教師職稱個人述職報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的教師職稱個人述職報告，希望能夠幫助到大家。

教師職稱個人述職報告1

　　20xx年6月畢業(yè)于安徽師大物理學專業(yè)，同年進入一所國家示范高中任教，20xx年7月到我校工作。在我校工作期間，我能立足本職，從德能勤績方面要求自己。于德，能抵制誘惑，自覺維護教師的尊嚴；于能，能站穩(wěn)講臺，得到學生的認可；于勤，能按時到崗，極少請假，絕無缺崗；于績，有一定的工作成效。根據(jù)晉升條件，特述職如下：

　　一、教學方面

　　20xx—20xx學年，感謝學校的信任，在畢業(yè)年級擔任三個班的物理老師。從那時刻起，我就真切感受到我們168中學的文化。我便向物理組的兩位同仁，以及其他老師們學習，努力向他們靠近。幸得老師們的'共同努力，高考成績理想，為學校連續(xù)獲得“合肥市教學質量綜合一等獎”貢獻了自己的力量。

　　20xx年至如今，我擔任20xx屆年級的物理教學工作，我嚴格要求自己，精心備課，所帶班級的物理成績一直在年級名列前茅。我還負責這個年級的物理的學業(yè)水平測試，據(jù)目前掌握的情況來看，通過率和優(yōu)秀率都很高。

　　除了教學工作，我還擔任物理競賽教練工作。從高一開始，我一直陪伴著學生。尤其是在這個暑假，我一直沒有休息，和學生一起認真準備第29屆中學物理競賽。付出是有匯報的，在剛結束的預賽中，我負責的這個年級，共有57名學生達到90分以上，其中最高分176分，在合肥名列前茅。140分以上共有11人，100分以上35人。為學生參加復賽奠定了很好的基礎。

　　二、德育工作

　　20xx年開始我擔任6班的班主任工作。在工作中，我任勞任怨，積極和任課教師、家長和學生溝通，克服了各種困難，取得了良好地效果。尤其是有段時間，有兩位老師由于懷孕，在長達一個月時間里兩門學科無老師正常上課，我積極和學生溝通交流，安排學生自主學習，沒有給學校添麻煩。

　　由于工作認真，獲得了學校和同仁的認可，來我校后的連續(xù)三年里，年度考核均獲優(yōu)秀等次。20xx—20xx學年度我還獲得優(yōu)秀班主任稱號。

　　三、教科研

　　我有三大愛好，陪學生、讀書和碼字。在和學生共同成長過程中，我還不停的看書。三年來，我讀過的書占滿了小平房所有的課桌、板凳和床底。我開了教育教學博客，在上面分享著我的每日工作、每日所思、每日所讀，和很多熱愛學生的老師一起研究。三年來，我在《班主任之友》、《青年教師》、《信息教研周刊》（已得到錄取通知，樣刊兩個星期后寄）期刊上各發(fā)表文章一篇，在另兩本省級期刊發(fā)表文章兩篇；還有一些隨筆、語錄、班會材料、備課材料被如《新教師》、《中學生閱讀》、《百名智慧班主任工作妙招》等書刊收錄；三年來，獲獎情況也頗為喜人，其中國家級二等獎一篇，省級三等獎一篇，市級二等獎一篇（均為教育主管部門組織的評選）。

　　在168中學只有一種人——肯干而且能干的人；在168中學只有三種教師——優(yōu)秀的教師，非常優(yōu)秀的教師，極為優(yōu)秀的教師！在這里，我唯有向其他教師學習，把學生當成自己的事業(yè)，用嚴實精細作為自己的行為準則，在成就學生中成就自己，在成就學校中成就自己，才能這片熱土上書寫自己的傳奇。

教師職稱個人述職報告2

　　我叫xx某，女，現(xiàn)年33歲，1999年6月畢業(yè)于甘肅省聯(lián)合中專，20xx年8月參加工作，20xx年7月取得小學一級教師資格，20xx年6月取得寧夏大學音樂教育專業(yè)本科畢業(yè)

　　證書。從教13年來，我不僅擔任過班主任及語文學科的教學任務，還連續(xù)擔任了幾年的數(shù)學教學任務。在工作中，我堅持"教育即服務"的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。現(xiàn)將我任職以來的工作情況簡述如下：

　　一、思想認識

　　任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，積極參加學校各種活動，加強師德修養(yǎng)，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。

　　二、教學工作

　　我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優(yōu)秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式（），使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的'學習興趣及學習積極性。

　　三、教研工作

　　我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動，精心上好課。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，努力向更有經(jīng)驗的教師學習，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，努力提高自己的教研組織能力和個人的教研能力。

　　四、出勤與業(yè)績。

　　參加工作以來，我從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作，還積極承擔繁重的教育教學工作，出色的完成了各項教學任務。不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，履行了育人的職責，贏得了校領導、學生和家長的一致好評。多次受到上級部門的表彰，20xx年被學區(qū)評為優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為區(qū)級優(yōu)秀教師。

　　回顧自己13年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，也深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，提高自已的業(yè)務水平，服務學生，回報社會，為美好的明天奉獻自己的力量！

教師職稱個人述職報告3

　　20xx年—20xx學年所做的分歧于過來的那末多年的任務內(nèi)容，對我來講，是一次簇新的測驗考試。在能好仍是更好之間，我暗暗地摸索、默默地承受磨礪，，在教與學這個不曾到過的范疇中有了更深入的認知，有時竟感覺是面臨應戰(zhàn)，這份任務，我喜好、并情愿為之盡力。

　　上個學期，我擔負了四年級某班的副班主任任務，任教該班的語文及五個班級的國粹講授使命。在講授中，我和我的先生講授相長，也和這些心愛的孩子結下了深沉的交誼。他們敬愛我，我更關愛他們。把泛愛，樂學、明理、誠信的教導理念貫徹在我的講堂，用我的真心，為先生打造了一個在輕松、愉悅的空氣中感觸感染常識、摸索常識的講堂。和他們相處時，我很是正視上行下效的感化。扳談時，我暖和有禮，立場誠實；授課時，我層次明晰，豪情豐厚。他們做批注時我也做，并且盡可能做到完滿，然后和他們交換，以教給他們最好的進修辦法。他們讀課文時我也讀，詳盡到每字每句，讓先生充沛感觸感染分歧文章的那份獨占的魅力。他們做背誦時我和他們一路，告知他們先了解再記憶，先分化在綜合...我總試著和他們到達最高的默契，每次的`心有靈犀，城市讓我們喝彩雀躍不已。

　　各色各樣，如許的一群孩子讓我難舍，想要持續(xù)�？梢驗槿蝿盏男枨�，最初的兩個月里，我承受了三年道德的講授使命，校園里的每次相遇，他們熱忱的呼喊，我只要淺笑以對；他們每次碰到困難，我城市送去關愛與鼓動勉勵。

　　在做道德講授任務中，我當真的備課，仔細的查找相干材料，在講堂上，用詼諧的說話、扎實的文學功底勝利收伏了六個班的先生的心，他們在我的課上都有屬于本人的播種。短短的幾節(jié)課，不單讓他們理解了地理地輿汗青等相干常識，也指點了他們在糊口中的言行，這份任務的意義，也是不容小窺的啊。固然之前從沒接觸過如許的任務內(nèi)容，但看到期末的成果，讓我感覺這個任務我也能做得很好，高興之余，也想把這個任務持續(xù)。呵呵，其實是愛死了這類在常識的陸地中倘佯的感受了。

　　在做道德講授的同時，我也接任了心思征詢?nèi)蝿�。不曉得甚么時辰，我被如斯定位，仿佛這原本就是屬于我的任務。做上了也真真正正地愛上了這份任務。唉！怎樣這么輕易愛上？本人也在奇異。仿佛無所無所不愛了。

　　是的！我愛上了這份任務，這份心思征詢?nèi)蝿铡?/p>

　　起首是四川汶川地動給我們帶來了震動，那段工夫，我們統(tǒng)一片天空下的一切國人，無一不再徘徊，無一不在悼念，無一不在沉思，無一不在給他們加油打氣。每團體都在問，我們能為災害的他們做些甚么，感激我終究有了可以親手傳遞愛的機遇，我校來了一個都江堰的借讀生婉茹，我們一切教員在校長的率領下賜與了孩子最人文的關切，我做了她的心思教導教員。陪她聊天，陪她游戲，理解她的進修環(huán)境、和同窗相處環(huán)境，有作為的對孩子停止心思安康的疏浚溝通任務。在我們一切相干同事的庇護中，小婉茹很快融入了這里的進修糊口，也愛上了這里的一切，從頭綻放了無邪心愛的笑容。

　　然后就是期末階段的心思征詢?nèi)蝿�，最后覺得我們面臨的只是一些發(fā)蒙階段的小孩，他們在怙恃的庇護下，怎會有甚么心思成績....兩個小男孩的不約而至，讓我有了分歧的觀點。就是那次，我和我伙伴走進了他們不成預期的心路過程，就是那次，讓我深知，這份任務的意義。面臨他們?nèi)松�中的困難，我們年夜人能夠不以為是困難的困難，他們真得很輕易走進誤區(qū)，思惟的轉化對他們尤其主要。就是那次，我和我的伙伴用我們最真摯的心，最暖和的愛，面臨了他們一個個話題。有時感覺本人是解救孩子魂靈的天使，可讓他們再次揭示甜蜜的笑靨；有時竟感覺本人是那末眇乎小哉，質疑本人能幫忙他們幾多？幫忙他們多久？想把這份任務持續(xù)。

　　后來的幾天的任務，我也碰到了困難，真地想把它持續(xù)，本來其實不若本人最后想象的那樣，只憑仗一顆仁慈的柔嫩的心就可以做好，我疏忽了這份任務，面臨的對象能夠呈現(xiàn)的抵促的成績；地點班主任共同的成績；對心思征詢實質看法缺乏的成績；家長不睬解的成績等等，諸如斯類的成績，不曉得本人和伙伴會有勇氣對峙到哪里，只但愿年夜家能準確地看法到它存在的價值，真實的做到對孩子有幫忙，為孩子送去一份安康一份高興。

　　我的述職到此接近了序幕，回頭看去，仿佛老是在說喜好，老是在說想把這這那那的任務持續(xù)，是呀！很多多少任務仿佛都是為我量身定做，我更曉得，常識的陸地沒有此岸，在將來我要不竭進修、不竭進修，把將來的任務做得更好！

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