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隨筆

小班保育員的隨筆

時(shí)間:2024-12-30 15:40:04 藹媚 隨筆 我要投稿

小班保育員的隨筆(精選20篇)

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。為了幫助大家更多的了解隨筆,以下是小編為大家收集的小班保育員的隨筆,歡迎閱讀與收藏。

小班保育員的隨筆(精選20篇)

  小班保育員的隨筆 1

  有時(shí)候一顆小樹苗,可以長(zhǎng)成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí),我們還獲得了快樂與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng)。

  孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。

  孩子的成長(zhǎng)過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的`則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

  其實(shí)孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ;我們(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng)。

  因此,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

  小班保育員的隨筆 2

  一、在思想工作方面:

  在這個(gè)學(xué)期里,因?yàn)楸救四軌蜃袷貓@內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛集體,所以能堅(jiān)守工作崗位,不遲到、不早退,無事不請(qǐng)假,對(duì)幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊,堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,并且樂意接受各項(xiàng)任務(wù),一切都盡力把它完成。班上出現(xiàn)任何問題,都能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家,積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記,在工作中遇到有問題時(shí),做到早發(fā)現(xiàn)早解決,主動(dòng)聽取保健醫(yī)生的意見,做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

  二、在生活衛(wèi)生方面:

  做到來園開窗通風(fēng),搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷,為保證幼兒的身心健康,減少污染沒采用任何酸性物刷地,而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地,發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干,做到每天消毒不少于三次,經(jīng)常用衛(wèi)生香去味,做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開使用,做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無塵土,室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒,堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰,時(shí)間準(zhǔn)確,按時(shí)上交。

  三、在保育工作方面:

  本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細(xì)心照顧幼兒的生活,根據(jù)天氣的變化,及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒,仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

  四、在協(xié)助教師工作上:

  本人能夠積極配合,任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃,為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。

  五、在保育員學(xué)習(xí)方面:

  能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如:《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步;并把所學(xué)的'知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

  本學(xué)期,在與班級(jí)教師的密切配合下,確保了教育教學(xué)的順利開展、保證了幼兒愉快的在園生活,同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定。下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力,規(guī)范操作,扎實(shí)做好安全、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作,以保證幼兒的身心健康?傊,我們將滿懷信心,努力工作,贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任,為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)!

  小班保育員的隨筆 3

  我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),此刻還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了,我們決定團(tuán)體去看王一瀟。

  周五上午,我們乘坐校車出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今日的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)。大樹和美景從眼前飛過,勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。

  一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了,紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋果,期望王一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片,祝愿一瀟健康歡樂,期望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的'是,林方舟小朋友,她是一瀟的好伙伴,見了一瀟居然有些不好意思起來,一本正經(jīng)地問:“你生病了,為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟,雖然話語(yǔ)有些拘謹(jǐn),卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了,拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來?粗d奮的孩子和開心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去,一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕。∫粸t的爸爸舉起相機(jī),擋住自我的臉,記錄下這難忘的瞬間。

  回來的路上我在想,這可真是一次不一樣尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛別人,深深體會(huì)到了班團(tuán)體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī),只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。

  小班保育員的隨筆 4

  凡是認(rèn)識(shí)丁健康的老師,都知道這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向,不善言語(yǔ),但通過一件事,我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子。

  在上周,我跟孩子們還在做游戲,不知哪個(gè)小朋友說了一句:“老師,有臭味!”緊接著,又有好幾個(gè)孩子來到我跟前說,于是,我就問;“哪個(gè)小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個(gè)小朋友檢查,這時(shí)丁健康紅著臉說:“老師,我肚子不好,拉在褲子里了”我說:“沒關(guān)系,來老師幫你洗洗去!”于是,我就帶他到廁所旁,蘸上溫水給他洗腿,洗腳,并給他換上褲子。接著,這個(gè)孩子就對(duì)我有說有笑,還跟我說:“我肚子不好,可能是在家吃梨的事,以后我不吃了,老師!”我聽后感到很高興,以前不言不語(yǔ)是丁健康竟和我談心了,更令我高興的事從這件事以后,每次我上課,他都是坐的端端正正的.,聽得可認(rèn)真了,還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用,他覺得老師就像媽媽一樣。

  通過這一件小事,我覺得孩子的心對(duì)老師敞開了,不再是自我封閉、我行我素了

  小班保育員的隨筆 5

  快樂而忙碌的一學(xué)期又快結(jié)束了,在這一學(xué)期里,雖然我們班的兩位老師都是新來的,但是我們?nèi)焕蠋熋芮信浜蠄F(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作及各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)也存在著不足,這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開展下學(xué)期的各項(xiàng)工作,我們始終堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,針對(duì)冬季我們班寶寶的身體狀況,每天都認(rèn)真的做好觀察和記錄。對(duì)生病的寶寶配合保健醫(yī)生做好及時(shí)有效的各項(xiàng)工作,保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地茁壯成長(zhǎng)。在一日的生活中,我和兩位老師不分彼此,耐心對(duì)幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細(xì)指導(dǎo)。

  為豐富幼兒在幼兒園的生活,在12月25日,我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì),為了這次的演出成功每天都進(jìn)行著排練,單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項(xiàng)排練。功夫不負(fù)有心人,這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(zhǎng)的'歡迎。

  這學(xué)期來我雖然取得了一些進(jìn)步,但是也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),我想只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和孩子們家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位?粗鴿u漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種無比自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲,一學(xué)期的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各個(gè)方面進(jìn)步也很大。

  這個(gè)學(xué)期的保育工作即將結(jié)束,雖然有些不足,但是下學(xué)期的工作我會(huì)進(jìn)一步做的更好。

  小班保育員的隨筆 6

  自開學(xué)到現(xiàn)在雖然不是很長(zhǎng)時(shí)間,但本學(xué)期我們班又來了很多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng)、天真、主動(dòng)、內(nèi)向的性格之外,我知道想認(rèn)識(shí)了解他們海域要一段漫長(zhǎng)的過程。照顧新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作,將迎接我的難解接踵而至。而我也相信,我會(huì)一個(gè)個(gè)的去克服它,戰(zhàn)勝它!

  由于我是夜班保育員,大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺,所以對(duì)們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻,就是賈文澤小朋友,哭鬧特別嚴(yán)重,因?yàn)樗切律,剛開始我還覺得情有可原,因?yàn)樾律m應(yīng)心得環(huán)境,需要一段時(shí)間,過兩天就會(huì)就會(huì)好起來?蛇^了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧,哭起來沒完沒了,脾氣倔強(qiáng),怎么哄都不聽。一個(gè)勁地哭著說:“我要媽媽,我就要媽媽”?捱^一會(huì)后,于是我都苦口婆心的勸他,剛開始都是無濟(jì)于事,后面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來的神情。既頑強(qiáng)、有固執(zhí)。于是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì)一直在勸他,幫助他。我只是希望能用我的愛心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,文澤小朋友漸漸的不會(huì)再晚上哭鬧了,并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了。

  孩子本該有一個(gè)天真無邪純潔可愛的心,可在文澤小朋友身上,我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng),和沒有安全感。所以作為老師或者家長(zhǎng)都要給予這樣的'孩子多一些的安慰和耐心,并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這樣對(duì)他以后的成長(zhǎng)以及身心健康都有很大的好處。

  小班保育員的隨筆 7

  最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí),懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要,睡著以后,呼吸變得深長(zhǎng),心跳緩慢下來,全身肌肉放松。這時(shí)候,疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息,又可以從血液里得到新的養(yǎng)分,體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期,年齡越小,所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說:“中午好好睡覺,可以很好的長(zhǎng)個(gè)子!庇變簣@的一日生活中,8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲,幼兒的身體一定很疲勞,安排2—2.5小時(shí)的.午睡時(shí)間是非常必要的,也是非常重要的。

  之前我們班的午睡總體而言還好,只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間,而我有時(shí)著急做事,沒有盯著,才使得個(gè)別幼兒沒睡午覺,F(xiàn)在,天氣越來越熱了,流行性疾病也多了起來,加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解,知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性,于是,我開始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做,我心里有多著急,都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮,在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨:“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數(shù)數(shù),我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí),我對(duì)孩子們說:“講完一個(gè)小故事,我開始數(shù)星星,我在數(shù)的時(shí)候,你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù),等數(shù)到一百顆星星后,我檢查誰(shuí)還沒睡著。”說完,我輕聲的開始數(shù)了起來,一、二、三………,我真的數(shù)完一百顆星星時(shí),再看孩子們,只有一個(gè)沒睡著,看來效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊,輕輕地?fù)崦念^,不一會(huì)工夫,他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法,用得多了,方法有些不靈了,看來又要改變策略了。

  又到午睡時(shí)間了,我走進(jìn)睡房,關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊,撫摸著他的頭,面帶笑容輕聲的對(duì)他說:“寶貝,閉上小眼睛,睡吧!”就這樣,我一直撫摸著他的頭,直到他睡著我才起身走開。這時(shí),還有子軒沒睡著,我走到他床邊,蹲下來,原本一直翻動(dòng)的子軒,知道我蹲在他床邊,也不再翻動(dòng)了,我輕輕的拍拍他,可愛的小家伙,雖然一時(shí)睡不著,但是他會(huì)閉上小眼睛,眼皮動(dòng)來動(dòng)去的,我一直輕輕地拍著他,過了一會(huì),俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。看著睡房里熟睡的孩子們,我的心里有種無比輕松愉快的感覺,同時(shí)有種成就感的喜悅。

  這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來的經(jīng)驗(yàn),最重要的還是要靜下心來,陪著幼兒,尤其是難以入睡的幼兒,必須一個(gè)一個(gè)哄,如果不哄睡著就去做事,那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺,F(xiàn)在無論我有多少事要做,我都不再心急了,因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨,才是我最重要的事,同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂!

  小班保育員的隨筆 8

  班里的新生澤澤,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,澤澤媽媽特別囑咐我:“他不太會(huì)自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂!

  在吃午飯時(shí),我特別關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會(huì)自己吃,在家都是媽媽喂我的!薄皾蓾梢欢茏约撼酝甑模瑢(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,澤澤終于開動(dòng)了。雖然澤澤在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

  在離園時(shí),我向澤澤媽媽反映了中午的情況,并希望得到澤澤媽媽的配合,在家也多鍛煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說:“我常常害怕澤澤把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時(shí)間!蔽蚁脒@就是澤澤一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的`孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。

  其實(shí)對(duì)于幼兒來說,他們年齡小,家長(zhǎng)們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有,就?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn),照顧自己,他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長(zhǎng)的過程中,他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

  小班保育員的隨筆 9

  第一,預(yù)防秋季傳染病

  秋季氣溫變化大,初秋時(shí),氣溫較高,即“秋老虎”天,同時(shí)雨水較多,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā),甚至可能爆發(fā)流行。因此秋季加強(qiáng)傳染病的防治,對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。為此,在日常工作中我著重做好班級(jí)的消毒衛(wèi)生工作,積極預(yù)防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發(fā)生。

  作為一名保育員,我時(shí)刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個(gè)幼兒能健康的成長(zhǎng),預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生,我一定會(huì)把預(yù)防衛(wèi)生消毒工作做得更細(xì),不讓傳染病在園內(nèi)流行。

  首先,我積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生,搞好糞便管理,清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作,給孩子們一片清潔衛(wèi)生的環(huán)境。

  其次,我把好班級(jí)食品衛(wèi)生關(guān)。外來食品不進(jìn)班,管理幼兒不吃生冷不潔食物,幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴(yán)格消毒,杜絕病從口入。

  第三,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時(shí)作息;要睡前刷牙;要飯前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理發(fā)。“七不要”即不隨地吐痰;不隨地大小便;不亂扔果皮、紙屑等廢物;不喝生水;不食不潔食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

  第四,我時(shí)刻觀察幼兒的形體特征。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制傳染病源:發(fā)現(xiàn)生病幼兒或可疑病兒,及時(shí)向醫(yī)務(wù)室方醫(yī)生報(bào)告,做到早隔離、早治療。

  幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的'場(chǎng)所,是人群比較密集的地方,也是疾病容易傳染的場(chǎng)所。3-6歲的幼兒由于年齡小,身體各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,自身的抵抗力比較低,易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長(zhǎng),在幼兒園里做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認(rèn)真消毒,做好衛(wèi)生工作,重視預(yù)防工作,做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療,就可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行。

  小班保育員的隨筆 10

  我們班里的新生小浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,小浩媽媽特別囑咐我:“他不太會(huì)自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”

  吃午飯時(shí),我特別關(guān)注了小浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的'意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會(huì)自己吃,在家都是媽媽喂我的!薄靶『埔欢茏约撼酝甑,對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,小浩終于開動(dòng)了。雖然小浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

  離園時(shí),我向小浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到小浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下小浩自己吃飯。小浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時(shí)間!蔽蚁脒@就是小浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴小浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。小浩媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。

  對(duì)于幼兒來說,他們年齡小,家長(zhǎng)們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有。拓?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn),照顧自己,他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長(zhǎng)的過程中,他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

  小班保育員的隨筆 11

  我們班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會(huì)自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂!

  在吃午飯時(shí),我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會(huì)自己吃,在家都是媽媽喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的,對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

  在離園時(shí),我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的.配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時(shí)間!蔽蚁脒@就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。

  其實(shí)對(duì)于幼兒來說,他們年齡小,家長(zhǎng)們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有,就?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn),照顧自己,他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長(zhǎng)的過程中,他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

  小班保育員的隨筆 12

  不知啥時(shí)候,我發(fā)覺小朋友們喜歡叫我"萬(wàn)阿姨早”"萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱呼好像有了一種親熱的感覺,也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。 早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。平時(shí),孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一起。

  中午,我進(jìn)教室盛飯菜的`時(shí)候,孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥,然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對(duì)自己身材有啥好處。孩子們都會(huì)很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里有也非凡興奮。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐煩腸讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會(huì)很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,但再換一碗,他會(huì)把飯菜整個(gè)吃光,而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象,老師詢問了家長(zhǎng),他媽媽說他在家從來沒這習(xí)性。為了解決這個(gè)問題,我和老師察看了他吃飯的情形。本來,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道,他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃,吃慢了,還要挨批判,所以他剛來這,怕吃慢了也受到批判,因此吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和老師們就奉告他慢慢吃,戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。

  無論你今天扮演的是啥角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們?cè)谝黄,我感覺自己又回到了童年的時(shí)間。

  小班保育員的隨筆 13

  時(shí)間過得真快啊,一眨眼,學(xué)期歲末到了,回顧這學(xué)期的保育工作,有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過來的是一張張稚嫩的小臉,聽見的是一聲聲哀憐"老師,我要回家""我要媽媽"……從不愿上幼兒園到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿,從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前表現(xiàn)……在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。小班老師的工作是煩瑣的,我們的付出得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,許多家長(zhǎng)說:"老師你們真辛苦"聽到家長(zhǎng)暖人心的話,我們老師再苦再累都值!

  新學(xué)期開學(xué)時(shí),對(duì)于小班的孩子來說,這群孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應(yīng),從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,開學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們?nèi)焕蠋燈[的束手無策,但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng),我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,一個(gè)月后,幼兒基本都樂于來園了,情緒也穩(wěn)定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好,樂于與同伴相處,家長(zhǎng)們也都放心的把孩子放在幼兒園。()在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí),利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育,讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手等,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過這一學(xué)期的教育和幫助,現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了,他們?cè)诶蠋煹?幫助和鼓勵(lì)下,也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,到學(xué)期末,這群孩子在生活能力,生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步:他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子,會(huì)自己用餐用,用餐時(shí)還能做到不講話,挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣用餐后把餐具放到固定的地方;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣,也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下,幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子,飯前便后要洗手,廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,所以我們也在這方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的要求。教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。

  回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足,比如:孩子們的常規(guī)還不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友洗手、擦嘴經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿、不斷的加?qiáng)。

  小班保育員的隨筆 14

  從進(jìn)入幼兒園起,無論是自己還是其他老師,相信很多老師在一日生活中最多提到的是: “小朋友,現(xiàn)在我們解小便,洗手,喝水!睆男“,中班,大班,我自己也時(shí)常在用這句話,然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長(zhǎng)時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變,而且也一直是這樣在做的。

  記得一次,也是在生活環(huán)節(jié)中,我上完一個(gè)活動(dòng),說完這句話,看到其他孩子都去上廁所了,有一個(gè)小男孩并沒有進(jìn)去廁所,而是拿起杯子正準(zhǔn)備去接水。出于腦子里第一反應(yīng),先解小便,洗手,才能喝水,再加上這個(gè)小男孩平時(shí)比較調(diào)皮,我走過去,開口就質(zhì)疑;“你怎么在這里喝水?你小便解過沒有呀?”,“我渴了,我想先喝水,等下去解小便!毙∧泻⒌ǖ卣f道。此時(shí),我非常得羞愧,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見在干預(yù)他,我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來,搭著他的肩膀說:“不好意思,是老師不對(duì),你可以先選擇喝水!薄皼]關(guān)系的',老師”小男孩很輕易的原諒了我。

  從這件事后,我和孩子們進(jìn)行了一次討論,根據(jù)孩子的需要和想法,對(duì)于生活環(huán)節(jié),孩子可以根據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事,然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

  也許有人會(huì)覺得這是一件小事,但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷,覺得孩子可能是在玩,可能是不想如廁,沒有按我話去做,其實(shí)這都應(yīng)該要問清楚后再有所行為,而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問,更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求,教師應(yīng)該多站在孩子的角度,多觀察,多傾聽。

  《綱要》指出:教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

  小班保育員的隨筆 15

  時(shí)光匆匆,不經(jīng)意間一個(gè)月又過去了,在這一個(gè)月里有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

  本人配的是小班,主要是配合我小班黃老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@個(gè)月的工作情況:

  一、不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做好自己的保教工作

  社會(huì)在發(fā)展,對(duì)保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,我以幼兒園的任務(wù)及本班的保育為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,會(huì)和黃老師一起努力,及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

  二、關(guān)心孩子,熱心工作

  “愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提,自從我擔(dān)任了小班的保育員以來,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,也會(huì)像母親一樣,對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

  三、手腳勤快、經(jīng)常反思

  雖然我是保育員崗位上的,但是我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。

  四、工作效果及努力方向

  由于這個(gè)月,我配的是小班的孩子,他們才剛離開自己的父母,踏入幼兒園的道路中,我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理,在日常生活中可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差,因?yàn)槟挲g小,對(duì)成人的依戀感強(qiáng),我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí),教師邊念兒歌邊師范:“先小便,后洗手,擦擦肥皂搓搓手,手心手背搓一搓,搓好小手洗洗手,一二三,四五六,小手洗干凈,洗好小手擦干手,手心手背擦擦干!弊尯⒆舆吥7逻吥睿谀7轮欣斫,學(xué)會(huì)正確洗手方法,經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練,幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng)。如:會(huì)自己搬椅子就坐,會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗,會(huì)用小毛巾擦臉,洗手不弄濕衣服等,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這半年來,也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起園部對(duì)我的信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位

  五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建方面,我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的'配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

  小班保育員的隨筆 16

  幼兒園保育員的隨筆要率真、純真。既然是隨意而寫,最好不要虛構(gòu),不要涂飾,寫真事,抒真情。同時(shí)直言自己的認(rèn)識(shí)見解,雖不一定完整深刻,卻因?yàn)閬碜陨,發(fā)自肺腑,抱有正確的觀點(diǎn)和態(tài)度。

  1、當(dāng)涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來時(shí),新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中,在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中,在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中,我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。

  托班的老師扮演著媽媽的角色,將哭鬧的孩子攬入懷中,一邊替他們擦拭著眼淚,一邊想盡一切辦法逗他們開心,讓他們暫時(shí)忘記初次離開媽媽懷抱的傷心心情。

  喂飯、拍他們?nèi)胨、清理他們的大小便,從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活,耐心、細(xì)心,且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物,家長(zhǎng)的放心是給老師最大的鼓勵(lì)。

  2、孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了,照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對(duì)孩子的照顧不單一是身體上了,她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)開心,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等有益于他們健康成長(zhǎng)的心理知識(shí)。

  當(dāng)小班的孩子會(huì)自己吃飯、小便、洗手時(shí),當(dāng)中班的'孩子會(huì)穿衣服、會(huì)擦桌椅、會(huì)扶起摔倒的同伴、會(huì)主動(dòng)和老師還有小伙伴分享快樂時(shí),當(dāng)大班的哥哥姐姐會(huì)自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí),那是對(duì)我們保育工作的肯定和認(rèn)可。

  3、在兒童園,調(diào)皮的小孩會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情,會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過班上老師的教育,小孩經(jīng)常是當(dāng)面說得很好,轉(zhuǎn)身卻又忘了。

  如:貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的小孩,經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,小孩們?nèi)ド蠋臅r(shí)候,班里有個(gè)小孩流鼻血了,我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候,貝貝正和一個(gè)小朋友打鬧呢,我當(dāng)時(shí)很生氣,應(yīng)對(duì)這樣的小孩,是應(yīng)批評(píng)呢?還是心平氣和地聽他怎樣說。

  我看著他低著頭,明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了,就說:“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答:“老師,我明白自我錯(cuò)了,以后再也不這樣了。”我又說:“那我們兩個(gè)有個(gè)約定,以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,不能再和其他小朋友打鬧了,”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  午睡的時(shí)光到了,我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好,很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后,及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了貝貝,他臉上立刻露出自豪的笑容。

  小班保育員的隨筆 17

  剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著奶瓶,每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。

  于是,課室里哭聲不斷,任我好話說盡,百般呵護(hù)都不管用。然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。

  記得洋洋來幼兒園時(shí),年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶,性格固執(zhí),一到午休時(shí)間,就大吵大鬧“要媽媽,要奶奶〞。小嘴不停地嘟囔著,小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機(jī)勸他:“是啊,媽媽怎樣還不來接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來了一眼就看到你啦〞!聽了我的話,他便使勁地將身子往下墜,我趁機(jī)把他放在小椅子上。

  他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的`肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒有“對(duì)抗〞,我就輕聲說:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn),你還是躺在床上等媽媽吧〞。在我的勸說下,他最終睡到床上,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一容許了,慢慢地,他閉上了眼睛,只一會(huì)工夫,就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),我輕輕地幫他脫掉鞋子,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

  慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,和其他大局部孩子一樣認(rèn)同了我,理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好〞!那個(gè)孩子來親親我,依在我的身邊的時(shí)候,帶幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的。

  小班保育員的隨筆 18

  自開學(xué)到此刻雖說不是很長(zhǎng),但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程。表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說,或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

  剛接手這個(gè)班,我對(duì)孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說小言比較內(nèi)向,平時(shí)不愛表現(xiàn),也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的母親出去了沒見著。但家長(zhǎng)會(huì)上她的母親和我說小言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自我的,在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對(duì)小言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問,在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她母親所說的.,她是個(gè)愛說愛笑,鬧個(gè)不停的孩子,一點(diǎn)沒有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個(gè)小言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽,還講一些個(gè)性幼稚的話逗得我們大笑……

  讓我們百思不得其解的是:孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)光的抑制自我“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)小言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。

  小班保育員的隨筆 19

  今天老師提了一個(gè)問題,她說:“同學(xué)們,我來問你們一個(gè)問題。長(zhǎng)大后大家的理想是什么?為什么?現(xiàn)在應(yīng)該為長(zhǎng)大后的理想作出什么努力?”

  小朋友們七嘴八舌說了很多之后,我的同桌屈軒正想了想后舉手了,老師把他叫起來讓他回答。屈軒正說:“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不發(fā)達(dá)的東西,我要把它們變發(fā)達(dá)了。這樣世界上就都是發(fā)達(dá)的東西了,人們用的就是發(fā)達(dá)的東西而不是不發(fā)達(dá)的東西了。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我就要多看一些關(guān)于發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)的書,這樣就能實(shí)現(xiàn)理想了。”

  他說完后,老師和同學(xué)們都哈哈大笑起來。老師笑著說:“屈軒正,你怎么每句話里都有發(fā)達(dá)兩個(gè)字?”他害羞得小聲說:“我和別人當(dāng)?shù)?科學(xué)家不一樣。”我在心里咯咯的笑,我敢肯定,老師和其他同學(xué)根本沒聽見,因?yàn)樗曇籼×恕?/p>

  屈軒正可真好玩兒呀!

  小班保育員的隨筆 20

  在幼兒園,調(diào)皮的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情,會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過班上老師的教育,孩子經(jīng)常是當(dāng)面說得很好,轉(zhuǎn)身卻又忘了。

  如:小墨在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的.孩子,經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,孩子們?nèi)ド蠋臅r(shí)候,班里有個(gè)孩子流鼻血了,我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候,小墨正和一個(gè)小朋友打鬧呢,我當(dāng)時(shí)很生氣,應(yīng)對(duì)這樣的孩子,是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽他怎樣說。我看著他低著頭,明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了,就說:“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答:“老師,我明白自我錯(cuò)了,以后再也不這樣了!蔽矣终f:“那我們兩個(gè)有個(gè)約定,以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,不能再和其他小朋友打鬧了,”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  午睡的時(shí)光到了,我發(fā)現(xiàn)小墨在廁所的表現(xiàn)就很好,很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后,及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了小墨,他臉上立刻露出自豪的笑容。

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