幼兒園學(xué)前班隨筆15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的幼兒園學(xué)前班隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園學(xué)前班隨筆1
不要完美主義
有的家長(zhǎng)給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開(kāi)始就要求孩子做到十全十美。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，很多事情都是人生的頭一回，可能會(huì)做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長(zhǎng)一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，家長(zhǎng)也不會(huì)太在意那些做不好的的事情。
不要和別的孩子作比較
家長(zhǎng)不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿(mǎn)意了。每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性，家長(zhǎng)要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在自己專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域具有一技之長(zhǎng)，就可以成長(zhǎng)為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。
不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的`重心，學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會(huì)使整個(gè)教育出現(xiàn)傾斜。必須把對(duì)心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點(diǎn)，重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大大提高。
現(xiàn)在就是不要盯著孩子的缺點(diǎn)不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，對(duì)他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚(yáng)，就可以讓那些缺點(diǎn)消失。家長(zhǎng)越是努力想去糾正孩子的缺點(diǎn)，就越有可能適得其反，缺點(diǎn)會(huì)越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當(dāng)做，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，孩子會(huì)自然地變得優(yōu)秀起來(lái)。
幼兒園學(xué)前班隨筆2
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，都會(huì)有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的增強(qiáng)，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認(rèn)可、稱(chēng)贊。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子有虛榮心后，不要給予打擊孩子，這樣會(huì)對(duì)他造成陰影和傷害。
美術(shù)課上，我讓孩子們畫(huà)一幅《全家福》，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫(huà)出來(lái)，孩子們開(kāi)始專(zhuān)心畫(huà)起來(lái)。
我在巡視過(guò)程中，突然聽(tīng)到身后的康康與佳佳爭(zhēng)吵了起來(lái)：“我爸爸是校長(zhǎng)！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長(zhǎng)！”
“校長(zhǎng)大！”康康大聲說(shuō)�！八L(zhǎng)大！”佳佳爭(zhēng)辯道。兩個(gè)人不讓你我的爭(zhēng)吵著。
我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)制止了他們，問(wèn)清了緣由。原來(lái)佳佳畫(huà)他爸爸時(shí)，康康看到他畫(huà)的爸爸戴著警察帽子，就說(shuō)：“我爸爸是校長(zhǎng)，比你爸爸官大！”佳佳就不滿(mǎn)意了，兩個(gè)人就爭(zhēng)吵了起來(lái)。
弄清事情的來(lái)龍去脈后，心里想到，兩個(gè)孩子是虛榮心作祟，倒也沒(méi)有什么，但是，也不能讓他們吵起來(lái)，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時(shí)滿(mǎn)足一下他們的虛榮心。于是我說(shuō)：“孩子們，校長(zhǎng)是管理學(xué)校的大官，所長(zhǎng)是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是為社會(huì)作奉獻(xiàn)的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰(shuí)大誰(shuí)小不能相比，只能說(shuō)都為社會(huì)做了很大的貢獻(xiàn)！”
兩個(gè)孩子聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到兩個(gè)孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。
幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆2
一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)幼兒園的老師說(shuō)："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。
"回家的路上，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子："老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)："老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。"說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。"她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子："班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)："媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我覺(jué)得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋�(gè)成功的好母親。這位母親，在表?yè)P(yáng)中逐步引導(dǎo)，使其自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。此批評(píng)方式，看起來(lái)是表?yè)P(yáng)，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。在我看來(lái)，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時(shí)間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他；他們渴望老師幫助他，愛(ài)護(hù)他；他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴(lài)的人。我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要教育好孩子，首先要愛(ài)孩子。一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì)依賴(lài)?yán)蠋煟缿倮蠋�，愿意�?tīng)老師的話(huà)。愛(ài)是孩子和老師心靈之間的通道，是打開(kāi)孩子心智的鑰匙。所以我的觀點(diǎn)是：要真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé)；要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要期望過(guò)高。動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。
為什么要贊揚(yáng)孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)？從孩子的角度來(lái)講，他們?cè)谛睦砩线�不成熟。同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可，反過(guò)來(lái)，外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)又起到一定的強(qiáng)化作用，使他得到真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿(mǎn)信心。他們從老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中可以及時(shí)獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也是要講究藝術(shù)的，不能見(jiàn)著什么都表?yè)P(yáng)，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺(jué)得這是一種鼓勵(lì)，又不把他捧到天一去。
同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽(tīng)孩子們的`心聲。多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì)，少一點(diǎn)威嚴(yán)，讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>
幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆3
美好的初見(jiàn)初見(jiàn)子軒是小班下期的一個(gè)明媚的上午，小不點(diǎn)被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見(jiàn)他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問(wèn)好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說(shuō)：“對(duì)不起，這孩子有點(diǎn)……”然后緊緊地拉著我的手，滿(mǎn)含期待地說(shuō)：“周老師，以后就費(fèi)心了。”我沒(méi)有太在意她的話(huà)，因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過(guò)他的手，看著他紅紅的臉蛋，開(kāi)始期待他和我們一起度過(guò)『央樂(lè)的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺(jué)得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無(wú)光，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)像子軒這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體，他不愛(ài)與老師、小伙伴交流，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次“老師好”“小朋友好”，不管誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都是那幾個(gè)字“嗯”“不要”“討厭”；他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時(shí)，他又是班上最?lèi)?ài)惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書(shū)有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒(méi)有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長(zhǎng)讓他退學(xué)的念頭。然而，每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開(kāi)不了口。日子就這樣慢慢地敖過(guò)，終于盼來(lái)了期末，家長(zhǎng)會(huì)后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。
突然的頓悟整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺(jué)得自己有責(zé)任讓他成長(zhǎng)得更好，可是面對(duì)子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開(kāi)學(xué)的前一天，我無(wú)意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開(kāi)竅了》�？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì)，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開(kāi)竅并愿意等他開(kāi)竅呢！我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地懊悔，因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的“不好”而讓自己錯(cuò)過(guò)了太多美好。
靜靜的等待再次面對(duì)子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切都沒(méi)有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來(lái)沒(méi)有穿反過(guò)鞋子；子軒每次上廁所都很慢，但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬�；他�?duì)女孩子很謙讓?zhuān)袃纱未蚣芏际且驗(yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過(guò)去了，子軒還是沒(méi)有問(wèn)過(guò)好，還是做什么都慢，還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，畫(huà)畫(huà)也一塌糊涂，但這沒(méi)什么，我相信我的子軒會(huì)“開(kāi)竅”的。
美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動(dòng)地向子軒問(wèn)好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他母親都激動(dòng)得熱淚盈眶，我們終于等到花開(kāi)了！從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問(wèn)好，偶爾還能和小朋友問(wèn)好，對(duì)待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴，做事情也快了很多，活動(dòng)中的專(zhuān)注時(shí)間也變長(zhǎng)了。看著他美麗的綻放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開(kāi)是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂(lè)、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，更無(wú)法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過(guò)程。
靜待花開(kāi)是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛(ài)和智慧等待，我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。
幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆4
大多數(shù)的家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，孩子的某些情感是沒(méi)理由表達(dá)的。其實(shí)消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵(lì)消極情感的表達(dá)，因?yàn)橄麡O情感是具有破壞性的，積聚在內(nèi)心會(huì)使身體處于一種緊張狀態(tài)，導(dǎo)致生理、心理活動(dòng)的不平衡，影響人的正常行為和活動(dòng)能力，而長(zhǎng)期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會(huì)使孩子出現(xiàn)神情恍惚，思維活動(dòng)受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來(lái)吧，讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無(wú)論這種情感產(chǎn)生的原因是對(duì)是錯(cuò)，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來(lái)，其次要允許敢于表達(dá)消極情感，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的消極情感，無(wú)疑是的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對(duì)性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，而成人應(yīng)該是傾聽(tīng)者。
再者，讓孩子學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強(qiáng)烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無(wú)人處高喊等，無(wú)論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)換角度看待問(wèn)題，鍛煉得更堅(jiān)強(qiáng)。
和成人一樣，孩子也會(huì)有情緒低落的時(shí)候，也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。所以當(dāng)孩子在哭泣的時(shí)候或者難過(guò)的時(shí)候給予程度的耐心和關(guān)心，少說(shuō)幾句：“不準(zhǔn)哭，不許哭�！边@樣只會(huì)適得其反。請(qǐng)讓他們大聲說(shuō)出心中的不痛快吧。
幼兒園學(xué)前班隨筆3
如何看待孩子的“告狀”行為隨著年齡的增長(zhǎng)，許多孩子在自己頭腦里已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，而一旦有人觸犯這些“規(guī)則”，就算事情再小也會(huì)引發(fā)同伴間的一些爭(zhēng)執(zhí)。而這個(gè)年齡階段的幼兒又知道如何處理這些問(wèn)題，也就開(kāi)始頻繁跟老師“告狀”。
大班年齡階段的孩子，有了一定的同伴意識(shí)，也有了一定的行為規(guī)則意識(shí)。他們常會(huì)因一件小小的事情就跟同伴之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而說(shuō)的最多的'一句話(huà)就是“我告訴老師去”。在他們的心中，老師是萬(wàn)能的，能給他們解決任何問(wèn)題。所以才會(huì)不厭其煩的一次又一次的來(lái)告訴你其他小朋友的表現(xiàn)�！袄蠋�，某某小朋友沒(méi)有排隊(duì)”，“老師，某某小朋友推我椅子了”，“老師，某某小朋友沒(méi)坐好”，“老師，某某小朋友扯我衣服了”，“老師，某某小朋友吃飯的時(shí)候在講話(huà)”......面對(duì)這些“告狀”，我們往往不是很有耐心的去聆聽(tīng)，甚至有時(shí)還會(huì)覺(jué)得心煩，因?yàn)橛X(jué)得這些事情實(shí)在太小，不值得孩子們重復(fù)的拿來(lái)跟自己說(shuō)。其實(shí)這種心態(tài)是不正確的，孩子會(huì)“告狀”那是因?yàn)樗麄儾粫?huì)自己處理這樣的問(wèn)題，所以只能尋求老師的幫助。
對(duì)于那些喜歡“告狀”的小朋友，我常用的方式是冷處理。孩子“告狀”是可以理解的，因?yàn)樗麄冞�小，又剛從家庭中走進(jìn)幼兒園，在與同伴交往的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾，很多問(wèn)題不能自己解決，需要我們經(jīng)常性的引導(dǎo)和啟發(fā)。但如果給予那些有事沒(méi)事就“告狀”的小朋友及時(shí)響應(yīng)，不僅不能及時(shí)幫他處理矛盾，還會(huì)給老師的工作帶來(lái)負(fù)擔(dān)。喜歡“告狀”的小朋友，遇到問(wèn)題，他們第一時(shí)間不是去想如何解決，而是直接就想到找老師。如果老師經(jīng)常性的給他們幫助，會(huì)增長(zhǎng)他們的惰性，還會(huì)讓他們?cè)谕橹辛粝虏缓玫挠∠�。�?duì)于一些合理的“告狀”行為，我常仔細(xì)聆聽(tīng)他們“告狀”的內(nèi)容，然后把幾個(gè)小朋友叫到自己身邊，詢(xún)問(wèn)原因，引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。當(dāng)然，在忙的時(shí)候，我可能顧不了那么多的“告狀”，于是會(huì)跟小朋友說(shuō)“好的，我知道了，老師待會(huì)批評(píng)他”，給“告狀”的小朋友一個(gè)承諾，也給那些“被告”敲個(gè)小警鐘。
幼兒園，是孩子邁向社會(huì)的第一步，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。對(duì)于孩子的“告狀”行為，老師和家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心，教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理，要學(xué)會(huì)尊重別人。當(dāng)然，這是一件做起來(lái)很難的事情，但作為家長(zhǎng)、老師必須要重視這個(gè)問(wèn)題，這在孩子們的成長(zhǎng)道路上與他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)同等重要，讓他們學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
幼兒園學(xué)前班隨筆4
溫柔堅(jiān)定的告訴孩子：
已經(jīng)答應(yīng)過(guò)的事情要做到(相信之前一定會(huì)告訴孩子要去幼兒園這樣的話(huà)題);
適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的`注意力“你看看教室里的那面墻(那個(gè)小椅子、老師、某個(gè)同學(xué)等等)好漂亮啊”;
與孩子達(dá)成共識(shí)“媽媽下午第一個(gè)來(lái)接你”“媽媽一天都在想你的”，拉鉤并兌現(xiàn)許諾;
將孩子教給老師后，家長(zhǎng)可以快速離開(kāi)孩子的視線(這是一個(gè)成長(zhǎng)的煎熬);
接孩子的時(shí)候不忘記帶一個(gè)小禮物(精致的糖果、小小的玩具等等);
入園前期也幫孩子找到合適的玩伴，鼓勵(lì)兩個(gè)孩子一起玩，拿出小禮物共同分享;
幼兒園學(xué)前班隨筆5
繼續(xù)翻看著，細(xì)細(xì)品位著，筆者給予我們?cè)S多工作的啟示，為我們揭示了工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
不要太匆忙，一天一個(gè)點(diǎn)滴，一天一個(gè)解釋?zhuān)惶煲粋�(gè)回想，一天一點(diǎn)思考，相信我們會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)去讀懂幼兒的思維，直入兒童的內(nèi)心做個(gè)好老師！
學(xué)會(huì)等待不傷害孩子的興趣玩沙活動(dòng)每個(gè)孩子都喜歡，又到了玩沙的時(shí)間了，孩子們象歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣“飛”到了沙地，一個(gè)個(gè)很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來(lái)。
不知不覺(jué)，玩沙的時(shí)間結(jié)束了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“寶貝們把玩具收起來(lái)，我們?cè)摶鼗顒?dòng)室洗手了�！蔽疫B喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂(lè)樂(lè)沒(méi)有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂(lè)樂(lè)！樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室了。但是，我也應(yīng)該給孩子一個(gè)時(shí)間觀念啊。于是，我說(shuō)：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”
愛(ài)玩，是孩子們的'天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會(huì)碰到孩子們愛(ài)玩，不肯收玩具的情況，我們對(duì)待這一問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，“再玩一分鐘”類(lèi)似這樣的提示與約定，會(huì)引導(dǎo)孩子們?cè)跉g快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任心
幼兒園學(xué)前班隨筆6
金色九月，又是一年幼兒園開(kāi)學(xué)季。行至幼兒園門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)得里面嚎啕一片，“我要媽媽”“我要回家”的聲音此起彼伏;而幼兒園外，不時(shí)走過(guò)行色匆匆的家長(zhǎng)，或偷偷拭淚，或心懷憂(yōu)傷……
每一年的新寶寶入幼兒園，這些都是司空見(jiàn)慣的場(chǎng)面。有些孩子適應(yīng)能力很好，能夠快速的融入到新的集體生活中去;有的小朋友卻適應(yīng)不良，許久無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。
其實(shí)幼兒園入學(xué)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)講，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)、技術(shù)戰(zhàn)與持久戰(zhàn)。而如何快速的贏得這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的勝利呢?
第一，從心理上做足準(zhǔn)備工作;
在孩子入幼兒園之前，家長(zhǎng)要確定的問(wèn)自己，是不是真的做好準(zhǔn)備讓孩子入園，孩子入園的時(shí)機(jī)究竟合不合適?一旦思慮再三答案明確下來(lái)之后，作為家長(zhǎng)就不要再猶豫躊躇，為孩子為自己都做一個(gè)的心理準(zhǔn)備。
的'入園年齡應(yīng)該在3歲以后(專(zhuān)門(mén)針對(duì)小BABY的寶寶班除外)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力清晰、有初步的交往能力以及可以獨(dú)立完成自我衛(wèi)生的條件下。孩子幼年時(shí)期的成長(zhǎng)區(qū)別是以月份作為衡量的，相差三個(gè)月的孩子在各個(gè)方面的能力都會(huì)相差很多;語(yǔ)言表達(dá)能力能夠有助于孩子各方面的交流，可以準(zhǔn)確的告訴老師是否需要幫助，可以和小朋友之間有語(yǔ)言上的交流，能夠形象的告訴家長(zhǎng)在幼兒園里的各種小狀況;而獨(dú)立洗手、如廁、穿脫衣服等能力更是孩子入園前必備的。
幼兒園學(xué)前班隨筆7
家長(zhǎng)也要在班級(jí)朋友圈、QQ群等公眾的聊天室里露露頭、冒冒泡(沒(méi)有這些的可以組織建立一個(gè)，類(lèi)似家委會(huì)的熱心組織)。和同班的家長(zhǎng)有適當(dāng)?shù)幕?dòng)與溝通，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也非常有利。想一想，所有的家長(zhǎng)都會(huì)格外關(guān)注自己的孩子，而除了自己的孩子之外，熟人的孩子也會(huì)引起關(guān)注來(lái)。這樣當(dāng)孩子有些什么樣的`問(wèn)題或者狀況，可以多一種渠道來(lái)了解。但是要注意的是，在這樣的圈子里，講話(huà)一定要客觀公正，表現(xiàn)出自己和孩子優(yōu)勢(shì)的一面，遇到孩子的教育情況也可以在圈子里求助其他家長(zhǎng)，同時(shí)可以分享孩子的趣事等等;盡可能少吐槽或抱怨，千萬(wàn)不要將自己的負(fù)面情緒一展無(wú)余的暴露出來(lái)。
很多家長(zhǎng)都會(huì)有共識(shí)，孩子能夠輕松進(jìn)入幼兒園，僅僅是一個(gè)開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為家長(zhǎng)在心中不得有絲毫的放松。加油，我們的孩子，加油，我們自己!
幼兒園學(xué)前班隨筆8
不管外面的環(huán)境如何變幻，我在自己的崗位上做好自己的事情;不管別人用什么什么樣的眼光待你，堅(jiān)持正確的態(tài)度做好每一件事。在幼兒園的生活中沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，有的只是一聲問(wèn)候、一個(gè)擁抱，一個(gè)安慰，一個(gè)耐心的解釋、一個(gè)關(guān)心的電話(huà)、一個(gè)微笑，我能每天堅(jiān)持把它們都做好自己就很了不起。享受不平凡的自己，從每一件平凡的小事做起!關(guān)鍵是一如既往的堅(jiān)持。
幼兒教師盡管是不簡(jiǎn)單的，卻又事實(shí)在在的平凡著。為生存奔破，為工作忙碌，為雞毛蒜皮、油煙醬醋的.瑣事而喜怒哀樂(lè)，和千千萬(wàn)萬(wàn)生活著得人們本質(zhì)上并無(wú)太大的差別，平凡得人呀。我想著就是生活的真諦吧;很多人很多時(shí)候都想擺脫眼前的生活，可是事實(shí)上還不是從一個(gè)圍城走進(jìn)另一個(gè)圍城，重新開(kāi)始生活過(guò)的生活，只是讓安分的心獲得暫時(shí)的平息;人生是沒(méi)有意義的，所以我們千方百計(jì)的賦予他某種意義，然后把實(shí)現(xiàn)這個(gè)意義作為生命中最重要的事情來(lái)對(duì)待。
幼兒園學(xué)前班隨筆9
這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來(lái)并不在一個(gè)班，是由兩個(gè)中班合班，加入個(gè)別新生，合班后的大班由我擔(dān)任班主任。在開(kāi)學(xué)之前，心里頗為忐忑，兩個(gè)班的孩子能否自然融合？家長(zhǎng)能否和諧共處？都是我擔(dān)心的問(wèn)題，我怎樣做才能讓所有家長(zhǎng)和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己：真誠(chéng)無(wú)私地面對(duì)家長(zhǎng)，坦蕩無(wú)私地對(duì)待孩子，對(duì)所有人為心無(wú)愧，做好自己的本職工作，做真實(shí)的自己。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我把所有的孩子視作一個(gè)集體的孩子，無(wú)論語(yǔ)言，還是行為上，格外注意。爭(zhēng)取做到絲毫不讓孩子感覺(jué)到有所偏私，特別是原來(lái)不是我?guī)О嗟腁班的孩子們，他們的心理應(yīng)該更加敏感，更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雖然我對(duì)他們每一個(gè)人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說(shuō)幾句話(huà)，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時(shí)對(duì)他們投過(guò)來(lái)的小眼睛報(bào)以微笑。當(dāng)然對(duì)原來(lái)班級(jí)的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對(duì)他們一樣的愛(ài)和溫暖。短短一周多的'相處，我迅速和每一個(gè)孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對(duì)我這個(gè)他們而言的新老師絲毫沒(méi)有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時(shí)，玩得忘乎所以、異常開(kāi)心。結(jié)束時(shí)，孩子們主動(dòng)幫我收玩具。上課時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，玩得開(kāi)心時(shí)，都會(huì)紛紛圍在我的周?chē)褚蝗嚎鞓?lè)的小鳥(niǎo)圍著鳥(niǎo)媽媽。我用剪刀時(shí)，原來(lái)A班的曹逸宸小朋友特意跑過(guò)來(lái)叮囑我小心一點(diǎn)，不要剪刀手，聽(tīng)得我心里溫暖極了。
我對(duì)孩子所做的一切，家長(zhǎng)應(yīng)該有所了解，言談之中，也能感受到我們對(duì)孩子的一視同仁和平等無(wú)私。所以絲毫沒(méi)有之前兩個(gè)班合并以前的種種顧慮以及對(duì)新老師的些許擔(dān)憂(yōu)。也正是提前敏覺(jué)到這方面原因，擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心，才會(huì)在這一周多的時(shí)間，格外注意孩子間的友好相處，家長(zhǎng)間的和諧共處�；砣话l(fā)現(xiàn)，大家的友好相處并不會(huì)成為折磨我睡不著覺(jué)的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無(wú)私天地寬”。相信之后的每一天里，我們?nèi)w師生、家長(zhǎng)定會(huì)在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會(huì)越來(lái)越好，相信一切未知！
幼兒園學(xué)前班隨筆10
在家中和孩子討論幼兒園的趣事，或者是和孩子講一講自己小時(shí)候入園的糗事(記不得就編一個(gè)吧);
和孩子約定明天的時(shí)間安排，可是告知每周五天的工作日與周末兩天的休息日，共同制作一個(gè)時(shí)間表……
千萬(wàn)不要將自己的焦慮與擔(dān)憂(yōu)表現(xiàn)出來(lái)：比如孩子天天哭，什么時(shí)候才是個(gè)頭?看著孩子的老師好兇，不知道孩子能不能夠受得了?有句詩(shī)說(shuō)“既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程!”在孩子成長(zhǎng)的路上，會(huì)有無(wú)數(shù)次的'分離，會(huì)遇到形形色色的事情，擔(dān)憂(yōu)解決不了問(wèn)題，面對(duì)才是根本，而能夠快樂(lè)的、坦然的的面對(duì)就是智慧。
幼兒園學(xué)前班隨筆11
首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣，家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。
然后，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話(huà)，要等別人把話(huà)說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言。
接著，培養(yǎng)孩子大膽的“說(shuō)”和“讀”的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我們不要去求孩子寫(xiě)多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一起配合，孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。
另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的'習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)就為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種幼兒園活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專(zhuān)注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。
幼兒園學(xué)前班隨筆12
分享美食與快樂(lè)
打開(kāi)背包，里面全是好吃的，有桔子、餅干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等，包里仿佛就是一個(gè)百寶箱。有的悠哉悠哉的品著食物，有的'交換著食物吃，有的干脆就手拿糖果分給大家吃。再看他們的姿勢(shì)，也各具風(fēng)采，有的坐著，有的蹲著，有的盤(pán)著腿，有的翹著腿，很休閑。耳邊蕩漾著孩子們輕快爽朗的笑聲，這笑聲引來(lái)了小區(qū)里的一些小弟弟、小妹妹們，一曲和諧的笑聲交響曲，為陽(yáng)光城增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
與小蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸
暖暖的陽(yáng)光下，小蟲(chóng)們也出來(lái)散步了，看，爬得挺有風(fēng)度。幾個(gè)孩子聚在一起，一起在商討著有關(guān)小蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)趣事，“不知他爬到那里去，會(huì)不會(huì)也與我們一樣出來(lái)秋游呀……”呵呵，有趣的想法，孩子們津津有味地觀察著、討論著，我也有滋有味地聆聽(tīng)著品位著。
有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，是一首歌，是一個(gè)美麗的夢(mèng)。我說(shuō)，秋天是一幅美麗多彩的圖畫(huà)。陽(yáng)光城里的這幅秋天圖畫(huà)，很美，很清澈，很快樂(lè)！
幼兒園學(xué)前班隨筆13
隨著時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的二個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她（他）們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時(shí)間的一些體會(huì)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的.習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師，在對(duì)不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見(jiàn)，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
雖然在這段時(shí)間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程，我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒，也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)！
幼兒園學(xué)前班隨筆14
幼兒園，是孩子集體生活的開(kāi)始，也是孩子自己人生舞臺(tái)初露頭角的關(guān)鍵時(shí)候。孩子不識(shí)愁滋味，但家長(zhǎng)要做到未雨綢繆，為孩子的人生精彩打下前期點(diǎn)滴的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)新的朋友，主動(dòng)和小朋友打招呼，主動(dòng)和小朋友進(jìn)行互動(dòng)以及分享。鼓勵(lì)孩子們可以相約周末共同玩耍，增加友誼。而有了朋友，就有了對(duì)幼兒園的期盼和歸屬感。
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況和老師做溝通(比如已經(jīng)入園兩周之后的.孩子依舊哭鬧不休等等)，私下和老師約定，請(qǐng)老師給孩子打個(gè)電話(huà)，在電話(huà)里說(shuō)出作為老師非常喜歡孩子，也很盼望孩子明天準(zhǔn)時(shí)到幼兒園來(lái)，做出的表現(xiàn)。孩子聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)會(huì)非常高興，而老師也很樂(lè)意讓孩子快速的融入到集體中來(lái)。一舉兩得又是舉手之勞，相信老師都會(huì)同意配合的。
幼兒園學(xué)前班隨筆15
我是一個(gè)幼兒教師，在這條職業(yè)道路上已經(jīng)走過(guò)了十多個(gè)春秋，回首這些年的經(jīng)歷，沒(méi)有驚天動(dòng)地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的瑣事。雖說(shuō)自己不是桃李滿(mǎn)天下，但學(xué)生也是帶了一批又一批，我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生都已近度過(guò)了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)了�；叵胱约鹤鲞^(guò)的每一件事，都是那么平凡和渺小，甚至不值一提，而我卻仍在堅(jiān)持。當(dāng)你看到這樣的成績(jī)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得我應(yīng)該是一個(gè)非常出色而且專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)教學(xué)能力棒等。其實(shí)你錯(cuò)了，我只不過(guò)是個(gè)踏實(shí)本分平凡的人。即沒(méi)有高水平的`專(zhuān)業(yè)技能，又沒(méi)有出彩的教學(xué)能力，更沒(méi)有出色的表達(dá)能力。
思瑤小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘，她奶奶身體不好，在家?guī)臅r(shí)候，很少領(lǐng)她出來(lái)玩，都是關(guān)上大門(mén)在自家院子里玩，知道上學(xué)前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題，每天哭鬧、抓咬、打滾。開(kāi)始的時(shí)候她媽媽抱她一會(huì)，再交給我。她媽媽躲在墻角看她一會(huì)再走，到后來(lái)思瑤媽媽一進(jìn)門(mén)就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷里就走。我抱她一段時(shí)間后，就帶她和小朋友一起玩玩具，聊天。思瑤的哭泣持續(xù)了半年，她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意，還買(mǎi)了衣服送我，被我謝絕了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯(lián)想到比如;能歌善舞、她們很不簡(jiǎn)單，盡管她們很平凡。熱情活潑、純潔無(wú)慮、青春永駐等字眼，實(shí)在美麗可愛(ài)的不得了。其實(shí)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)單得人能夠從事的。教師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的要求，這也是人們心目中對(duì)幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區(qū)別于其他教師最鮮明的所在。我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手、從容自如，而不是心有余力不足。而我呢，雖然各方面并不出色但也并不是一無(wú)所出，在工作中一直都是勤勤懇懇，踏實(shí)本分，默默地奉獻(xiàn)著自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角，一束美麗鮮花的陪襯……從來(lái)不跟與他人爭(zhēng)強(qiáng)實(shí)力，爭(zhēng)奪名利，不是不想做的更好，也不是不思進(jìn)取，更不是不想上進(jìn)……
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