初中的隨筆(14篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的初中的隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初中的隨筆 篇1

　�。ㄒ唬�

　　課堂教學(xué)盡管是由很多變量制約的，但是每次課的教學(xué)，教師在備課前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”�！岸�透”即大綱透，教材透；“三有”即有精選的例題和習(xí)題，有整體的教學(xué)規(guī)劃（使之有序），有學(xué)情分析（可以出現(xiàn)的結(jié)論預(yù)測(cè)）“四明白”即明白知識(shí)點(diǎn)，明白重難點(diǎn)，明白思維切入點(diǎn)，明白板書設(shè)計(jì)（便于小結(jié)）。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，只要不照本宣科，那么，還課堂給學(xué)生就會(huì)物化為累累碩果！

　�。ǘ�）

　　把初中數(shù)學(xué)課程比喻為一棵樹，根深才能葉茂。

　　1、使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，使他們真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這就是這棵樹的根，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真動(dòng)力。

　　2、初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運(yùn)算，好比這棵樹的主干。所以無(wú)論如何要使之系統(tǒng)化、條理化、清晰簡(jiǎn)明、精煉扎實(shí)、貫通一體為要，同時(shí)要反復(fù)提煉、歸納，使之在學(xué)生心中變得愈簡(jiǎn)明愈好。

　　3、圍繞課本上這些最基本的概念而靈活運(yùn)用的習(xí)題，好比這棵樹上的枝葉。充分運(yùn)用這些習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課本上的基本知識(shí)解決種種具體問(wèn)題的能力。

　　4、樹的枝葉不宜太多，太多了學(xué)生會(huì)太累。也不能太亂，

　　太亂了學(xué)生會(huì)太煩。更不能用別的樹上的枝葉來(lái)折騰學(xué)生。

　　5、當(dāng)學(xué)生在做任何習(xí)題時(shí)，最好能時(shí)時(shí)提醒他們要從樹的`主干上來(lái)理解，從而使他們能從種種貌似繁雜習(xí)題中，看到它們其實(shí)是課本中基本概念的簡(jiǎn)單運(yùn)用的真面目。

　　6、時(shí)時(shí)使學(xué)生心中只有一棵簡(jiǎn)單清晰、有條不紊的初中數(shù)學(xué)之樹的體系，有一充滿勃勃生機(jī)的根及堅(jiān)實(shí)簡(jiǎn)明的主干支撐著初中數(shù)學(xué)知識(shí)的全體。這樣學(xué)生就能夠在任何時(shí)候都能以從容輕松的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)任何貌似復(fù)雜，但實(shí)質(zhì)上是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也就不會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)雜亂無(wú)章了。

　　一旦使學(xué)生明白了自己日常的功課、作業(yè)、考試，也無(wú)非是課本上基本概念及基本運(yùn)算的變體形式，真正知道這一萬(wàn)變不離其宗的迷底，學(xué)生就不會(huì)被日積月累的知識(shí)所累、所困，而是能保持輕松、清醒的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)各門功課、考試乃至將來(lái)的中考、高考。

　　其實(shí)，各門功課的學(xué)習(xí)之道都是如此。胸有全局，重點(diǎn)清楚，就不至于一葉障目不見(jiàn)森林，在知識(shí)的末梢上過(guò)多地消耗精力和時(shí)間，到頭來(lái)，反倒沒(méi)有精力去重點(diǎn)知識(shí)了。

　�。ㄈ�）

　　實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。

　　反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。

　　1.反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；

　　2.反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；

　　3.反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；

　　4.反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；

　　5.運(yùn)用反思過(guò)程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；

　　6.反思

　　初中的隨筆 篇2

　　臘八一到，年關(guān)將進(jìn)，一年一年成為回憶，一年又一年帶著祈盼;日子就這樣在身邊溜來(lái)溜去，自然在綠了肥了又瘦了中完成交接。人在童年沒(méi)心沒(méi)肺地樂(lè)和中撿起少年青愁，又懷抱滾燙熱血青春仗劍走天涯，一路走向成熟中年，舔著回憶渡過(guò)的老年; 人的一生就是在一個(gè)生存流水線上走著，其間有正午陽(yáng)光般倦怠，有冬日冷風(fēng)的洗洌。倦了困了，有時(shí)打個(gè)盹，更多時(shí)像鳥兒脆著噪子尋找著自己的食物;只有無(wú)知的童年和累了的老年，幾乎都是出入紅塵，面對(duì)名利掏心掏肺，到頭成為回味中的佐料，清酒中的度數(shù)，也是一個(gè)人必須要走過(guò)路過(guò)的旅厲。

　　人的一生經(jīng)厲幾十個(gè)甚至上百個(gè)臘八，面臨一年又一年必須的檢閱。一年的耕耘，一年的收獲，一年的喜怒哀樂(lè)，一年的患得患失;一年的負(fù)重甘苦，一年的風(fēng)華雪夜。臘八三九，民曰，"凍死老狗“，一年最殘酷的考驗(yàn)到了，心中有暖，方能抵御北風(fēng)嚴(yán)寒…自上古起，臘八是用來(lái)祭祀祖先和神靈(包括門神，戶神，宅神，灶神，井神等)的祭禮儀式，祈求豐收和吉祥。"臘日常年暖尚遙，今年臘日凍全銷"，臘日離溫暖還遠(yuǎn)著，但熬過(guò)臘日，就是春節(jié)了，春節(jié)是春暖花開(kāi)的報(bào)訊節(jié)，耐得酷寒也就有特別的味道。萬(wàn)芬叢中，只有臘梅在這極冷的季節(jié)，傲雪枝頭，異香入骨，在這蕭瑟的季節(jié)，超塵脫俗，傲然吐香，醉的是那寒風(fēng)中冰清玉潔的人品，在一路清苦中找尋自己的信仰…耐得住苦寒寂寞，才會(huì)香滿人間，正所謂"梅花香自苦寒來(lái)"。

　　生活原本苦中有甜的，甜是苦的衍生，苦盡方可甘來(lái)！臘八的世界，原野是一遍蕭瑟，草木枯萎，嚴(yán)冬壓抑著生機(jī)勃勃的小草，"枯滕老樹昏鴉"，但是希望是壓不住的"一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"這就是充滿希望和愛(ài)的萬(wàn)物世界，最殘酷的冷走后，接著來(lái)到就是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天…自然就是在希望中盼著，活著，有滋有味！

　　臘八這一天，不僅代表最冷時(shí)候到來(lái)，也代表年關(guān)將近人們將美好生活寄托于來(lái)年的一種祝福。故民間流傳吃"臘八粥"，又稱"大家飯"，吃了臘八飯希望家家來(lái)年五谷豐登，吉祥如意，也是一種美好祝福的傳遞，體現(xiàn)了千百年來(lái)勞動(dòng)人民的善良和愿望！傳說(shuō)是紀(jì)念民族英規(guī)岳飛的一種節(jié)日食俗;另一種傳說(shuō)臘八粥源于佛教，但流于民間，現(xiàn)今己改變了原來(lái)的意思;進(jìn)入臘月，農(nóng)事忙完，年關(guān)將近，喝臘八粥便多了許多帶著祈福的喜慶色彩;正宗的臘八粥，熬成后應(yīng)是紅的。舊時(shí)有錢人家要撒以青絲紅絲，再在粥面上用白糖撒上"喜"、"壽"、"福"字以贈(zèng)親友，祝福來(lái)年財(cái)源旺盛福喜相隨。所以臘八粥又是一個(gè)美好愿望傳遞食俗。兒時(shí)，記憶中的臘八粥用五谷雜糧加小米、大棗、臘排小粒紅蘿卜加鹽，溫火熬制而成，粘粥而又香糯。我們自母親開(kāi)始熬制就圍著灶臺(tái)不忍離去，嗅著香味，說(shuō)著甜話，順著嘴邊哈喇水直流，兩眼閃著光，那是餓久了且久不沾肉香的原故。母親說(shuō)煮吃臘八粥希望來(lái)年五谷豐登，一家人不餓肚子，那個(gè)時(shí)代就連這個(gè)小小愿望有時(shí)侯都很難滿足！而如今很少有人想到愿意與家人團(tuán)聚在一起，吃一頓臘八粥了;不是粥的制法出了問(wèn)題，而且"時(shí)位之移人也"，現(xiàn)代的人更多只會(huì)想到自己，把美好愿望與大家分享不多了，還加之有五花八門的美食，臘八粥這個(gè)背著厚重歷史沉淀的節(jié)日食俗也就只有淹沒(méi)在紅塵中的份了。

　　人就是為希望而活，希望不僅僅是自己的`，也是更多人的。時(shí)代的今天，人們丟的傳統(tǒng)的東西太多了，盡管有些東西是一個(gè)時(shí)代的縮影，它的沿席也代表著一代人的愿望。難道現(xiàn)代人就沒(méi)有對(duì)來(lái)年的希望嗎？不是的，是現(xiàn)代人的自我欲望太多，傳統(tǒng)的為大家的欲望也裝不進(jìn)心了，承載不上傳統(tǒng)東西也就正常了！

　　不管怎么說(shuō)臘八節(jié)有人記住是好事，潔來(lái)潔去的美好希望，還是不會(huì)遠(yuǎn)的。

　　初中的隨筆 篇3

　　我知道有一種分手之別，像落日的余暉，不忍離去。站在成長(zhǎng)的十字路口，梔子花開(kāi)的季節(jié)，彌漫著迷人花香的氣息，送走了迷惘的我們。當(dāng)青春變?yōu)榕f照片，當(dāng)舊照片變?yōu)榛貞洝Ｎ覀儾粩噌葆�，徘徊，互相傾訴著心聲。凝視著對(duì)方的眼睛，炯炯有神卻略帶神傷，緊握著的手始終不愿彌松。湛藍(lán)的天空在你我隔望中逐漸染紅。夕陽(yáng)西下，人散群分，朝著各個(gè)方向走向前方，駐然停首回眸，才發(fā)現(xiàn)一張張熟悉的臉龐正在互相道別。抬頭上昂，使眼中淚水倒流進(jìn)眼眶，才發(fā)現(xiàn)久久的夕陽(yáng)還未褪去，伴隨著夕陽(yáng)旁邊的余暉依舊不忍離去，那大概是正在詮釋著我們的'分手之別。

　　我知道有一種離家之愁，像肆虐的狂風(fēng)撒下的八千里，不問(wèn)歸期。正如唐代詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》中的君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池的纏綿愁絲與不知?dú)w期的離鄉(xiāng)思家之愁，它鐫進(jìn)了每一位漂泊在外游子的銘心之中，無(wú)所適從卻又無(wú)法扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的顛簸，無(wú)奈，孤獨(dú)，失望。

　　我知道一種愛(ài)國(guó)之豪，像枯藤老樹垂下的敗葉，不泄直奔。它激昂的涌進(jìn)古人壯志熊情之中，不可抵抗，而又越發(fā)凝深。素來(lái)文天祥的人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的慷慨陳詞為人們所贊頌與欽佩。緣是這種愛(ài)國(guó)情懷感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身。

　　我知道一種豪情之志，像江海波浪留下的氣勢(shì)，不畏沖擊。它顛覆著人們的起伏，支撐著人們的志向。不用說(shuō)杜甫的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的豪情滿懷，不用說(shuō)李白的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的遠(yuǎn)大志向，光是俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月的豪言壯志，就能人人從心里感到佩服與敬仰。古往今來(lái)，人們的情感會(huì)借助一系列事物表達(dá)出來(lái)，盡情的領(lǐng)略各個(gè)古人的心里所寄托的情感。

　　初中的隨筆 篇4

　　俗話說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睍�是開(kāi)啟智慧大門的鑰匙，書是進(jìn)步的階梯，書還是一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂！在這個(gè)春色滿園的4月，在這書香濃濃的4月，“書籍伴我幸福成長(zhǎng)”讀書節(jié)正式開(kāi)幕啦！

　　這次的讀書節(jié)開(kāi)幕式，我們學(xué)校邀請(qǐng)了作家谷卿哥哥為我們做講座。等谷卿哥哥上臺(tái)后，我和黃嘉怡便走上臺(tái)，她將花獻(xiàn)給谷卿哥哥，而我為他系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，這條大尺寸“成人”紅領(lǐng)巾仿佛帶他走進(jìn)了時(shí)光穿梭機(jī)，重返小學(xué)書香校園，領(lǐng)略美好的童年快樂(lè)時(shí)光。

　　谷卿哥哥吟了一首毛爺爺年輕時(shí)作的詩(shī)詞后，便開(kāi)始了講座。他走進(jìn)同學(xué)們的隊(duì)伍里，問(wèn)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，如“你是怎么選擇書籍的？”“你最愛(ài)閱讀哪類書籍？”同學(xué)們的回答可謂是五花八門，有的愛(ài)看偵探類的；有的喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)類的；有的喜歡童話類的；有的喜歡文學(xué)作品的；還有的喜歡昆蟲類的等等。一場(chǎng)輕松活潑的講座，引得臺(tái)下的同學(xué)們發(fā)出陣陣笑聲，整個(gè)小廣場(chǎng)被書香的'氛圍給渲染了。

　　李奚琰采訪谷卿哥哥，讓他給同學(xué)們分享成為作家的成功經(jīng)驗(yàn)。谷卿哥哥說(shuō)，他小時(shí)候?qū)懽髌鋵?shí)并不是太理想，但這阻擋不了他對(duì)寫作的熱情。他閱讀的范圍越來(lái)越廣，讀的書也越來(lái)越多，他對(duì)寫作的熱情，他的堅(jiān)持不懈，他的努力，為自己鋪上了一條作家之路。谷卿哥哥還談到了小學(xué)生背誦文言文，他認(rèn)為我們可以先選一些帶韻的文言文，這樣背誦起來(lái)就朗朗上口。

　　天空中下起了小雨，谷卿哥哥的講座只能暫時(shí)告一段落了，但是濃濃的書香依然包圍在我們身邊。讓我們以書籍為友，與經(jīng)典為伍，盡情地遨游書海，呼吸書香吧！

　　初中的隨筆 篇5

　　素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活個(gè)性，迅速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。

　　然而，學(xué)習(xí)的快樂(lè)也有層次之分。學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身的原發(fā)性快樂(lè)是較低層次的；而對(duì)體育課構(gòu)成自覺(jué)習(xí)慣，主動(dòng)透過(guò)鍛煉身體來(lái)尋求快樂(lè)是較高層次的；只有為促進(jìn)身心健康，透過(guò)意志努力，全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至構(gòu)成了以苦為樂(lè)的信念，才是體育的最高層次的快樂(lè)。因此，體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂(lè)不斷“晉級(jí)”。這就要求教師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí)，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一，發(fā)展不夠全面，致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備，挖掘?qū)W生的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　體育課的快樂(lè)，往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡(jiǎn)單歡快的肌體游戲，體會(huì)著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅；有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜歡在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生有必須的時(shí)間支配權(quán)，項(xiàng)目選取權(quán)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教師不可能保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)資料都感興趣，這時(shí)，教師切忌過(guò)多地使用行政命令，讓學(xué)生的'言行“強(qiáng)行入軌”，而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，興趣的突破口。

　　體育教學(xué)之快樂(lè)，就應(yīng)是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)是快樂(lè)的、簡(jiǎn)單的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。

　　須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂(lè)之時(shí)。

　　初中的隨筆 篇6

　　青春是琴鍵上那跳動(dòng)的音符，是人生旋律中奏出的和美樂(lè)章。青春就像是葉兒，會(huì)變綠，也會(huì)變黃，葉兒無(wú)數(shù)次飄零，眼前的仍是樹，待到明年，綠色還會(huì)光臨，不同的是，青春是只綠一季的葉。

　　有人說(shuō)，等待是生命的春天，行動(dòng)是人生的花季；等待是一個(gè)夢(mèng)，行動(dòng)是一首詩(shī)；夢(mèng)里有彩虹，詩(shī)里有陽(yáng)光。是的，我們說(shuō)溫馨叫花季，雨天叫雨季，當(dāng)青春有了深沉的表情，那就叫成熟。少年時(shí)光，青春夢(mèng)里，盛放于生命書頁(yè)里的是如花的海洋。昨夜依稀，海棠依舊，那圣潔的仰望是刻劃在童真時(shí)空里的定格。流年似水，沉淀在歲月里的有青春淡淡的苦澀，更有溶溶月光里散發(fā)的縷縷馨香。也許，青春真的是道明媚的傷痕。

　　時(shí)光似一支離弦的箭，夕陽(yáng)再美，可終究也得湮沒(méi)于深深的地平線下，是夜吞噬了大地媽媽的風(fēng)韻，劃下的`是一道道淡定的弧線。仰望蒼穹，感嘆人生渺茫，青春易逝。在這冰冷的秋雨之夜，就連蒼天飄落的都是些許的苦魂之淚。

　　問(wèn)世間青春為何物，只叫人流年感懷。

　　朋友，果實(shí)如不容忍花瓣凋零，就無(wú)法成熟；寒冬不容忍溫暖，就無(wú)法換來(lái)季節(jié)的輪回；成功不容忍失敗，就無(wú)法尋得突破和轉(zhuǎn)折；青春如不容忍淡淡的苦澀，就很難品味出人生的韻味�？酀�的青春仍是青春，含淚的笑仍是笑，只要心中充滿希望，即使在陰雨天里，也能看到那燦爛的陽(yáng)光。

　　平淡的人生無(wú)味，苦澀的青春芬芳。

　　在走過(guò)的人生歲月里，無(wú)怨、無(wú)悔

　　初中的隨筆 篇7

　　寵物是一種可以在孤單的時(shí)候的解藥.一個(gè)白加黃的身體;四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿;組成了一只活潑可愛(ài)的小狗------

　　歡歡.

　　歡歡是一只在"森林奔跑的野豹;.它是比任何狗都跑得快的.記得有一次,一只大狗看見(jiàn)了歡歡.正迎面而來(lái).歡歡也跑了上去~!兩只狗聞了聞對(duì)方.就不知道怎么的歡歡跑走了,可那只大狗卻在它的后面窮追不舍~!但是歡歡也不認(rèn)輸,快馬加鞭的加快了速度.

　　大狗終于放棄了~!馬上趴下在草地上休息了~!可是歡歡仿佛沒(méi)有累,還自己一人跑回了回家的.路上呢~!你說(shuō)歡歡是不是一只在"森林奔跑的野豹呢??

　　歡歡是一只可愛(ài)的小狗.它最喜歡咬那只圓溜溜的網(wǎng)球.每當(dāng)我把那網(wǎng)球拍打在地板是的時(shí)候不管它在做什么都會(huì)聽(tīng)隨著聲音前來(lái)!有一次我在看電視,歡歡嘴里咬著網(wǎng)球,跑到我身旁,用網(wǎng)球撞了我一下,用那囂張的眼睛看了看我,仿佛在跟我說(shuō):"看我多厲害啊~~!你行嗎??"你說(shuō)它可愛(ài)嗎??

　　這就是我家的歡歡~!

　　初中的隨筆 篇8

　　這星期科學(xué)老師給我們一個(gè)任務(wù)：撿樹葉。撿樹葉倒不是一件難事，可老師說(shuō)要撿各種形狀、不同顏色的樹葉，有點(diǎn)難。天下著雨，我在爸爸的陪同下?lián)沃鴤愠霭l(fā)了，我們走在小公園的路上，仔細(xì)觀察每種樹的葉子，有的葉子像扇子形狀，有的'葉子像蘋果形狀，還有的像小船形狀。樹葉在雨水的洗禮下，顯得格外的美麗。這時(shí)，我被紅色的楓葉吸引過(guò)去了，那楓葉像巴掌似的，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲響，楓葉上晶瑩的雨珠掉下來(lái)發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲響，像可愛(ài)的小精靈在給樹葉伴奏。我輕輕地摘了一片楓葉，甩了甩葉子上的雨水，小心翼翼地放進(jìn)我準(zhǔn)備的袋子里，然后沿著小路繼續(xù)尋找樹葉，小公園里種著許許多多大大小小我叫不出名字的樹，地上有許多被風(fēng)吹落下的葉子，我在地上大約撿了十多種葉子。雨漸漸地大了起來(lái)，風(fēng)也越刮越猛，樹上的葉子紛紛被吹落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶，美極了!時(shí)間不早了，爸爸牽著我的手回家了。

　　通過(guò)撿樹葉讓我學(xué)會(huì)了如何觀察事物，也讓我體會(huì)到了雨中撿樹葉的快樂(lè)!

　　初中的隨筆 篇9

　　我有一個(gè)好朋友他經(jīng)常感到生活迷茫無(wú)助，嘿。朋友讓我們放下那些煩心事聊一聊。

　　人生就是一次旅行，走過(guò)的山水，都是風(fēng)景；嘗過(guò)的歡愉，都是幸福。掬一抹禪意入墨，以風(fēng)的灑脫笑看滄桑；以云的飄逸輕盈過(guò)往；用淡泊寫意人生；用安然蔥蘢時(shí)光，透過(guò)指間的光陰，淡看流年煙火，細(xì)品歲月靜好。

　　要真誠(chéng)感謝守候你一生的人，因?yàn)樗�是你一生的港灣；要微笑面�?duì)曾經(jīng)恨過(guò)的人，因?yàn)樗�讓你更加�?jiān)強(qiáng)；真誠(chéng)感謝曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人，因?yàn)樗�讓你懂得了�?ài)；要感謝背叛你的人，若不是他，你就不會(huì)懂得世界；對(duì)你曾偷偷喜歡的人，要真心祝他幸福，因?yàn)槟阆矚g他時(shí)也是希望他快樂(lè)；對(duì)值得信賴的人，要好好與他相處，一生中遇不到幾個(gè)真誠(chéng)的朋友或真正的知己。

　　我們誰(shuí)也贏不了和時(shí)間的`比賽，‘人生苦短’，不是一句空泛的話，對(duì)于四十多歲的人來(lái)說(shuō)，感觸頗多。平和淡然地面對(duì)一切，活出自我，活出自信，該想的就想，該做的就做，愛(ài)你自己，更要愛(ài)他人。不論何時(shí)何地，要特別珍惜緣分，不論是你生命的過(guò)客，還是長(zhǎng)久的知己，都是一生精彩的回憶�！�人海中難得有幾個(gè)真正的朋友，這份情請(qǐng)你不要不在乎’！別等到無(wú)能為力的時(shí)候，才翻起終生的遺憾和悔恨的記憶。

　　初中的隨筆 篇10

　　一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

　　新課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。教師的真正本領(lǐng)不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

　　二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

　　新課程改革提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的失落是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的`一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題，已日漸成為人們的常識(shí)，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用，恐怕就太不合時(shí)宜了。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會(huì)解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

　　三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

　　新課程改革倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。

　　在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己�！边@樣，在課堂上學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的特征”時(shí)，我在學(xué)生舉出長(zhǎng)方形、正方形的實(shí)物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“長(zhǎng)方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，你說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊。”等他剛一說(shuō)完，另外一個(gè)學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊�！薄八麄冞�都有四個(gè)角，而且都是直角。”……我一直在一旁微笑的聽(tīng)著，最后說(shuō)：“嗯，這幾位同學(xué)說(shuō)得很好，老師希望每個(gè)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說(shuō)出來(lái)，大家互相促進(jìn)�！蹦且欢螘r(shí)間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然，不是說(shuō)亂成一團(tuán)才為妙，但一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)��?chuàng)造性的學(xué)。

　　四、變“單一媒體”為“多種媒體”

　　當(dāng)今人類以進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡這門學(xué)科。

　　總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　初中的隨筆 篇11

　　燦爛的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，一縷縷地撒滿整個(gè)陽(yáng)臺(tái)。窗外，徐徐的風(fēng)吹拂著綠葉輕輕擺動(dòng)，鳥兒在枝頭歡快地蹦來(lái)跳去。打開(kāi)窗戶，舒暢地深吸一口氣……

　　“兒子，過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽你怎么考的，剛才家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)你考的一塌糊涂!”媽媽那帶著些許焦急擔(dān)憂和怒氣的聲音與摔門聲一同傳來(lái)，頓時(shí)打破了這寧?kù)o的氣氛。我的心猛地一沉：什么?!怎么可能?開(kāi)什么玩笑?為了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我每晚挑燈夜戰(zhàn)，拼命做題，人們不是都說(shuō)‘功夫不負(fù)有心人’嗎?可為什么我的辛苦努力卻沒(méi)有得到任何回報(bào)呢?這不公平!

　　“老師說(shuō)你的成績(jī)幾乎是最后一名……”在現(xiàn)實(shí)面前，我似乎掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)盡的深淵，冰冷刺骨的寒氣涌來(lái)，絕望的火焰在心頭慢慢燃起，一時(shí)間好像全身的血液都涌到了大腦，讓我頭痛欲裂，我邁著沉重的步子，木然地走出了家門。

　　漫無(wú)目的地四外亂逛，懊惱、失望、委屈、憤怒在心底輪番轟炸，僅有的那點(diǎn)自信已經(jīng)蕩然無(wú)存。這天空也似我的心情那樣，逐漸變得陰沉，朵朵烏云聚焦，遮住了那原本燦爛的太陽(yáng)，吞沒(méi)了蔚藍(lán)的天空。天空開(kāi)始下起了小雨，越來(lái)越大，我只好拖著沉重的身軀來(lái)到附近的一個(gè)商場(chǎng)避雨。

　　茫然地盯著商場(chǎng)中的大屏幕，不知過(guò)了多久，屏幕上一個(gè)沒(méi)有手、沒(méi)有腳的外國(guó)人有些驚恐地闖入了我的視線，“這樣一個(gè)沒(méi)手沒(méi)腳的殘疾人能干什么，肯定需要?jiǎng)e人終生來(lái)照顧他，這樣的人一輩子算完了，沒(méi)戲了!”我在心中感嘆著�？山酉聛�(lái)的結(jié)果卻我讓大跌眼鏡，原來(lái)他叫尼克·胡哲，一位患有“海豹肢癥”的澳大利亞人，正是這個(gè)沒(méi)有雙臂、沒(méi)有雙腿的人，卻擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，騎馬、游泳、沖浪、踢足球樣樣都行，創(chuàng)辦了自己的演講公司，還擔(dān)任著一個(gè)國(guó)際公益組織的總裁。看著屏幕上尼克充滿希望的`微笑，我的心中漸漸多了一份震憾與感動(dòng)。我的眼睛逐漸亮了起來(lái)，這樣一個(gè)沒(méi)有四肢的人都能克服如此巨大的困難，去做自己生活的主角，而我四肢健全，為什么不可以呢?

　　“當(dāng)你抱怨沒(méi)有鞋的時(shí)候，還有人沒(méi)有腳�！碑�(dāng)結(jié)束語(yǔ)響起時(shí)，我的心中豁然開(kāi)朗。

　　云散了，雨停了，大步走出商場(chǎng)，蔚藍(lán)的天空變得更加明亮，燦爛的陽(yáng)光重撒大地，照在身上暖暖的，我大喊一聲：“我也要去做自己生活的主角!”

　　忽略掉周圍人們驚訝的目光，我飛似的跑回家想媽媽要出那張家長(zhǎng)會(huì)上所發(fā)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽的卷子，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真改正，去真正理解每個(gè)題目并掌握它，認(rèn)真做各種練習(xí)題。

　　兩個(gè)月后的數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，我沉著冷靜地分析題意，充分利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，認(rèn)真答題。又三天后，當(dāng)我看到自己的成績(jī)時(shí)，我的臉上露出一縷微笑……我終于是自己生活的主角了!

　　迎著窗外燦爛的陽(yáng)光，我在心中暗暗發(fā)誓：我今后要一直做自己生活的主角!

　　初中的隨筆 篇12

　　熙熙攘攘的大街上人來(lái)人往，車輛川流不息。一幅熱鬧而擁擠的場(chǎng)面，在路邊一家不大的小診所里，也是如此的擁擠。

　　不大的空間內(nèi)充斥著消毒水的味道，一縷陽(yáng)光穿透玻璃照在診所的白瓷磚上，很耀眼，很溫暖。

　　我來(lái)陪妹妹輸液，人很多，我們只好扎了針坐在走廊里，突然，診所的門被推開(kāi)了，逆著光，我只看見(jiàn)一個(gè)干瘦而佝僂的抱著孩子的身影，雖看不清相貌，可我卻肯定婦女絕沒(méi)有那種傾國(guó)傾城的姿色。

　　果然婦女進(jìn)來(lái)后，我打量了婦女一下，婦女實(shí)在是與周圍那些外表光鮮亮麗的“富太太們”反差大。婦女又黑又瘦，眼睛中雖流露著質(zhì)樸，卻深深陷入了眼窩里，很平常樸素的衣著，典型的農(nóng)家婦女的形象。

　　似乎婦女的孩子發(fā)高燒了，婦女臉上的焦急與無(wú)助的神情更讓我確定了婦女農(nóng)村母親的身份。很快婦女的孩子扎好了針，在那個(gè)女人的`懷中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，女人也輕輕拍打著孩子，卻小心的避開(kāi)了扎著針的額頭。

　　忽然，一個(gè)同樣坐在走廊的老奶奶企圖要站起來(lái)去廁所，卻無(wú)法拎起自己的輸液瓶。我見(jiàn)了剛想起身去幫助老奶奶，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑瘦的女人一手抱著孩子，一手拎著兩個(gè)輸液瓶就帶著老奶奶去廁所了。我看著老奶奶的身旁那幾個(gè)陪同病人卻兩手空空的人愣住了，他們“事不關(guān)已，高高掛起”的態(tài)度讓我沒(méi)由來(lái)的感到心寒，他們身旁懸掛的“讓世界充滿愛(ài)”的公益廣告讓我覺(jué)得無(wú)比刺眼。

　　不一會(huì)兒，女人依舊用婦女那干瘦的身軀支撐著一個(gè)孩子和兩個(gè)輸液瓶走了進(jìn)來(lái)，依舊是逆著光，可我卻仿佛從婦女那干瘦的軀殼后看見(jiàn)了高大的靈魂。

　　那耀眼的白瓷磚也因女人而黯淡無(wú)光……

　　初中的隨筆 篇13

　　這條路，怎么走，走多遠(yuǎn)？

　　放下手中忙碌的工作，來(lái)通過(guò)文字放松一下身體，放松一下勞累的心�，F(xiàn)在的我，真的好累，迷茫了，迷失了，這一切，都該怎么做？做了一段時(shí)間微商，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)任何事都沒(méi)那么容易。本身的工作都已經(jīng)很勞累了，加上時(shí)間像金子一樣珍貴，做微商的時(shí)間就更少了，所以，一點(diǎn)起色也沒(méi)有，以失敗告終吧。不過(guò)，我學(xué)到的東西也不少，第一，說(shuō)話，第二，做任何事都要前前后后考慮清楚，其實(shí)，每一件事都不容易，應(yīng)該是做好很不容易。這條路，是該繼續(xù)，還是該放棄，我真的迷茫了。一個(gè)人在奮斗，什么團(tuán)隊(duì)什么方法，一點(diǎn)用都沒(méi)有。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，可是，我自己的成功，全憑自己的腦子，別人教的方法一點(diǎn)用都沒(méi)有，還不如自己想，可是，哪來(lái)那么多時(shí)間去專注這些？這條路，好難，因?yàn)闆](méi)人幫助我找到自己的方法，我不想復(fù)制別人的路，更不想復(fù)制別人的成功，我一個(gè)人，我也是人，我也能力有限，我也不是天才，可能吧，要放棄了。以后無(wú)論做什么事都會(huì)考慮的'清清楚楚，把自己的切身生活結(jié)合在一起，不再像這樣的茫無(wú)目的的去努力，然后最后得到的是一個(gè)失敗的結(jié)局。

　　生活中的工作，我不知道算不算成功。這條路，也很難，現(xiàn)在的我至少懂了很多很多，會(huì)了很多很多，可是不會(huì)的，不懂的，我現(xiàn)在可能連接觸都沒(méi)接觸過(guò)，我承認(rèn)我在努力，不像以前那樣閑散，我得到了我自己應(yīng)該得到的，有人說(shuō)，8小時(shí)以內(nèi)求生存，8小時(shí)以外求發(fā)展，我不是富二代，我想成功，就這么簡(jiǎn)單，也就這么難，這么倔強(qiáng)。我的心理不知道為什么，和別人不太一樣，我有時(shí)也想過(guò)安安靜靜平平淡淡的過(guò)完這一生，可是，當(dāng)我看到我心中的愛(ài)車，我就想，總有一天我會(huì)擁有你，我想過(guò)無(wú)數(shù)次我開(kāi)著跑車風(fēng)風(fēng)光光回家的樣子，可是又仔細(xì)算了一下現(xiàn)在的生活，還有未來(lái)的打算，以及這幾年會(huì)發(fā)生的事，我發(fā)現(xiàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是夢(mèng)，一場(chǎng)很難實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，即便如此，當(dāng)我看到能夠讓我心靈猛的震撼的跑車，我的心就像跑車啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的咆哮的怒吼，我要成功，我就要得到你�？赡�，這便是我的目標(biāo)吧，我最真實(shí)最不可觸碰的目標(biāo)。

　　人生這條路，要怎么走？我想過(guò)平淡，也想過(guò)勞累，我認(rèn)識(shí)過(guò)自己，發(fā)掘過(guò)自己，我對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)很熟悉，有些卻也不知道不清楚，缺點(diǎn)也一樣，我常常在想，我在這個(gè)偌大的世界，我扮演著什么樣的角色，是成功者，還是失敗者，或者是平平淡淡的普通人？這樣的我，很努力，也很累，可是，我也對(duì)別人說(shuō)過(guò)，當(dāng)我努力的追求一件東西，然后終于得到了，那種心情真的很難用文字用語(yǔ)言表達(dá)，滿滿的全是激動(dòng)與興奮，如果我的人生就這樣，實(shí)現(xiàn)了我一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，達(dá)到了一個(gè)又一個(gè)的高度，那么，我的人生會(huì)不會(huì)也很精彩？

　　我是我，我的路我自己走，雖然累，我也不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么，我都在努力，我想過(guò)放松，但是現(xiàn)實(shí)的我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)，因?yàn)槲业膲?mèng)還很遙遠(yuǎn)，我要去實(shí)現(xiàn)，我要去拼搏。為我加油。

　　初中的隨筆 篇14

　　看，家家戶戶的大紅燈籠已經(jīng)高高掛起來(lái)了;聽(tīng)，淘氣的孩子已經(jīng)噼里啪啦放起鞭炮來(lái)了，因?yàn)橐荒暌欢鹊某�夕之夜已�?jīng)到來(lái)了。

　　到了晚上，我們就來(lái)到新市區(qū)看花燈，這里人山人海，花燈會(huì)種類繁多，設(shè)計(jì)新奇，造型各異，市政府前的整個(gè)街道火樹銀花，璀璨奪目，吸引了成千上萬(wàn)的人們前來(lái)觀賞;有做生意的人早早來(lái)到擺好攤位，有的坐車從幾十里路的農(nóng)村趕來(lái)，還有的小孩騎在他爸爸脖子上，手拿著糖葫蘆邊吃邊看。八點(diǎn)多鐘，在市委大樓旁邊一朵朵綻放的禮花騰空而起，哇!好美的夜空呀!只見(jiàn)深藍(lán)色的天空布滿了五彩斑斕的禮花，開(kāi)放的禮花如一個(gè)個(gè)彩球，似一朵朵雪花，像一顆顆拖著彩帶的流星，把漆黑的夜空照的如同白晝一樣，把元宵之夜變得無(wú)比美麗，我簡(jiǎn)直被迷住了。

　　一顆顆五彩的禮花騰空而起，禮花炸開(kāi)以后，一朵朵紙花飄落下來(lái)，甚至有的紙花還帶著一顆顆亮閃閃的東西，真像一顆顆彩色的流星;有的`禮花炸開(kāi)以后是雙層的，接著變成動(dòng)物形狀了;有的炸開(kāi)以后就像下起了流星雨，刷刷地往下落;還有的如同一道道彩色的金環(huán)，把天空變得光彩奪目，整個(gè)市區(qū)都沸騰了……

　　五彩的花燈被高高的掛在了半空中，閃著耀眼的光芒。美麗的花燈給這里增加了秀麗的色彩。這些造花燈的人手還真巧，什么羊形、龍形，拖拉機(jī)耕田形的……都能造出來(lái)，真了不起。當(dāng)我們看到一半時(shí)，我驚訝地叫了一聲，因?yàn)樵诨�燈里，這個(gè)是我見(jiàn)到的最有意思的是：花燈里居然還有三只活羊，燈箱里還有一群小雞，據(jù)介紹，它們是從國(guó)外引進(jìn)的新品種呢!真讓我佩服不已。有些大膽的人甚至還過(guò)去摸摸它，而那些羊只是晃晃腦袋，不時(shí)地抬起頭“咩—咩—”地叫喚兩聲，然后又繼續(xù)吃它的草，真是讓人哭笑不得。

　　當(dāng)我們往回走時(shí)，看到一群人在猜燈謎，其中有一個(gè)字謎是：天下人間會(huì)七星，我和爸爸媽媽猜了許多次也沒(méi)猜中……

　　啊!真是一個(gè)難忘的除夕夜!

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