小班教學(xué)隨筆(15篇)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的小班教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教學(xué)隨筆1
新學(xué)期又來臨了，看著一張張稚嫩的臉，我的心里有一種別樣的感受，有對以前教過的小朋友的想念，也有對新來的小朋友的期待。
大多數(shù)小朋友剛來幼兒園的時(shí)候幾乎都是哭鬧著的，他們往往會抱住他們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽不讓他們走，很多家長由于要工作或者其他的一些原因，雖然不忍心但還是走了，有些孩子的爺爺奶奶干脆坐在教室里陪孩子，作為老師雖然我們不贊成這些爺爺奶奶的做法，但是我們也能理解他們，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，在家里個(gè)個(gè)都是小皇帝、小公主，家里人都舍不得讓他們吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)累，對孩子的寵溺無法用語言來形容。
而這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以接受幼兒園的新生活，所以哭鬧實(shí)在是很普遍不過的事，但是作為老師我們明確知道這樣子對于孩子的成長是不利的.，所以我們會盡力勸服那些家長不要陪著孩子，我們也會用實(shí)際行動來證明把孩子交給我們是可以放心的。
很多家長還是愿意理解相信我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長離開以后，憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些娛樂設(shè)施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會馬上停止哭鬧。不過也不是所有孩子都這樣的，有些孩子還是會一直哭鬧，這時(shí)我會陪著他們，帶他們?nèi)ネ�，努力的建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對自己更加親近更加信賴。
就拿我班的夏偉豪小朋友來說，剛來的一個(gè)星期一直是從早上老師接過手不停地哭到下午放學(xué)被家長接走,他爸爸看他哭的厲害就陪著他，我就和他爸爸溝通，讓她回去，放心把孩子交給我，在我誠心的勸服下，他爸爸最終同意離開了。爸爸走后，他哭鬧的更兇了。于是我就帶著他去散步、 玩滑滑梯和一些其他的東西，在玩的過程中不斷地與他溝通，慢慢的他也愿意和我說更多的話，在玩的同時(shí)也慢慢的增加了對我的信賴與好感，對我也越來越親近。在之后的日子里，他不再哭鬧的那么厲害，成了一個(gè)聽話的好孩子。
這件事也讓我更加確定教育孩子最主要的是與孩子心靈上的溝通，只要用心去呵護(hù)和關(guān)愛孩子，每個(gè)孩子都會是可塑之才。以后的日子里我也會更加努力的去關(guān)愛每一位孩子，用心的去教育每一位孩子，希望通過我自己的努力，能為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之材！
小班教學(xué)隨筆2
洗手
這幾天，小朋友們總說："老師，洗手的地方好多水!"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到，我詢問是怎么回事?孩子們都說不知道。于是我決定弄個(gè)明白。
中午洗手的時(shí)候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。
隨后我把他叫到了身邊聊天："你為什么洗手要用那么多洗手液?""因?yàn)樯洗螀抢蠋煴頁P(yáng)我的小手洗的最干凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""因?yàn)橛昧颂嗟?洗手液，手老洗不干凈，我就想多甩幾下!"
原來如此，還好我沒有當(dāng)場批評他，有的時(shí)候老師的一個(gè)表揚(yáng)原本是好意的，但由于語言表達(dá)的不夠全面，會給孩子帶來錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
小班教學(xué)隨筆3
幼兒禮貌教育方面對他們來說非常重要，關(guān)系了幼兒今后的人格方面的發(fā)展，因此重視幼兒禮儀非常重要，教師一定要以身作則，才能更好的將文明禮儀交給幼兒。
今天我在給孩子們上音樂課，我打開音樂讓孩子們在教室里跳舞，孩子們高興地扭來扭去，興奮之余，難免就有了磕磕碰碰，一個(gè)小朋友不小心撞了果果一下，那個(gè)小朋友揚(yáng)長而去，一句對不起也沒有說，果果楞了一下，追上去推了那個(gè)小朋友一把，然后心滿意足的繼續(xù)回來跳舞，又過了一會，蛋蛋也被撞了一下，同樣的，撞到他的小朋友沒有任何表示就快樂的'跑開了，蛋蛋打了個(gè)踉蹌，站穩(wěn)以后愣了一會，又加入到跳舞的隊(duì)伍當(dāng)中。當(dāng)我看到這些事情，我很驚訝居然沒有小朋友說對不起，當(dāng)音樂課結(jié)束后，我把剛才的事情告訴了我班孩子，問其他的人如果遇到這樣的問題應(yīng)該怎么做，有很少一部分的孩子說：給他道歉說對不起。這時(shí)我就對孩子說，當(dāng)你不小心碰到其他人的時(shí)候，你應(yīng)該給他說對不起，你們要有禮貌，如果你不小心撞到別人什么都不說是不對的。這個(gè)時(shí)候有二個(gè)小朋友就給果果和蛋蛋主動道歉，他們互相都笑了。
幼兒禮儀禮貌問題要從小事中給幼兒滲透進(jìn)去，讓幼兒在生活中就能學(xué)會理解原諒別人，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
小班教學(xué)隨筆4
xx是個(gè)看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時(shí)常自我在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給xx去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為xx供給了一個(gè)機(jī)會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個(gè)機(jī)會表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的.作用下，孩子們會認(rèn)識自我的潛能，不斷地發(fā)展！
自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎？
小班教學(xué)隨筆5
所有的父母都期望自我的孩子歡樂，可是很多時(shí)候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡樂。為什么呢？
其實(shí)，是本事弱的孩子不歡樂。
xx是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，xx舉起了手，于是我請他來表演，沒想到xx一站起來，別的小朋友就立刻說：“xx不會，他肯定不會表演�！笨吹侥抢铮遗u了其他幼兒，鼓勵xx大膽的表現(xiàn)自我�？墒�，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)本事的.強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。本事弱的孩子，會遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒艿竭_(dá)和同伴相同的水平�？墒�，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
鑒于這種情景，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和教師一同來幫忙、關(guān)心、鼓勵他。此刻，xx已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一齊歡樂而健康的成長起來……
小班教學(xué)隨筆6
一些來幼兒園接孩子回家的家長老是給我提意見，他說孩子們給他們說我總是讓孩子們玩積木，不喜歡讓孩子們玩其他的玩具。一部分家長還建議我，不要亂給孩子們玩積木，也可以讓孩子玩玩其他的玩具。
想了一下，確實(shí)我讓孩子們玩積木的次數(shù)還是比較多的，時(shí)間也比較長。但是我確實(shí)是有我個(gè)人的理解和想法。
我個(gè)人覺得孩子玩積木有玩積木的好處，要比其他的玩具更實(shí)在，更能開發(fā)孩子的想象力和空間感。
積木有形狀多變，而且顏色多變，對于孩子來講，一是可以搭建他們的空間感，二是可以通過積木讓孩子們有一定的審美感。當(dāng)然了，對于孩子的動手能力也是十分有幫助的。另一個(gè)還可以讓孩子們對顏色的配合有一定的了解。
首先，積木可以讓孩子們意識到顏色的搭配的重要性。積木有很多種顏色可以選擇，同一個(gè)形狀也會有不同的.顏色的選擇。這樣孩子們在搭建的時(shí)候，可以通過老師的帶動思考何種顏色放在一起會讓建筑物更漂亮，更和諧。從而增加了孩子對顏色搭配的認(rèn)識。
再次，積木也可以幫助孩子們提高審美度。積木搭的好不好，形狀完美不完美，結(jié)構(gòu)合理不合理，這都是讓孩子們?nèi)ヌ岣邔徝赖牡胤�。例如，你積木雖然搭起來了，但是卻很丑，沒有一定的審美度，那肯定是不行的。所以積木不僅要搭起來，而且要有漂亮的外觀，這才是重要的。
還有，積木游戲可以讓孩子們有極強(qiáng)的空間感。有時(shí)候孩子面對一個(gè)建筑物時(shí)，根本不了解這個(gè)建筑物到底為什么是這樣。所以，通過搭積木可以讓孩子了解這些空間的結(jié)構(gòu)，到底是實(shí)的還是虛的，建筑的圓的，還是方的等等。
除此之外，提高孩子的動手能力就更重要了。這點(diǎn)大家都知道，就不再重復(fù)。
除了以上的幾點(diǎn)外，最最重要的就是通過搭積木可以提高孩子的智商。搭積木的過程，其實(shí)是開發(fā)孩子的空間思維的一種方式，從而能激發(fā)或者是刺激了孩子的空間推理能力，這是有助于提高兒童的智商的。
當(dāng)然，既然孩子們已經(jīng)提出玩積木的次數(shù)和時(shí)間過多，小魚哥哥也得考慮他們的感受，以后可以多加入其他的玩具或者是游戲，幫助孩子們豐富他們的幼兒園生活。
小班教學(xué)隨筆7
我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時(shí)常會浮現(xiàn)，“教師，我的剪刀找不到了?”“教師，我的書應(yīng)當(dāng)放到哪里?”“教師，圖書又變得亂七八糟了?”“教師這個(gè)我不會”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷τ谖锲凡皇煜�，對于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但此刻已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。
是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了理解，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)本事，一方面鞏固他們既有的生活本事外，我們也應(yīng)當(dāng)為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長，同時(shí)滿足他們成長的榮譽(yù)體驗(yàn)。所以，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自我的“服務(wù)”主角，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自我整理飯后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床疊被，自我擦小椅子，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自我的`活動，學(xué)習(xí)活動前自我做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫忙教師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主本事的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價(jià)值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!
小班教學(xué)隨筆8
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長處和弱點(diǎn)，如果家長和教師經(jīng)常經(jīng)過橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。異常是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
xx是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的`話說：“怎樣他總是比別人慢半拍�！眡x膽子比較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得xx剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強(qiáng)制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他高興！
小班教學(xué)隨筆9
都知道剛剛上幼兒園的孩子，總免不了哭哭鬧鬧的。我們班x小朋友上幼兒園都快一年的時(shí)間了，每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那，還是哭著大聲的喊媽媽，不但是早晨上幼兒園這會兒哭，在平日里假如有個(gè)小朋友不小心碰她一下，就會開始大聲的哭起來，而且哭的聲音特別尖銳。今天下午起床后，我們班有個(gè)小男孩穿鞋子時(shí)，不小心碰了她一下，又大聲的哭起來。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候床上還有好幾個(gè)孩子沒起床呢�！皠e哭啦，人家又不是故意碰你的�！睒窐氛f，“老師我從小就不愛哭，媽媽說愛哭的孩子不是好孩子�！薄袄蠋煇劭薜暮⒆訒蜒劬尴沟�。”等等，正在小朋友們的議論紛紛中，我們班一小朋友走過去，用自己的小手幫這位正在哭的很傷心的邊擦臉上的淚水，邊安慰她：“別哭啦，是誰碰到你的？你看你的眼睛都哭紅啦，再哭的話你就不漂亮啦。”我也走過去對x說：“聽見小朋友們說的話了嗎？快把你的‘豆豆’收回去吧！不然的話都掉完啦。”不知她是被樂樂的那番話打動啦，還是被我們正在討論愛哭的孩子不是好孩子而停止的。
這個(gè)時(shí)候整個(gè)屋子終于安靜下來啦，也該論到我這個(gè)當(dāng)老師的發(fā)言了：“孩子們，我們都要上中班了，不能再像在小班時(shí)那樣愛哭�！边@個(gè)時(shí)候我的話音剛落，班里又有好多小朋友搶著發(fā)言：“老師我就不愛哭�！薄袄蠋熚覐男【筒豢�。”“老師上了中班就是大哥哥大姐姐啦，不能在那么愛哭了，那樣的話，小班的小弟弟小妹妹們會笑話我們的�！边@時(shí)，坐在中間的x害羞的說：“老師以后我不哭啦，早晨媽媽送我上幼兒園的時(shí)候我也不哭啦�！甭牭胶⒆觽冞@一番番感人的.話語，作為一名孩子們的老師心里感到很高興，覺得自己在平時(shí)教導(dǎo)他們的那些話都沒有白說，今天孩子們的表現(xiàn)讓我看到了自己的教育成果。通過這次討論后，我們班x再也沒哭過。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都愿意受到老師的鼓勵和表揚(yáng)，在平日里我都會經(jīng)常的表揚(yáng)我們班的每一個(gè)孩子，經(jīng)常鼓勵那些不愛說話的和愛哭的孩子，說的最多的話語就是：“你們是最棒的�！苯o他們力量，讓這樣的孩子要勇敢的站起來，給每一個(gè)孩子是樹立自信心，讓他們知道自己永遠(yuǎn)都是最棒的。
小班教學(xué)隨筆10
文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的`，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個(gè)性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個(gè)性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來個(gè)性瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。
一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長的太難看了，一點(diǎn)也不好吃�！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，之后每一天吃飯的時(shí)候，她還會和別的小朋友說“這個(gè)吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。
小班教學(xué)隨筆11
這天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰（盧彥辰）哭鬧的十分厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，必須是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰�。颗�！看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧�！蔽翼槃莸淖诎宓噬�，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
其實(shí)，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。
今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄍ邪啵@些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的.成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有帶給生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣�！扒�！賴家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)就會收效不錯(cuò)。
要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧！
小班教學(xué)隨筆12
最近我們在開展以水為主題的科學(xué)探索性活動，在一系列的活動開展過程中，我們的孩子們對于做小實(shí)驗(yàn)，充滿了興趣和好奇心。我也從幾次的活動中感受到孩子們的興趣會讓活動變得充滿激情與快樂。能讓孩子們在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，自己感受到學(xué)習(xí)與合作的快樂。
今天在“流動的水”的活動一開始，我將一瓶水放在桌子上，問孩子們：“你們有什么辦法能讓瓶子里的水動起來嗎，”于是，孩子們紛紛舉起手，上前用自己的辦法讓水動了起來，一開始孩子用手直接接觸瓶子，用轉(zhuǎn)動，搖晃的方法，當(dāng)我看到幾個(gè)孩子上來都是用這種直接接觸瓶子的方法時(shí)，我對孩子們說：“有沒有什么辦法，手不碰到瓶子就能讓水動起來嗎，”這么一說，孩子開始用手去接觸桌子讓水動了起來，用拍打桌子，搖晃桌子的辦法讓水動了起來，每一次孩子們看到水動了起來都特別的高興，說自己成功了，這時(shí)，我也給予了每個(gè)孩子肯定，孩子們的情緒更高了。
活動中，有一個(gè)男孩子舉手上來試的時(shí)候，他用了跺腳的方法。但是，由于力氣小，瓶子的水沒能動起來，看到他有些失望的時(shí)候，我對他說：“有的時(shí)候，一個(gè)人辦不到的事可以讓大家一起來試試�！逼渌暮⒆勇犃肆⒖潭级迤鹆四_，結(jié)果孩子們都樂了，水動了起來。這時(shí)，班里的`陶陶說：“大家的力量真大呀�！逼渌⒆勇犃酥笠查_始說：“是呀，因?yàn)槲覀內(nèi)硕�。”聽了孩子們的話，我立刻對孩子們說：“是啊，一個(gè)人的力量再大，有的時(shí)候也會碰到做不了的事，這時(shí)就需要靠大家的力量，把我們的力量合在一塊兒的話，那才是最大的力量。”隨后，我又讓孩子們再一次一起用跺腳的方法讓水動了起來，這一次我想，孩子們能感受到集體的力量是多么的大。感受相互合作帶來的成功與快樂。
這次的活動中，這是最讓我有感觸的一刻，孩子們能在探索的過程中感受到合作帶來的成功讓這次的活動變得更有意義。
小班教學(xué)隨筆13
幼兒園是兒童的樂園，是現(xiàn)代人成長的必經(jīng)之地，普遍認(rèn)為兒童必須上幼兒園學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)生是小孩，他們的內(nèi)心世界與成人不同，不能強(qiáng)行他，只能引導(dǎo)他們，方法有四點(diǎn)。一，帶他玩幼兒園的游戲，他會玩了，他就樂意上幼兒園了;二，帶他交友，鄰居不是有小孩在幼兒園嗎，常帶他去玩，這樣他在幼兒園就有了玩伴，在幼兒園中就有了樂趣;三，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，買一些幼兒教材，指導(dǎo)他讀，他懂了，就有了學(xué)習(xí)的興趣;四，多鼓勵，他在幼兒園表現(xiàn)好的時(shí)候，獲獎的時(shí)候，家長多表揚(yáng)，讓他感受到家長對他的期望方向。另外，多聽聽孩子講幼兒園的趣事，并表示很想聽，很關(guān)注，讓他感到上幼兒園是很光榮的事情。
工作十年啦!直至現(xiàn)在，還能憶起當(dāng)年的'場面：一個(gè)孩子由五六個(gè)家人前來護(hù)送，“老師，孩子吃飯是個(gè)大問題，在家一頓飯要喂3個(gè)小時(shí)呢!”“老師，孩子上廁所的時(shí)候，麻煩您多注意一下，還不會脫褲提褲�！薄袄蠋煟@孩子不愛說話，您得多費(fèi)費(fèi)心啦!”“老師，孩子老是坐不住，就像有多動癥一樣，這方面麻煩您啦!”······聽著這些囑托，看著這些孩子，我在心里默念：寶貝，加油!你一定是最棒的!十年的時(shí)間，說長不長，說短不短。在此期間，我堅(jiān)守著自己的承諾，給予我的孩子們無盡的愛與信任，我出奇的發(fā)現(xiàn)，寶貝們在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，我欣喜地細(xì)數(shù)著他們的成功與進(jìn)步：寅名不再亂跑了，小椅子成為他的好朋友，每時(shí)每刻都會守在他的身邊;子哲的眼睛里開始有老師的存在，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，老師的話他會記在心間;凱迪的小嘴巴終于張開，主動和老師交流，說出自己的心里話;涵涵入園不再哭鬧，每天見到的是滿臉笑意的涵涵，還會甜甜的叫一聲：“老師好!”家寶的臉上露出了久違的笑容，下午離園還會跟老師說聲再見;惠鑠自己動手吃飯啦!不再讓老師喂，不再讓老師抱，乖乖的吃飽喝足;俊豪愛上了幼兒園，每天會早早的來，跑進(jìn)幼兒園，大聲叫：“老師，我來啦!”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老師也成為他眾多朋友中的一員······對于孩子們，付出更多的愛，收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步。
“如果是我的孩子”，多好的一句話!心存這樣一句簡單的話語，或許我們的天空會更晴朗、更開闊、更陽光、更明媚······我——付出著······收獲著······幸福著······
小班教學(xué)隨筆14
周四下午我們舉行了期末展示活動，家長們都積極的參與了進(jìn)來，孩子們這次的表現(xiàn)讓我非常的欣喜，雖然我們是和小三班一起合班開的，但是整場活動下來，孩子們沒有一個(gè)哭鬧的，去找爸爸媽媽的，而且在展示時(shí)寶貝們一點(diǎn)也不怯場，在回答問題及自我介紹時(shí)都很大方。家長們也都很配合。
課程中我們的寶寶們把自己一學(xué)期的.所學(xué)展示給了爸爸媽媽，尤其在孩子們在給家長說新年祝福語時(shí)我看到了家長眼光的驕傲。的確，寶貝們在這一我學(xué)期變化了太多，自理能力變強(qiáng)了，寶貝們這次展示你們比去年上半年進(jìn)步了太多，老師為你們驕傲，新快過年了，老師希望你們百尺竿頭更進(jìn)一步！
明年老師會繼續(xù)見證你們的成長！
小班教學(xué)隨筆15
記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……
早上，我起了個(gè)大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”�！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的'表情。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的。你真聰明，老師說過的話都記著呢！”這時(shí)小女孩高興的對我說：“不用謝。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎�。�
見習(xí)生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多！
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