初中語文教師年終述職報(bào)告（通用20篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編為大家收集的初中語文教師年終述職報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中語文教師年終述職報(bào)告 1
我校實(shí)施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學(xué)工作著力于進(jìn)一步研究新課程，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況，運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在實(shí)踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作常抓不懈
1、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制，先后對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處，調(diào)研時(shí)間、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的。初一年級(jí)共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初二年級(jí)共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真、自覺的狀態(tài)，同時(shí)涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的'同時(shí)提出了存在的問題，這些問題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以，這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。
2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不定期地對(duì)本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習(xí)冊(cè)等）進(jìn)行檢查，相互提醒、督促。
二、教學(xué)研究切實(shí)可有效
1、本學(xué)期語文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開教學(xué)活動(dòng)，其中校級(jí)和校級(jí)以上公開教學(xué)2節(jié)，繆愛國老師執(zhí)教的《一朵花不能不開放》在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮。余青老師執(zhí)教的《多一些寬容》，送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神
2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，共聽開語文課節(jié)，其中，xxx獲教壇新秀稱號(hào)；xxx獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)；xxx獲得教學(xué)能手稱號(hào)。
3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)研討活動(dòng)，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn)、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。
三、教學(xué)管理更加完善
1、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”，芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂解難。本學(xué)期共聽課節(jié)。
2、完善了“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長(zhǎng)（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動(dòng)，成為學(xué)科組管理的得力助手。
通過以上努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jī)，中考中出現(xiàn)了三個(gè)超110分的高分，校語文平均近百分；其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，班級(jí)之間非常平衡，均分不超過兩分。當(dāng)然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學(xué)的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認(rèn)為，在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績(jī)的。我們堅(jiān)信！
初中語文教師年終述職報(bào)告 2
一、計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)。
學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。
由于教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，老教師能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個(gè)教學(xué)過程，年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗(yàn)。每周一上午第二節(jié)課進(jìn)行語文教研，集體備課，教研活動(dòng)較扎實(shí)。
三、加強(qiáng)集體備課。
為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。
四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。
初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的'同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。
五、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。
為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及手抄報(bào)活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。
初中語文教師年終述職報(bào)告 3
本學(xué)期我擔(dān)任初二（3、4）班的語文教學(xué)工作，光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末晉江統(tǒng)考語文科平均分、及格率、優(yōu)秀率居年段前列�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念
能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。
根據(jù)語文教研組的安排，積極參入聽、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除記敘文閱讀單元，文言文，還增加了詩歌、戲劇、演講稿新聞單元，難點(diǎn)是演講稿和文言文閱讀。學(xué)生比較感興趣的是戲劇單元，通過嘗試分角色朗讀，表演，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
教學(xué)中，閱讀對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考討論中，穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、懂得了知識(shí)的無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
本冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
五、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。積極參加中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》今年四月份，我指導(dǎo)學(xué)生寫的《泉州舜帝文化調(diào)查報(bào)告》獲二等漿為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
初中語文教師年終述職報(bào)告 4
本學(xué)期，我擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。
備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；
同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，我共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，我參加省級(jí)教研課題"開放性問題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的.發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自己，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
初中語文教師年終述職報(bào)告 5
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(xx)班語文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有打好基礎(chǔ)，就會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來很多的麻煩，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的學(xué)習(xí)。我覺得初一的教學(xué)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，對(duì)教學(xué)工作從來不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在摸索中不斷的前進(jìn)，在實(shí)踐中不斷的反思。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。
第一、備課是教學(xué)工作中的重中之重。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n對(duì)教學(xué)的重要性，因此，我每天花大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法，知道自己滿意為止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令老師和學(xué)生都獲益匪淺。講課時(shí)如果照本宣科，學(xué)生就會(huì)感到沉悶和無聊。如果備課充分，講課時(shí)就會(huì)胸有成竹，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。
第二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
一句話，語文教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，是我在教學(xué)工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗(yàn)。對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，這種訓(xùn)練需要一個(gè)較長(zhǎng)而反復(fù)的過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：為了夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個(gè)學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想，我要求學(xué)生每天記日記，哪怕寫幾個(gè)字也要堅(jiān)持，還有我經(jīng)常舉行一些知識(shí)性的比賽，這幾提高了學(xué)生的興趣，也給學(xué)生增加了樂趣……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
第三、語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)
本期以來，我合理分配每天學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的'任務(wù)當(dāng)天完成，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫，默寫等等，我都要求他們必須當(dāng)天完成。
其次，我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃每天的時(shí)間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，什么時(shí)候做其它事情，什么時(shí)候要看語文，教會(huì)他們懂得合理按排時(shí)間。
另外，要懂得及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效，應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘�？荚嚨臅r(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
還有，教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題，是集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。
當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考是對(duì)這一個(gè)學(xué)期的考驗(yàn)。成績(jī)可能高也可能地，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明白到這并不是最重要的，因?yàn)檫^去的我們永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來提高教學(xué)質(zhì)量。只有在不足中不斷的進(jìn)步，才能夠取得更好的教學(xué)成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作的反思。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初中語文教師年終述職報(bào)告 6
時(shí)間過得真快，緊張而忙碌的20xx學(xué)年上學(xué)期，一眨眼就過去了。想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作，捫心自問，我無愧于**中學(xué)這片神圣的土地，無愧于教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
我所帶的班級(jí)，大部分學(xué)生有重理輕文的思想，而且語文基礎(chǔ)不扎實(shí)。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對(duì)學(xué)生一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學(xué)習(xí)心得，要生存他們必須活到老學(xué)到老，而這一切都不能離開學(xué)生的語文水平。為此，我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。
1、讓學(xué)生快樂學(xué)語文
不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文無非是死記硬背，過于枯燥無味；甚至認(rèn)為語文可以無師自通，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的`學(xué)習(xí)上，語文什么時(shí)候?qū)W都來得急。針對(duì)學(xué)生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競(jìng)賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運(yùn)用賽等活動(dòng)，甚至開展物理公式、數(shù)學(xué)定理的表述賽，讓學(xué)生明白學(xué)好語文的優(yōu)勢(shì)，找出與同學(xué)的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性
小學(xué)時(shí)，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上，學(xué)生跟著抄在筆記本上，下去再背記。他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵的詞，讓學(xué)生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學(xué)生的概括能力有了質(zhì)的飛躍。
3、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心
我在每天的語文課前三分鐘都讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上，為大家介紹一個(gè)成語和一個(gè)俗語警句，介紹前要向同學(xué)們問好，介紹完后要向同學(xué)們表示謝意，特別要注意在講臺(tái)上的氣質(zhì)風(fēng)度。對(duì)這一個(gè)半月才輪換一次的風(fēng)光，每個(gè)同學(xué)都非常珍惜，事先都做了充分地準(zhǔn)備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己能夠做一個(gè)稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。
學(xué)生的作文我一般不輕易下評(píng)語，都是讓學(xué)生自己評(píng)點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)的方法是：為自己的文章找優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)在本上用紅筆寫出一點(diǎn)，不必謙虛，要敢于肯定自己。這樣，即使寫作水平最差的學(xué)生也能挖空心思地找出優(yōu)點(diǎn)來，然后在班上交流，如此他們會(huì)很喜歡寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點(diǎn)了。對(duì)他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正�？粗约鹤魑谋旧现挥袃�(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)的評(píng)語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎？
4、扶持學(xué)生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維
語文課上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，一般我們都認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。而我的學(xué)生，有的認(rèn)為他淘氣、貪玩；有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識(shí)；有的認(rèn)為他厭學(xué)、不尊重老師；有的認(rèn)為一個(gè)學(xué)生只有懂禮儀、勤學(xué)習(xí)，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度不可取。面對(duì)如此思維活躍的學(xué)生，我不的不稱贊有加。
總之，我和學(xué)生的共同努力使學(xué)生的語文水平有了大幅度的提高。
初中語文教師年終述職報(bào)告 7
我從初三第一學(xué)期開始，制定了相關(guān)的備考計(jì)劃，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《作文與考試》等優(yōu)秀報(bào)刊雜志。
這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的.人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。
既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
三、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。
教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
四、作文積累。
增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語文教師年終述職報(bào)告 8
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的語文科目教學(xué)工作，同時(shí)兼任備課組組長(zhǎng)職務(wù)。為了提高語文教學(xué)成績(jī)，我系統(tǒng)地認(rèn)真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí)，我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，我都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學(xué)期的語文教學(xué)也取得了較好的成績(jī)：
一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內(nèi)，我與組內(nèi)成員精誠合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽課活動(dòng)，本學(xué)期聽課共26課時(shí)，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，我從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
我在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，我充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的'知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂，提高表達(dá)能力
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，我在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高！
六、加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，我在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
總之，我自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力�！敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
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日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、備學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生。
教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級(jí)上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵(lì)他，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)，在課上多提問他們，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱情，效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢(shì)群體”，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對(duì)他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí)，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通，鼓勵(lì)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證。
二、備課與上課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生的、同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課。”我一直認(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是互相考題，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò)。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。
回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。
三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我絕對(duì)不能忽視。為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的。
四、提高自身的業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中，有意識(shí)地提高自己的教學(xué)能力。
2、多聽課，多學(xué)習(xí)，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。
3、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己。
五、研究課題情況：
本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面，也會(huì)更加扎實(shí)了。
運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。
六、重視德育教育，讓教學(xué)回歸語文本色。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的'美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。讓思想升華。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文成績(jī)與語文水平。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)�？赡苡性S多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，以取得更好成績(jī)。我有信心做的更好。
初中語文教師年終述職報(bào)告 10
“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼20xx年已經(jīng)過去了。在20xx年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。對(duì)此，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思考卻讓我特別充實(shí)。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的`收獲和提升。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。
在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生，入校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。
當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程�。〕酥�，在教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識(shí)的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題。
二、關(guān)于班級(jí)管理方面
十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)闉槿藥煴�，一言一行都影響著一批人，即我所教育�?duì)象的未來，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識(shí)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。
三、對(duì)未來的展望
工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”說的時(shí)心中涌起的是無限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來的工作中，我希望能盡快成長(zhǎng)，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。
初中語文教師年終述職報(bào)告 11
時(shí)光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（x）、（x）班語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：
一、求實(shí)創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》《給教師的建議》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，以便改進(jìn)自己的.教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、抓實(shí)教學(xué)認(rèn)真，從嚴(yán)要求自己
常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力
1、備課。本學(xué)期我主備九（上）一至三單元的課文，課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求，并根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課，并根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課，
2、上課。在課堂上堅(jiān)持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)，教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（1）教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3、批改作業(yè)。作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改，并且做到面批。
4、注重課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！备鶕�(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把閱讀延伸到課外，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
5、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思；在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
初中語文教師年終述職報(bào)告 12
在語文教學(xué)中，七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得我好好反思。我們都知道七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力?面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的'主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自己、充實(shí)自己，在否定中成長(zhǎng)。
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的
書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
初中語文教師年終述職報(bào)告 13
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。積極參與教研活動(dòng)，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
其次，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
第三，積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教法，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自己，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
第四，值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，交流心得體會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步。
不足之處：讀寫結(jié)合不足。在今后的有語文教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。
初中語文教師年終述職報(bào)告 14
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓人疲憊，讓人麻木，全身心投入的學(xué)習(xí)的過程會(huì)讓人迷失方向，跳出來思考，讓學(xué)習(xí)不因?qū)W期終了號(hào)角而停滯，讓生命在歸納學(xué)習(xí)的得失中，得以延續(xù)、升華、美麗�，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓(xùn)》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課：從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課、集體備課，認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平�？梢愿鶕�(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�？梢宰龅揭虿氖┙�，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)：我利用星期五的語文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認(rèn)真的書寫評(píng)語，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足。
三、德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。
五、成績(jī)方面：
1、任教的班級(jí)成績(jī)有了大幅度的提高。
2、在學(xué)校的評(píng)教評(píng)學(xué)中受到了學(xué)生的一致好評(píng)。
3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教案抽查中，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
4、代表初二年級(jí)組參加的工會(huì)活動(dòng)50米接力賽，取得了全校第一的好成績(jī)。
5、代表初二年級(jí)組參加全校的元旦聯(lián)歡會(huì)，演唱小合唱。
6、在學(xué)校的國慶歌詠比賽中，寫朗誦詞，并策劃了豐富多彩的表演形式，使我初二年級(jí)組在歌詠比賽中取得了全校一等獎(jiǎng)。
六、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
初中語文教師年終述職報(bào)告 15
一、以教師為主的全批全改模式
第一，登高望遠(yuǎn)，確立目標(biāo)：教師根據(jù)作文訓(xùn)練的目標(biāo)，把全部習(xí)作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習(xí)作，確定重點(diǎn)評(píng)改目標(biāo)。另外還要把本次作文中集中反映出來的問題加以歸類，力求評(píng)改目標(biāo)做到有的放矢。
第二，修改點(diǎn)評(píng)，理論引導(dǎo)：教師把選定的學(xué)生習(xí)作從整體上加以修改，然后把原稿和修改稿同時(shí)印發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诒容^中領(lǐng)悟修改的方法，讓他們直接感知教師修改的全過程。還可選擇一些有類似錯(cuò)誤的習(xí)作，讓學(xué)生指出修改的辦法，然后板書本次作文普遍存在的問題，并作理論引導(dǎo)。
第三，習(xí)作朗讀，共同探討：選出典型作文由作者朗讀，讀完后讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人見解，并讓作者介紹自己的構(gòu)思、選材和立意的方法。此時(shí)，教師可根據(jù)訓(xùn)練要求，從作文理論上加以指導(dǎo)。
第四，方法指導(dǎo)，再次修改：經(jīng)過反復(fù)激烈的討論后，學(xué)生意見逐趨統(tǒng)一，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，進(jìn)一步指明寫作要求，讓學(xué)生批改教師沒批的作文。
這種模式以教師整體把握為主，從挑選樣本到點(diǎn)評(píng)示例，再到討論評(píng)改，教師起著重要的`理論指導(dǎo)作用，學(xué)生的評(píng)改主體性還沒有得到充分發(fā)揮，有待進(jìn)一步挖掘。這一模式是培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)改能力的初始階段，對(duì)于尚處于需要引導(dǎo)階段的高一學(xué)生是很有益處的。
二、以分組合作探究為主的互動(dòng)式評(píng)改模式
經(jīng)過第一種模式的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了一定的寫作理論，對(duì)習(xí)作的辨別能力有了進(jìn)一步提高。這時(shí)，教師就可以把評(píng)改權(quán)交給大部分學(xué)生。教師不再挑選樣本，而是要按寫作水平高低成立作文批改小組。
第一，確立小組及中心發(fā)言人：以4～5人為一組，小組交叉批改，然后每組選出1～2篇有代表性的優(yōu)秀作文向全班推薦，并由中心發(fā)言人闡述評(píng)改意見。
第二，確定優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)：一是格式正確；二是文面整潔；三是無錯(cuò)別字；四是無病句；五是無明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；六是中心鮮明突出；七是選材圍繞中心，符合生活實(shí)際，有典型性；八是條理清晰，過渡自然，首尾呼應(yīng)；九是語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
第三，掌握常用的修改符號(hào)及高考作文兩級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用刪、增、調(diào)、換等修改符號(hào)；還可組織學(xué)生學(xué)習(xí)高考作文兩級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及具體細(xì)則，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)精髓所在，提出“穩(wěn)抓基礎(chǔ)分，力爭(zhēng)突破分”的指導(dǎo)思想。
第四，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀全文、把握文意的基礎(chǔ)上，從作文的結(jié)構(gòu)、語言、基本觀點(diǎn)、思想感情、文面等方面批改文章。除用傳統(tǒng)的批改方法外，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)旁批、眉批，及說明式、評(píng)述式、提示式等批改方法。
第五，針對(duì)同一篇文章，經(jīng)小組討論后，可先由作文水平較高的學(xué)生代表小組提出口頭評(píng)改意見，加深其他學(xué)生對(duì)作文的整體評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)，然后采用組長(zhǎng)組織輪流執(zhí)筆的方法進(jìn)行評(píng)改。
分組合作探究為主的互動(dòng)式評(píng)改模式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體作用和主體作用，也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生評(píng)改的積極性。這是評(píng)改作文的第二步，適用于高二學(xué)生。
三、學(xué)生自主評(píng)改模式
自主評(píng)改是在學(xué)生基本上掌握了作文寫作理論，或是經(jīng)教師按照高考作文兩級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾次訓(xùn)練后，讓學(xué)生采用的一種簡(jiǎn)捷高效的評(píng)改方式。寫自己的，評(píng)改別人的，無異于一文兩作，效果尤佳。具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：
一要激發(fā)興趣，提高評(píng)改意識(shí)。
二要培養(yǎng)學(xué)生朗讀推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手練。通過整篇默讀，習(xí)作中的錯(cuò)別字、漏字，會(huì)被一一糾正過來，然后再輕聲讀，看用詞是否貼切，句子是否通順，表達(dá)是否連貫，標(biāo)點(diǎn)是否正確等。
三要從文章結(jié)構(gòu)入手，審視誦讀，看層次是否恰當(dāng)，條理是否清晰，前后是否緊密，過渡是否自然，首尾是否呼應(yīng)等。
四要從思想內(nèi)容入手，看審題是否正確，中心是否明確，選材是否圍繞中心，事例是否典型等。依據(jù)教師指導(dǎo)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及常用修改符號(hào)及方法，深入品評(píng)。
如果在評(píng)改中自己無法準(zhǔn)確表達(dá)想法時(shí)，就要主動(dòng)找教師指導(dǎo)。這樣自主評(píng)改就逐漸上升為了一種更高層次的師生評(píng)改活動(dòng)。
以上是作文評(píng)改的第三步，一般是在進(jìn)入高三后宜采取的作文批改方式。另外，教師要做好反饋復(fù)檢的再評(píng)改工作，及時(shí)指出上次評(píng)改中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步使評(píng)改走上自主規(guī)范的軌道。
初中語文教師年終述職報(bào)告 16
每個(gè)學(xué)期初都是雄心勃勃，每個(gè)學(xué)期末都是誠惶誠恐。作為老師，作為班主任，每到學(xué)生考完試，就是一個(gè)學(xué)期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛，撓撓腦袋，想想，這個(gè)學(xué)期都干什么了，有哪些收獲，有哪些不足……
一、梳理語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作
就現(xiàn)在看來，就不遠(yuǎn)的將來看，如果孩子的考試成績(jī)不理想，其他的一切都是開胃小菜，不能當(dāng)做正餐來對(duì)待的。本學(xué)期的語數(shù)教學(xué)，一老本神，沒有突破，沒有完全實(shí)施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒有建立。一個(gè)方面是由于孩子的年齡特點(diǎn)決定，另一個(gè)方面，是由于這是個(gè)長(zhǎng)期工程，不是三兩天就可以做到的。語文教學(xué)，剛剛找到點(diǎn)感覺，對(duì)于語文教學(xué)剛剛有點(diǎn)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些想法，剛剛開始實(shí)施。就成績(jī)來看，不是太好看，問題主要出在自己的身上，一方面是對(duì)后進(jìn)生的強(qiáng)迫力度不夠，一方面是對(duì)于試題研究不細(xì)致，當(dāng)然，還有一些客觀原因，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點(diǎn)——習(xí)慣。（聽講習(xí)慣，寫字習(xí)慣，整理個(gè)人學(xué)習(xí)用品習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣等。）對(duì)于教學(xué)工作，本人還要多琢磨，多思考。
二、教學(xué)工作有待提高
期中考試成績(jī)不太理想，期末考試成績(jī)目前未知，就個(gè)人感覺來說，應(yīng)該是一般般。提高成績(jī)，在以下方面要加強(qiáng)。
首先就是改變孩子的不良習(xí)慣。比如班級(jí)三四個(gè)孩子在書寫方面，速度較慢，除了不會(huì)的原因，還有就是注意力特別容易分散，對(duì)于周圍的聲音、人特別留意；還有幾個(gè)孩子，寫字時(shí)喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來不方便；還有的同學(xué)寫字時(shí)咬手指……諸如此類問題，是影響孩子學(xué)習(xí)效果的一部分原因。
其次是加強(qiáng)家校合作。對(duì)于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽�！边@個(gè)問題我不否認(rèn)，但是，對(duì)于孩子的假期作業(yè)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況，我想，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會(huì)太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好，如何能夠掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，作為教師的我，基本了解，如何將這些情況反饋給家長(zhǎng)，是個(gè)課題。
第三，作為班主任，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)意識(shí)。作為班主任，對(duì)于分?jǐn)?shù)的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動(dòng)行動(dòng)，因此，在一些我認(rèn)為日后應(yīng)該能夠會(huì)的地方，雖然強(qiáng)調(diào)，雖然檢查，但是對(duì)于后進(jìn)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不會(huì)的，也沒轍，只好靠時(shí)間了，讓他們慢慢跟上來。
第四，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分?jǐn)?shù)，作為分?jǐn)?shù)低的我，說明在教育教學(xué)方面，還有提升空間。怎樣提高效率，怎樣加強(qiáng)針對(duì)性，怎樣怎樣的，還有很多要思考。
三、積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)
1、本學(xué)期在班級(jí)里積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。在本學(xué)期，在班級(jí)里人手一個(gè)乒乓球拍，在春季下雪的時(shí)候，我們?cè)诮淌依锟雌古仪蚪虒W(xué)視頻，在教室里熟悉球性，在春末夏初的時(shí)候，孩子們拿著拍子到室外的球臺(tái)上揮來舞去，多多少少得到了鍛煉，并且，在暑假里，倡議孩子們掂乒乓球、拍乒乓球，開學(xué)初檢查效果。
2、積極參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，孩子們能夠積極參賽，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)號(hào)召，為班級(jí)拿來遮陽傘，涼棚，為班級(jí)同學(xué)購買礦泉水、冰棒、雪糕、西瓜等，還有家長(zhǎng)拿著相機(jī)為班級(jí)的孩子記錄下了精彩的瞬間。在大家的努力下，取得了成立班級(jí)以來的.第一面獎(jiǎng)狀。
四、讀書活動(dòng)開展有待深入
讀書活動(dòng)，在開學(xué)初，有很多的想法，但是，在具體操作中，慢慢泯然眾人矣了。問題在哪里？
1、時(shí)間無法保證。在開學(xué)初的一段時(shí)間內(nèi)，利用中午的時(shí)間，給孩子們讀《窗邊的小豆豆》，堅(jiān)持了一陣子之后，由于一些諸如輔導(dǎo)差生、批改作業(yè)等事情，擱淺了。原來每天早晨都會(huì)領(lǐng)著孩子們讀讀《日有所誦》，孩子們也比較喜歡，這個(gè)活動(dòng)，堅(jiān)持了一陣子，也擱淺了。早自習(xí)的時(shí)間，用來領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)英語了。
2、圖書質(zhì)量不高。號(hào)召班級(jí)的同學(xué)為班級(jí)圖書角拿書，從拿來的書來看，質(zhì)量高的微乎其微。很多發(fā)黃、掉頁的書，不能引起孩子的閱讀興趣。學(xué)校圖書室的圖書，不適合一年級(jí)的孩子看。
3、沒有相關(guān)活動(dòng)引領(lǐng)。雖然學(xué)校每周有讀書抽查內(nèi)容，但是這畢竟無法代替班級(jí)內(nèi)小范圍的讀書活動(dòng)。比如鳳城六中的語文課前的五到十分鐘讀書匯報(bào)，就是不錯(cuò)的，值得借鑒的。
五、努力方向
1、還給孩子活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于中午時(shí)間的利用，記得清楚的是，本學(xué)期的第一個(gè)月，主要就是挨個(gè)檢查古詩詞背誦；第二個(gè)月，主要是給孩子讀書加上寫田字格、算草的作業(yè)；臨近期末的一個(gè)月，每天中午的檢查孩子的生字組詞、修改卷紙等。想想，這一個(gè)學(xué)期，能夠讓孩子在午間痛痛快快玩的時(shí)間，十個(gè)手指頭可以算過來。成績(jī)的提高，不應(yīng)該是這種擠壓卡占孩子的游戲時(shí)間得到的。
2、加強(qiáng)家長(zhǎng)家教指導(dǎo)。多推薦班級(jí)里有學(xué)習(xí)力的家長(zhǎng)一些家教方面的書籍。
3、制定計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃的能力。在制定計(jì)劃的時(shí)候，考慮盡可能全面，執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，要盡可能完全實(shí)施。
初中語文教師年終述職報(bào)告 17
因?yàn)闊釔�，所以相聚；因�(yàn)闊釔�，所以前行。探尋語文教學(xué)的正道，是我們工作室團(tuán)隊(duì)如切如磋、相依相持的本心。怎樣才能教出更好地語文?怎樣才能找到語文教師的職業(yè)歸屬?在長(zhǎng)期語文實(shí)踐的困惑和反思中，在溫州語文教研的引領(lǐng)和幫助下，我們慢慢意識(shí)到，改變語文課程的結(jié)構(gòu)，整合語文教學(xué)的效能，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)的根本路徑。
整合與開拓
《整體視野下的“初中語文單元教學(xué)”研究》，是本工作室團(tuán)隊(duì)的研究課題，其已被立項(xiàng)為浙江省教研課題、溫州市教學(xué)研究課題、溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題。這一課題旨在改變初中語文教學(xué)碎片化和割裂化的現(xiàn)狀，將語文的“聽說讀寫”、“課內(nèi)課外”“教學(xué)考試”等要素整合為一個(gè)單元化、階段化的整體，進(jìn)而探尋語文教學(xué)內(nèi)在的肌理，促成語文教學(xué)的效率。在大課題的引領(lǐng)下，我們先后開展了“讀寫互促”、“聯(lián)讀教學(xué)”、“單元總起課與復(fù)習(xí)課”、“新教材教讀與自讀”、“整合化復(fù)習(xí)課”等小專題的課堂實(shí)踐研討活動(dòng)，這些活動(dòng)開拓了語文教學(xué)的視界，也豐富了語文教學(xué)的課型，并促進(jìn)了工作室學(xué)員語文理解的`深入和教學(xué)能力的提升。
引領(lǐng)與輻射
工作室的課題研究實(shí)踐引起了溫州各縣市區(qū)語文教研的興趣。正因此，工作室研討活動(dòng)的平臺(tái)得以擴(kuò)大。兩年來，我們先后與金戈名師工作室、闕銀杏名師工作室舉行聯(lián)合活動(dòng)，先后與文成縣教研院，蒼南縣教師進(jìn)修學(xué)校、樂清市教師進(jìn)修學(xué)校、鹿城區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心、瑞安市教研中心、溫州市教師教育院、溫州市百名領(lǐng)軍教師研修班等舉行聯(lián)合活動(dòng)，大多數(shù)工作室成員得到了縣市級(jí)公開課磨煉的機(jī)會(huì)(市級(jí)公開課8節(jié)，縣級(jí)公開課13節(jié))同時(shí)，也將工作室的研究實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)成果推向更多的老師，在整個(gè)溫州地區(qū)贏得了較好的反響。在《溫州市20PC版初中語文教學(xué)新常規(guī)》中，單元整合教學(xué)理念得到了充分的響應(yīng)和共鳴，從而使得我們更堅(jiān)定了自己的步伐。
學(xué)習(xí)與互證
我們也注意到了自己力量的薄弱和認(rèn)識(shí)的不足，于是，我們邀請(qǐng)相關(guān)專家和導(dǎo)師為工作室的教學(xué)研究和學(xué)員的課堂教學(xué)做針對(duì)性的指導(dǎo)。葉黎明教授，走在全國寫作教學(xué)研究的前沿，為我們帶來了寫作理念的頭腦風(fēng)暴；王曜君特級(jí)教師，其在語文自主課堂和高效教學(xué)上見地頗深，實(shí)踐頗新，為我們的課堂打開了新的天地；肖培東特級(jí)教師，對(duì)語文教學(xué)的見解直指本質(zhì)，課堂教學(xué)能力臻于化境，指引了我們個(gè)人語文教學(xué)能力的遠(yuǎn)方。金戈、闕銀杏兩位特級(jí)教師，一直以師長(zhǎng)和親友的身份相伴于我們身邊，為我們的踐行提出了更多的具體化、跟進(jìn)化、建設(shè)化的建議。
我們也意識(shí)到了一個(gè)教學(xué)工作室已不能只限于教學(xué)本身，其更是一個(gè)讀寫生活的共同體，跳出語文看語文，走在語文的邊緣看語文，未嘗不是對(duì)語文人的一種極好的促進(jìn)。由此，本工作室積極組織寒暑假讀書沙龍，組織工作室博客寫作，組織工作室集體外出學(xué)習(xí)，用讀書、寫作、行走，去過一種更為純粹本真的語文生活。
踐行與反思
作為工作室的主持人，我深切地認(rèn)識(shí)到自身引領(lǐng)的重任與素養(yǎng)提升的迫切。與工作室學(xué)員相處，讓我找到了教學(xué)的共鳴和溫暖的支持，我因而有了對(duì)語文教學(xué)的更多的要求與動(dòng)力，與學(xué)員們一起開課研討，是這匆匆兩年中最為舒心的時(shí)刻，最有價(jià)值的忙碌。兩來來，我個(gè)人省級(jí)開課2節(jié)，市級(jí)開課3節(jié)，縣級(jí)開課3節(jié)，工作室內(nèi)開課3節(jié)，省級(jí)講座2次，市級(jí)講座8次，縣級(jí)講座11次，兩年來，我與學(xué)員一同成長(zhǎng)；從瑞安、從洞頭、從鹿城，大家匯聚在一起，兩年來，我們已初步養(yǎng)出了屬于我們自己的“精氣神”。我與我的學(xué)員，在語文路上，彼此成全。
我們清晰地認(rèn)識(shí)到，這一些許研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有深入，這一些許成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能豐厚。但是，秉著一顆求知、互促、共鳴之初心，我們必當(dāng)于課堂實(shí)踐與單元整合之中求開拓，于教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)之中求互證，于師徒同伴引領(lǐng)之間求明悟。
莫問前途多艱難，唯有對(duì)“熱愛”而已。
初中語文教師年終述職報(bào)告 18
一學(xué)期就這樣又走到了尾聲，似乎期待已久，又似乎猝不及防。雖然說，工作已經(jīng)一年半了，但這學(xué)期是我真正意義上的變?yōu)槿毠ぷ髡�。沒有了大學(xué)的依托，一度有過沒有家的感覺，但更多的是被時(shí)間沖淡的瞬間。
好幾次，都有寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)，但對(duì)著電腦又是一片茫然。于是又開始了每天為期幾小時(shí)甚至周末全天的網(wǎng)購、綜藝節(jié)目、電視劇、新聞的“電腦生活“。也曾反思，自己還在潛水，要充電上岸，要不然會(huì)一直生活在水深火熱之中，無奈效果都不甚明顯，于是一切又回歸了平常。
回顧這半學(xué)期的工作，也不是沒有收獲。我感謝每一次的工作經(jīng)歷，xxx的半年教書生涯，讓我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處、能夠把握住上課的節(jié)奏。鐘書的'幾個(gè)月生活，讓我完全明晰了中考基本的知識(shí)點(diǎn)，在以后的教學(xué)中可以做到心中有數(shù)、有的放矢。這半學(xué)期的育萃生活，讓我學(xué)會(huì)了在競(jìng)爭(zhēng)中力求上進(jìn)，也從其他老師身上學(xué)到了很多東西，獲益匪淺。
這學(xué)期我所任教的兩個(gè)班，八年級(jí)十五班90多人，八年級(jí)十六班100多人，都是我之前所沒有接觸過的大班。雖然人數(shù)多，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，所以帶起了也不覺得困難。也可能是因?yàn)槟挲g和學(xué)生相差較小原因，所以在剛接班的時(shí)候，過度的很順利，學(xué)生很快就適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，并深深接受。
兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)相差無幾，書寫規(guī)范的學(xué)生占到一半左右，有三分之一的學(xué)生書寫不規(guī)范，我也曾找個(gè)別同學(xué)談過，也在班里要求過同學(xué)注意書寫，有時(shí)間要練練字帖。但由于八年級(jí)語文課程時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較緊張，導(dǎo)致學(xué)生總體書寫水平進(jìn)步不是很明顯。作文方面，兩個(gè)班作文底子原來就比較薄，剛開始的時(shí)候我也沒有特別在意作文教學(xué)，所以在月考時(shí)，學(xué)生的作文并沒有取得多么好的成績(jī)。后來我開始意識(shí)到作文教學(xué)的重要性，也向多位老師請(qǐng)教過應(yīng)該如何批閱作文、如何指導(dǎo)學(xué)生寫作。提升學(xué)生作文，老師必須要會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫作文，于是我自己也買了兩本具有針對(duì)性的作文指導(dǎo)書，自己慢慢研究，并且把作文教學(xué)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，也利用晚自習(xí)給學(xué)生讀歷年滿分作文，并請(qǐng)學(xué)生分析哪些地方值得你學(xué)習(xí)，課外鼓勵(lì)學(xué)生多收集好詞好句，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)，學(xué)生的寫作水平，可以更進(jìn)一步。
這學(xué)期以來，我感覺，學(xué)生進(jìn)步最大的就是閱讀理解水平，可能這也和我自己的特長(zhǎng)有關(guān)。一般的閱讀理解，無論是記敘文還是說明文，常見的題型，學(xué)生都差不多知道答題技巧。我想這可能也是在第二次月考中，我所帶的兩個(gè)班三分的七年級(jí)古詩詞就幾個(gè)同學(xué)寫出了的情況下，還能和其他班差距不大的原因。我希望，我可愛的學(xué)生們，在即將到來的期末測(cè)試中能夠再次取得好成績(jī)，也同樣期望這學(xué)期的點(diǎn)滴感受，會(huì)成為下學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)。一年更比一年好。
初中語文教師年終述職報(bào)告 19
暑假伊始，我榮幸地參加為期兩天的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，聆聽教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座，班主任在教書育人的問題上，扮演著重要角色，擇校在于擇師，擇師在于擇班主任，班主任要學(xué)會(huì)“愛”。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甘蜜！在二十年的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求，多了寬容；少了指責(zé)，多了尊重；少了急躁，多了耐心。記得托爾斯泰說過：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完整的教師�！甭犃藝魅�、李主任、蔡主任的講座，我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)中還存在太多的問題，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)有所收獲的。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的'教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭凼墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。在今后的教學(xué)工作中，我要與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的教師。做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)信賴的好老師！
初中語文教師年終述職報(bào)告 20
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課
與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了�；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
3、上課
帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。
過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面。
三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、師生間的關(guān)系
當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師意義所在。
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