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幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇1
天氣有點(diǎn)悶,幼兒的精力又旺盛,常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話的時(shí)候,我在上面點(diǎn)名,幼兒在下面有的說話、有的玩耍,完全沒注意我的指令。我正想喝止,提醒他們安靜下來,突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本,于是靈機(jī)一動(dòng),對(duì)著孩子說:“來,我們現(xiàn)在誰(shuí)都不要說話,豎著耳朵聽。你仔細(xì)聽,聽到了什么聲音過一會(huì)老師請(qǐng)到你,你就起來告訴大家!鳖D時(shí),教室一片安靜,大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音,過了不多久,小朋友都能說出他們當(dāng)場(chǎng)聽到的很多
聲音:小鳥聲、水聲、對(duì)面馬路汽車開過的聲音……有的'幼兒還會(huì)描述他聽到的聲音感覺,老師告訴幼兒,如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大,在我們的生活中這些聲音就會(huì)成了噪音,耳朵就沒法清靜,長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康。
接下來幾天,我變化著玩法,比如我讓幼兒閉上眼睛,然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來,再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
還有一種變形玩法,就是傳悄悄話,請(qǐng)一名幼兒出來看老師口型說什么,然后用小聲的聲音傳給他的好朋友,好朋友聽了后,按指示玩游戲,如“請(qǐng)你幫老師拿點(diǎn)名冊(cè)來!钡取
這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法。小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣,幾天下來,幼兒安靜了許多,說話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出:作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇2
今天一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的小房子,送給你和崔老師,每人一只!蔽掖蜷_一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了,所以她也要送
張畫給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫!碧炷模真以為她是個(gè)名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的',不過要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮,老師會(huì)更喜歡的。”“恩,我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫走了。
事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自己包起來,會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會(huì)變成一個(gè)無底洞,怎么樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過,我們作為教師,就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇3
星期四下午的午點(diǎn)是吃香蕉。在孩子們吃水果的過程中,我偶爾會(huì)有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之,孩子受到潛移默化的影響,一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,先拿的總揀小的。但是,也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問題:洗手快的孩子總是先來拿水果,而這些幼兒的胃口一般較好。相反,后來的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓,拿了小的,留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃,結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。
今天吃香蕉時(shí),我征求孩子們的意見:“不太喜歡吃香蕉的小朋友可以拿小一點(diǎn)的香蕉,把大的香蕉讓給喜歡吃的小朋友,你們同意嗎?”,幼兒一致同意,尤其是那些吃得慢的幼兒,更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí),我留心觀察,發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思,而且配合默契。那些喜歡吃香蕉、吃起來也快的.小朋友在拿香蕉時(shí),也并不是專挑特別大的拿。今天的香蕉幼兒吃的又快又香甜。
可見,我們的教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際,并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī),講究方式方法,才會(huì)有好的效果。
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇4
幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子,喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。
這學(xué)期,小一班有個(gè)“吃飯困難戶”,每到吃飯時(shí)間就哭著要回家,任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴,老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的.時(shí)候來到了小一班,看到這個(gè)叫寧寧的小男孩,正趴在桌上鼓著小嘴巴,把飯碗推到了桌子中間。我走過去,蹲下身子問他:“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問:“這么好吃的紅燒肉,你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過了會(huì)兒,他小聲地說:“我想喝水!蔽亿s緊倒來了水,他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去,然后終于張開了嘴巴,一口一口吃起了飯。而此后的每一天,飯前只要給他提供一點(diǎn)水,他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。
有的事情,其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單,一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是,有沒有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì),有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。
每一個(gè)孩子都渴望被尊重,被關(guān)懷,渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注,哪怕是用極端的方式,那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師,應(yīng)該是個(gè)多重角色,在孩子需要幫助的時(shí)候拉一把,在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰,在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽。把自己當(dāng)孩子,真正蹲下身來,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開,只要有了那把鑰匙,快樂和驚喜就會(huì)隨之涌來。
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇5
接待幼兒來園時(shí),教師巧妙的運(yùn)用一些教育技巧非常重要。
奎隊(duì)自從被爸爸接過一次,每次來園時(shí)都哭鬧著要求爸爸來接?墒牵(duì)爸爸下班很晚,看著孩子哭鬧不止家長(zhǎng)很無奈,我及時(shí)與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)了解為什么不能來接他?(duì)很喜歡汽車和飛機(jī),每次我們發(fā)小貼片的時(shí)候,他都要上面有小飛機(jī)圖案的,因此,我決定用這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的'方式對(duì)他加以引導(dǎo)。我們之間約定這個(gè)小秘密,晚上媽媽來接時(shí),我還悄悄的叮囑他別忘了我們的小秘密。他答應(yīng)了,并很高興的與我擊掌肯定。第二天早上,我見他來了,便快步迎上去,每想到還沒等到我向他問好,他就大聲說:“Goodmorning!”,我高興的抱起他和他問好,媽媽也是一臉的欣慰,我趕緊在他耳邊輕輕說:“我一定給你小飛機(jī)的飯單,你表現(xiàn)的太棒了,先獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)‘大拇哥’”。他高興地笑著,回頭大聲說:“媽媽再見!”
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇6
今天上課時(shí),果果的注意力一直不集中:一會(huì)兒玩指頭,一會(huì)兒完扣子,最后干脆把扣子全解開了。開始時(shí),我也沒在意,可是解開又扣上,一連好幾次都這樣,我有點(diǎn)生氣了,為了不影響其他孩子上課,下課再找他。
果果其實(shí)很聰明的,就是太調(diào)皮了,讓其他老師也很頭疼。等到下課了,他衣服上的扣子依然是開的。我讓他自己系上,他調(diào)皮的.說:“我不會(huì),老師你幫我系上吧!蔽艺f:“老師也不會(huì),怎么辦?”他干脆就回答說:“要不就這樣吧”?磥聿粚(duì)他采取點(diǎn)策略是不行了。我對(duì)其他小朋友說:“你看,果果的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的議論著:“不好看”,“出去游戲怕很危險(xiǎn)!惫钆聛G面子了,他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一門藝術(shù),教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象的年齡很小,對(duì)他們的教育方式要采取多種樣式。
幼兒園小班短篇教育隨筆筆記大全7篇7
平常在生活中,我們應(yīng)該關(guān)心周圍的伙伴朋友,與伙伴朋友友好相處,互相關(guān)心,互相幫助,讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習(xí)慣,讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng),快樂生活。今天,在幼兒園里發(fā)生了這樣一個(gè)事情。
今天午飯后,我領(lǐng)著孩子上廁所,孩子們上完廁所出來站隊(duì),忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:小班一個(gè)小朋友一邊走著一邊在哭,因?yàn)檫@名孩子是特殊兒童,屬于侏儒癥,因此手很短,提不上褲,王鵬程在輕輕給他提褲,走在旁邊的張倩說:“我也幫助你!”我們都來幫助你,老師讓我們要互相關(guān)心的`。我跑過去說:“孩子們,你們做的很對(duì),伙伴之間應(yīng)該互相幫助的,老師為你們的所作所為感到高興!睂(duì)呀,聽了孩子們這樣的對(duì)話,了解到孩子們能互相關(guān)心,我們作為老師感到很高興,很欣慰,特別是關(guān)注特殊兒童,我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子,讓特殊兒童感受到伙伴朋友對(duì)自己的關(guān)心。
“今天小朋友做的很好,能知道關(guān)心同伴了,很好。”并表?yè)P(yáng)了所有小朋友,從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。
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