寫教子隨筆

寫教子隨筆1

　　六點(diǎn)半走進(jìn)孩子臥室時(shí)，小同志一動(dòng)不動(dòng)，昨晚說(shuō)好了一起早飯、然后去醫(yī)院，這會(huì)子估計(jì)早忘了，只是沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)中，“讓他再睡會(huì)吧，甭叫他了”，當(dāng)媽的畢竟心軟，遲疑了一下后，跟老公下樓了。

　　車上，老公頗有微詞：“以后不能慣著他啊，說(shuō)好的事情不執(zhí)行，那么大的孩子該懂事了”，說(shuō)著的當(dāng)口，車子到了醫(yī)院：老公上樓去了，我在存車處騎了自行車直奔單位。稍后電話響起，是老公打來(lái)的：“從醫(yī)院出來(lái)后，我就把他（孩子）叫起來(lái)了，以后每天讓他去醫(yī)院陪床，體諒一下大人的辛苦……”，聽(tīng)得出來(lái)，老公心里有點(diǎn)火氣。

　　陪護(hù)父親這些日子，母親心疼父親、總想多陪一會(huì)兒；我們心疼母親，總想讓他多休息一會(huì)；母親心疼妹妹，怕她影響工作；老公心疼我，怕我累壞了，這么著一循環(huán)，老公有看法了。倒不是同妹妹攀比，只是覺(jué)得母親的想法有點(diǎn)問(wèn)題，于是，引發(fā)了老公關(guān)于孩子不能慣著的態(tài)度。

　　一個(gè)家里的幾個(gè)孩子，就如同一個(gè)手掌一樣，每個(gè)人之間總會(huì)有些分別：有的身體好有點(diǎn)、有的差些；有的能力強(qiáng)些、有的弱些，當(dāng)然還有其他的各種區(qū)別；作家長(zhǎng)的，對(duì)于年齡小的、身體弱的，總會(huì)偏愛(ài)一些、照顧一些，這也無(wú)可厚非；但是，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：那些平素家長(zhǎng)關(guān)注少的、凡事自己闖蕩的，似乎很多事情都能做到得心應(yīng)手，而家長(zhǎng)也習(xí)慣了他們的“諸多能干”；反倒是那些被家長(zhǎng)偏愛(ài)的孩子，無(wú)形中缺失了很多能力——不是他們不具備很多素質(zhì)，而是家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)心限制、影響了他們能力的發(fā)揮，而后的結(jié)果是：傾注關(guān)心最多的，往往更讓他們擔(dān)心和操心。這樣的情形，不是孩子之間的差異造成的，更多是家長(zhǎng)的擔(dān)心和溺愛(ài)造成的。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，妹妹身體相對(duì)柔弱些，因此，母親總想讓她多休息一會(huì)；其實(shí)妹妹很懂事、很細(xì)心，很多地方比我做的好，只是母親心里私下總以為她工作累、需要照顧、需要幫助、需要休息，忘了其他的一些情形——于是，在這場(chǎng)看護(hù)父親的循環(huán)之中，引發(fā)了老公的一些微詞……

　　電話里，耐心地聽(tīng)著老公的聲音，是啊，他也該發(fā)泄一下了：平時(shí)，家里有活兒，都是他搶著干；家里有事，都是他往前奔；家里有需要，都是他出頭；家里有需求，都是他解囊，這會(huì)子，我們發(fā)點(diǎn)脾氣，肯定是應(yīng)該的！

　　無(wú)意于追究母親的偏愛(ài)，也不想反對(duì)老公的坦陳。因?yàn)�，在所有的家庭中，有矛盾�?shí)在是太正常的事情了，只是在教育孩子這個(gè)大是大非的問(wèn)題上，我們所有作家長(zhǎng)的真是不能嬌慣和溺愛(ài)了：因?yàn)�，很多時(shí)候，你擔(dān)心的可能都會(huì)成為實(shí)現(xiàn)，你害怕的或許都會(huì)成真；而你相信的一切也都會(huì)如實(shí)出現(xiàn)、你所希望的所有也都會(huì)展示面前。

　　生活中，每個(gè)人具備的'實(shí)力原本都是一樣的，影響他們發(fā)揮的因素中，家長(zhǎng)的不放手、總擔(dān)心也是其中的一個(gè)要素；過(guò)度的關(guān)心和溺愛(ài)只會(huì)讓孩子更弱不禁風(fēng)、更無(wú)法適應(yīng)外界的很多變化；一個(gè)家長(zhǎng)，如果真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該給他一片天空，讓他去闖蕩、去飛翔，即使遇到一些挫折，也會(huì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大收獲；當(dāng)我們通過(guò)自己的磨礪得到鍛煉時(shí)，一定會(huì)感謝家長(zhǎng)曾經(jīng)給予的自由和機(jī)會(huì)；當(dāng)孩子們品味自己最終獲得的一切收獲時(shí)，也應(yīng)該是做家長(zhǎng)最欣慰的幸福時(shí)刻……

寫教子隨筆2

　　前不久在學(xué)校里聽(tīng)了米教授的家教講座，后來(lái)又看到了學(xué)校發(fā)的“家教材料”，材料里有怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有如何矯正不良習(xí)慣，還有如何培養(yǎng)孩子的合作精神，在我的印象里，最深的是那一段“品格勝于知識(shí)”，“作為父母，面對(duì)孩子較難理解的舉動(dòng)，不應(yīng)只一律責(zé)備，而應(yīng)該嘗試用一顆少年的心，去理解和開導(dǎo)他們。因?yàn)橹挥杏辛藴贤ê屠斫�，才能打開心扉，慢慢建立橋梁，將其糾正過(guò)來(lái)。”在我認(rèn)為，品格固然勝于知識(shí)，但是品格和知識(shí)雙修才能使孩子健康成長(zhǎng)，而在這個(gè)不易的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的行動(dòng)又是最重要的，要做孩子的朋友，要在他們成長(zhǎng)的不同階段，隨著他們一起成長(zhǎng)。

　　作為人的一生，從哇哇落地的那一刻起，便要經(jīng)歷無(wú)數(shù)種選擇，如小的時(shí)候誰(shuí)來(lái)帶、進(jìn)哪所幼兒園、去哪所學(xué)校學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了要面臨到哪里工作，選擇哪個(gè)工種？諸如此類的選擇舉不勝舉，但是，有一種選擇卻是與生俱來(lái)的，那就是血濃于水的母愛(ài)、親情！她將時(shí)刻伴隨著孩子的左右，陪著孩子一起健康成長(zhǎng)，因此說(shuō)，媽媽是孩子的第一任老師！

　　古老的三字經(jīng)開篇就說(shuō)“人之初，性本善”，我認(rèn)為那說(shuō)的就是品格，是一種高尚的品格，就好比剛剛出生的嬰兒，是那樣一張毫無(wú)瑕疵的白紙，只要有心的人在上面盡情地勾畫，那里就會(huì)呈現(xiàn)出五彩斑斕的世界，反之，那里將一無(wú)所有，甚至?xí)�暗淡無(wú)光，因此，孩子的健康成長(zhǎng)，他的第一任老師――媽媽最重要，而且是需要一個(gè)稱職的媽媽，一個(gè)稱職的媽媽，會(huì)和她的孩子一起成長(zhǎng)。

　　我不能算是一個(gè)稱職的母親，一直以來(lái)我都是這樣認(rèn)為的。在孩子的生命頭三年，因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，我沒(méi)給她留下什么難忘的記憶，但是我始終有一個(gè)信念，我的孩子是最優(yōu)秀的，我要和她一起成長(zhǎng)！因此，每次在和她難得的一聚中，我都沒(méi)有去一味的溺愛(ài)。我回來(lái)了，她會(huì)高興地迎接我。我們一起玩耍，做游戲，當(dāng)她跌倒的時(shí)候，我從不會(huì)伸手去扶她起來(lái)，而是鼓勵(lì)她，要自己爬起來(lái)才是最棒的；受傷了，告訴她千萬(wàn)不要哭泣，哭永遠(yuǎn)不是最好的辦法；當(dāng)我上班走了的時(shí)候，她也會(huì)招招小手高興地說(shuō)媽媽再見(jiàn)。我覺(jué)得那一切都是一種品格的培養(yǎng)，一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)忍不拔的意志將是她一生享用不盡的財(cái)富。

　　她上幼兒園了，但是不到四周歲卻上了中班，不為別的，只是因?yàn)椋�我覺(jué)得她可以，她可以適應(yīng)那一切。從穿衣到疊被，到洗漱，由不熟練到漸漸自然，她自理的能力讓老師都刮目相看，我覺(jué)得這也是品格的培養(yǎng)之一，這種信任，將是成全她走向自信的橋梁！

　　孩子一天天長(zhǎng)大了，終于上學(xué)了，開學(xué)第一天，她沒(méi)有像大多數(shù)的孩子對(duì)家長(zhǎng)那樣戀戀不舍，而是高高興興的，就那樣背著大書包，頭也不回地一直走進(jìn)了校園，那種感覺(jué)就像放飛了的一只小小雛鷹，我是那樣充滿了無(wú)限的希望。但是開學(xué)不到一個(gè)月，老師就找到了我，原因就是“孩子上課不愛(ài)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)跟不上，”至今我還記得老師的.話，“如果不好好指導(dǎo)，這個(gè)孩子將可能落在這個(gè)班的后面�！甭�(tīng)了這些話，我才猛然發(fā)覺(jué)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，我落了一步。我一直在注重培養(yǎng)孩子高尚的品格，但是在她學(xué)習(xí)文化知識(shí)的年齡里，我卻忽視了知識(shí)的培養(yǎng)，今天她的落后，也正是我的落后！

　　從那天起，我開始和她一起學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)她做功課，和她一起分角色朗讀課文，和她一起聽(tīng)英語(yǔ)作對(duì)話，遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，和她一起分析解決。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小孩子玩的天性總是那樣難以舍棄，她會(huì)利用一切機(jī)會(huì)抓緊時(shí)間玩耍。怎么辦呢？如果剝奪了孩子玩的權(quán)利，我覺(jué)得那是殘忍的，可是學(xué)和玩的對(duì)立總要有個(gè)統(tǒng)一的解決辦法。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有粗暴的訓(xùn)斥，只是用商量的口吻對(duì)她說(shuō)：“你是喜歡做完作業(yè)后，痛痛快快地玩，還是一邊做一邊玩呢？換作是我，我會(huì)該做什么就做什么，至于你，媽媽不強(qiáng)求你，你自己看看吧，自己選擇，但是媽媽希望你不要后悔！”我是覺(jué)得，學(xué)習(xí)是重要的，但是學(xué)習(xí)的意識(shí)應(yīng)該讓孩子自己感覺(jué)到，應(yīng)該讓她自己學(xué)會(huì)選擇，這樣她的學(xué)習(xí)才會(huì)有原始的動(dòng)力�，F(xiàn)在，通過(guò)不懈的努力，孩子在班里已經(jīng)是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生了，她向健康成長(zhǎng)邁進(jìn)了一大步！

　　學(xué)習(xí)中孩子在成長(zhǎng)，我也在不斷成長(zhǎng)，我更加深刻地意識(shí)到老師是如此的重要！如果最初不是老師找到我，就發(fā)現(xiàn)不了孩子的問(wèn)題，我還會(huì)是沾沾自喜；如果不是老師的循循誘導(dǎo)，孩子也感覺(jué)不到掌握知識(shí)的快樂(lè)，更加不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)成為孩子的親密朋友，我更是不能落后的，和老師密切配合，將會(huì)使我的孩子終生受益！

　　老師對(duì)孩子的教育絕不是僅僅停留在知識(shí)的灌輸上的，品德的培養(yǎng)也是關(guān)鍵的一環(huán)，這同樣需要家長(zhǎng)的默契配合。不久前，學(xué)校組織學(xué)生為白血病患兒獻(xiàn)愛(ài)心，孩子回到家，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我要拿出我的壓歲錢給他們�！笨墒�，我說(shuō)什么呢？既要讓她知道掙錢不是容易的事，不能亂花，還要讓她知道錢要花得有所值得。于是，我對(duì)她說(shuō)：“壓歲錢花了就沒(méi)有了，你要想清楚，想好了和我說(shuō)�！焙⒆恿x無(wú)反顧的說(shuō)：“媽媽，雖然我的錢幫不上大忙，可是老師說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)能買一點(diǎn)藥，沒(méi)準(zhǔn)他就能多活一天，我少點(diǎn)零食，沒(méi)什么的�！焙⒆淤|(zhì)樸的語(yǔ)言，讓我覺(jué)得，我真的可以放心了，有如此的老師，面對(duì)一個(gè)如此品格善良，學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子來(lái)說(shuō)，我還能奢求什么呢？

　　現(xiàn)在的時(shí)代是屬于知識(shí)蜂涌的時(shí)代，知識(shí)得來(lái)的渠道真是很容易，除了學(xué)校，還有電視、還有網(wǎng)絡(luò)，還有書店，不管是哪一種，我從來(lái)都不會(huì)粗暴的干涉，孩子有她自己的學(xué)習(xí)方式，只要是對(duì)她有利的，是她自己想要掌握的，就應(yīng)該順其自然。未來(lái)的路還是那樣漫長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，亦如人類的求索永無(wú)止境一樣。但是，在這條路上，我要做的，就是一定要教會(huì)她分辨優(yōu)劣、取精去糟，到此足矣！

　　世界是神奇的，創(chuàng)造這一切神奇的是智慧的人類，而智慧的起端恰恰源于孩子，孩子才是未來(lái)的締造者，不管是父母，還是老師，還是社會(huì)的每一個(gè)分子，只要每個(gè)人同樣重視孩子的品識(shí)兼修，并且嘗試著用一顆少年的心去理解他們，并且和他們一起成長(zhǎng)，相信將來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)許許多多優(yōu)秀的棟梁，來(lái)改造這原本已經(jīng)美麗的世界，并且會(huì)讓這個(gè)世界變得更加的神奇和美妙！

寫教子隨筆3

　　中外家長(zhǎng)在教育子女方面有諸多不同。比如，送孩子到幼兒園門口，我們一般說(shuō)：“聽(tīng)老師話�！蓖鈬�(guó)人可能會(huì)說(shuō)：“開心地玩�！本徒套佣�論，二者誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣三言兩語(yǔ)恐難說(shuō)清，但是出現(xiàn)這么大的反差卻是值得回味。

　　教育專家認(rèn)為，給孩子適當(dāng)?shù)膲毫�，有利于他們的學(xué)習(xí)，特別是在演講和比賽等競(jìng)技活動(dòng)中，壓力會(huì)壓出好成績(jī)。但壓力過(guò)大就適得其反，因?yàn)檫@種壓力會(huì)變成孩子的精神負(fù)擔(dān)。在我國(guó)，由于家長(zhǎng)望子成龍心切、給孩子的壓力過(guò)大導(dǎo)致的悲劇時(shí)有發(fā)生。事后家長(zhǎng)都十分后悔，然而后果卻很難挽回了。

　　筆者一位同事的孩子正在讀高中，性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)上也有一定的壓力。為了緩解孩子的壓力，他動(dòng)過(guò)一番腦筋。孩子所遇到的壓力有學(xué)習(xí)上的'，也有與同學(xué)交往上的。隨著年齡的增長(zhǎng)，壓力也隨之加大。如果讓孩子把壓力埋在心里，久而久之就會(huì)出問(wèn)題。因此，他教孩子寫日記。果然，孩子每天把內(nèi)心的活動(dòng)、喜怒哀樂(lè)寫出來(lái)，自己與自己進(jìn)行心靈的交流，情緒好多了，人也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。他還與老師配合，請(qǐng)老師多鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常與孩子交談。針對(duì)孩子對(duì)語(yǔ)文課缺乏興趣的弱點(diǎn)，他們一家三口經(jīng)常集體欣賞古文，相互討論，學(xué)習(xí)的氣氛輕松愉快。緩解了孩子內(nèi)心的壓力，孩子的聰明才智就表現(xiàn)了出來(lái)。一個(gè)過(guò)去被認(rèn)為“笨”的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一躍為班里前茅。

　　這件事說(shuō)明，對(duì)于今天絕大多數(shù)孩子而言，聰明與愚笨實(shí)際上只有毫厘之差。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子既不要整天訓(xùn)來(lái)訓(xùn)去，也不能放任自流，而是要悉心尋找、精心營(yíng)造一個(gè)適合孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。這個(gè)氛圍營(yíng)造得恰當(dāng)，“笨”孩子也許會(huì)變得聰明有為；否則，可能會(huì)耽誤孩子。因此，學(xué)會(huì)寬嚴(yán)有度，運(yùn)用恰到好處，確實(shí)是孩子成長(zhǎng)的需要，也是我們?yōu)槿烁改刚咝枰獙W(xué)習(xí)研究的一個(gè)課題。

寫教子隨筆4

　　新學(xué)期開學(xué)，大概兩周了，昨晚和兒子通電話，聊了兩個(gè)多小時(shí)。

　　這個(gè)新學(xué)期，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，是不同尋常的。第一，他要獨(dú)自留在成都上學(xué)，雖然是住校，但畢竟一切都須自己照料。第二，從這一學(xué)期開始，他就是一名高中生了。

　　高中的重要性，不遜于大學(xué)。人生最美好的回憶、最真摯的友誼、最純潔的戀情，以及最奇妙的理想，都產(chǎn)生在高中時(shí)期。這是人生初次綻放的三年，也是倍足珍惜的三年。若就身心的發(fā)育而，則原來(lái)的黃口小兒，現(xiàn)在已初具人樣，在身體上、心智上，都與成人相仿佛，故可以享有行動(dòng)之自由與思想之獨(dú)立。他缺少的，是實(shí)現(xiàn)志向必備的知識(shí)、掌握知識(shí)的方法，與乎行事做人和日常生活的經(jīng)驗(yàn)。父母師長(zhǎng)，要給予他的，也就是這些東西。

　　我把子女的育養(yǎng)，分為兩個(gè)階段，第一階段，名為“圈養(yǎng)”；第二階段，名為“放養(yǎng)”。兩養(yǎng)之間，則以入學(xué)高中為界限。所謂放養(yǎng)，即任他憑自己的價(jià)值觀與判斷力，獨(dú)立行事、獨(dú)立思考，并獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。此并非對(duì)他完全的放任不管，但此一階段教育的宗旨，即是讓他具備以上諸種獨(dú)立能力。

　　在剛剛過(guò)去的暑假里，我和兒子一起渡過(guò)了輕松的一個(gè)多月：帶他去了一趟非洲；任由他熬夜玩游戲；自作主張把他的暑假作業(yè)全免了，也和他促膝交談了許多個(gè)長(zhǎng)夜。我的母親，為此擔(dān)憂得不得了，說(shuō)其他的同學(xué)，都在為迎接高中的激烈競(jìng)爭(zhēng)和高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，參加各種過(guò)渡補(bǔ)習(xí)班，或請(qǐng)家教輔導(dǎo)，或自己安排做海量的題。像我這樣放任自流，恐怕會(huì)讓孩子在開學(xué)以后適應(yīng)不了老師的進(jìn)度。然而我的安排，其實(shí)是煞費(fèi)苦心的。

　　我并不贊同憑借家長(zhǎng)的權(quán)威或者經(jīng)驗(yàn)，“贈(zèng)送”給孩子一個(gè)空洞的志向（非收下不可的“禮物”），我更樂(lè)意為他打開世界的大門，讓他多看看，多想想；讓他萌生自己的愿望，說(shuō)出自己的打算。因此我?guī)�他出�?guó)，是要給他打開一扇外部世界的大門，讓他看到，我們生活的.這個(gè)世界，是廣闊的、多樣的，遠(yuǎn)不止于他自小到大偏居的那一隅。若他能志在四海，勤勉自?shī)^，他的人生是可以豐富多彩的；我向他敞開游戲的大門，樂(lè)于見(jiàn)他在虛擬的世界里玩耍，那是想象的、趣味的、競(jìng)賽的世界，它能在其中試驗(yàn)自己最離奇、最大膽，甚至也是最無(wú)聊的想法，為他的異想天開找到哪怕是虛擬的合理性。我深信游戲是能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力的，因此從小學(xué)起，就從來(lái)沒(méi)有禁止過(guò)孩子玩游戲。我還樂(lè)于向他敞開心靈的世界，讓他看到乃父一生的成功與失敗、痛苦與歡樂(lè)、驕傲與悔恨、思想與性情，為他人生的開端，提供第一本參考書，而這本參考書的第一個(gè)作用，就是要告訴他，對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的開端是如何的重要。

　　這大體就是我用一個(gè)暑假的時(shí)間，來(lái)為兒子準(zhǔn)備的“過(guò)渡”，幾乎也都是心理上、意識(shí)上的過(guò)渡。我并不擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，如果這些“過(guò)渡”是成功的，他不可能不刻苦學(xué)習(xí)，甚至，快樂(lè)地刻苦學(xué)習(xí)。因此，開學(xué)兩周后的這個(gè)周末，我打電話給他，想聽(tīng)聽(tīng)他的高中生活初體驗(yàn)。他滔滔不絕地給我講了兩個(gè)多小時(shí)，急迫地想把一切都告訴我，因?yàn)�，他很快�?lè)！

寫教子隨筆5

　　孩子不聽(tīng)話或惹禍行為，往往激怒家長(zhǎng)，批評(píng)的過(guò)程又控制不住情緒，把陳芝麻爛谷子都抖落出來(lái)，劈頭蓋臉進(jìn)行二次教育。末了讓孩子總結(jié)錯(cuò)哪了，孩子根本抓不住中心思想，甚至搞混亂了。

　　所以一定要就事論事，把一件事的.道理，觀點(diǎn)擺清楚即可。語(yǔ)氣盡量平和中帶嚴(yán)厲，吼叫容易引發(fā)孩子抵觸，抵觸招致家長(zhǎng)的過(guò)激行為。有時(shí)候不說(shuō)話或少說(shuō)話，往往更有震懾作用，孩子沒(méi)法見(jiàn)招拆招，反省效果更好。不妨一試。

　　補(bǔ)充專家的觀點(diǎn)：一件事至少?gòu)?qiáng)調(diào)10遍以上，孩子才會(huì)有印象，所以孩子老范同樣的錯(cuò)誤也不要惱啊，保持耐心很關(guān)鍵。

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