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關(guān)于敬業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告推薦
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
——艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。 社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為大學(xué)生更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。這是我進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。
寒假我回到了家鄉(xiāng)，為了使自己的假期過(guò)得充實(shí)，于是就萌發(fā)了去做兼職的意向，正好我的一個(gè)堂姐在咸寧市咸安區(qū)北京紅纓陽(yáng)光幼兒園里當(dāng)幼師，在她的引薦下我得到了園長(zhǎng)的認(rèn)可，但還不具備立即上崗教書(shū)的條件，在園長(zhǎng)的安排下我需要進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，回到家里我就主動(dòng)向姐姐詢(xún)問(wèn)成為一名幼師需要具備哪些條件，以及如何跟小朋友進(jìn)行互動(dòng)等一系列問(wèn)題。姐姐跟我說(shuō)了很多，但沒(méi)有切身的體會(huì)還是很茫然。內(nèi)心無(wú)比的期待明天的培訓(xùn)。第二天在姐姐的陪同下來(lái)到了幼兒園，園長(zhǎng)就叫我到她的辦公室跟我說(shuō)了好多有關(guān)如何成為一名合格的幼師。真讓我受益匪淺啊！
在園長(zhǎng)的細(xì)心講解下我知道了要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師要有愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話(huà)也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話(huà)要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
細(xì)心長(zhǎng)談以后，園長(zhǎng)安排我到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)課，看每一位老師是如何與小朋友進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的。第一次走進(jìn)幼兒園教室內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，看著那一張張?zhí)煺婊顫姷拿婵�，仿佛自己也回到了童年，那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè)的生活不斷的浮現(xiàn)在我的眼前。給我的第一感覺(jué)就是整個(gè)教室充滿(mǎn)了快樂(lè)的氣氛。老師正忙著教孩子們做手工藝作品、智力拼圖、貼圖畫(huà)等等。我觀(guān)察到無(wú)論孩子們做得好不好，總會(huì)聽(tīng)到老師們不斷的在他們身邊鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們。
我心想那些做的亂七八糟的孩子肯定不會(huì)受到老師們的表?yè)P(yáng)。結(jié)果在旁的老師向我解釋說(shuō)幼兒愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，希望得到大人的夸獎(jiǎng)。一句肯定和激勵(lì)的話(huà)會(huì)讓孩子興奮很長(zhǎng)時(shí)間。因此，注重幼兒良好情感的培養(yǎng)，對(duì)塑造孩子的未來(lái)至關(guān)重要。我似乎才恍然大悟，原來(lái)做一名幼師不僅要教孩子們知識(shí)而且還要了解不同孩子的內(nèi)心思想，引領(lǐng)孩子們健康的成長(zhǎng)。這給每一位幼師提出來(lái)更高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求。做一名合格幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)兒嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)；有的孩子比較內(nèi)斂，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，生活中多鼓勵(lì)他；有的孩子被家長(zhǎng)溺愛(ài)過(guò)度結(jié)果養(yǎng)成很霸道的性格，不懂得分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒�、共同做一件事，�?lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多。時(shí)間過(guò)得真快啊！一下子都到中午了，伴隨著下課鈴聲的響起，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有秩序走進(jìn)食堂，因?yàn)榭紤]孩子們的安全，學(xué)園安排老師和學(xué)生中午統(tǒng)一在幼兒園里就餐。我跟隨孩子們也來(lái)到了食堂，映入眼簾的是一間寬敞明亮、干凈整潔的食堂。里面整齊的擺放著一排排小凳子和一張長(zhǎng)方形的大桌子，看起來(lái)挺有趣的。老師們第一時(shí)間想的不是自己，而是先跟每一位孩子打好飯菜，然后親自教他們?cè)鯓幽每曜踊蛏鬃�。若是年齡比較小的孩子老師則會(huì)一口一口的喂他們。也會(huì)不斷地在孩子們面前教導(dǎo)他們吃飯的時(shí)候不可以大聲說(shuō)話(huà)以及餐桌禮儀等等一些日常知識(shí)。就這樣我在幼兒園里培訓(xùn)了三天，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。也深深體會(huì)到了“小
時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”這句話(huà)的本質(zhì)。要想成為一個(gè)健全的、對(duì)社會(huì)有用的人，幼兒時(shí)期的教育是至關(guān)重要的重要的。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名幼兒教師更是不容易，通過(guò)此次培訓(xùn)我有以下感悟：
1）讓表?yè)P(yáng)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。不論是上課、做游戲還是組織各種活動(dòng)，孩子們聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的話(huà)，得到的是老師的信任和支持。他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
2）在維護(hù)孩子們天真活潑的性格的前提下，積極教導(dǎo)孩子們糾正自身的缺點(diǎn)要從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在此期間老師起著至關(guān)重要的作用。
培訓(xùn)期圓滿(mǎn)結(jié)束之后我就被安排帶幼兒中班。起初我還是非常緊張的，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)況且我是個(gè)男生比較內(nèi)斂。于是把我姐找來(lái)幫忙，在我姐的親自指導(dǎo)下我慢慢的放松了心態(tài)，把那些小朋友就當(dāng)做是自己的弟弟妹妹一樣對(duì)待。上課我就按照?qǐng)@長(zhǎng)和其他老師上課的方式教導(dǎo)孩子們，拉近與小朋友之間的距離。在中午孩子們午休的時(shí)候我還主動(dòng)要求親自去照看孩子們，以免他們睡覺(jué)蹬被子凍涼了。犧牲自己休息的時(shí)間去換取孩子們對(duì)我的熟悉感和親切感，我認(rèn)為很值得。除了上課之外，課外做游戲也是孩子們獲取知識(shí)、健康成長(zhǎng)的重要途徑，因此做游戲也成了孩子們的必修課。游戲在幼兒心理發(fā)展的各個(gè)方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲?qū)τ趯W(xué)前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個(gè)心理發(fā)展的各個(gè)重要方面。幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心里方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于年齡幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，“我游戲，故我在”，游戲是構(gòu)建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進(jìn)入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒游戲和發(fā)展之間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類(lèi)的游戲?qū)τ谟變盒睦矸矫娴陌l(fā)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲幼兒能夠獲得情感、認(rèn)知、社會(huì)性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。游戲可以說(shuō)是幼兒精神成長(zhǎng)的沃土。游戲?qū)τ谟變旱男睦戆l(fā)展的價(jià)值，并不僅僅局限在幼兒時(shí)期，它還表現(xiàn)在幼兒成長(zhǎng)以后的生活中。也就是說(shuō)，游戲?qū)τ谟變盒睦淼陌l(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠(yuǎn)的后效。如利伯曼研究發(fā)現(xiàn)，“游戲性”在幼兒時(shí)期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來(lái)看，它在日后會(huì)轉(zhuǎn)化為游戲者青年乃至成年時(shí)期“人格特。
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