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社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

陜西社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

時(shí)間:2024-10-08 12:08:38 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 我要投稿
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陜西社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

  調(diào)查時(shí)間:201X年10月

陜西社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

  調(diào)查地點(diǎn):陜西

  調(diào)查對(duì)象:小學(xué)的六年級(jí)全體學(xué)生

  調(diào)查內(nèi)容:對(duì)全體學(xué)生英語課程的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查

  調(diào)查方法:訪談法、問卷法

  調(diào)查分工:負(fù)責(zé)發(fā)放問卷及訪談

  一、前言

  在當(dāng)今時(shí)代,信息越來越多,信息的傳播也越來越快,學(xué)習(xí)變得更加重要。但是,比學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。英語即是如此。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師來說,不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語課程的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  (一)調(diào)查對(duì)象及其方式

  本次調(diào)查主要是小學(xué)的六年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行整體問卷調(diào)查的方式。并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行訪談。

  (三)調(diào)查結(jié)果

  1、預(yù)習(xí)情況、方法。

  預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%;而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍,通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法;而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容很少,或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。

  以上結(jié)果都表明,預(yù)習(xí)是該校小學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、聽課情況、方法

  聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑。該校小學(xué)生自制能力差,易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、課堂筆記情況

  調(diào)查結(jié)果表明,成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法。這類學(xué)生約占22%,他們能有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,而差等生則很少或根本不記筆記;谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

  4、作業(yè)情況及其方法

  調(diào)查結(jié)果顯示,采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多,而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,還有一小部分學(xué)生抄答案。

  結(jié)果表明,中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,再通過作業(yè)來檢測(cè)所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,既能起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,又能針對(duì)作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,對(duì)問題理解得更透徹。

  5、復(fù)習(xí)情況和方法

  調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí),復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方,自己做題進(jìn)行強(qiáng)化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

  (三)調(diào)查目的

  1、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

  2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

  3、找出改善這種狀況的方法。

  三、總結(jié)

  隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和我國改革改革開放的不斷深入,近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會(huì)的熱潮,人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z的學(xué)習(xí),似乎已把學(xué)習(xí)英語認(rèn)為是孩子成材的必須選擇,他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語,而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級(jí)證書,在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作,從而為衣食住行不在煩惱。但實(shí)際上,盡管許多學(xué)生從小到大英語成績(jī)很好,也拿了各種證書,但是依然說不好流利的英語。這是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)每沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習(xí)。看到別人說英語的時(shí)候羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料,進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣從此一蹶不振。有的還很有信心,花費(fèi)巨額去報(bào)什么英語培訓(xùn)班。最終還是徒勞。

  因此,我們從本地的實(shí)際情況、存在的問題提高幾點(diǎn)探討性建議幫助作為學(xué)生的學(xué)好英語。

  經(jīng)過這一個(gè)星期的調(diào)查,目前該校小學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象,大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。講課時(shí),要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考,解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,從而真正提高學(xué)習(xí)效率。

  1、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性 ;

  2、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心;

  3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  4、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;

  5、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生,學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果,學(xué)習(xí)方法不正確,不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,并收不到應(yīng)有的效果,而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心,甚至放棄學(xué)習(xí)。

  教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。因此,我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理,也就是說,不僅要考慮教師怎樣教,同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué),如何接受,在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)變換課堂角色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),讓他們跟著我們的啟發(fā)走。

  俗話說“拳不離手,曲不離口”。學(xué)英語也一樣,應(yīng)勤學(xué)苦練,持之以恒,從不間斷,不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,特別是英語更要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),靠勤、靠細(xì)心、靠堅(jiān)持,最后,我們必須記住愛迪生所說的,“成功的秘密xyz”,x代表勤奮學(xué)習(xí),Y代表良好的學(xué)習(xí)方法,z代表立即行動(dòng)起來,我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動(dòng)起來,別說空話,用良好的學(xué)習(xí)方法,去動(dòng)力學(xué)習(xí)吧。

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