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關(guān)于如何有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動論文
[摘要]在新課標(biāo)背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，需要我們的教師付出耐心和細(xì)心。這主要是因為我們需要首先仔細(xì)研究新課標(biāo)中提出的相關(guān)教學(xué)思路和模式，對新教材、新課標(biāo)有一個全新的認(rèn)識和定位，然后才能有效開展日常的教學(xué)工作。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗談一談在新課標(biāo)背景下我們該如何有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動。
[關(guān)鍵詞]新課程背景；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；探究；
新課程已經(jīng)實施了幾年，在近幾年的教學(xué)中我們也開始逐步適應(yīng)新課程下的新教材。對于新課程中提出的相關(guān)教學(xué)理念也在進(jìn)行吸收和借鑒，但是，究竟新課程中的教育思想和教育理念是否與我們的日常教學(xué)活動相銜接，我想這是我們每一位教育工作者都在積極思考的問題。教育教學(xué)工作始終是我們整個社會都在積極關(guān)注的話題，教學(xué)改革的成果歷來也受到社會各界的重視。而衡量教學(xué)改革功過的最主要因素還是我們教師本人，所以，在這個過程中我們每一位教師就要認(rèn)識到自己的重要性。在根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行日常的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就要積極思考其中的優(yōu)缺點，從而全面地提高我們整體的課堂教學(xué)效果。在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于很多學(xué)生面對數(shù)學(xué)這門學(xué)科都有一定的畏難情緒，因此，我們在教學(xué)的過程中就要牢固把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動營造一種輕松愉悅的氛圍，讓我們的學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境下接受高中數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點，學(xué)習(xí)解決一些重點類型問題的方法，從而全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我們的教師也要善于用自己的方法對他們進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到教師給與的關(guān)懷，從而有效地提高我們的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。這對于我們每一位高中數(shù)學(xué)教師來說也都是夢寐以求的事情。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗談一談在新課標(biāo)背景下我們該如何有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動。
任何一種指導(dǎo)思想的下發(fā)都是結(jié)合我們當(dāng)前的實際提出的，因此，可以有效的指導(dǎo)我們當(dāng)前的各項工作。但是，在運(yùn)用這些指導(dǎo)思想的過程中，我們要首先對這些指導(dǎo)思想有自己的認(rèn)識和思考，只有這樣，我們才可以在實施的過程中更加的得心應(yīng)手。針對高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材的出現(xiàn)，我們在接觸的時候首先要進(jìn)行認(rèn)真的研讀，區(qū)別其與舊教材、舊課標(biāo)之間的不同，找出他們之間的聯(lián)系，從而切實把握新課標(biāo)和新教材的本質(zhì)。這對于我們開展今后的教學(xué)工作也是很有幫助的。所以，我們每一位教師都要認(rèn)真地完成這項工作，這不僅是為自己今后的教學(xué)工作提供便利，也是衡量一位教師是否熟悉我們的教材的標(biāo)志之一。當(dāng)然，我們在這個過程中也可以發(fā)現(xiàn)新課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)方面的一些指導(dǎo)性意見，特別是新課標(biāo)中提出的“在課堂教學(xué)過程中，要把學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的主體，教師起主導(dǎo)作用”這就是要求我們的教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生本人，那樣，我們才可以更好地促進(jìn)今后整體的教學(xué)過程的開展。特別是對于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)更是起著決定性的作用。因為絕大多數(shù)數(shù)學(xué)知識點是需要學(xué)生本人通過課堂練習(xí)來進(jìn)行鞏固的，而教師不可能代替學(xué)生去思考。
相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新課標(biāo)下的教學(xué)給我們的日常課堂教學(xué)活動的開展帶來了很多新鮮的氣息和活力。在這種情況下，我們的教師就要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生更加全面地掌握高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識點想方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作出方法上的正確指導(dǎo)。只有這樣，我們才可以在日益更新的社會中求得生存和發(fā)展。我們的教學(xué)活動也才可以在這個過程中得到順利的實施和開展。關(guān)于新課標(biāo)中提出的新型教學(xué)策略，不外乎合作式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等，我們在學(xué)習(xí)的過程中就要善于向?qū)W生作出思想上的指導(dǎo)，要讓我們的學(xué)生可以在這個過程中感受到教師為我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出的努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多時候我們都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在極大的畏難情緒，有些學(xué)生即使記住了知識點，但是在做題的過程中還是一竅不通。這也是困擾很多學(xué)生的難題。特別是高中數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)應(yīng)用題以及數(shù)列求和題。面對這種情況，我們的教師就要在日常的教學(xué)過程中積極地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生通過多加練習(xí)，最終做到舉一反三。
任何一個新的指導(dǎo)理論的誕生都不是神話，我們要有敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神，從而有效地指導(dǎo)我們開展日常的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的指導(dǎo)理念的過程中，我們的教師一定要積極地加入個人的思考，也可以及時和其他任課教師進(jìn)行探討，最終確定新課標(biāo)中某些教學(xué)指導(dǎo)思想是否全面、深刻，能否為我們的教學(xué)活動的有效實施和開展帶來幫助。這也是我們當(dāng)前教學(xué)工作中必須要進(jìn)行的一項工作，希望每一位任課教師都要本著為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來開展工作。那樣，我們也就可以全面地促進(jìn)我們高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高了。
除此之外，新課標(biāo)的實施為我們的教學(xué)帶來了新的指導(dǎo)方向，在這種便利之下，我們教師本人的教學(xué)特色仍舊要保留，而不是照抄照搬新課標(biāo)，要有自己的一套教學(xué)思路和完善的教學(xué)風(fēng)格。生命因不同而豐富多彩，世界也因不同而充滿生機(jī)和活力。作為教育工作者，我們從事的是一門藝術(shù)性的工作，教學(xué)內(nèi)容是一樣的，但是我們每一個人對于教學(xué)內(nèi)容的思考可以是不一樣的，只有這樣，我們才可以更加全面、深刻地認(rèn)識所學(xué)知識。我們的高中數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。
總而言之，在我們的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，新課標(biāo)是重要的方向盤，但是在這個大方向盤的指引下，我們的任課教師也可以發(fā)揮自己的聰明才智，只有這樣，才能將新課標(biāo)的內(nèi)涵和精華活靈活現(xiàn)地展示出來。我們的學(xué)生在這個過程中也才可以取得更加優(yōu)異的成績。當(dāng)然這對于教師個人的成長和進(jìn)步也是非常有幫助的。
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