出太嚴(yán)格的要求和壓力。
因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生二年級(jí)就要接觸乘法了，我講解了乘法的'含義和運(yùn)算方法，讓他背乘法公式。語文方面，他主要是讓自己用拼音背一些生詞。
實(shí)踐結(jié)果:
最后讓學(xué)生做模擬試卷，語文和數(shù)學(xué)都可以達(dá)到90分以上；理解乘法的含義，掌握乘法的運(yùn)算方法，完成乘法公式的背誦；語文第三冊(cè)的生詞有一大半背下來了，新課文讀起來很流利�；具_(dá)到了預(yù)期效果。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):
第一，教學(xué)需要“特別(鉆)心”:我投入了大量的精力為這個(gè)練習(xí)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。雖然一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找到了教材和教參，專心備課，力求知識(shí)準(zhǔn)確；除了在“教什么”上努力，在“怎么教”上不敢馬虎。看過教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍。，在網(wǎng)上查詢交流經(jīng)驗(yàn)，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。
其次，教學(xué)需要“耐心”:面對(duì)一個(gè)7歲的大一學(xué)生，他在接受和記憶知識(shí)的方式和能力上有自己的特點(diǎn)和局限性，我們不能從自己的教學(xué)主體性上想當(dāng)然。學(xué)生應(yīng)該“耐心”解釋他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的障礙。如果他們不能再做一次，他們就不能做兩次。同時(shí)，他們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法是否正確，避免“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)需要與人“交心”:在教學(xué)中，不要“閉門造車”，“對(duì)泰山視而不見”，多與外界交流，多掌握信息，豐富學(xué)歷。我注重和父母的溝通。一方面，我對(duì)學(xué)生的情況有了更深入的了解，有利于我的“針對(duì)性”；另一方面，我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)度反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合和支持。同時(shí)，我也向我以前的一些老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的幫助。
通過這一個(gè)半月的實(shí)踐，我從另一個(gè)方面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，讓我在以后的學(xué)習(xí)中有所彌補(bǔ)和提高�？梢哉f這種做法讓我受益匪淺。
本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3
作為未來教師的師范生，家教無疑是成為一名合格教師之前的一次很好的體驗(yàn)。這個(gè)暑假忙完農(nóng)活，做了家教，這是我們?cè)谏鐣?huì)上的第一次實(shí)踐。家教是一道風(fēng)景，讓我經(jīng)歷很多，思考很多。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，我選擇了做數(shù)學(xué)家教，教一個(gè)初中女生。作為導(dǎo)師，我們所做的不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的方法和原則。我教的那個(gè)學(xué)生叫小妮。她是一個(gè)很活潑可愛的學(xué)生，但是很貪玩，所以父母很煩。
首先，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，初步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過和家長(zhǎng)的接觸，了解到學(xué)生是初一新生，學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)英語很累，沒有學(xué)習(xí)熱情。了解到這個(gè)情況后，我和小妮進(jìn)行了溝通。通過和她聊天，我知道小妮也希望她能學(xué)好。但在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上，父母老師對(duì)自己期望過高，導(dǎo)致她自暴自棄，進(jìn)而表現(xiàn)出種種令人失望的措施。針對(duì)這種心理，我們的心理老師曾經(jīng)告訴我們要及時(shí)鼓勵(lì)和支持這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)幫助和支持。
然后我考慮教師應(yīng)該以什么樣的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，需要具備什么樣的`素質(zhì)才能成為一名合格的教師。第一，真誠(chéng)很重要。有些人可能認(rèn)為家教就是陪孩子玩。我認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。父母暑假給孩子請(qǐng)家教的意圖很明顯，無疑是希望孩子上一段樓梯就可以。父母共同的想法:第一，有家教總比沒有好，多學(xué)點(diǎn)少學(xué)點(diǎn)；第二，看到別的孩子在學(xué)習(xí)，或者家教，或者補(bǔ)習(xí)班都是不平衡的。從父母的心理可以看出，所有的父母都希望孩子的成績(jī)提高，這才是他們對(duì)孩子的真愛。
小妮是一個(gè)很好相處的人，但是她很懶，很貪玩。我第一次去她家的時(shí)候不早，她還沒起床。她的房間也很亂，她不喜歡整理東西。很明顯，她很久沒打掃了。我得慢慢向她解釋真相。
然而，另一方面，我深深感受到的是學(xué)生的父母。而請(qǐng)導(dǎo)師就是他們這種愛的表現(xiàn)，盡管他們往往得不到孩子的理解。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生與父母溝通不暢。學(xué)生無法理解父母的痛苦，父母也無法理解孩子內(nèi)心的活動(dòng)。這就是人們常說的代溝。農(nóng)村的父母很忙。他們很少有時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，但他們希望孩子能在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。他們期待著自己的孩子在成龍身上取得成功，但他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們經(jīng)常強(qiáng)迫孩子看書，卻不知道孩子充滿想象力和樂趣。這種天生的愛好是殺不死的。不僅農(nóng)村的父母是這樣，很多城市的父母也是這樣。他們經(jīng)常過早地把自己的想法告訴孩子，但當(dāng)他們的表現(xiàn)不好時(shí)，他們往往會(huì)非常生氣。
本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生必須完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，旨在培養(yǎng)能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境的“適應(yīng)性”人才，為國(guó)家培養(yǎng)真正的社會(huì)主義接班人。秉承這一劃時(shí)代的信念，我忠實(shí)地將它付諸行動(dòng)。這不僅僅是為了適應(yīng)社會(huì)，也是為了更早的推銷自己，把在學(xué)校學(xué)到的東西應(yīng)用到自己身上。我真實(shí)地深入社會(huì)，給自己一個(gè)發(fā)展和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。
練習(xí)內(nèi)容:
在這個(gè)實(shí)踐中，我選擇了我所在縣的一個(gè)平民家庭。我的工作是負(fù)責(zé)他們孩子各科的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。我是在高中同學(xué)的介紹下得到這份工作的。我準(zhǔn)備去我叔叔那里找工作。既然同學(xué)已經(jīng)找到了，我就努力去做。即使工資不高，也挺累的，但是在與人相處中我學(xué)到了很多。當(dāng)然，在給別人上課的時(shí)候，我體會(huì)到了當(dāng)老師的喜怒哀樂，也是在這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到，老師不是那么好，缺乏耐心和知識(shí)，真的不可能做好這份工作。
每天早上八點(diǎn)到下午六點(diǎn)，中午休息一個(gè)小時(shí)，并不是很累，因?yàn)楫?dāng)我覺得自己在做一些對(duì)別人有益的事情，可以得到一些回報(bào)的時(shí)候，就不會(huì)覺得累了。
這種社會(huì)實(shí)踐持續(xù)了十天。說實(shí)話，沒堅(jiān)持多久，反而受益匪淺。
實(shí)踐結(jié)果:
我從這個(gè)實(shí)踐中得到了很多東西，但最多的不是物質(zhì)，而是精神。之所以選擇中學(xué)生作為實(shí)習(xí)對(duì)象，是因?yàn)槲夷艹浞至私庵袑W(xué)生在想什么，他們最需要什么樣的教學(xué)方法，或者說他們需要什么樣的知識(shí)理解方法。作為一個(gè)剛讀完高中生活的大一新生，明確一點(diǎn)，我是這方面最近的經(jīng)歷，完全可以理解。
在和他們相處的過程中，我真的體會(huì)到了老師在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會(huì)到了老師的用心是善意的。我突然發(fā)現(xiàn)，我高中時(shí)候最不喜歡的老師，其實(shí)是最適合我們的人。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):
我們做的每一件事，每一個(gè)選擇，都是我們?nèi)松械囊徊剑踔撩恳徊蕉荚谖覀兊娜松邪缪葜匾慕巧�。如蝴蝶效�?yīng)所示，任何改變你人生的一小步，都會(huì)引起很多后續(xù)的改變。而這種社會(huì)實(shí)踐是我人生中不可或缺的一段插曲。至于唱的好不好，以后就看我們一起決定了。
21世紀(jì)是一個(gè)快速變化的時(shí)代。作為21世紀(jì)的接班人，我們不得不承認(rèn)，我們要認(rèn)真看待。不進(jìn)則退，退的結(jié)果就是回首嘆息，直到沉入這強(qiáng)手如云的世界。顯然，沒有一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)人”能讓自己這樣墮落。社會(huì)給了我們多少期望，我們能看到多少挑戰(zhàn)，社會(huì)給了我們多少挑戰(zhàn)。我看到每個(gè)大學(xué)生都在摩拳擦掌。我想成為最后一個(gè)能把精力用好的人。每天我都在進(jìn)步。成功(相對(duì))向我走來。我應(yīng)該充滿擁抱！
可以說社會(huì)實(shí)踐只是一個(gè)小小的開始，我還有很多工作要做。不僅要深入社會(huì)，還要培養(yǎng)自己的素質(zhì)。我不能容忍任何可能燃燒我努力的隱藏元素。在這個(gè)混亂而復(fù)雜的'社會(huì)里，光有知識(shí)是不夠的。在這樣的世界里，我們自然成為法律意義上的世界人。那么人就必然會(huì)被各種紐帶聯(lián)系在一起。不僅有人員的聯(lián)系，還有利益的聯(lián)系。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，如果不能理解這些，就很難在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。
如果我們不建立一個(gè)相對(duì)完整的“為成功和進(jìn)步做準(zhǔn)備”的體系，當(dāng)挑戰(zhàn)來臨時(shí)，我們就很難為自己找到一個(gè)好的策略，也就不可避免地會(huì)出現(xiàn)被拉伸的尷尬場(chǎng)面。眾所周知，沒有準(zhǔn)備就沒有成功的戰(zhàn)斗，沒有將軍會(huì)讓他的士兵赤膊上陣。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)不會(huì)同情弱者，只會(huì)想到利用強(qiáng)者，弱者總會(huì)被用來淘汰。我們也要正視強(qiáng)者生存，弱者拋棄的事實(shí)。
社會(huì)實(shí)踐給了我們一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)展示自己的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)不是學(xué)校給的，是我們自己給的。不要說社會(huì)太現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)看看我們從社會(huì)上搶資源，能為這個(gè)“現(xiàn)實(shí)社會(huì)”做些什么。也許在不久的將來，我們也會(huì)成為一個(gè)真正的人。其實(shí)這并不是一種社會(huì)病，而是社會(huì)在其演變過程中不得不產(chǎn)生和面對(duì)的一個(gè)階段。在這樣一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中，必然會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)弊病，就像人類復(fù)雜的生活在其運(yùn)行中也會(huì)產(chǎn)生一些病理變化一樣。社會(huì)不會(huì)要求我們追求自己的利益，給衰老的細(xì)胞注入新鮮的營(yíng)養(yǎng)。
所以，綜上所述，還是要感謝那個(gè)能帶給我們生命和血液的社會(huì)。畢竟我們還是要住在這里。以上是我對(duì)這種社會(huì)實(shí)踐的感受。我可以向你保證，我來自我最真實(shí)的內(nèi)心。我一直相信一句話——沒有所謂的失敗，只是為了暫時(shí)阻止成功！
我也相信我會(huì)贏。
本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5
他又高又瘦。這是他給我的第一印象，在幼稚的.娃娃臉上。
輔導(dǎo)第一天，學(xué)習(xí)很隨意，對(duì)自己要求也不嚴(yán)格。我開始意識(shí)到現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二天，我跟他講了同學(xué)們的經(jīng)歷，向他說明了同學(xué)們的責(zé)任和學(xué)習(xí)目的。他似乎學(xué)到了一些東西。不時(shí)點(diǎn)頭表示同意。從那以后，我經(jīng)常和他聊起類似的事情，并不時(shí)和他聊聊，從中吸取教訓(xùn)。他聽課的狀態(tài)變了很多。每天早上工作兩個(gè)小時(shí)，中間休息一下。所以在以后的講課中，我漸漸對(duì)他嚴(yán)格起來，經(jīng)常給他講解懶惰的危害。雖然他聽了，但沒什么變化。這可以理解。
本科導(dǎo)師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6
我的學(xué)生叫李XX。我第一次去他家的時(shí)候，李哥和我嫂子熱情招待我，在客廳和我真誠(chéng)的聊了很久。從性格愛好談李瑞哲的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)。所以，剛認(rèn)識(shí)李瑞哲的時(shí)候，我是從和他聊籃球開始的。在交談中，我了解到以下幾點(diǎn):李瑞哲求知欲很強(qiáng)，但幾年來一直懶于學(xué)習(xí)，貪玩。由于上面提到的很多原因，他的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。父母對(duì)他寄予厚望，希望他能考上重點(diǎn)高中，考上大慶大學(xué)。而且他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況讓他父母很擔(dān)心。
在對(duì)話中，我能感受到父母對(duì)兒子成龍的.殷切期望，感受到他們對(duì)兒子的期望是那么的殷切無私。他們看著遠(yuǎn)方，看到了兒子的未來。父母對(duì)孩子的好深深打動(dòng)了我，我感到肩上的擔(dān)子很重。畢竟對(duì)于沒有家教經(jīng)驗(yàn)的我來說是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。
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