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最新思修社會實踐調查報告的寫作指導
關于《思想品德修養(yǎng)與法律基礎》課程 社會實踐調查報告的寫作指導
社會實踐調查報告的寫作指導是采取個別指導與集體指導相結合的形式，由于班級大，學生人數(shù)眾多，主要是以集體指導為主。調查研究也是一種學術研究，因此，社會實踐調查報告也是學術論文的一種形式，是該學科教學在實踐環(huán)節(jié)的要求，目的是培養(yǎng)學生的能力。
研究報告的內容和結構
研究報告的結構
一般由以下幾部分組成：
第一部分：導論(或導言)。第二部分：研究方法與工具。第三部分：研究過程與發(fā)現(xiàn)。第四部分：研究結果的分析與討論。第五部分：結語。第六部分：參考文獻。第七部分：附錄。
研究報告涉及的內容
第一部分：導論(或導言)
1、問題的提出。介紹所研究的問題及原因。即說明你調查研究的是什么問題，以及你為什么進行這一研究。介紹該研究的目的，理論價值和應用價值�？梢詫δ阊芯恐械囊恍┗靖拍钸M行界定。
2、文獻述評。對該研究主題的相關文獻的敘述和評論。如有可能可簡單介紹該研究的中外文獻資料，及介紹別人的研究成果和存在問題。文獻資料可以是書籍、雜志和電子資源等。建議進入圖書館數(shù)據(jù)庫查找相關資料�？刹捎庙槻榉ɑ蚰娌榉�。建議采用逆查法，由近及遠查找資料，可獲得最新文獻資料。
3、本研究的創(chuàng)新之處。介紹該研究可以預期的創(chuàng)新之處，即與前人的研究有什么不同。
第二部分：研究方法與工具
1、研究方法
該研究方法主要是采取調查研究的方法。調查研究是一種描述性研究，一類包括調查表法、問卷法和訪談法，主要是通過被調查者自我
報告的方式搜集材料。第二類是觀察法和個案研究法，是由研究者經(jīng)過自己的感官等方式搜集資料。第三類是測驗法，通過編制一定的測試題來搜集資料。第四類是總結經(jīng)驗法或稱事后追溯研究法，是通過敘事，追溯過去已經(jīng)發(fā)生的事件和自然情境,總結自己的經(jīng)驗或他人的經(jīng)驗進行問題研究。
一般來說，研究方法可以分為質的研究方法和量的研究方法兩大類。 質性研究方法如訪問法、談話法、觀察法、個案研究法、敘事研究法等。質的研究方法主要是讓事實說話。如中央電視臺焦點訪談節(jié)目的廣告詞是“焦點訪談，讓事實說話”。訪談就是指訪問法和談話法。 量的研究方法如調查表法、問卷法、測驗法等。量性研究方法主要是讓數(shù)據(jù)說話。數(shù)據(jù)和事實具有同樣的說服力。問卷測量法是一種常用的方法�？梢宰约壕幹屏勘恚部梢越栌靡延械牧勘�(如心理學的量表)。
學生可以采用質性研究方法進行調查，也可以用量的研究方法進行調查。也可以二者皆用。建議選擇一種即可。 2、研究工具質性研究采用研究工具如：1)錄音筆;2)訪談提綱;3)視頻錄象等。錄音筆用來記錄訪談內容，便于訪談之后整理分析。訪談提綱用來控制訪談的問題的走向。訪談不是漫無目的的聊天。要列出你要訪談的幾個重要問題。如調查教師的懲罰方式，要向學生訪談，訪談提綱可以是：1) 你認為教師的懲罰方式有哪些?2) 你認為教師的懲罰方式哪一種最嚴厲?3)你認為教師的懲罰方式哪一種最有效?4)你認為教師的懲罰方式哪一種最無效?量性研究方法的研究工具如：1)開放性問卷表。如調查教師的懲罰方式，也可以把那四個問題以開放性問卷的形式，向學生問卷。問卷設計要有指導語。 2)問卷調查表。一般采取三點或五點記分法。 3)統(tǒng)計軟件：如Spss11.0; LISREL8.7。最簡單的就是用Excel統(tǒng)計。研究工具在研究報告中要提及到。
第三部分：研究過程與發(fā)現(xiàn)
介紹調查研究過程的操作步驟或程序，即介紹你在研究過程中先做什么，然后做什么，最后做什么，分哪些步驟完成。如介紹問卷量表的編制，問卷調查員的培訓，調查初測，正式測量，以及問卷的回收情況等。這些就是研究過程。
研究結果就是你的研究發(fā)現(xiàn)。例如，教師的懲罰方式研究，有以下重要發(fā)現(xiàn)：1)學生把“叫家長”當作一種嚴厲的懲罰方式，而其他文獻資料并沒有提及這種懲罰方式。2)學生對異性教師的懲罰行為比較敏感。
第四部分：研究結果的分析與討論
對研究結果的分析與討論，就是對研究發(fā)現(xiàn)的分析與討論。分析與討論，就是要說明你的發(fā)現(xiàn)意味著什么，從你的發(fā)現(xiàn)中能得到什么啟示，以及還可以繼續(xù)做什么，從發(fā)現(xiàn)中能形成什么研究結論等。討論的前提是研究結果本身，如調查到的事實，得出的研究數(shù)據(jù)等。
第五部分：結語。
分析與討論的目的就是要形成研究結論。研究結論就是對導言、方法、結果、討論的簡要小結。結語應當包括從結果中得出的各種推論或結論和提出的建議、管理策略，教育對策等。 第六部分：參考文獻
文后參考文獻是在學術研究過程中,對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。在報告正文的后面，列出報告參考的書籍和文章目錄。可以單獨成頁列出中文文獻或英文文獻。
(一)文后參考文獻不編序號,僅在文末按其重要程度或參考的先后順序排列。
(二)文后參考文獻不注頁碼。
(三)文后參考文獻的著錄項目及次序與注釋基本相同。
(四)除以上三點要求外，其它仍按注釋格式要求處理。示例如下： 黃鶴，李仕明，蘭永.論制度變遷的實質[J].經(jīng)濟社會體制改革，2001，(4).
黃衛(wèi)華.制度變遷研究的層次[N].天津商學院學報，2003，(2). 第七部分：附錄
研究報告的附錄中常常包括這樣一些材料，他們往往由于太長而不適合于放在研究報告的正文部分。這樣的材料有：1、訪談提綱 2、開放性問卷表 3、問卷調查量表 4、實驗刺激材料 5、研究背景圖片或草圖等。
“附錄”兩字采用黑體三號加粗。其相關資料以附錄形式出現(xiàn)，如附錄一、附錄二等。附錄的正文建議用小四號宋體。附錄的頁碼接續(xù)參考文獻的頁碼。
關于研究報告的表格和目錄
研究報告的表格由封面、成績登記表、中文摘要和關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、封底組成。中文摘要和關鍵詞單獨成頁，上寫論文標題，空兩行再寫“摘要”兩字，左對齊，加粗。再空一行，寫摘要內容。摘要內容一般是一百到二百字之間。再空一行，寫“關鍵詞”三字，打冒號，左對齊，加粗。再輸入文章的關鍵詞，3到5個，不加粗。
研究報告的目錄格式如下(不用再寫論文題目)：
目 錄
一、導論
(一)問題的提出 2
(二)文獻綜述 3
(三) 本研究的創(chuàng)新之處 4
二、研究方法與工具
(一) 研究方法：訪談法(或問卷調查法) 5
(二)研究工具：訪談提綱和錄音筆(或問卷測量表和Spss16.0 統(tǒng)計軟件) 6
三、研究過程與發(fā)現(xiàn)
(一)研究的步驟或程序 7
(二)研究的幾點重要發(fā)現(xiàn) 8
四、研究結果分析與討論
(一) XXXXX的現(xiàn)狀分析 10
(二)關于XXXXX的理性思考 12
五、結語
(一) XXXXX問題的研究結論 14
(二)關于XXXXX問題行為的教育管理對策 15
關于正文中的注釋
注釋采用尾注的形式，正文排版字體為五號宋體。對引用的原文或重要觀點要做注解。操作方法：插入——引用——腳注和尾注——選擇“尾注”——自定義標記——輸入中括號和數(shù)字——插入。具體規(guī)范格式要求如下。
注釋中文部分所采用的標準和規(guī)范是中華人民共和國新聞出版署于1999年2月1日試行文本，即《中國學術期刊(光盤版)技術規(guī)范》(CAJ-CDB/T1—1998)。英文注釋部分建議采用哈佛規(guī)則。 根據(jù)GB3469規(guī)定，以單字母方式標識以下各種文獻類型： 參考文獻類型 專著 論文集 報紙 文章
期刊 文章 學位 論文 報告 標準 專利
文獻類型標識
M C N J D R S P 對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻型標識建議采用單字母“A”;對于其他未說明的文獻類型，建議采用單字母“Z”。 注釋按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;表上以“注釋”居中作為標識; 注釋的序號左頂格,并用數(shù)字加方括號表示,如[1]、[2]、,以與正文中的指示序號格式一致。參照IS0690及IS0690-2，每一注釋條目的最后均以“.”結束。 各種注釋條目的編排格式及示例如下：
(一)專著、論文集、學位論文、報告
規(guī)則：[序號] □(空一格，下同)主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年.起止頁碼. 示例：(示例為五號宋體，下同)
[1] 劉國鈞,陳紹業(yè),王鳳翥.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18.
[2] 辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集:A集[C].北京:中國社會科學出版社,`1994.
[3] 張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集[D].北京:北京大學數(shù)學系數(shù)學研究所,1993.
[4] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京:清華大學核能技術設計研究院,1997. (二)期刊文章
規(guī)則：[序號] □主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].刊名,年,卷(期):起止頁碼 示例：
[5] 何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究,1998年,(3):167-173.
[6] 金顯賀,王昌長,王忠東等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術[J].清華大學學報(自然科學版),1993,33(4):62-67. (三)論文集中的析出文獻
規(guī)則：[序號] □主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[C].出版地:出版者,出版年.析出文獻起止頁碼. 示例：
[7] 鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙瑋.運籌學的理論與應用---中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安電子科技大學出版社,1996.486-471 (四)報紙文章
規(guī)則：[序號] □主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次) 示例：
[8] 謝希德.創(chuàng)造學習的新思路[N].日報,1998-12-25(10) (五)國際、國家標準
規(guī)則：[序號] □標準編號，標準名稱[S]. 示例：
[9] GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S] (六)專利 規(guī)則：[序號] □專利所有者.專利題名[P].專利國別:專利號,出版日期.
7
示例：
[10] 姜錫洲.一種溫熱外用藥制備方案[P].中國專利:881056073,1989-07-26 (七)電子文獻 規(guī)則：[序號] □主要責任者.文獻題名.電子文獻出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期. 示例：
[11] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展 五號 (八)英文注釋
英文注釋方法建議采用哈佛規(guī)則(Harvard System)。以下示例僅限于期刊、報紙和書等三種標注注釋的規(guī)則。 1.期刊或報紙
規(guī)則：[序號] □主要責任者(注：姓氏在前，名在后只注其名的第一個字母大寫)，出版時間(注：以年為單位), “文獻題名”,刊名(注：或報紙，斜體), 期(或出版日期)，起止頁碼。 示例:
[12]Dattner F, 1999, “Formidable, Reflective Capacity”, Management Today, September, pp.12. [13]Cameron M, 2000, "Firms pay high price for e-mail overload", The Courier Mail, 15 January, pp.17. 2.著作
規(guī)則：[序號] □主要責任者(注：姓氏在前，名在后只注其名的第一個字母大寫)，出版時間(注：以年為單位), 文獻題名(版次)(注：斜體),出版者，出版地，起止頁碼。 示例:
[14] Dwyer J, 1999, Communication in Business – Strategies and Techniques(3rd edn.), Prentice Hall, Sydney, pp.45
選題指南
良好的選題是論文寫作成功的一半。題目不要太大，要小題目，做大文章。以下選題僅供參考。
1、大學生娛樂方式調查
2、農(nóng)村留守兒童問題調查
3、社會主義榮辱觀踐行狀況調查
4、大學生暑期學習情況調查
5、大學生創(chuàng)新能力調查分析 6、農(nóng)民工子女的受教育情況
7、外來務工人員子女受教育情況調查
8、和諧社會與社區(qū)建設——走進常熟市虞山鎮(zhèn)社區(qū)
9、財務管理與農(nóng)村支部建設
10、單親家庭兒童問題行為的個案調研
11、G市房地產(chǎn)公司發(fā)展狀況調查
12、X地區(qū)老人社會保障措施實施情況調查
13、當前農(nóng)村待就業(yè)青年的思想狀況調查小分隊
14、法學類畢業(yè)生就業(yè)狀況調查
15、37路車“交通文明禮讓”的社會調查
16、汽車消費情況社會調查
17、大學生課外文娛活動情況調查
18、粵北農(nóng)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟現(xiàn)狀社會調查
19、關于網(wǎng)絡對大學生學習生活的影響的調查
20、現(xiàn)代大學生責任感意識調查
21、目前大學畢業(yè)生畢業(yè)去向現(xiàn)狀調查
22、“拒絕網(wǎng)絡毒，珍愛大學時光”社會調查。
23、農(nóng)村衛(wèi)生情況調查
24、常熟農(nóng)業(yè)旅游現(xiàn)狀調查
25、清除城市“牛皮癬”問題的研究
26、青少年網(wǎng)絡成癮行為的調查研究
27、“社會主義新農(nóng)村建設”實踐類：通過組織“三下鄉(xiāng)”等實踐活動認識并參與到社會主義新農(nóng)村建設中去。
28、“學習樹立社會主義榮辱觀”實踐類：積極響應黨中央關于“八榮八恥”的社會主義思想道德建設，通過組織參與各種豐富多彩的實踐活動，為構建社會主義和諧社會打下堅實的思想道德基礎。
29、農(nóng)民工的社會保障問題
30、農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)調查
五、關于研究報告寫作指導的參考書
裴娣娜. 教育研究方法導論 [M]. 合肥:安徽教育出版社, 1995. 160-161;
國務院學位委員會辦公室.教育學學科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南[M].. 北京:高等教育出版社,1999.476.
袁方.社會研究方法教程[M].. 北京:北京大學出版社,1997.676-696.
陳時見.教育論文寫作[M].桂林:廣西師范大學出版社.
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