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隨筆

幼兒園學(xué)前班隨筆

時(shí)間:2023-03-12 17:02:06 隨筆 我要投稿

幼兒園學(xué)前班隨筆15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的幼兒園學(xué)前班隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園學(xué)前班隨筆15篇

幼兒園學(xué)前班隨筆1

  不要完美主義

  有的家長(zhǎng)給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn),從一開(kāi)始就要求孩子做到十全十美。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),很多事情都是人生的頭一回,可能會(huì)做得不好;而在這么多做不好的可能中,孩子漂亮地完成了一件事,是多么了的了不起,家長(zhǎng)一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣,家長(zhǎng)也不會(huì)太在意那些做不好的的事情。

  不要和別的孩子作比較

  家長(zhǎng)不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿(mǎn)意了。每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性,家長(zhǎng)要相信,只要孩子能發(fā)展自己的特長(zhǎng),在自己專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域具有一技之長(zhǎng),就可以成長(zhǎng)為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

  不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的`重心,學(xué)習(xí)能力固然是重要的,但如果一味地以此作為教育的重心會(huì)使整個(gè)教育出現(xiàn)傾斜。必須把對(duì)心靈的教育作為教育的重點(diǎn),以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點(diǎn),重視心靈教育,學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大大提高。

  現(xiàn)在就是不要盯著孩子的缺點(diǎn)不放,只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,對(duì)他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚(yáng),就可以讓那些缺點(diǎn)消失。家長(zhǎng)越是努力想去糾正孩子的缺點(diǎn),就越有可能適得其反,缺點(diǎn)會(huì)越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣,不如把現(xiàn)在的孩子當(dāng)做,肯定他的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處,孩子會(huì)自然地變得優(yōu)秀起來(lái)。

幼兒園學(xué)前班隨筆2

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),都會(huì)有虛榮心,從某種程度上講,虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的增強(qiáng),表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認(rèn)可、稱(chēng)贊。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子有虛榮心后,不要給予打擊孩子,這樣會(huì)對(duì)他造成陰影和傷害。

  美術(shù)課上,我讓孩子們畫(huà)一幅《全家福》,把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫(huà)出來(lái),孩子們開(kāi)始專(zhuān)心畫(huà)起來(lái)。

  我在巡視過(guò)程中,突然聽(tīng)到身后的康康與佳佳爭(zhēng)吵了起來(lái):“我爸爸是校長(zhǎng)!”佳佳也不示弱:“我爸爸是所長(zhǎng)!”

  “校長(zhǎng)大!”康康大聲說(shuō)!八L(zhǎng)大!”佳佳爭(zhēng)辯道。兩個(gè)人不讓你我的爭(zhēng)吵著。

  我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)制止了他們,問(wèn)清了緣由。原來(lái)佳佳畫(huà)他爸爸時(shí),康康看到他畫(huà)的爸爸戴著警察帽子,就說(shuō):“我爸爸是校長(zhǎng),比你爸爸官大!”佳佳就不滿(mǎn)意了,兩個(gè)人就爭(zhēng)吵了起來(lái)。

  弄清事情的來(lái)龍去脈后,心里想到,兩個(gè)孩子是虛榮心作祟,倒也沒(méi)有什么,但是,也不能讓他們吵起來(lái),更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”,還要暫時(shí)滿(mǎn)足一下他們的虛榮心。于是我說(shuō):“孩子們,校長(zhǎng)是管理學(xué)校的大官,所長(zhǎng)是抓壞蛋的大官,你們的爸爸呢都是為社會(huì)作奉獻(xiàn)的人,他們各自有自己的工作,他們的官誰(shuí)大誰(shuí)小不能相比,只能說(shuō)都為社會(huì)做了很大的貢獻(xiàn)!”

  兩個(gè)孩子聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,看到兩個(gè)孩子又很快的和好如初了,我心中釋然,但也有了很多反思。

  幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆2

  一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)幼兒園的老師說(shuō):"你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了。

  "回家的路上,兒子問(wèn)她,老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而,她還是告訴兒子:"老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。"那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。在第二次家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):"全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上,她流下了眼淚。然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神說(shuō):"老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了,你并不是一個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌。"說(shuō)這話(huà)時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮,沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué),兒子比平時(shí)都要早。孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她:"按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。"她懷著驚喜的心情走出校門(mén),她告訴兒子:"班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。"高中畢業(yè),兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,邊哭邊說(shuō):"媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻(gè)聰明的孩子,是您……"這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上。

  看完此文,我覺(jué)得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋(gè)成功的好母親。這位母親,在表?yè)P(yáng)中逐步引導(dǎo),使其自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。此批評(píng)方式,看起來(lái)是表?yè)P(yáng),實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理,從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。在我看來(lái),這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。由此使我想到了我們的日常工作,孩子進(jìn)入幼兒園以后,一天中有大部分的時(shí)間和老師相處,他們期待著老師親近他,關(guān)心他;他們渴望老師幫助他,愛(ài)護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴(lài)的人。我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,要教育好孩子,首先要愛(ài)孩子。一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):"教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的復(fù)雜細(xì)致作,只有真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)孩子,才能了解和親近孩子,才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子才會(huì)依賴(lài)?yán)蠋煟缿倮蠋,愿意?tīng)老師的話(huà)。愛(ài)是孩子和老師心靈之間的通道,是打開(kāi)孩子心智的鑰匙。所以我的觀點(diǎn)是:要真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子,不要期望過(guò)高。動(dòng)不動(dòng)望子成龍,望女成鳳,讓孩子去做那些高不可攀的事情。

  為什么要贊揚(yáng)孩子,并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來(lái)講,他們?cè)谛睦砩线不成熟。同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可,反過(guò)來(lái),外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)又起到一定的強(qiáng)化作用,使他得到真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿(mǎn)信心。他們從老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中可以及時(shí)獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力,變得更加努力,這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)也是要講究藝術(shù)的,不能見(jiàn)著什么都表?yè)P(yáng),也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺(jué)得這是一種鼓勵(lì),又不把他捧到天一去。

  同時(shí),也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子,多傾聽(tīng)孩子們的`心聲。多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì),少一點(diǎn)威嚴(yán),讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>

  幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆3

  美好的初見(jiàn)初見(jiàn)子軒是小班下期的一個(gè)明媚的上午,小不點(diǎn)被媽媽拉著亦步亦趨地走向我,只見(jiàn)他紅撲撲的臉蛋,大大的清亮的眼睛,我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問(wèn)好邊伸出了雙手想要抱抱他,他卻像受了驚的小鹿,躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說(shuō):“對(duì)不起,這孩子有點(diǎn)……”然后緊緊地拉著我的手,滿(mǎn)含期待地說(shuō):“周老師,以后就費(fèi)心了。”我沒(méi)有太在意她的話(huà),因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過(guò)他的手,看著他紅紅的臉蛋,開(kāi)始期待他和我們一起度過(guò)『央樂(lè)的每一天。

  期待的“美好”

  有了子軒的日子不再平靜和輕松,甚至讓我曾一度覺(jué)得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無(wú)光,我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)像子軒這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體,他不愛(ài)與老師、小伙伴交流,從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次“老師好”“小朋友好”,不管誰(shuí)和他說(shuō)話(huà),他都是那幾個(gè)字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢,吃飯是班上最慢的,起床是最慢的,就連上廁所都是最慢的。同時(shí),他又是班上最?lèi)?ài)惹事的孩子,弄翻玩具有他,咬人抓人有他,撕壞圖書(shū)有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法,卻沒(méi)有絲毫的變化,我們都被他“折磨”得心力交瘁,曾一度萌生了勸其家長(zhǎng)讓他退學(xué)的念頭。然而,每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子,終究開(kāi)不了口。日子就這樣慢慢地敖過(guò),終于盼來(lái)了期末,家長(zhǎng)會(huì)后送走了孩子們,我站在教室里嚎啕大哭。

  突然的頓悟整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦,作為老師,我覺(jué)得自己有責(zé)任讓他成長(zhǎng)得更好,可是面對(duì)子軒,我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情,準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開(kāi)學(xué)的前一天,我無(wú)意中上網(wǎng),看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開(kāi)竅了》?戳死L本我真是醍醐灌頂,我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì),而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開(kāi)竅并愿意等他開(kāi)竅呢!我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是,我靜下心來(lái),細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深深地懊悔,因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的“不好”而讓自己錯(cuò)過(guò)了太多美好。

  靜靜的等待再次面對(duì)子軒,我讓自己換了心境,少了浮躁和苛刻,多了耐心和尊重,我慢慢地發(fā)現(xiàn),其實(shí)一切都沒(méi)有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞,但他從來(lái)沒(méi)有穿反過(guò)鞋子;子軒每次上廁所都很慢,但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬;他?duì)女孩子很謙讓?zhuān)袃纱未蚣芏际且驗(yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已,也很慶幸自己的幡然醒悟,否則,也許自己會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過(guò)去了,子軒還是沒(méi)有問(wèn)過(guò)好,還是做什么都慢,還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),畫(huà)畫(huà)也一塌糊涂,但這沒(méi)什么,我相信我的子軒會(huì)“開(kāi)竅”的。

  美麗的綻放中班下期有一天早上,我像往常一樣,主動(dòng)地向子軒問(wèn)好,等待我的不是他一如既往的沉默,而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他母親都激動(dòng)得熱淚盈眶,我們終于等到花開(kāi)了!從那以后我發(fā)現(xiàn),子軒每天都能和老師問(wèn)好,偶爾還能和小朋友問(wèn)好,對(duì)待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴,做事情也快了很多,活動(dòng)中的專(zhuān)注時(shí)間也變長(zhǎng)了。看著他美麗的綻放,我們深感欣慰,也倍感幸福。靜待花開(kāi)是一件多么美妙的事情,更是每一位教師最值得做的事情。

  “長(zhǎng)長(zhǎng)的路,慢慢地走”,教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行,孩子們就是行走在旅途上的游客,他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人,更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂(lè)、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的,可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻需要時(shí)間,我們不能焦急,更無(wú)法代勞,我們只能慢慢等待,這是生命的過(guò)程。

  靜待花開(kāi)是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng),是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守,更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛(ài)和智慧等待,我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。

  幼兒園學(xué)前班新學(xué)期教師隨筆4

  大多數(shù)的家長(zhǎng)和老師認(rèn)為,孩子的某些情感是沒(méi)理由表達(dá)的。其實(shí)消除受挫后的消極情感的最快方法,是鼓勵(lì)消極情感的表達(dá),因?yàn)橄麡O情感是具有破壞性的,積聚在內(nèi)心會(huì)使身體處于一種緊張狀態(tài),導(dǎo)致生理、心理活動(dòng)的不平衡,影響人的正常行為和活動(dòng)能力,而長(zhǎng)期壓抑孩子的情感發(fā)泄,會(huì)使孩子出現(xiàn)神情恍惚,思維活動(dòng)受制。

  還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來(lái)吧,讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情感,提高耐挫能力。

  接受孩子的消極情感的前提是,無(wú)論這種情感產(chǎn)生的原因是對(duì)是錯(cuò),我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來(lái),其次要允許敢于表達(dá)消極情感,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的消極情感,無(wú)疑是的疏通、調(diào)劑情緒的方法,特別是對(duì)性格內(nèi)向的孩子,更要鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái),而成人應(yīng)該是傾聽(tīng)者。

  再者,讓孩子學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)消極情感,可以告訴孩子,哭不是的方法,還可采用合理的、非破壞性的方式,排除強(qiáng)烈情感所產(chǎn)生的能量,如在床墊上跳一跳,往被子上打幾下,或在無(wú)人處高喊等,無(wú)論用何方法,我們都是為了幫助孩子釋放消極情感,讓他們從挫折中吸取教訓(xùn),學(xué)會(huì)換角度看待問(wèn)題,鍛煉得更堅(jiān)強(qiáng)。

  和成人一樣,孩子也會(huì)有情緒低落的時(shí)候,也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,他們也需要適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。所以當(dāng)孩子在哭泣的時(shí)候或者難過(guò)的時(shí)候給予程度的耐心和關(guān)心,少說(shuō)幾句:“不準(zhǔn)哭,不許哭!边@樣只會(huì)適得其反。請(qǐng)讓他們大聲說(shuō)出心中的不痛快吧。

幼兒園學(xué)前班隨筆3

  如何看待孩子的“告狀”行為隨著年齡的增長(zhǎng),許多孩子在自己頭腦里已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí),而一旦有人觸犯這些“規(guī)則”,就算事情再小也會(huì)引發(fā)同伴間的一些爭(zhēng)執(zhí)。而這個(gè)年齡階段的幼兒又知道如何處理這些問(wèn)題,也就開(kāi)始頻繁跟老師“告狀”。

  大班年齡階段的孩子,有了一定的同伴意識(shí),也有了一定的行為規(guī)則意識(shí)。他們常會(huì)因一件小小的事情就跟同伴之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),而說(shuō)的最多的'一句話(huà)就是“我告訴老師去”。在他們的心中,老師是萬(wàn)能的,能給他們解決任何問(wèn)題。所以才會(huì)不厭其煩的一次又一次的來(lái)告訴你其他小朋友的表現(xiàn)!袄蠋,某某小朋友沒(méi)有排隊(duì)”,“老師,某某小朋友推我椅子了”,“老師,某某小朋友沒(méi)坐好”,“老師,某某小朋友扯我衣服了”,“老師,某某小朋友吃飯的時(shí)候在講話(huà)”......面對(duì)這些“告狀”,我們往往不是很有耐心的去聆聽(tīng),甚至有時(shí)還會(huì)覺(jué)得心煩,因?yàn)橛X(jué)得這些事情實(shí)在太小,不值得孩子們重復(fù)的拿來(lái)跟自己說(shuō)。其實(shí)這種心態(tài)是不正確的,孩子會(huì)“告狀”那是因?yàn)樗麄儾粫?huì)自己處理這樣的問(wèn)題,所以只能尋求老師的幫助。

  對(duì)于那些喜歡“告狀”的小朋友,我常用的方式是冷處理。孩子“告狀”是可以理解的,因?yàn)樗麄冞小,又剛從家庭中走進(jìn)幼兒園,在與同伴交往的過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾,很多問(wèn)題不能自己解決,需要我們經(jīng)常性的引導(dǎo)和啟發(fā)。但如果給予那些有事沒(méi)事就“告狀”的小朋友及時(shí)響應(yīng),不僅不能及時(shí)幫他處理矛盾,還會(huì)給老師的工作帶來(lái)負(fù)擔(dān)。喜歡“告狀”的小朋友,遇到問(wèn)題,他們第一時(shí)間不是去想如何解決,而是直接就想到找老師。如果老師經(jīng)常性的給他們幫助,會(huì)增長(zhǎng)他們的惰性,還會(huì)讓他們?cè)谕橹辛粝虏缓玫挠∠。?duì)于一些合理的“告狀”行為,我常仔細(xì)聆聽(tīng)他們“告狀”的內(nèi)容,然后把幾個(gè)小朋友叫到自己身邊,詢(xún)問(wèn)原因,引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。當(dāng)然,在忙的時(shí)候,我可能顧不了那么多的“告狀”,于是會(huì)跟小朋友說(shuō)“好的,我知道了,老師待會(huì)批評(píng)他”,給“告狀”的小朋友一個(gè)承諾,也給那些“被告”敲個(gè)小警鐘。

  幼兒園,是孩子邁向社會(huì)的第一步,能夠與同伴友好相處,適應(yīng)集體生活是他們成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。對(duì)于孩子的“告狀”行為,老師和家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心,教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理,要學(xué)會(huì)尊重別人。當(dāng)然,這是一件做起來(lái)很難的事情,但作為家長(zhǎng)、老師必須要重視這個(gè)問(wèn)題,這在孩子們的成長(zhǎng)道路上與他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)同等重要,讓他們學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。

幼兒園學(xué)前班隨筆4

  溫柔堅(jiān)定的告訴孩子:

  已經(jīng)答應(yīng)過(guò)的事情要做到(相信之前一定會(huì)告訴孩子要去幼兒園這樣的話(huà)題);

  適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的`注意力“你看看教室里的那面墻(那個(gè)小椅子、老師、某個(gè)同學(xué)等等)好漂亮啊”;

  與孩子達(dá)成共識(shí)“媽媽下午第一個(gè)來(lái)接你”“媽媽一天都在想你的”,拉鉤并兌現(xiàn)許諾;

  將孩子教給老師后,家長(zhǎng)可以快速離開(kāi)孩子的視線(這是一個(gè)成長(zhǎng)的煎熬);

  接孩子的時(shí)候不忘記帶一個(gè)小禮物(精致的糖果、小小的玩具等等);

  入園前期也幫孩子找到合適的玩伴,鼓勵(lì)兩個(gè)孩子一起玩,拿出小禮物共同分享;

幼兒園學(xué)前班隨筆5

  繼續(xù)翻看著,細(xì)細(xì)品位著,筆者給予我們?cè)S多工作的啟示,為我們揭示了工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

  不要太匆忙,一天一個(gè)點(diǎn)滴,一天一個(gè)解釋?zhuān)惶煲粋(gè)回想,一天一點(diǎn)思考,相信我們會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)去讀懂幼兒的思維,直入兒童的內(nèi)心做個(gè)好老師!

  學(xué)會(huì)等待不傷害孩子的興趣玩沙活動(dòng)每個(gè)孩子都喜歡,又到了玩沙的時(shí)間了,孩子們象歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣“飛”到了沙地,一個(gè)個(gè)很快找到了自己玩的地方,饒有興趣地玩起沙子來(lái)。

  不知不覺(jué),玩沙的時(shí)間結(jié)束了,我對(duì)孩子們說(shuō):“寶貝們把玩具收起來(lái),我們?cè)摶鼗顒?dòng)室洗手了!蔽疫B喊了三聲,孩子們都整理好了玩沙工具,只有樂(lè)樂(lè)沒(méi)有整理,還在那邊玩。我喊了一聲樂(lè)樂(lè)!樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我還不想回去呢,再玩一分鐘好嗎?”是啊,孩子們正玩在興頭上,當(dāng)然不愿意回教室了。但是,我也應(yīng)該給孩子一個(gè)時(shí)間觀念啊。于是,我說(shuō):“那好吧!再玩一分鐘好了!”“好!”

  愛(ài)玩,是孩子們的'天性。生活中,不管是在幼兒園,還是在家里,難免會(huì)碰到孩子們愛(ài)玩,不肯收玩具的情況,我們對(duì)待這一問(wèn)題,要?jiǎng)幽X筋,既要顧及孩子的興趣,又要使孩子遵守一定的約定,“再玩一分鐘”類(lèi)似這樣的提示與約定,會(huì)引導(dǎo)孩子們?cè)跉g快的心情中自然接受,不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任心

幼兒園學(xué)前班隨筆6

  金色九月,又是一年幼兒園開(kāi)學(xué)季。行至幼兒園門(mén)口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)得里面嚎啕一片,“我要媽媽”“我要回家”的聲音此起彼伏;而幼兒園外,不時(shí)走過(guò)行色匆匆的家長(zhǎng),或偷偷拭淚,或心懷憂(yōu)傷……

  每一年的新寶寶入幼兒園,這些都是司空見(jiàn)慣的場(chǎng)面。有些孩子適應(yīng)能力很好,能夠快速的融入到新的集體生活中去;有的小朋友卻適應(yīng)不良,許久無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。

  其實(shí)幼兒園入學(xué),對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)講,是一場(chǎng)心理戰(zhàn)、技術(shù)戰(zhàn)與持久戰(zhàn)。而如何快速的贏得這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的勝利呢?

  第一,從心理上做足準(zhǔn)備工作;

  在孩子入幼兒園之前,家長(zhǎng)要確定的問(wèn)自己,是不是真的做好準(zhǔn)備讓孩子入園,孩子入園的時(shí)機(jī)究竟合不合適?一旦思慮再三答案明確下來(lái)之后,作為家長(zhǎng)就不要再猶豫躊躇,為孩子為自己都做一個(gè)的心理準(zhǔn)備。

  的'入園年齡應(yīng)該在3歲以后(專(zhuān)門(mén)針對(duì)小BABY的寶寶班除外),孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力清晰、有初步的交往能力以及可以獨(dú)立完成自我衛(wèi)生的條件下。孩子幼年時(shí)期的成長(zhǎng)區(qū)別是以月份作為衡量的,相差三個(gè)月的孩子在各個(gè)方面的能力都會(huì)相差很多;語(yǔ)言表達(dá)能力能夠有助于孩子各方面的交流,可以準(zhǔn)確的告訴老師是否需要幫助,可以和小朋友之間有語(yǔ)言上的交流,能夠形象的告訴家長(zhǎng)在幼兒園里的各種小狀況;而獨(dú)立洗手、如廁、穿脫衣服等能力更是孩子入園前必備的。

幼兒園學(xué)前班隨筆7

  家長(zhǎng)也要在班級(jí)朋友圈、QQ群等公眾的聊天室里露露頭、冒冒泡(沒(méi)有這些的可以組織建立一個(gè),類(lèi)似家委會(huì)的熱心組織)。和同班的家長(zhǎng)有適當(dāng)?shù)幕?dòng)與溝通,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也非常有利。想一想,所有的家長(zhǎng)都會(huì)格外關(guān)注自己的孩子,而除了自己的孩子之外,熟人的孩子也會(huì)引起關(guān)注來(lái)。這樣當(dāng)孩子有些什么樣的`問(wèn)題或者狀況,可以多一種渠道來(lái)了解。但是要注意的是,在這樣的圈子里,講話(huà)一定要客觀公正,表現(xiàn)出自己和孩子優(yōu)勢(shì)的一面,遇到孩子的教育情況也可以在圈子里求助其他家長(zhǎng),同時(shí)可以分享孩子的趣事等等;盡可能少吐槽或抱怨,千萬(wàn)不要將自己的負(fù)面情緒一展無(wú)余的暴露出來(lái)。

  很多家長(zhǎng)都會(huì)有共識(shí),孩子能夠輕松進(jìn)入幼兒園,僅僅是一個(gè)開(kāi)始,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,作為家長(zhǎng)在心中不得有絲毫的放松。加油,我們的孩子,加油,我們自己!

幼兒園學(xué)前班隨筆8

  不管外面的環(huán)境如何變幻,我在自己的崗位上做好自己的事情;不管別人用什么什么樣的眼光待你,堅(jiān)持正確的態(tài)度做好每一件事。在幼兒園的生活中沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,有的只是一聲問(wèn)候、一個(gè)擁抱,一個(gè)安慰,一個(gè)耐心的解釋、一個(gè)關(guān)心的電話(huà)、一個(gè)微笑,我能每天堅(jiān)持把它們都做好自己就很了不起。享受不平凡的自己,從每一件平凡的小事做起!關(guān)鍵是一如既往的堅(jiān)持。

  幼兒教師盡管是不簡(jiǎn)單的,卻又事實(shí)在在的平凡著。為生存奔破,為工作忙碌,為雞毛蒜皮、油煙醬醋的.瑣事而喜怒哀樂(lè),和千千萬(wàn)萬(wàn)生活著得人們本質(zhì)上并無(wú)太大的差別,平凡得人呀。我想著就是生活的真諦吧;很多人很多時(shí)候都想擺脫眼前的生活,可是事實(shí)上還不是從一個(gè)圍城走進(jìn)另一個(gè)圍城,重新開(kāi)始生活過(guò)的生活,只是讓安分的心獲得暫時(shí)的平息;人生是沒(méi)有意義的,所以我們千方百計(jì)的賦予他某種意義,然后把實(shí)現(xiàn)這個(gè)意義作為生命中最重要的事情來(lái)對(duì)待。

幼兒園學(xué)前班隨筆9

  這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入大班啦!而目前大班的孩子原來(lái)并不在一個(gè)班,是由兩個(gè)中班合班,加入個(gè)別新生,合班后的大班由我擔(dān)任班主任。在開(kāi)學(xué)之前,心里頗為忐忑,兩個(gè)班的孩子能否自然融合?家長(zhǎng)能否和諧共處?都是我擔(dān)心的問(wèn)題,我怎樣做才能讓所有家長(zhǎng)和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己:真誠(chéng)無(wú)私地面對(duì)家長(zhǎng),坦蕩無(wú)私地對(duì)待孩子,對(duì)所有人為心無(wú)愧,做好自己的本職工作,做真實(shí)的自己。

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我把所有的孩子視作一個(gè)集體的孩子,無(wú)論語(yǔ)言,還是行為上,格外注意。爭(zhēng)取做到絲毫不讓孩子感覺(jué)到有所偏私,特別是原來(lái)不是我?guī)О嗟腁班的孩子們,他們的心理應(yīng)該更加敏感,更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雖然我對(duì)他們每一個(gè)人都還不夠熟悉了解,但每一天我盡可能與他們多親近,比如:多說(shuō)幾句話(huà),多抱抱他們或者摸摸他們的頭,隨時(shí)對(duì)他們投過(guò)來(lái)的小眼睛報(bào)以微笑。當(dāng)然對(duì)原來(lái)班級(jí)的孩子也同樣熱情,讓他們感受到老師對(duì)他們一樣的愛(ài)和溫暖。短短一周多的'相處,我迅速和每一個(gè)孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對(duì)我這個(gè)他們而言的新老師絲毫沒(méi)有生疏之感。早上,我們一起晨間鍛煉時(shí),玩得忘乎所以、異常開(kāi)心。結(jié)束時(shí),孩子們主動(dòng)幫我收玩具。上課時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題,玩得開(kāi)心時(shí),都會(huì)紛紛圍在我的周?chē)褚蝗嚎鞓?lè)的小鳥(niǎo)圍著鳥(niǎo)媽媽。我用剪刀時(shí),原來(lái)A班的曹逸宸小朋友特意跑過(guò)來(lái)叮囑我小心一點(diǎn),不要剪刀手,聽(tīng)得我心里溫暖極了。

  我對(duì)孩子所做的一切,家長(zhǎng)應(yīng)該有所了解,言談之中,也能感受到我們對(duì)孩子的一視同仁和平等無(wú)私。所以絲毫沒(méi)有之前兩個(gè)班合并以前的種種顧慮以及對(duì)新老師的些許擔(dān)憂(yōu)。也正是提前敏覺(jué)到這方面原因,擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心,才會(huì)在這一周多的時(shí)間,格外注意孩子間的友好相處,家長(zhǎng)間的和諧共處;砣话l(fā)現(xiàn),大家的友好相處并不會(huì)成為折磨我睡不著覺(jué)的難題,困擾就這樣迎刃而解了。正所謂:“心底無(wú)私天地寬”。相信之后的每一天里,我們?nèi)w師生、家長(zhǎng)定會(huì)在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會(huì)越來(lái)越好,相信一切未知!

幼兒園學(xué)前班隨筆10

  在家中和孩子討論幼兒園的趣事,或者是和孩子講一講自己小時(shí)候入園的糗事(記不得就編一個(gè)吧);

  和孩子約定明天的時(shí)間安排,可是告知每周五天的工作日與周末兩天的休息日,共同制作一個(gè)時(shí)間表……

  千萬(wàn)不要將自己的焦慮與擔(dān)憂(yōu)表現(xiàn)出來(lái):比如孩子天天哭,什么時(shí)候才是個(gè)頭?看著孩子的老師好兇,不知道孩子能不能夠受得了?有句詩(shī)說(shuō)“既然選擇了前方,便只顧風(fēng)雨兼程!”在孩子成長(zhǎng)的路上,會(huì)有無(wú)數(shù)次的'分離,會(huì)遇到形形色色的事情,擔(dān)憂(yōu)解決不了問(wèn)題,面對(duì)才是根本,而能夠快樂(lè)的、坦然的的面對(duì)就是智慧。

幼兒園學(xué)前班隨筆11

  首先,培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的,孩子們學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣,家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì),遠(yuǎn)足等活動(dòng),讓孩子們到大自然中去觀察,可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物,說(shuō)說(shuō)自己的感受,如果孩子不會(huì)說(shuō),可以拿他記錄的符號(hào),引導(dǎo)他說(shuō)。

  然后,培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí),不能打斷別人說(shuō)話(huà),要等別人把話(huà)說(shuō)完了,再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思,孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí),老師或家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí),孩子就喜歡搶著說(shuō),家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言。

  接著,培養(yǎng)孩子大膽的“說(shuō)”和“讀”的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng),讓孩子聽(tīng)完故事,自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容,這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō),并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事,從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  還有,培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我們不要去求孩子寫(xiě)多少字,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō),孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的,特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo),并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí),孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正,有一尺的距離,習(xí)慣比較好。除了在幼兒園,還需要家長(zhǎng)一起配合,孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒,教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。

  另外,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要注意一些其他的因素,如:養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的'習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)就為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表,盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園,不遲到,不早退,上課不開(kāi)小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣,形成開(kāi)朗活潑的性格。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì),參加各種幼兒園活動(dòng),也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往,與大人交談,遇到困難不氣餒。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專(zhuān)注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì),教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子,肯定他們的成績(jī),千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的,而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。

幼兒園學(xué)前班隨筆12

  分享美食與快樂(lè)

  打開(kāi)背包,里面全是好吃的,有桔子、餅干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等,包里仿佛就是一個(gè)百寶箱。有的悠哉悠哉的品著食物,有的'交換著食物吃,有的干脆就手拿糖果分給大家吃。再看他們的姿勢(shì),也各具風(fēng)采,有的坐著,有的蹲著,有的盤(pán)著腿,有的翹著腿,很休閑。耳邊蕩漾著孩子們輕快爽朗的笑聲,這笑聲引來(lái)了小區(qū)里的一些小弟弟、小妹妹們,一曲和諧的笑聲交響曲,為陽(yáng)光城增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

  與小蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸

  暖暖的陽(yáng)光下,小蟲(chóng)們也出來(lái)散步了,看,爬得挺有風(fēng)度。幾個(gè)孩子聚在一起,一起在商討著有關(guān)小蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)趣事,“不知他爬到那里去,會(huì)不會(huì)也與我們一樣出來(lái)秋游呀……”呵呵,有趣的想法,孩子們津津有味地觀察著、討論著,我也有滋有味地聆聽(tīng)著品位著。

  有人說(shuō)秋天是一首詩(shī),是一首歌,是一個(gè)美麗的夢(mèng)。我說(shuō),秋天是一幅美麗多彩的圖畫(huà)。陽(yáng)光城里的這幅秋天圖畫(huà),很美,很清澈,很快樂(lè)!

幼兒園學(xué)前班隨筆13

  隨著時(shí)間的推移,孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的二個(gè)月過(guò)去了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí),深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時(shí)間的一些體會(huì):

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的.習(xí)慣。

  二、 培養(yǎng)良好的班集體。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

  三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。

  作為一名學(xué)前班教師,在對(duì)不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作,積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見(jiàn),學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  雖然在這段時(shí)間,學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程,我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒,也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!

幼兒園學(xué)前班隨筆14

  幼兒園,是孩子集體生活的開(kāi)始,也是孩子自己人生舞臺(tái)初露頭角的關(guān)鍵時(shí)候。孩子不識(shí)愁滋味,但家長(zhǎng)要做到未雨綢繆,為孩子的人生精彩打下前期點(diǎn)滴的基礎(chǔ)。

  家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)新的朋友,主動(dòng)和小朋友打招呼,主動(dòng)和小朋友進(jìn)行互動(dòng)以及分享。鼓勵(lì)孩子們可以相約周末共同玩耍,增加友誼。而有了朋友,就有了對(duì)幼兒園的期盼和歸屬感。

  家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況和老師做溝通(比如已經(jīng)入園兩周之后的.孩子依舊哭鬧不休等等),私下和老師約定,請(qǐng)老師給孩子打個(gè)電話(huà),在電話(huà)里說(shuō)出作為老師非常喜歡孩子,也很盼望孩子明天準(zhǔn)時(shí)到幼兒園來(lái),做出的表現(xiàn)。孩子聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)會(huì)非常高興,而老師也很樂(lè)意讓孩子快速的融入到集體中來(lái)。一舉兩得又是舉手之勞,相信老師都會(huì)同意配合的。

幼兒園學(xué)前班隨筆15

  我是一個(gè)幼兒教師,在這條職業(yè)道路上已經(jīng)走過(guò)了十多個(gè)春秋,回首這些年的經(jīng)歷,沒(méi)有驚天動(dòng)地可歌可泣的故事,有的只是一件件平常的瑣事。雖說(shuō)自己不是桃李滿(mǎn)天下,但學(xué)生也是帶了一批又一批,我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生都已近度過(guò)了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)了;叵胱约鹤鲞^(guò)的每一件事,都是那么平凡和渺小,甚至不值一提,而我卻仍在堅(jiān)持。當(dāng)你看到這樣的成績(jī)時(shí),你會(huì)覺(jué)得我應(yīng)該是一個(gè)非常出色而且專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)教學(xué)能力棒等。其實(shí)你錯(cuò)了,我只不過(guò)是個(gè)踏實(shí)本分平凡的人。即沒(méi)有高水平的`專(zhuān)業(yè)技能,又沒(méi)有出彩的教學(xué)能力,更沒(méi)有出色的表達(dá)能力。

  思瑤小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘,她奶奶身體不好,在家?guī)臅r(shí)候,很少領(lǐng)她出來(lái)玩,都是關(guān)上大門(mén)在自家院子里玩,知道上學(xué)前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題,每天哭鬧、抓咬、打滾。開(kāi)始的時(shí)候她媽媽抱她一會(huì),再交給我。她媽媽躲在墻角看她一會(huì)再走,到后來(lái)思瑤媽媽一進(jìn)門(mén)就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷里就走。我抱她一段時(shí)間后,就帶她和小朋友一起玩玩具,聊天。思瑤的哭泣持續(xù)了半年,她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意,還買(mǎi)了衣服送我,被我謝絕了。

  提起幼兒教師,人們就能很自然的聯(lián)想到比如;能歌善舞、她們很不簡(jiǎn)單,盡管她們很平凡。熱情活潑、純潔無(wú)慮、青春永駐等字眼,實(shí)在美麗可愛(ài)的不得了。其實(shí)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣,任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面,也自然有它艱辛的一面,作為幼兒教師,來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)單得人能夠從事的。教師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的,這是最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的要求,這也是人們心目中對(duì)幼兒教師一貫的期望和要求,也是幼兒教師區(qū)別于其他教師最鮮明的所在。我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德,還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧,這樣工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手、從容自如,而不是心有余力不足。而我呢,雖然各方面并不出色但也并不是一無(wú)所出,在工作中一直都是勤勤懇懇,踏實(shí)本分,默默地奉獻(xiàn)著自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角,一束美麗鮮花的陪襯……從來(lái)不跟與他人爭(zhēng)強(qiáng)實(shí)力,爭(zhēng)奪名利,不是不想做的更好,也不是不思進(jìn)取,更不是不想上進(jìn)……

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