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教師假日生活隨筆（通用10篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的教師假日生活隨筆，歡迎閱讀與收藏。
教師假日生活隨筆 篇1
上午:自己逛街
一早起床，天空飄著毛毛細(xì)雨，也擋不住我逛街的熱情。主要想幫媽媽買(mǎi)一件毛衣，到了那家店，跟店主已經(jīng)熟識(shí)，她推薦了一款毛衣，我一眼看好，上身一試，剛合適，分分鐘搞定。但是看著滿(mǎn)屋子的衣服（一點(diǎn)不夸張，她家除了衣服，連落腳的地方都很緊張），勾起了我的購(gòu)物欲，于是自己拿自己試，老板娘只顧忙她的去了，最后選了件加棉牛仔襯衫和一件羽絨服，都挺滿(mǎn)意的.，結(jié)賬走人。對(duì)了，還有個(gè)小插曲呢，她家也有男裝，我看好一件衣服，想給我老公買(mǎi)，但又沒(méi)帶人來(lái)，怕不合適，老板娘是個(gè)爽快人，直接跟我說(shuō)“你拿回家試試，能穿紅包給我，不能穿再拿來(lái)”。其實(shí)，我就喜歡去她家買(mǎi)衣服，不為別的，就為她的爽快。給媽媽買(mǎi)的衣服要寄回家，正好也想給我小妹家外甥買(mǎi)個(gè)保溫杯，到了另外一家店，看了我心儀已久的杯子還有貨，就一下子買(mǎi)了兩個(gè)，紅綠組合的老虎圖案杯子送小外甥，粉粉兔子杯送女兒。又到嫂子家的童鞋店給我女兒買(mǎi)一雙皮靴子，春節(jié)穿。上周在萬(wàn)達(dá)給女兒買(mǎi)了一件羽絨服，配這雙靴子正合適。
下午:陪女兒玩
午飯后，跟女兒約定游樂(lè)場(chǎng)玩的，不能失信��！陪女兒游樂(lè)場(chǎng)玩了兩個(gè)小時(shí)，期間還完成了一副砂畫(huà)。然后我們出來(lái)，到樓下蛋糕房買(mǎi)了兩個(gè)蛋撻，給小女當(dāng)茶點(diǎn)，吃過(guò)后，小家伙意猶未盡，又想吃糖葫蘆，她一說(shuō)吃，也惹得我口水直流，于是我們一起去步行街，給女兒買(mǎi)了草莓糖葫蘆，我又被大嘴巴的香味吸引了，女兒不吃辣，她陪著我過(guò)了過(guò)魷魚(yú)和雞排癮！
晚上:做餅干
晚飯后，我發(fā)放音樂(lè)，女兒指揮我和老公一起跟她跳舞，跳累了，老公端了水果給我們吃，正吃著，女兒說(shuō)好久沒(méi)做餅干了，要求做蔓越莓餅干！哎，怎么想一出是一出啊，看看時(shí)間還來(lái)得及，女兒背著烘焙順序“先把蛋清蛋黃分離，再加入低粉……”，我打住她“做餅干不要分離蛋清蛋黃，做蛋糕才要分離”，我們一起合作，后來(lái)小丫累了，窩沙發(fā)上睡著了，剩下的步驟總得做完吧，這會(huì)兒烤箱正在烤著餅干，我在無(wú)聊地等著，拿出手機(jī)編輯一下，記錄今天的流水賬！
教師假日生活隨筆 篇2
小長(zhǎng)假的第二天，我和老公開(kāi)車(chē)來(lái)到八里溝。
臨近景區(qū)，就看見(jiàn)一塊塊風(fēng)景石立成一片，千奇百狀。中國(guó)有句俗話，叫作靠山吃山，靠水吃水。這里的農(nóng)民與大山為鄰，石頭就成為他們生活經(jīng)濟(jì)的來(lái)源。不過(guò)附近的田地也有栽桃樹(shù)，種油菜的，不過(guò)麥田很少。大片的油菜花開(kāi)的正濃，不僅引來(lái)了蜜蜂嗡嗡采蜜，也引來(lái)了久居城里的人駐足觀看，油菜花和后面綿延起伏的高山形成了一幅美麗的鄉(xiāng)村油畫(huà)，大家都想成為畫(huà)中人，紛紛拿出手機(jī)拍照，讓自己定格在畫(huà)中，成為美好的回憶。
我們買(mǎi)了票，乘坐景區(qū)的大巴，進(jìn)入到八里溝景區(qū)。八里溝顧名思義是沿著溝旅游。我們沿著石梯而下，有幾顆桃樹(shù)花開(kāi)正濃，一對(duì)情侶正在樹(shù)下拍照，姑娘面如桃花，粉中透白，把鼻子貼近桃花，仿佛要與桃花媲美，男孩正在用手機(jī)拍下這美好的一切，希望他們能今生今世，永遠(yuǎn)像花下這樣相親相愛(ài)。
我們來(lái)到溝邊，沿著石梯邊走邊看，八里溝就是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)廊，有時(shí)有一潭清水，引得孩子們不時(shí)用漁網(wǎng)水槍玩耍，我靜靜觀看，水中一條小魚(yú)也沒(méi)有，可能是水至清者無(wú)魚(yú)的緣由吧，不過(guò)并沒(méi)有少了孩子玩水的興致，因?yàn)樵诔鞘欣�，這樣親臨水的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。今天有爸媽陪伴，有山水為鄰，豈能錯(cuò)過(guò)玩水的機(jī)會(huì)。我們走著看著，被一個(gè)廣播吸引，原來(lái)是往上去，就是一個(gè)桃花庵，有一顆千年古栗子樹(shù)，又稱(chēng)為許愿樹(shù)，叫人們上山許愿的。既然來(lái)旅游，何不一看究竟。我和老公沿著臺(tái)階往上走，來(lái)到古樹(shù)下，樹(shù)上纏滿(mǎn)了人們一個(gè)個(gè)美好的愿望。相傳新莽末年，海內(nèi)分崩，天下大亂，劉秀被王莽追殺，逃難至此，無(wú)處躲身。突然大樹(shù)自動(dòng)張開(kāi)口讓劉秀藏入，躲過(guò)追兵后，正在饑渴難忍之際，一陣大風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上掉下滿(mǎn)地栗子，劉秀仰天大呼，天助我也，撿吃栗子后，又喝山泉之水解渴，頓覺(jué)體力充沛精神抖擻，遂對(duì)天發(fā)誓，日后若稱(chēng)帝，一定要來(lái)祭拜這棵樹(shù)。公元25年，劉秀在河北藁城千秋亭登基稱(chēng)帝，史稱(chēng)東漢。公元30年，漢武帝劉秀率眾臣前來(lái)祭拜還愿，敕封“板栗王”。明朝初期，當(dāng)?shù)匕傩战琛肮馕涞蹌⑿恪钡募臃忪`氣，捐資在此修建“桃花庵”，希望子孫后代都可以成就大業(yè)和長(zhǎng)命百歲。流傳至今，成為人們?cè)S愿的一個(gè)依托。山不在高，有仙則名。有了千年歷史的積淀，有了仙人的庇護(hù)，但愿人們都能如愿以?xún)敗?/p>
我們來(lái)到靜心潭，這里的'石頭之大，在其它的大山中是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，隨處都可以見(jiàn)到整塊的大石頭平躺在小溪邊，人們就石而坐，享受大自然清爽的風(fēng)，風(fēng)中似乎飄著花香，真正成了靜心潭。
我們?cè)跍线叢蛷d吃了點(diǎn)午餐，繼續(xù)往前趕，來(lái)到太行天河瀑布。八里溝到這也就到了盡頭。瀑布從山頭的一個(gè)凹口下來(lái)，被稱(chēng)為“中原第一瀑”，真有點(diǎn)李白的詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)。走近天河瀑布，明珠閃爍，白帳飄落，飛沫四濺。如珠似雪，霧雨彌漫；上有七色彩虹飛跨，下有水簾溶洞橫穿，鐘乳倒掛，鐘筍林立，水霧蒙蒙，珠沫四濺。我們定睛一看，可以從瀑布的背面通過(guò)，瀑布下是個(gè)水潭，潭成弧形，從這邊繞過(guò)瀑布可以到對(duì)面，瀑布隨風(fēng)勢(shì)忽大忽小，我們見(jiàn)風(fēng)稍小連忙用脫下的外套擋住上身，向瀑布的背面跑去，還是感到了水珠的涼意，好在已是春天，也不是太涼。經(jīng)過(guò)天上之水的浸潤(rùn)，讓我們感覺(jué)雖累也是值得的。
大自然真是神奇，八里畫(huà)卷清新溫婉，到了盡頭恢弘壯麗，讓人意猶未盡，流連忘返。漫山遍野桃花隨處可見(jiàn)，今生今世，八里桃花，永遠(yuǎn)定格在我們的記憶里。
教師假日生活隨筆 篇3
清明節(jié)前回家祭掃，沒(méi)有遇到清明時(shí)節(jié)的紛紛細(xì)雨，一路奔波，終于踏上歸途。高速路上卻碰到接二連三的一起連著一起的車(chē)禍，我們的車(chē)以六十邁的速度“龜速”行駛著。原本一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，快兩個(gè)小時(shí)了，還沒(méi)有看到希望。坐在副駕駛座上昏昏欲睡的我，忽然聽(tīng)到兒子興奮地喊：終于快到家了！我一下就醒了，車(chē)終于從繞城高速上要駛?cè)胧召M(fèi)站。
路邊，匝道旁的幾棵行道樹(shù)映入我的眼簾，我驚呼：停車(chē)，停車(chē)！那是榆錢(qián)！匝道上的車(chē)速也不慢，幾棵長(zhǎng)滿(mǎn)嫩黃色榆錢(qián)的樹(shù)在我的眼前一晃而過(guò)，出于安全的原因，我沒(méi)能下車(chē)去摘榆錢(qián)，心頭有點(diǎn)小小的遺憾。兒子好奇的問(wèn)我：媽媽?zhuān)裁礃?shù)上還會(huì)長(zhǎng)錢(qián)呀！九歲的兒子，從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)榆錢(qián)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)榆樹(shù)！我告訴他，那是一種長(zhǎng)在榆樹(shù)上的一嘟嚕一嘟嚕像銅錢(qián)形狀的可以吃的東西，因?yàn)樾螤铋L(zhǎng)得很像古時(shí)候人們用的圓形方孔錢(qián)，所以人們都叫它“榆錢(qián)”！
仿佛還是在昨天，爺爺坐在家門(mén)口的樹(shù)墩子上，穿著他的那件深色的大棉襖，手里拿著那個(gè)熟悉的煙袋鍋，一面從小布袋里裝上一袋煙絲，點(diǎn)上。抽一口，然后，在那一圈一圈升騰起來(lái)的煙霧里，他開(kāi)始給我們講那些曾經(jīng)的過(guò)往。這個(gè)季節(jié)，他總會(huì)指著那些高大的榆樹(shù)對(duì)我說(shuō)：榆樹(shù)可是救命恩人呀！五八年的時(shí)候，沒(méi)啥吃，我們就吃榆錢(qián)，榆錢(qián)吃完了，就該吃榆葉了，榆葉摘下來(lái)放在面條里當(dāng)菜吃；榆錢(qián)榆葉都吃完的時(shí)候，就把榆樹(shù)皮剝下來(lái)，曬干了，磨成面蒸成饃吃……我不知道五八年是什么時(shí)候，爺爺他們究竟窮成什么地步，我只關(guān)心，榆樹(shù)皮蒸成的饃饃好不好吃，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有吃過(guò)！
母親總會(huì)在清明節(jié)前后，拿起長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮桿，把高高的榆樹(shù)上面新長(zhǎng)出來(lái)的嫩嫩的黃綠色的榆錢(qián)連枝砍下來(lái)，我們拿著籃子小心的躲過(guò)掉下的樹(shù)枝，把榆錢(qián)擼下來(lái)放在籃子里。有時(shí)候也會(huì)淘氣的爬到樹(shù)上，拽下一串榆錢(qián)，直接就放在嘴里大嚼起來(lái)。原生態(tài)無(wú)污染，不會(huì)擔(dān)心沒(méi)有洗，吃了以后會(huì)生病。榆錢(qián)沒(méi)有槐花的香甜，卻自有一股隸屬于這個(gè)春天的獨(dú)有的清香，在嘴里吃起來(lái)微微發(fā)甜。樹(shù)下的仰起頭指揮著，樹(shù)上的我們拿著鐮桿砍著，春日里的暖風(fēng)里，我們都知道，今天又有一頓好吃的榆錢(qián)飯了！
摘回來(lái)的榆錢(qián)，母親把它們洗好，放在篩子里晾的半干，然后放在蒸鍋的的篦子上，鋪上抹布，再放上拌上白面或者玉米面的'新鮮的榆錢(qián)，大火燒開(kāi)，十幾分鐘，蒸榆錢(qián)就新鮮出爐了！澆上蒜汁，可以當(dāng)成一盤(pán)菜，也可以當(dāng)成一頓飯，春日里各種各樣的蒸菜，總是能勾起我們的味蕾，讓我們開(kāi)心的接受這大自然最好的饋贈(zèng)！
和兒子這么大的年紀(jì)，我們都是一群“猴”在樹(shù)上的“熊孩子”，高高的樹(shù)上摘榆錢(qián)，沒(méi)有絲毫的緊張與害怕，有的只是這春暖花開(kāi)的季節(jié)里屬于孩子的嬉鬧，我們的快樂(lè)從來(lái)都那么簡(jiǎn)單！
我的孩子，在城市里長(zhǎng)大的孩子，不僅沒(méi)有見(jiàn)過(guò)榆樹(shù)，更沒(méi)有吃過(guò)榆錢(qián)，他們的童年不能說(shuō)沒(méi)有快樂(lè)，他們的快樂(lè)來(lái)自于今天玩得什么游戲，來(lái)自于今天去了哪個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，來(lái)自于爸爸媽媽送他了什么禮物；沒(méi)有享受過(guò)來(lái)自大自然的那種無(wú)憂無(wú)慮的生活，高高的樹(shù)上，他的母親曾經(jīng)在上面摘過(guò)榆錢(qián)，而他只能在樹(shù)下仰望，只能聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情！孩子，你聽(tīng)得可開(kāi)心？
教師假日生活隨筆 篇4
冬日的暖陽(yáng)燦爛地照耀著山村，此起彼伏的爆竹聲預(yù)示著春節(jié)的腳步越來(lái)越近了。
“感恩綠水，給我生命的滋養(yǎng)，感恩青山，給我生活的堅(jiān)強(qiáng)……”一陣陣悠揚(yáng)的二胡、笛子合奏伴隨歌聲從上塔市鎮(zhèn)得勝村頭飄來(lái)，惹得過(guò)往三三兩的村民兩駐足側(cè)耳傾聽(tīng)。哼著同事從深圳學(xué)習(xí)帶回的曲譜：《感恩，我們?cè)诼飞稀�，平時(shí)熱衷于樂(lè)器演奏的李根深老師如獲至寶，自演自吹還不過(guò)癮，興致勃勃地拉上幾個(gè)同伴驅(qū)車(chē)五里多路來(lái)到得勝村，讓同樣也愛(ài)好吹笛子的老伙計(jì)-— 曾等輝老師一起享受音樂(lè)帶來(lái)的喜悅�！爸蒙碛谝魳�(lè)之中，感覺(jué)胸懷十分開(kāi)闊明朗，胸中郁積許久的塊壘悄然逝去，工作的疲憊和心靈的塵垢也隨風(fēng)而去。和同事談笑風(fēng)生、吹彈拉唱，除了教書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)另一種生活方式。音樂(lè)能陶冶身心，境由心生，心境自然!學(xué)會(huì)生活，享受假期!”這是今年57歲的李老師對(duì)假期的感悟�！捌缴鸁o(wú)癖好，就愛(ài)吹吹笛子，唱唱歌，可以讓自己的.生活增添一份音樂(lè)的色彩。”今年55歲性格憨厚的曾等輝老師也是同樣感悟。據(jù)悉，這兩位老教師人老心不老，每次文娛活動(dòng)少不了他們的身影。李老師、曾老師還擔(dān)任上塔市鎮(zhèn)少年宮二胡組和笛子組的輔導(dǎo)老師，學(xué)員們不俗的演奏多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。
“這些天，好些鄰居辦喜事要寫(xiě)對(duì)聯(lián)，春節(jié)臨近了，得為村民們寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)……”這幾天的寒假，臨近退休的上塔市鎮(zhèn)中心學(xué)校李信中老師和冬桃學(xué)校的曾馳龍老師忙碌地?fù)]毫潑墨。兩位老教師的毛筆字各有千秋，洋洋灑灑，談笑之間一副對(duì)聯(lián)揮毫而就�！昂龠^(guò)的就是年味，家家戶(hù)戶(hù)都要貼春聯(lián)，能為大家寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)也挺充實(shí)的�！奔t光滿(mǎn)面的李老師樂(lè)呵呵地告訴筆者。
教師假日生活隨筆 篇5
記憶中有許多美好的場(chǎng)景，時(shí)常不經(jīng)意間浮現(xiàn)在我的眼前。我常常想著想著，就會(huì)嘴角上揚(yáng)，臉上浮現(xiàn)出幸福的輕云，心里暖暖的、柔柔的，腦子里會(huì)冒出一個(gè)詞：溫馨。
小時(shí)候，鄉(xiāng)村一般就是一戶(hù)挨著一戶(hù)，沒(méi)有院墻。那時(shí)我家對(duì)面的四哥家有一棵高大的杏樹(shù)，我們兩家中間就是一條三米左右寬的路，兩家的房門(mén)之間也就五六米，沒(méi)有院墻，院子是公用的。六月份，在大人們忙著收麥子的時(shí)候，樹(shù)上的杏子已經(jīng)是黃橙橙的了。夏夜，家家都要在院子里掃出一片空地來(lái)，鋪上一張席子，享受夜風(fēng)的涼爽，還能仰望天空看星星。那時(shí)的夜空真美呀，星星格外多，總是數(shù)不清楚。小孩子自然是最關(guān)注滿(mǎn)樹(shù)的杏子了，真希望像小鳥(niǎo)一樣飛上樹(shù)去摘一顆杏子偷偷地品嘗。最有趣的是突然起風(fēng)了，在睡意朦朧時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)樹(shù)葉嘩嘩地響，再過(guò)一會(huì)兒風(fēng)再大些，會(huì)搖落已經(jīng)成熟的杏子，只聽(tīng)撲撲騰騰有杏子砸下來(lái)，既而空氣里夾雜著大大的雨點(diǎn)，大人們忙著叫醒孩子收拾鋪蓋往屋里挪，小孩子不聽(tīng)大人讓穿鞋子的呼喊，光著腳丫在地上撿拾落下來(lái)的杏。有的杏還沒(méi)完全成熟，落下來(lái)還是完整的，有些成熟的落下來(lái)已經(jīng)裂開(kāi)了，露出黃橙橙的果肉和堅(jiān)硬的杏核。撿到了很多杏，多數(shù)都會(huì)在大人的催促下交還給杏子的主人，已經(jīng)爛的就留下來(lái)品嘗美味了。咬一口松松軟軟的果肉，會(huì)唇齒留香，鼻子里嘴里心里都是酸酸甜甜的美感。那是我們小孩子最開(kāi)心的時(shí)刻了。
現(xiàn)在想來(lái)，幾家人晚上露宿的情景，小伙伴瘋搶杏子的情境，那份驚喜那份刺激那份溫馨是無(wú)與倫比的，大概今生再也找不到了。
“田家少閑月，五月人倍忙”，一家人揮汗如雨地在地里搶收麥子。要把麥子運(yùn)往打麥場(chǎng)去了，父親駕轅，大姐在前面用繩子拉車(chē)，二姐三姐和我輪流在車(chē)子兩邊推。父親總是叮囑我們?cè)谏掀碌牡胤绞拱褎啪托辛耍覀儏s悄悄地一直使勁，想讓有關(guān)節(jié)炎的父親輕松些。一家人浩浩蕩蕩地拉車(chē)走在田間，常遭鄉(xiāng)鄰笑，而父親常常不屑地說(shuō)：“一個(gè)蛤蟆四兩力呀!”
忙完了回到家，父親坐下來(lái)休息，這時(shí)我和姐姐就端來(lái)剛從井里打來(lái)的冰涼的地下水，讓父親洗把臉。然后，我就拿下搭在父親脖子上的浸滿(mǎn)汗水的濕漉漉的毛巾，在清水里洗了又洗，除去汗味，還要使它變得冰涼，把它擰干伸開(kāi)鋪在父親寬寬的厚厚的肩膀上。我和三姐分別站在父親兩邊手握扇柄為父親扇扇子。我們開(kāi)始是跳著扇的，還在數(shù)數(shù)，比誰(shuí)扇的風(fēng)大，比誰(shuí)扇得快。父親就會(huì)愛(ài)憐地看著我們，阻止道：“別扇了，不熱了，別累壞了!……”此時(shí)我們誰(shuí)都不聽(tīng)話了，還在一直扇，直到父親的委婉的勸告變成了嚴(yán)厲的呵斥，我們感覺(jué)雙臂也累得酸困了，身子也實(shí)在跳不起來(lái)了才罷休。
現(xiàn)在想來(lái)，無(wú)論是一家人拉一輛車(chē)的情境，還是姐妹倆蹦跳著為父親扇扇子的情境，都很溫馨，都是最美的回憶。
六歲時(shí)，我該上學(xué)了。學(xué)校在東邊的村子里，我們的村子和學(xué)校所在的村子之間沒(méi)有直通的大路，去上學(xué)要走過(guò)一段田間小路，那是淘氣的孩子們?yōu)榱耸r(shí)自己踩出來(lái)的，斜穿過(guò)好幾塊麥田，是距離學(xué)校最近的道路。雖說(shuō)毀了一些莊稼，但是憨厚樸實(shí)的農(nóng)人誰(shuí)也不和孩子們計(jì)較，在他們眼里，娃子們是去學(xué)文化的，哪個(gè)村里出幾個(gè)文化人可是全村的驕傲呢。母親領(lǐng)著我去上學(xué)，路上兩邊的麥苗在微風(fēng)中揮舞著手臂，好像在為我們加油喝彩。我經(jīng)常邊走邊唱：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早，你為什么背上小書(shū)包……”歌聲、笑聲摻雜著豆麥的清香飄向遠(yuǎn)方。當(dāng)時(shí)母親在另一個(gè)村子里教畢業(yè)班，在道路分叉口，她只能遙遙地望著我消失在已經(jīng)長(zhǎng)高抽穗的麥田里。過(guò)了一會(huì)兒，我以為母親已經(jīng)看不見(jiàn)和麥苗同高的我了，就故意在路上逗留一會(huì)兒，捉些小蟲(chóng)子，采把野花。誰(shuí)知后來(lái)母親告訴我說(shuō)，她知道我的秘密，因?yàn)槲翌^頂上高高翹起的小辮上的紅色蝴蝶結(jié)，在麥浪上飛舞呢。原來(lái)什么也逃不過(guò)母親的眼睛呀。
現(xiàn)在想來(lái)，我們不都是在母親的目光里一天天長(zhǎng)大，一天天出發(fā)的嗎?對(duì)于我，母親的目送里寫(xiě)滿(mǎn)了溫馨。
那一年我考上了師范，二姐考上了師專(zhuān)，我們家也搬到了縣城郊區(qū)。面對(duì)一筆數(shù)目不小的學(xué)費(fèi)，無(wú)奈剛退休丟下粉筆頭的父母操起了小生意，在小街的路口賣(mài)小籠包和胡辣湯。從此，父母的黎明便從半夜開(kāi)始了。凌晨?jī)扇c(diǎn)，母親就起床開(kāi)始做小籠包，接著父親就起床燒火和母親共同做胡辣湯，趕在天微微亮?xí)r能把做好的飯運(yùn)到小街路口。這生意雖小，卻需要一家人忙，已經(jīng)工作的大姐和三姐也在業(yè)余時(shí)間參與到緊張而忙碌的工作中。
在學(xué)校，清晨當(dāng)我推開(kāi)窗子，周?chē)臒艄庖来瘟疗饋?lái)打破了黎明前的黑暗，我常常想，此時(shí)我的家人在干什么?母親正在用力和面，再用搟面杖趕出一個(gè)個(gè)圓面皮，再麻利地捏制小籠包?或許剛剛拿下冒著熱氣的蒸饃鍋蓋子，看著擺放得整整齊齊像一朵朵花一樣盛開(kāi)的小籠包，臉上露出了滿(mǎn)意的微笑?姐姐呢?正在手腳麻利地剝蔥、剝蒜苗、洗面筋、剪粉皮?父親正在準(zhǔn)備把鍋碗瓢勺以及桌凳裝上木板車(chē)，準(zhǔn)備拉往街頭?那時(shí)我從不敢懈怠了學(xué)業(yè)，怕對(duì)不起家里親人勞碌的身影和殷切的期待。那些日子總有一種無(wú)形的力量支撐著我，我總是在別人休息娛樂(lè)的時(shí)間里也認(rèn)真讀書(shū)，遇到任何困難都沒(méi)有放棄過(guò)奮斗，那時(shí)我年年成績(jī)優(yōu)異，年年在當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊上發(fā)表詩(shī)篇。
幾個(gè)月回家一次，臨近縣城總是夜幕降臨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)縣城周?chē)臒艋痖W爍著迎面撲來(lái)，眼窩就熱熱的溢滿(mǎn)淚水。那久違的燈光呀，凝聚著游子多少思鄉(xiāng)的淚滴。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，那回家時(shí)迎面撲來(lái)的燈火即是溫馨，那里有家的召喚，有親人的笑臉，它召喚著游子的腳步，溫暖著漂泊的心。
九五年我剛參加工作，十八九歲的文弱女孩背井離鄉(xiāng)來(lái)到離縣城五十多里的偏遠(yuǎn)農(nóng)村教書(shū)，條件的艱苦心靈的孤寂是多么難耐啊!深冬，天特別冷，有一周液化氣快用完了，火苗很小，有時(shí)竟打不著火。當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上還沒(méi)罐氣站。為了不耽誤工作，我打算暫以方便面充饑，到周末回城再罐氣。那天早上，我干啃了幾口方便面便匆匆上課了，連凍帶餓使我抖得連話也說(shuō)不好。這時(shí)恰好后排幾個(gè)男生在小聲說(shuō)笑。連日來(lái)的委屈一下子一起涌上心頭:“老師這幾天連飯都吃不好，你們還……”剎時(shí)，班里鴉雀無(wú)聲，幾個(gè)女生已是淚花晶瑩。放學(xué)時(shí)學(xué)生們要拉我到他們家里吃飯，我好說(shuō)歹說(shuō)才算脫身。學(xué)生散了，校園里又是死一般寂靜。我回到空蕩蕩的小屋，心里有說(shuō)不出的難受。
突然，一陣急促的腳步聲由遠(yuǎn)而近�！袄蠋�，老師……”是班里一個(gè)不起眼的小姑娘，只見(jiàn)她雙手捧著一個(gè)冒著熱氣的包裹，喘著粗氣說(shuō):"這是……這是俺媽特意給您做的，您……您快吃了吧!……”啊，真香!我的手觸及包裹，一股暖流立刻傳便全身。
現(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)瑟瑟的寒冬里，那個(gè)叫宋書(shū)容的小女孩送來(lái)的.油烙饃對(duì)于我就是溫馨，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的那份情誼足以溫暖我異鄉(xiāng)漂泊的孤獨(dú)，使我有勇氣直面生活中的種種困難。
從小，我的身體就不好，從初中起，就由于反復(fù)感冒而得了鼻炎。平時(shí)上班時(shí)，母親常常把藥熬好后裝在瓶子里給我?guī)ё�。有一年暑假，鼻炎又很�(chē)?yán)重，整日頭疼，甚至呼吸困難。母親說(shuō)趁假期連著喝幾副中藥，把病好好治治。于是，母親每天給我熬藥，早晨把藥熬好后并不馬上催我起來(lái)喝，而是等藥涼一會(huì)兒，自己嘗嘗正可口時(shí)才小心翼翼地端到我的床頭輕聲喚我起床。記得有一次閑聊時(shí)，母親突然認(rèn)真地說(shuō)：“要是能做個(gè)手術(shù)，把我的一個(gè)鼻孔給你就好了。”父親聽(tīng)了也說(shuō)：“真要能那樣，我也要給你一個(gè)鼻孔�！闭f(shuō)著我們都笑了，雖然聽(tīng)起來(lái)是個(gè)笑話，但我卻笑得淚眼婆娑。
現(xiàn)在回想起來(lái)那時(shí)的情境，還會(huì)熱淚盈眶，母親端來(lái)的藥的溫度不正是母愛(ài)的溫度嗎?那些簡(jiǎn)樸而充滿(mǎn)深情的話語(yǔ)不正是這世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言嗎?這些對(duì)我來(lái)說(shuō)就是溫馨。
如今，我們姊妹都已經(jīng)有了工作，生活安定有了自己的小家庭，父母卻年事漸高身體一日不如一日了。我們四姐妹都抽空回家照顧父母，幾乎每天都會(huì)回去一趟。我每天都回家給父親按摩一次。其實(shí)，我根本不會(huì)按摩。自從年內(nèi)父親得了腦血栓后，我看父親整天坐在沙發(fā)上很少活動(dòng)，走起路來(lái)四肢僵硬行動(dòng)遲緩，就提議給父親按摩。我所謂的按摩無(wú)非就是模仿按摩師的動(dòng)作，對(duì)父親的身體各個(gè)部位拍拍打打捏捏揉揉，暗想：舒活舒活筋骨總是好的。最重要的是，父親似乎很享受我的按摩，似乎這三四十分鐘是他一天中最開(kāi)心的時(shí)刻。
每次我到家，把那個(gè)藤椅挪到客廳中央說(shuō)：“爸，來(lái)按摩吧�！闭谏嘲l(fā)中“看”或者“聽(tīng)”電視的父親就面帶微笑地望著我，先把擦口水的毛巾拎起來(lái)搭在拐杖的扶手上，再稍微頓一下，卯足了勁艱難地按著沙發(fā)站起來(lái)(所謂的站，其實(shí)等于是半蹲，父親的腿已經(jīng)伸不直了。)等站定了再抓住拐棍扶手，開(kāi)始移動(dòng)腳步，一點(diǎn)一點(diǎn)離開(kāi)沙發(fā)，繞過(guò)茶幾，挪到擺放藤椅的客廳中間，一只手按著藤椅邊沿，一只手把拐棍立在一邊，然后才能坐下來(lái)。就三四步的距離，這位八十多歲的老人就要花費(fèi)五六分鐘。
父親坐定了，我開(kāi)始為父親按摩。先捏捏后頸，再揉揉抓抓肩膀，又用拇指沿脊柱兩側(cè)自上往下地按按，再伸開(kāi)手掌揉揉父親寬闊的背部肌肉，最后手握空心拳捶打一番。這時(shí)，父親就一直伸著頭彎著腰，母親就在一邊嘮叨開(kāi)了：“懶啊，就不會(huì)坐直一點(diǎn)?!”我知道父親不是故意彎著腰的，長(zhǎng)期的勞累使父親的腰很早就直不起來(lái)了，他伸著頭就是努力想使身子往前探，使后背離開(kāi)藤椅靠背遠(yuǎn)一些，以便給我騰出更大的按摩空間。父親就那樣一個(gè)姿勢(shì)，不說(shuō)話，任我揉捏拍打，乖的像個(gè)孩子。父親的背厚厚的，寬寬的，這后背曾經(jīng)扛過(guò)多少袋百十斤的麥子，曾經(jīng)背著我們姊妹四個(gè)一個(gè)個(gè)地長(zhǎng)大，曾經(jīng)背負(fù)著全家人的希望。
給父親從頭按到腳了，我把拐杖遞給他，接著就要去給母親按。這時(shí)母親就趕緊伸長(zhǎng)胳膊阻止：“我好好的，不用按，你歇歇!”我硬要堅(jiān)持按：“簡(jiǎn)單揉兩下怕啥了?!”母親拗不過(guò)我就只好順從。母親的右肩膀一直疼在貼著膏藥，胳膊也是稍微干一點(diǎn)活兒就酸疼，整個(gè)手伸開(kāi)既像筢子又像是老樹(shù)根，有好幾個(gè)手指頭已經(jīng)變形，伸不直了，骨關(guān)節(jié)凸起，我知道是長(zhǎng)期勞累造成的。我們現(xiàn)在擁有的一切是父母付出了多大的代價(jià)才換來(lái)的呀!看到這兒我就一陣心酸。
沒(méi)按幾下呢，母親就推我離開(kāi)，滿(mǎn)意地笑著說(shuō)：“好了好了好了，我的好了!”我又好氣又好笑地說(shuō)：“你呀，真倔!不會(huì)學(xué)學(xué)我爸?”母親瞥一眼正在挪回沙發(fā)的老爸，說(shuō)：“我不給你爸一樣，一輩子不知道心疼人，你給他按多久他也愿意，就不怕人家累?我不行，我怕你累�！�
“我不累，你小點(diǎn)聲，能聽(tīng)見(jiàn)的。”我小聲說(shuō)。
“他現(xiàn)在聾得很，沒(méi)事�！�
說(shuō)完，我和母親都看著父親笑，父親仍是彎著腰艱難地挪動(dòng)腳步，臉上一副幸福和滿(mǎn)足的表情。哈，真的沒(méi)聽(tīng)到。母親又說(shuō)：“他呀就不為別人著想，人人為我，我還為我。”母親總結(jié)的太精辟了，再看看父親仍是若無(wú)其事的表情，我和母親笑得更歡了。房間里充滿(mǎn)著快活的空氣。
老媽的愛(ài)嘮叨，老爸的木訥，我們的笑語(yǔ)，此情此景對(duì)我來(lái)說(shuō)就是溫馨。
那些美麗的瞬間啊，就像是永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的花朵，散發(fā)著溫馨的芬芳，醞釀著甘甜的味道。
教師假日生活隨筆 篇6
幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿(mǎn)足，是苦盡甘甜的完美。教師是一個(gè)清苦的職業(yè)，然在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
教師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因?yàn)闆](méi)有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師，因?yàn)榻虝?shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。
有一首歌唱得好：你眉頭開(kāi)了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂(lè)的教師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。
那么， 教師的幸福是什么？ 幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿(mǎn)天下的桃李打來(lái)的電話是教師的'幸�！�
學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時(shí)的豁然開(kāi)朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時(shí)，教師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是教師的幸福。教師的幸福是教育場(chǎng)景中的一種高級(jí)情感體驗(yàn)，學(xué)校是教師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學(xué)生一同起立，拉著長(zhǎng)音喊:“老師好！”你微笑，點(diǎn)頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專(zhuān)注。這時(shí)，你是這個(gè)知識(shí)殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。你好像就要步入一片春天的小樹(shù)林，小樹(shù)鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美。誰(shuí)能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場(chǎng)上，不時(shí)有學(xué)生迎面走來(lái)，微笑著道聲:“老師好！”細(xì)想起來(lái)，這司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景也有頗深的韻味。也許你講的某個(gè)詞語(yǔ)使他們茅塞頓開(kāi)，也許你的某句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評(píng)使他們刻骨銘心……正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進(jìn)入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！
教師的幸福更是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿(mǎn)足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自己，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福！希望每一位教師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！
親愛(ài)的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂(lè)貯滿(mǎn)自己的心房。
教師假日生活隨筆 篇7
現(xiàn)在的老師工作強(qiáng)度和工作密度都比較大，這種強(qiáng)度不僅僅指引導(dǎo)學(xué)生做教育這一方面，還包括自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師非常辛苦也很緊張，寒暑假就是要給予這些專(zhuān)業(yè)人員必要的緩沖，為今后繼續(xù)教育工作做好鋪墊。
我個(gè)人認(rèn)為，假期一定要讓老師從心理到身體上有一個(gè)全面放松。老師可以通過(guò)外出旅游、回家探親等方式進(jìn)行調(diào)節(jié)自己，也可以利用這段時(shí)間滿(mǎn)足個(gè)人愛(ài)好，做一些自己喜歡的事情。這是老師作為社會(huì)人必須有的生活體驗(yàn)。
同時(shí)，老師作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員，也會(huì)不斷豐富、充實(shí)自己，例如讀書(shū)、備課等，甚至是在外出游玩或者體驗(yàn)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)。
在調(diào)整的`過(guò)程中，也有些老師會(huì)對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)規(guī)劃，有些老師會(huì)在假期上一些類(lèi)似在職研究生的課程，還有一些通過(guò)上專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班進(jìn)行進(jìn)修自己。
教師假日生活隨筆 篇8
陽(yáng)光明媚的一天，人的心情自然也會(huì)好起來(lái)。
可是今天課堂上肖瑞寬同學(xué)卻說(shuō)，因?yàn)槿说男那楹脡�，而直接影響到這個(gè)人對(duì)景物的感受與評(píng)價(jià)。
第一節(jié)課，我們?cè)谏稀缎∈队洝愤@一課，當(dāng)問(wèn)到“你從文中的景物描寫(xiě)中體會(huì)到了作者怎樣的情感變化?”，肖瑞寬結(jié)合“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃……”這一段，他說(shuō)因?yàn)樽髡呤潜毁H的經(jīng)歷，內(nèi)心自然悲涼，于是在我們看來(lái)是很自然很安靜的景，在作者看來(lái)卻是很凄涼了，當(dāng)時(shí)他的回答出乎我的意料，與我預(yù)設(shè)的答案也不一樣，原本我是想引導(dǎo)學(xué)生朝“觸景生情”上理解，但是他說(shuō)的又言之有理，還好，我想到了這其實(shí)是作者做到了“情景交融”。這個(gè)孩子平時(shí)的思維就比其它學(xué)生要開(kāi)闊一些有新意一些，所以當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想。
可是，驚喜還在后頭。
在下課后他們排隊(duì)準(zhǔn)備去跑操時(shí)，有一個(gè)最近沉迷于“心理學(xué)”的叫呂坤的孩子問(wèn)我是不是學(xué)過(guò)心理學(xué)，我說(shuō)老師都要學(xué)的，這時(shí)旁邊的肖瑞寬說(shuō)他課堂上的回答靈感是來(lái)自于他正在看的一本關(guān)于“心理學(xué)”的'的書(shū)。噫，有意思。學(xué)生跑操時(shí)，我散步于柔軟而又不乏堅(jiān)硬之感的被綠色覆蓋的操場(chǎng)上，思緒還是被這件事?tīng)孔。旱葧?huì)兒一定要詳細(xì)打探一下。
跑完操回來(lái)，叫肖瑞寬拿來(lái)他正在看的那本“心理學(xué)”的書(shū)，《漫畫(huà)心理學(xué)》，圖書(shū)館借來(lái)的。我們立于辦公室外的走廊邊，此時(shí)的陽(yáng)光變得溫?zé)岷芏�，不能直視，旁邊還有兩個(gè)學(xué)生�，F(xiàn)在想來(lái)，剛剛幾分鐘的交流，還是那么美好，仿佛，現(xiàn)在我即將要敲出的內(nèi)容也如陽(yáng)光一般溫暖怡人。
他翻到給他帶來(lái)靈感的那一頁(yè)，原來(lái)是講述的色彩給予人心情變化的內(nèi)容，他說(shuō)這個(gè)與他所講沒(méi)有直接關(guān)系，但是他的靈感正是來(lái)自于這里，我聽(tīng)到這句話，驚喜于他的讀書(shū)中的思考，更驚喜于他的正確學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)。我問(wèn)他“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，這句話所描寫(xiě)的景，你覺(jué)得有什么特點(diǎn)”，他就說(shuō)很自然，覺(jué)得很寧?kù)o，很美，我隨之也問(wèn)了邊上一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)也是如此，看來(lái)我課堂上犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，我無(wú)意識(shí)中把自己的閱讀感受強(qiáng)加給了學(xué)生。我追問(wèn)，同樣是美景，為何前文給他的感受確實(shí)快樂(lè)的?他說(shuō)前文所寫(xiě)的是充滿(mǎn)活力的景，比如清脆的流水聲、陽(yáng)光、游魚(yú)，自然強(qiáng)大到快樂(lè)充滿(mǎn)他的心，可是后文的景雖然也美，但是如此空曠，沒(méi)有一個(gè)人，很容易使他想到自己被貶的經(jīng)歷。我馬上接過(guò)他的話，我說(shuō)，你這里說(shuō)的可是“觸景生情”了哦，他面帶微笑，表示贊同。我馬上補(bǔ)充道：其實(shí)你剛開(kāi)始的分析也是很有道理的，這種寫(xiě)法正是“情景交融”的很好體現(xiàn)。我說(shuō)，看來(lái)多讀一點(diǎn)心理學(xué)的書(shū)對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助哦，其實(shí)多讀一點(diǎn)哲學(xué)、歷史類(lèi)的書(shū)也很好的。此時(shí)，鈴聲響起，我們就這樣愉快地結(jié)束了談話。
其實(shí)，這一節(jié)課的課前三分鐘演講也是肖瑞寬帶來(lái)的，他的同桌點(diǎn)評(píng)時(shí)提到一點(diǎn)，說(shuō)他在演講之前忘記所讀書(shū)的作者，還特意去圖書(shū)館查了一下。當(dāng)時(shí)，我還是只是覺(jué)得他有求知求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)?shù)弥D書(shū)館借了《漫畫(huà)心理學(xué)》的書(shū)來(lái)看，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助時(shí)，我突然想到了博爾赫斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：如果有天堂，應(yīng)該是圖書(shū)館的樣子。
教師假日生活隨筆 篇9
過(guò)年回家最大的幸福就是一大家子其樂(lè)融融，對(duì)于喜歡小孩子的我，過(guò)年能與我的兩個(gè)可愛(ài)的小侄女在一起玩是最幸福的事。
說(shuō)起我這兩個(gè)小侄女，讓人又愛(ài)又氣。大侄女剛5歲，小侄女還不滿(mǎn)3歲。論外表活潑可愛(ài)，一雙大眼睛忽閃忽閃的，粉嘟嘟的笑臉鼓鼓的，讓人忍不住想捏她們幾下。天氣不冷的時(shí)候，她們總會(huì)在院子里追逐打鬧，使家里處處充滿(mǎn)了歡笑，她們真是一對(duì)惹人喜歡的活寶。但是，在天氣冷的時(shí)候，她們只能在屋子里坐著。為了讓她們安靜下來(lái)，嫂子常常讓她們看動(dòng)畫(huà)片，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，問(wèn)題也就來(lái)了。家里來(lái)客人時(shí)她們?cè)诳措娨�，天氣晴朗的時(shí)候，她們也不出來(lái)玩耍了。整日沉浸在動(dòng)畫(huà)片的世界里。她倆不僅看電視的.時(shí)間長(zhǎng)，而且小侄女還不懂事，總是站在離電視最近的地方看，這樣對(duì)她的視力會(huì)有很大的損害。
我在一本書(shū)上看到這樣一段話：“孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視主要有三個(gè)方面的壞處：
1、雖然通過(guò)看電視可以增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，但是如果孩子整天坐著看電視，缺乏運(yùn)動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)得不到應(yīng)有的刺激，將不利于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，繼而可能令其思考能力下降；肌肉得不到鍛煉，亦容易導(dǎo)致兒童肥胖癥；
2、長(zhǎng)時(shí)間注視電視屏幕，電視畫(huà)面變換迅速，眼睛容易疲勞，甚至導(dǎo)致近視眼；
3、再者，癡迷于電視的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離家人和朋友，容易導(dǎo)致性格孤僻，不善于和他人溝通�！�
想起電視對(duì)小侄女的危害，我真是看在眼里，急在心上。于是我在網(wǎng)上搜索有關(guān)控制幼兒看電視的措施。當(dāng)我讀到這些措施時(shí)，我的世界好像亮起了一盞明燈，它在指引我?guī)椭≈杜畟兘】悼鞓?lè)的生活。于是我開(kāi)始實(shí)行這些方法。
剛開(kāi)始，我告訴嫂子，如果她們?cè)俪持措娨暎驼f(shuō)電視被她們看得太長(zhǎng)時(shí)間壞掉了。這個(gè)方法剛開(kāi)始還有效，但大人們?cè)陂e的時(shí)候會(huì)忍不住打開(kāi)電視，這事她們發(fā)現(xiàn)說(shuō)電視壞了是騙她們的。于是她們又哭又鬧，又回到了以前抱著電視的狀態(tài)。看來(lái)任何欺騙孩子的方法都是行不通的。根據(jù)教育學(xué)中的強(qiáng)化理論，我告訴孩子們?nèi)绻齻兠刻熘豢匆粋�(gè)小時(shí)的電視，我就會(huì)發(fā)好吃的給她們吃。孩子們聽(tīng)后很興奮。剛開(kāi)始幾天，她們會(huì)在嫂子的提醒下關(guān)電視，興沖沖地來(lái)問(wèn)我要吃的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)她們對(duì)我手里的吃的并不感興趣了，嫂子的話也不聽(tīng)了，說(shuō)一個(gè)小時(shí)到了，她們根本不理會(huì)。我真是有些無(wú)奈了，于是我開(kāi)始想自己的方法到底是哪里出錯(cuò)了呢？
有一次我和她們一塊看電視，偶然看到了一個(gè)兒童手表的廣告，大侄女看得很入神，眼神里充滿(mǎn)向往。既然她這么想要，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓她們改掉壞毛病呢？于是我讓嫂子給大侄女買(mǎi)了一個(gè)手表，并對(duì)她說(shuō),如果她能連續(xù)堅(jiān)持5天只看一個(gè)小時(shí)的電視，就把手表獎(jiǎng)勵(lì)給她。這個(gè)方法還真敢用，但并沒(méi)有結(jié)束。我告訴她，手表的作用就是讓人能夠記住時(shí)間，珍惜時(shí)間，并且遵守約定。要做個(gè)好孩子就應(yīng)該好好的利用和珍惜時(shí)間。并給她講了看電視的壞處，以及讓她以身作則給妹妹做榜樣。我和她做了這樣一個(gè)約定：從開(kāi)始看電視計(jì)時(shí)，如果表示小時(shí)的數(shù)字比開(kāi)始看電視的數(shù)字大一就要關(guān)掉電視，出去玩�；蛘呖蠢L本故事。并告訴她，在家人的心中，她是珍惜時(shí)間的好孩子，這么小都會(huì)看表了很棒。有了這樣清楚的時(shí)間規(guī)定，她每次都會(huì)認(rèn)真地遵守，有時(shí)還興高采烈地告訴我一些有關(guān)手表的新發(fā)現(xiàn)。如果她的妹妹還想看電視，她就會(huì)像小大人一樣地“教育”妹妹，拉著妹妹出去玩。只要她們遵守約定，我就會(huì)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，她們開(kāi)心極了。后來(lái)她倆還能每天主動(dòng)找我給她們讀故事，我的心里真是樂(lè)開(kāi)了花。
其實(shí)生活就是一個(gè)萬(wàn)花筒，它里邊藏了許多等待我們發(fā)現(xiàn)和探索的問(wèn)題，處處留心就會(huì)得到有用的知識(shí)。其實(shí)對(duì)于孩子的教育，最多的還是要多關(guān)愛(ài)她們，多一些時(shí)間陪伴她們，并要以身作則，使他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中接受愛(ài)的教育，樹(shù)立正確的是非觀和價(jià)值觀。
教師假日生活隨筆 篇10
緊握的那一片荒蕪，悄無(wú)聲息的將時(shí)光拖走，孤秋曾有過(guò)掙扎，最終還是敗給了寒冬，遠(yuǎn)方蒼黃的田野，迎接著寒冷，不經(jīng)意間已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，田埂上遍地消融的白霜，拂不去歲月的塵屑，卻帶走了屬于田野僅有的溫暖，凍結(jié)了它那脆弱的心。冬陽(yáng)暖暖的，撒下金黃色的光芒，但那只是別人眼里的`風(fēng)景，你我，世間過(guò)往行人，匆匆來(lái)，匆匆離開(kāi)，也許在不經(jīng)意間留下你的足跡，但那僅僅屬于過(guò)夢(mèng)，從未屬于你。多少次的尋覓，回眸，丟失時(shí)光，只為找到夢(mèng)，這種虛無(wú)縹緲的事物。然而，卻無(wú)人回頭，就這樣，錯(cuò)著一直走，等到盡頭方才罷休。風(fēng)從未怒吼過(guò)，它僅僅是將所到之處的風(fēng)景盡收眼底，發(fā)出的聲響，其實(shí)是風(fēng)的歡笑。當(dāng)然，看待不同，便有別樣世界，在我們眼里，那就是風(fēng)，總在冬季拿著刀，秀逗你的臉龐，挑釁你，直到你發(fā)怒。
也許，在他們的世界里，這只是游戲，一種表達(dá)友好的方式。不要太在意這些繁瑣的事情，生活怎樣欺負(fù)你，你還不是不知道，何必計(jì)較風(fēng)是否是在表達(dá)友好呢？樹(shù)葉凋零，熙熙攘攘的路人，未曾拾起過(guò)那一篇秋景。落葉歸根，土壤也許才是它的最好歸處。無(wú)所謂風(fēng)，無(wú)所謂陽(yáng)光，一張秋景圖，從鄉(xiāng)村到城市，來(lái)了一場(chǎng)華美的邂逅，也在冥冥中造就了一片荒蕪。
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