一年級老師隨筆15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的一年級老師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級老師隨筆1

　　上周發(fā)生的一件小事，現(xiàn)在我每每想起，嘴角都不由自主上揚(yáng)。

　　一年級學(xué)生秉方是一個活潑的小男孩兒，他有著很多獨(dú)特的想法，也常讓老師們哭笑不得，課堂上他活潑愛動，時常會沉浸在自己的世界里；課下，別的孩子看到老師大都是莊重地微笑問好，他見到你一定要奔到你的懷里，親昵地抱著你；他有時會忘戴紅領(lǐng)巾、家庭作業(yè)，但你還未批評他，他便主動跑到你面前，聾拉著著小腦袋，認(rèn)真地道歉：“老師，對不起，我知道錯了……”而看得出來，孩子的確是在努力改正、變好。

　　那天，下課了，我正在整理著孩子們剛剛上課時用過的學(xué)具，秉方走上講臺，把他的學(xué)具袋密封好后鄭重地遞給了我，看到還有一些孩子在下面正收拾著學(xué)具，我忙喊道：“秉方，你幫幫老師把其余同學(xué)的學(xué)具收好，放到講桌上，好不好？”

　　“嗯，好！”秉方像接受神圣任務(wù)的小勇士一樣，興奮地跑下講臺，幫著同學(xué)們把學(xué)具整理好，又送到了我的手里，“謝謝你！”我向他親切地微笑，又想到他們還是一年級的孩子，喜歡玩耍、很多事情還不會做，我便說:“你去玩吧，接下來，我來收拾就好了。”我一邊說著，一邊準(zhǔn)備將孩子們的一個個學(xué)具袋分別放進(jìn)兩個大袋子里。

　　秉方站在那里，并沒有動，“老師，我來幫你吧�！焙⒆拥男∈至⒖躺炝松先ィ�飛快地整理著。

　　旁邊的孩子見此，紛紛嚷道：“老師，我也來幫你�！�

　　更讓我驚喜的'是，孩子們沒有我預(yù)想的那般動作稚嫩生疏，孩子們有模有樣，有的撐開口袋，有的把學(xué)具袋打理整齊后迅速有序地放了進(jìn)去，很快，所有學(xué)具都被收納在兩個大袋子里。

　　“謝謝你們……”我笑著一手捧起書本、教具，一手正要提走那兩個鼓囊囊的大袋子時，學(xué)生秉方又自告奮勇，像一個小男子漢一般，一把將那兩個袋子抱到懷里，“老師，我?guī)湍闾幔　?/p>

　　“好，你提一個就行啦，那個給老師吧。”看著小小的他，我不忍讓他提兩個大袋子，雖是學(xué)具，但還是有些分量的。

　　“不用，我能提動�！毙〖一飪喝轮�跑到我的前面，向辦公室一路奔去。

　　到了辦公室，他又幫著我把學(xué)具裝在箱子里，擺得整齊有序，多么可愛認(rèn)真的一個孩子啊，當(dāng)他聽到我真誠的感謝時，孩子小臉上樂開了花兒，我相信，他以后也會越來越優(yōu)秀懂事的。

　　很多時候，我不愿麻煩孩子，覺得是老師應(yīng)該做的事，也擔(dān)心年幼的孩子們會做不好，其實(shí)，當(dāng)放手給他們，為他們提供一方舞臺，甚至甘愿當(dāng)一名“弱者”，反而激發(fā)了孩子美好的情感，給予了他們更多鍛煉、提升的空間。

　　孩子們，謝謝你，你們也給我上了生動的一課。

一年級老師隨筆2

　　學(xué)校已經(jīng)分配好崗位，我又是一年級。去年，我考上了二七區(qū)的招教，懵懂迷茫間擔(dān)任了一四班的語文老師兼班主任。

　　第一年尤其艱難，首先我們大學(xué)老師說，“你們這些小菜鳥不會擔(dān)任一年級的語文課的，因?yàn)槠匆舯容^基礎(chǔ)，你們教不好，所以拼音慢慢自學(xué)吧”。所以我的拼音還是小學(xué)語文老師教的，現(xiàn)在教他們，心里的.忐忑可想而知。其次，第一年管理班級，不是二至六年級那樣已經(jīng)有班風(fēng)紀(jì)律的班級，而是一群剛?cè)雽W(xué)的小娃娃，我得制定班規(guī)，引導(dǎo)班風(fēng)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，啊，我是多么擔(dān)心把他們教壞啊！還有，學(xué)籍管理真是苦差啊！眼花繚亂的數(shù)據(jù)，細(xì)微難查的問題，還有班級學(xué)號、鄭州市學(xué)籍、全國學(xué)籍等信息，讓人身心疲憊。如果出現(xiàn)紕漏，彌補(bǔ)又會非常麻煩，又讓人神經(jīng)繃得緊緊的，真是一言難盡。

　　一年下來，孩子們和我都是棒棒噠！好不容易等到孩子們升入二年級，居然不能跟班，又成一年級，我也是醉了……

　　想著又要面對一群新娃娃，我的內(nèi)心很微妙。一是我有經(jīng)驗(yàn)管理他們了，二是我有經(jīng)驗(yàn)教育他們了，三是我很想那群二年級的娃娃，唉呀……

一年級老師隨筆3

　　踏著上課的鈴聲來到了一二班，出乎意料的是一二班原來調(diào)皮搗蛋，跟老師頂嘴的“煩人蟲”今天很乖的坐到了那里，“煩人蟲”家是本地的，家里也就這么一個獨(dú)生子，家人特慣他，有時老師批評教育還會遭到家人的不滿，所以這學(xué)生在學(xué)校是囂張跋扈，在課堂上也是自由放肆，可是今天咋了，進(jìn)到班里竟看到他乖乖的坐在那，是不舒服?沒管恁多開始上課，這孩子咋了，平時從不回答問題的他在我提問問題時竟然舉手回答了，“好張同學(xué)你來回答”“恩回答的.真好，請坐”誰知我這么一夸，他表現(xiàn)更積極了，于是我就當(dāng)著全班同學(xué)大聲表揚(yáng)說“張同學(xué)今天表現(xiàn)很好，老師已經(jīng)看到了他的進(jìn)步，大家以后都要向他學(xué)習(xí)�！闭�節(jié)課上，他都筆直的坐在那里，認(rèn)真聽老師講課，這讓我不由得暗暗竊喜，這個“煩人蟲”終于不煩人了。

　　忘了之前聽誰的講座，他說表揚(yáng)孩子要大聲讓別的同學(xué)都聽到，批評學(xué)生則要小聲只要學(xué)生自己聽到。我想一二班的這個同學(xué)之前那么煩人或許是因?yàn)槔蠋熋抗?jié)課都在大聲批評他或是忽視他，所以他破罐子破摔反正老師不重視我，又或許想通過上課搗亂引起老師的關(guān)注�？墒抢蠋熞淮蔚谋頁P(yáng)讓他感覺到老師還是關(guān)注他的，他自己在老師心目中還是有地位的，所以愈加好好表現(xiàn)，這樣看來表揚(yáng)和批評學(xué)生還是要講究技巧的，或許因?yàn)槟愕囊淮伪頁P(yáng)就拯救了一個孩子，又或許因?yàn)槟愕呐�評而毀了孩子。教育過程中會遇到種種問題，教師也不是萬能的，可能會一時不知道怎樣處理問題學(xué)生，但是只要用心，都能做好。就像周慧玲老師所說的心用在哪，哪就好。

　　表揚(yáng)要大聲，批評要小聲，我學(xué)會了。心往哪用，勁往哪使，講究方法技巧，那就會開花結(jié)果。

一年級老師隨筆4

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

　　二、教育工作方面

　　這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的.同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

　　三、遵守紀(jì)律方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

一年級老師隨筆5

　　這個學(xué)期我擔(dān)任一5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要過去了，反觀這個學(xué)期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾�，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

　　一、備教材

　　首先通讀教材，要做到瞻前顧后，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認(rèn)識具體簡單的幾何體到認(rèn)識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識對比教學(xué)。

　　實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動手、動腦，體會面在體上。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。

　　二、備教法

　　所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學(xué)中會根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮�，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在講順序時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會左右的相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報(bào)你的用心。

　　三、備學(xué)生

　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來。這樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認(rèn)識人民幣》一課時，教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一年級老師隨筆6

　　剛到學(xué)校的時候，擔(dān)任的一年級一三班一四班的數(shù)學(xué)老師。說實(shí)在的，對于一年級的孩子，心底有些擔(dān)心，但后來發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和辦公室的一些老教師交流，發(fā)現(xiàn)一年級的孩子沒有之前想的那么調(diào)皮，他們學(xué)習(xí)起來還是很認(rèn)真的。

　　時間過得很快，每天班里沒有什么特別的，但是我注意到了班里有一個小男孩和別的孩子不一樣。這個孩子幾乎每天來上課不是忘記帶橡皮就是忘記帶鉛筆（不知道別的課上是不是，數(shù)學(xué)課上是這樣），每節(jié)課都沒有像其他孩子一樣會把自己的學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備好，上課時別人都起立喊老師好了，他還在低頭在書包里亂找東西（每次上課我都會要求每個孩子都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具放在桌子的左上角），他自己也意識到自己還沒有準(zhǔn)備好課前準(zhǔn)備。課下的時候我也找過這個孩子交談過，不管你問他什么話，他就是不回答你的問題，偶爾會點(diǎn)頭或者搖頭。對于這樣的孩子，我真的不知道該怎么辦了，恰巧那段時間召開了一年級新生家長會。會后我專門把孩子的爸爸留了下來，進(jìn)行交流。我把孩子的一些情況反映給他爸爸時，孩子爸爸說一定會注意，會加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等這些話，之后就匆匆忙忙走了。家長會過后很長一段時間，這個孩子還是沒有太大的變化。

　　春節(jié)過后，辦公室的一些老師都在討論班里孩子變化情況。過了一個年，孩子們又長大了一歲，或許多多少少都有些變化。這時，學(xué)校給每個孩子發(fā)了一本《知書達(dá)理好少年記錄本》，來記錄孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，另外給每個老師一個獎?wù)�，學(xué)生在任何方面做得好的地方老師都可以給學(xué)生蓋獎?wù)拢�獎�(wù)略蕉�，兌換的獎品也就越好。這時，我就在想，我要給這個孩子交流一下，或許獎?wù)聦λ�有幫助，于是就這么做了。這個孩子開始慢慢發(fā)生變化了，也慢慢會知道把課前所需要的文具準(zhǔn)備好，我只要發(fā)現(xiàn)他按照我的'要求做了，就會及時獎勵一個印章，我希望通過獎?wù)驴梢月�慢改變。同時，在前幾天，我發(fā)現(xiàn)他既然自己主動舉手回答問題（因?yàn)槲艺f過主動舉手回答問題的學(xué)生下課也有的到一個印章獎勵），當(dāng)時我高興極了，趕緊點(diǎn)名叫他，聲音不算特別大但足夠讓全班人能聽清楚（以前就是點(diǎn)他起來回答問題都不吭聲，不管他會還是不會）。這個孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變化。

　　這件事情是我教學(xué)中印象最深刻的一件事情，雖然是印章的獎勵給了他動力，但是我希望從此他能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動發(fā)言的、善于表達(dá)的孩子。

一年級老師隨筆7

　　在低年級閱讀教學(xué)中，無論是講讀課文、閱讀課文，還是獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)，朗讀是一項(xiàng)十分重要的基本功訓(xùn)練。那么，怎樣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？兩個月的教學(xué)，我也在不斷的摸索、嘗試，有了一些體會：

　　一、掌握朗讀方法

　　1、解決學(xué)生朗讀中“一字一頓”

　　低年級學(xué)生剛剛接觸字、詞、課文，如果一開始就要求他們流利的朗讀課文是有困難的。所以，在自由讀課文時，我允許他們“點(diǎn)讀”并且認(rèn)為這是“讀正確”的最好方法。等他們讀通順后，在脫離點(diǎn)讀會更輕松一些。在讀通順后，強(qiáng)調(diào)不丟字、不加字，才是讀正確。學(xué)生課文雖然會讀了，但始終停留在讀對的層次上。其次、教師可采用“范讀”的方式來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過“范讀”可以讓學(xué)生領(lǐng)會語句的停頓重音及語調(diào)的變化，對于那些字?jǐn)?shù)較多的長句子，“范讀”是最好的'方法。每一節(jié)課，我都進(jìn)行范讀，讓學(xué)生聽的同時，去體會文章的感情，創(chuàng)設(shè)意境。

　　2、改變“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象

　　學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)朗讀，有時為了更好地將感情表現(xiàn)出來，經(jīng)常會出現(xiàn)“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象。針對這種情況，我采用聽讀、比讀的方法，如：比讀時讓學(xué)生自己評價，會出現(xiàn)“拖腔”問題，學(xué)生會指出，這種讀法不對，孩子就會改變讀法，長期下去，孩子不但會評價，“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象也會減少。

　　二、培養(yǎng)朗讀興趣

　　興趣是最好的老師，尤其是對剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，要想喜歡語文就必須從喜歡朗讀開始。由于學(xué)生的年齡小，有意注意時間很短，讓他們面對枯燥的文字感興趣是很難做到的，這樣可以充分利用課文中的插圖來激發(fā)學(xué)生讀書興趣，如果沒有插圖，可以根據(jù)句子的意思，讓學(xué)生展開想象，加強(qiáng)朗讀的興趣感。如教學(xué)《小溪生病了》一課時，通過看插圖，看小溪的神情，讓學(xué)生去猜測小溪的心理，再通過朗讀表現(xiàn)出來。孩子不但有興趣讀，而且語感也特別的強(qiáng)烈，收到了事半功倍的效果。其次是通過肢體語言來展現(xiàn)朗讀效果也會增強(qiáng)孩子的朗讀興趣。

　　其實(shí)，無論采用什么方法，我們都要懂得朗讀要將孩子的情感，孩子的想象，孩子的動態(tài)語言有機(jī)的結(jié)合在一起，就會起到一定的效果。

一年級老師隨筆8

　　因?yàn)闇?zhǔn)備今年下半年教一年級，因此對高老師的低年級學(xué)段的教學(xué)要求聽得非常仔細(xì)。于是也就產(chǎn)生了一個小疑問，好在會后跟高老師請教，總算明白了�，F(xiàn)在就把他寫在這里吧。跟和我有一樣疑惑的同事們分享吧。

　　高老師說現(xiàn)在的各年段教學(xué)存在“低中高不分，高不成，低不就”的現(xiàn)象。低年級的閱讀教學(xué)，只要求學(xué)生能正確、流利地讀通課文，有感情更好，識字是重點(diǎn)。在理解應(yīng)用方面，定位在了解詞句的意思，具有讀懂淺顯童話，寓言，故事，把握其思想感情和與人交流的基本能力。把熟讀背誦落到實(shí)處。

　　由于聽的時候沒有認(rèn)真思考，于是在高老講到文本解讀時，他舉了好幾個低年級的'文章，如《雨點(diǎn)》《秋游》《春筍》等，說老師們解讀不到位，太淺顯了。像《雨點(diǎn)》這首兒童詩，字面意思淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，而其中蘊(yùn)含的意境老師卻沒有解讀出來。這里的“睡覺、散步、奔跑、跳躍”其實(shí)是表明著“雨點(diǎn)”在不同的環(huán)境中，有著不同的情境，這種變化著的過程，教師是應(yīng)該解讀到的，也是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀到的。于是我就在想，一年級的孩子有必要讓他們知道嗎？不是說只要他們能讀通、讀正確就行了嗎？這樣的講讀是不是拔高了呢？

　　帶著這個問題我請教了高老師。他說我們在教學(xué)時“有度”，是指在孩子能夠接受的基礎(chǔ)上要引領(lǐng)學(xué)生去理解，明白他們能理解達(dá)到的一個層次。像《雨點(diǎn)》這一課，字面的意思，孩子們都懂，那我們就需要引導(dǎo)孩子讀到他們想一想能讀到的內(nèi)容。或者說點(diǎn)撥出孩子們在心中已經(jīng)模糊意識到的意境，讓它在孩子們心中明確，清晰起來。不能一味地求簡單，也不能一味地?fù)芨摺?/p>

　　也就是說一切的“有度”都是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，如果孩子跳一跳就能摘到的蘋果，我們老師就有責(zé)任幫他摘到，如果他們跳了幾跳也摘不到，那我們也沒有必要一定要他們明白。這就是老師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥作用。

一年級老師隨筆9

　　一輪學(xué)生帶到畢業(yè)，真的有點(diǎn)淡淡的不舍。又開始教一年級了，拿到班里學(xué)生的資料，馬上看了起來，我要在最短的時間里記住每個孩子的名字，在我看來這一點(diǎn)很重要。一看到“曉陽”的名字，便印象深刻，曉陽姓李，媽媽和我一樣也姓邵，而且名字和我兒子只有一字之差。真巧��！

　　第一次見到孩子們，是開學(xué)前的親子活動，我們在學(xué)校的門廳迎接著孩子的.到來。我仔細(xì)觀察著每一個孩子，孩子們個個都很可愛，我要盡快把名字和每張小臉對上號。一個瘦瘦的小不點(diǎn)闖進(jìn)了我的視線，他幾乎是拽著媽媽走進(jìn)學(xué)校的，滿臉的興奮，看到我大聲地喊：“老師好！”看來對學(xué)校生活很期待，這是個好的開始。我問：“歡迎你，小朋友！告訴老師，你叫什么名字啊？” “老師好，我叫李曉陽。”孩子很有禮貌，說話聲音很響亮，看來幼兒園教育的非常好！媽媽在一邊，一直臉上帶著微笑，滿意地看著兒子�！芭�，我知道了，你媽媽姓邵吧，和老師一樣，你一定記的住怎么稱呼我�！薄岸�，邵老師好！”當(dāng)我說出這句話的時候，媽媽和小家伙默契地相對一笑，然而又對我剛才的言語有點(diǎn)奇怪。小家伙拉著媽媽的手，向二樓教室走去，一邊走，一邊問：“媽媽，老師怎么知道你姓邵啊�！薄袄蠋熀芰瞬黄鸢。�她還知道曉陽很想上學(xué)，要做好孩子呢�！�

　　上午的活動很精彩，每個孩子要和爸爸媽媽一起用丙烯顏料在T恤上，合作完成一套親子裝，完成后，我們要把自己的作品穿在身上，上臺秀一秀。我忙著組織大家，兼職攝影師，不時還要關(guān)注每一個孩子，并沒有太多時間關(guān)注曉陽。

　　不過他已經(jīng)有點(diǎn)與眾不同了，照片里那個扭過頭去的孩子就是曉陽。

一年級老師隨筆10

　　“愛我你就親親我，愛我你就夸夸我……”稚嫩的嗓音飄蕩在空中，歌詞簡單又直白，卻唱出了孩子們心底的話。簡單的一句夸獎，有時候會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　剛接觸一年級的孩子時，覺得每個孩子都是那么天真、那么可愛，嗓音軟軟的.、甜甜的，說起話來特別好聽，還特別聽話。可是沒過多久，發(fā)現(xiàn)班上有一個特別調(diào)皮搗蛋的孩子，上課時，他根本不會遵守課堂紀(jì)律，不僅坐不好，還愛欺負(fù)同學(xué)。從此，他在我心中便留下了不好的印象，以至于每當(dāng)我一走進(jìn)教室講課，一看見他，我的心情就差到了極點(diǎn)，就會忍不住去批評他。可是批評過后，他依舊我行我素，甚至在下面學(xué)我說話。為此，我很煩惱。

　　可是，某天發(fā)生的一件小事，卻讓我陷入了沉思。像往常一樣，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)他在擦黑板，就隨口表揚(yáng)他一句是個愛勞動的好孩子。他當(dāng)時沖我笑了笑，待他回到座位后，發(fā)現(xiàn)他這節(jié)課坐的好端正，一節(jié)課下來，他不僅沒有下座位，而且也像其他孩子一樣開始舉手回答問題，我注意到了他的這點(diǎn)變化。在以后的課堂上，我適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他，鼓勵他，后來，他慢慢地變了，不僅學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，還愛幫助其他同學(xué)。對于他的變化，我很高興，原來夸獎的力量是這么大，簡單一句表揚(yáng)的話會在孩子的心里留下多么深刻的印象，能夠改變他的行為。

　　這件事情，給我的啟示是：夸獎的力量是巨大的，好孩子是夸出來的。因此在教學(xué)中，在生活中，不要吝嗇你的表揚(yáng)，多夸夸孩子們！你的一句“你真棒！你真好！你真不錯......”或許就能改變孩子的一生。

一年級老師隨筆11

　　昨天，雨雪蒙蒙，心情也隨之灰蒙蒙的。今日，艷陽高照，心情也一下子變得舒爽了許多。這心情也如天氣一般��！

　　上午11點(diǎn)多點(diǎn)兒，送一年級的學(xué)生過了十字路口后，與同事一同返身沿商城墻根兒的休閑步道返回學(xué)校。步道旁，楊柳的葉子有的黃，有的綠，大都還掛在枝頭，迎來送往著行人。楝樹的葉子落光了，惟有一嘟嚕一嘟嚕黃澄澄的楝子，如小鈴鐺似的掛在枝頭，迎風(fēng)蕩來晃去，很是惹人愛。紫荊樹的枝頭也沒有葉子了，只有一串串醬土色的干莢果依舊趴在枝干上，不怕冷。而棘樹的葉子依舊郁郁蔥蔥的泛著亮光，枝頭還掛滿了如紅寶石般鮮紅的豆豆。另外，樹林中的地上還有零零星星的小草，綠油油的`，很有生機(jī)��！

　　走在青磚鋪成的小道上，感覺腳下打滑。低頭一看，原來濕漉漉的地面上結(jié)了薄薄的一層冰，如畫家隨意勾勒的圖案一般，有的像花兒，有的像葉子，有的像小鳥，還有的像窗子……小道邊的草地上，白乎乎的一層冰晶，哦，原來是下霜了呀！

　　我們頭頂藍(lán)天，慢悠悠地一邊走一邊說，一邊欣賞著風(fēng)景，一邊透過斑駁的樹影曬著太陽，舒服極了！漫步在晴好的冬日暖陽和風(fēng)景優(yōu)美的古城墻根兒下，真是一種享受��！愿這樣的日子能多些！

一年級老師隨筆12

　　今年秋季開學(xué)，我被分配到了一年級，教兩個班的數(shù)學(xué)課。剛開始心里還是不適應(yīng)的，記得剛工作那會兒，一直教了六年高年級，接下來交了三年級，二年級，亦可以說從剛開始的不適應(yīng)，到現(xiàn)在，教低年級的孩子，我是能夠適應(yīng)慢節(jié)奏的教學(xué)的。不過，今年教一年級我可是都沒想過，在我心里我覺得一年級最難教，教的是管理。后來想了想，每個年級都要勇于嘗試。

　　剛開學(xué)一周，沒有開始學(xué)習(xí)知識，每天就是給學(xué)生講課堂制度，比如，上課鈴聲響了，要靜息，靜息的`姿勢；正確的坐姿；課前說桌上要放課本、鉛筆、橡皮，文具盒不能放桌子上；練習(xí)本要夾到課本里；上課怎樣行上課禮等等，感覺要說的太多了，只覺得小孩子什么都不懂，就是一張白紙。我們幾個老師都快抓狂了，因?yàn)槲覀兌际堑谝淮谓桃荒昙墶?/p>

　　不過，在靜下來后還是反思，為什么給學(xué)生說了規(guī)矩，他們就是聽不懂？通過給孩子說話中，我發(fā)現(xiàn)我說話用的詞語了孩子聽不懂，給小孩子說話需要低下來，說一些適合一年級孩子的語言，另外他們沒有學(xué)習(xí)的意識，身體語言也很重要。只要有耐心，對的方法，相信我的學(xué)生會成為合格的小學(xué)生！

一年級老師隨筆13

　　從老家來的路上，和教了十幾年學(xué)的嫂嫂談?wù)摻虒W(xué)上的種種困惑。我告訴她，班里的學(xué)生有時候不管怎么批評好像斗沒有用，常常依舊是三分鐘不到，就又開始調(diào)皮搗亂。嫂嫂對我說了許多。聽了她的話，甚至有種想要趕緊去學(xué)校在班里帶著孩子試試的沖動。

　　她對我說，一年級學(xué)生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學(xué)跟老師不配合的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況時，不要總是急于批評誰誰，而是可以換種方式。比如看到誰睡坐直了就立馬表揚(yáng)他。的確，以前在班里出現(xiàn)有人說話的情況時我總會說“xx同學(xué)，請認(rèn)真聽講”，“xx同學(xué)，請坐好”從而提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我無意嘗試多用了一些表揚(yáng)和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“xx小朋友講得真好”等語言，班里近來也確實(shí)收到了意想不到的效果。

　　以前有段時間一直懷疑正面管教的可行性，因?yàn)榭傆X得現(xiàn)在的`孩子和以前的孩子又都大不一樣了。以前的孩子父母打，教師嚴(yán)厲。于是，過火了，便有了“多鼓勵，少批評”之說�？涩F(xiàn)在的孩子，得到了太多的鼓勵，有時候就好像自信心膨脹了一樣，常常會不自覺得飄起來。這種現(xiàn)象就像天平的兩端，之前往“過于嚴(yán)厲”傾斜，有時又往“過于寬容”傾斜�！皣�(yán)師出高徒”、“多鼓勵、多贊揚(yáng)”......究竟如何才能讓天平處于平衡的狀態(tài)呢？That is a question.

　　嚴(yán)慈相濟(jì)，還需繼續(xù)努力！

一年級老師隨筆14

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20__年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

　　一、師德表現(xiàn)

　　平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

　　二、教育教學(xué)情況

　　在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

　　3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的'意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

　　三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　我們這個班有個學(xué)生，后進(jìn)生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，因?yàn)樗麄冋娴母�需要休息。多與家長聯(lián)系，讓這些孩子多讀點(diǎn)書，努力爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

　　四、班主任工作情況

　　本年度我繼續(xù)擔(dān)任一年一班的班主任，一年的工作使我認(rèn)識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出。

　　作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

　　以上是我一學(xué)期來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

一年級老師隨筆15

　　新學(xué)期開始，我們又迎來新一界的一年級新生�？粗�他們一副副稚氣的模樣，穿起整潔的校服，十分可愛。一年級的學(xué)生有自己的個性，有獨(dú)特的風(fēng)采，看著他們的小臉，真讓人疼愛。

　　一年級的學(xué)生象一張白紙，老師您在上面畫晴天，它會出太陽；老師您在上面畫陰天，它會起風(fēng)雨。

　　有老師說，一年級的學(xué)生不好教，沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，太調(diào)皮了。于是，一套套訓(xùn)練方法出爐了：排隊(duì)排不好，一節(jié)課學(xué)排對；上課吵鬧，改為靜坐課；走樓梯吵鬧，一節(jié)課改為學(xué)走樓梯……形形式式的訓(xùn)練，老師的目的只有一個：讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　身為教育工作者，本人以前對此類教學(xué)方法沒什么異議。可是，以上方法應(yīng)用在本人女兒身上，觸動了作為家長的我。我不禁想對同行說：先了解學(xué)生，再制定方法吧！

　　事情是這樣的，女兒在一所省級學(xué)校讀一年級，學(xué)生們對新環(huán)境很好奇，包括對同學(xué)和校園里的一草一木。在開學(xué)第二周上午第四節(jié)，同學(xué)在老師帶領(lǐng)下在課室門口排好隊(duì)，到五樓上�？普n。聽女兒說排隊(duì)的時候有幾個男孩特別愛說話，在走樓梯時學(xué)生們看到墻上掛的蝴蝶標(biāo)本都情不自禁發(fā)出驚訝的贊美聲。大概就是這些不安靜，惹得老師很生氣，于是讓他們一班人從五樓到一樓，又從一樓到五樓一直走到下課時間過了十分鐘還不能結(jié)束。

　　中午，女兒給我打了電話，哭得很傷心。她認(rèn)為老師不公平，排隊(duì)紀(jì)錄好的與不好的同學(xué)一起罰，走樓梯走得腳都發(fā)軟，累了不敢說，尿急了不敢說，下午不要去這個學(xué)校上學(xué)了。

　　聽了這番話，我的'心很酸，女兒的話也代表一部分孩子的心聲。作為老師，對著這些小不點(diǎn)肯定是想一步到位，利用開學(xué)一、二周時間，把孩子訓(xùn)練好�？墒�，老師，您在孩子的心里會是怎樣的呢？

　　這個問題，我在腦海里思考，一年級的學(xué)生一般很喜歡表揚(yáng)，要是老師在排隊(duì)前先進(jìn)行獎罰的說明，如：能安靜排好隊(duì)的同學(xué)，老師下課獎一個紀(jì)律好的印章蓋在書上；上樓梯時，會有很多掛畫和標(biāo)本，可是我們現(xiàn)在不看，下課時再看，要是能作到，老師下課又獎一個紀(jì)律好的印章蓋在書上。要是拿到十個印章，可以換一封表揚(yáng)信，拿到三封表揚(yáng)信可以換個神秘禮物。我相信，孩子是喜歡表揚(yáng)多于批評，對于個別調(diào)皮者，可以下課再做其思想工作。

　　教育的方法是多樣的，要是我們在定方法前先了解學(xué)生的特點(diǎn)，收到的效果可能會更好。希望看到此貼的老師們談?wù)効捶�，交流體會。

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