新學(xué)期教育隨筆范文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的新學(xué)期教育隨筆范文，歡迎閱讀與收藏。
新學(xué)期教育隨筆范文1
這注冊(cè)登記兩天參加新生報(bào)名核發(fā)工作，見了很多家長(zhǎng)，有氣質(zhì)超凡脫俗讓我過目不忘的，有美麗不可節(jié)鉞的，也有平易近人談吐大方的。
有一句歌詞“我在鏡子親眼目睹里遇見了自己的青春”，而我，就在中庭里重溫了我的青春，很開心。
當(dāng)然，也有頗一些片斷讓我頗有感觸，是為記。
拼命奔跑的焦慮的家長(zhǎng)
這種情況集中表現(xiàn)在排隊(duì)報(bào)名這件此類事上。
所有報(bào)名的家長(zhǎng)都知道報(bào)名時(shí)間是兩天，但共為在第一天的凌晨，最早的時(shí)間是夜里兩三點(diǎn)鐘，就有家長(zhǎng)帶個(gè)小板凳在校門口徹夜了。
不管保安師傅如何解釋時(shí)間不急都沒有用，一大早門口就水泄不通了。
當(dāng)大門一打開，天啦，那就是百米沖刺的速度，沙丁魚般直接涌向報(bào)名地點(diǎn)，看了讓人害怕。
其實(shí)，跑與不跑都會(huì)報(bào)到名，這個(gè)事實(shí)大家都知道，卻因?yàn)橹車娜艘蚨荚谂�，而自己不得不跑，這是他們心中“別讓孩子輸在起跑線上所”的行為詮釋。
心理學(xué)上有一個(gè)“電影院效應(yīng)”，講的是看電影的觀眾，有一個(gè)人站起來(lái)可看影片了，后面被擋著的人也會(huì)西站起來(lái)，再后面的會(huì)站到椅子上才。
結(jié)果就是電影院絕大部分或者全部的觀眾都站起來(lái)了，卻忘了去依法追究回來(lái)站起來(lái)的原因。
家長(zhǎng)的翻滾就是這個(gè)效應(yīng)的體現(xiàn)，拼命奔跑的家長(zhǎng)只要超過周圍的家長(zhǎng)，卻忘了問自己，真的'需要跑嗎?
“不要讓孩子輸在起跑線上為“，你說，究竟哪里是起跑線?一輩子都在跑，還要不要活了?
不做功課沒有耐心的家長(zhǎng)
我是在門廳里頭負(fù)責(zé)告訴家長(zhǎng)在哪個(gè)教室報(bào)名的工作。
報(bào)名須知圖表和流程示意圖早就發(fā)出去了，每一個(gè)新生家長(zhǎng)都會(huì)看到。
當(dāng)然，為防萬(wàn)一，我們?cè)趯W(xué)校大門口和報(bào)名的門廳里又都放了一塊大的告示牌。
但就是有不做功課的家長(zhǎng)，一進(jìn)來(lái)就問：“老師，在哪里報(bào)名?”
這種情況，我們達(dá)成共識(shí)，如果是老人問的，我們會(huì)耐心地告訴他。
如果是年青的父母問的，我們會(huì)直接說：“麻煩您先看下讓那塊牌子。上面有示意圖�！�
結(jié)果是，有人有人盡管沒有在家里切實(shí)做好功課，但這個(gè)時(shí)候能認(rèn)真仔細(xì)地把內(nèi)容看完，但就是有家長(zhǎng)，看了第一行：“選擇對(duì)應(yīng)的窗口”，就會(huì)立刻掉轉(zhuǎn)頭，問：“哪個(gè)窗口?”
這是一件小事，但是，像這樣沒有提前沒有做功課甚至沒有耐心看完一個(gè)告示的家長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，通常會(huì)成為那種頤指氣使最會(huì)推卸責(zé)任的人，他的口頭禪會(huì)是：“這個(gè)結(jié)構(gòu)性問題你怎么不會(huì)?你上課有沒有聽講?”
是不是很奇怪?這就是心理投射，就這么奇怪。
就因?yàn)樗约荷险n也會(huì)不聽講，他自己很多簡(jiǎn)單的不能事情也沒有耐心做，當(dāng)他看到你有這個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，他比任何人都不容忍。
其實(shí)，他心里很清楚自己的問題，但就是會(huì)通過指責(zé)來(lái)獲得高人一等的心理優(yōu)勢(shì)。
不信，你留心看看，那些總是批評(píng)人的人，身上的優(yōu)點(diǎn)比誰(shuí)都多!
輕而易舉制造恐懼的家長(zhǎng)
這兩天在門口，我最開心的是拉到有機(jī)會(huì)抱到很多小孩。
每個(gè)孩子的個(gè)性是不不必一樣的，有一個(gè)小姑娘，她天生自帶喜慶，我說讓我抱抱，她立刻鉆進(jìn)我的懷里，貓一樣伏在我的身上，小手在我的后面直拍，那種感覺太美妙了。
當(dāng)然，也有個(gè)性爽朗的孩子，離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，叫他過來(lái)都不愿意，然后就會(huì)有學(xué)童說：“你快過去，她馬上是你的老師。”
我聽到這句話，就害怕。
你看，這句話透露出學(xué)生的出與潛意識(shí)，首先，他以前就很怕老師，他心里怕老師的那個(gè)“內(nèi)在小孩”其實(shí)還沒有長(zhǎng)大，還有他小時(shí)候就這樣被家長(zhǎng)威脅過。
于是，理所當(dāng)然那種地把這種教養(yǎng)這種方式傳承了下來(lái)。此刻，又通過這句話把他潛意識(shí)里的恐懼傳給孩子。
學(xué)習(xí)需要鉆研的就是快樂自然的心性，想想，一個(gè)小孩，從上學(xué)開始見了教師就覺得恐懼，還能輕松自在地學(xué)習(xí)?你信啊?
新學(xué)期教育隨筆范文2
一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要有效保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的授課好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“熱忱是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在愜意的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不大學(xué)生容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化不久前的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定出下來(lái)，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力搜尋能夠查找激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們可看老師帶來(lái)了什么?喜歡嗎?如果今天誰(shuí)上課坐的非常端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰(shuí)能得到小紅花�！崩脤W(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、課堂形式靈活明快，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、老師講課時(shí)要使用兒童字匯化語(yǔ)言。
三年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師直述要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?大學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟家長(zhǎng)說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力�？傊�，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時(shí)的.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
每個(gè)學(xué)生都希望自己在訓(xùn)導(dǎo)主任眼中是最好少脈的，一年級(jí)的孩子也不怎么例外，最喜歡想到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的個(gè)股表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)高中學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們肯定的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰(shuí)能像他那樣寫道?”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的狗狗，順從更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣�？傊�，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中同不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
現(xiàn)針對(duì)如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會(huì)僅供參考。
最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做足以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教研過程，有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要維持學(xué)生集中注意力，要警覺教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)性的娛樂性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上才的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能自省把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)前邊，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所不斷進(jìn)步，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量須要必須得到提高。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心
當(dāng)一名好啟蒙運(yùn)動(dòng)老師不簡(jiǎn)單呀!
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