幼兒教育小班的隨筆

時(shí)間：2023-04-20 14:39:48 隨筆我要投稿

幼兒教育小班的隨筆

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒教育小班的隨筆，歡迎大家分享。

幼兒教育小班的隨筆

幼兒教育小班的隨筆1

　　我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說讓我受益匪淺。

　　新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問題已經(jīng)很清楚了，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點(diǎn)，問題就簡單多了：

　　首先，環(huán)境方面。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的生活環(huán)境，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會(huì)給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

　　其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：

　　1)對(duì)他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù)；(2)講一些他們所感興趣的`故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等；(3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動(dòng)、手指游戲等。

　　再次，是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢？

　　寶寶們現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個(gè)月了，雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但基本上已經(jīng)是慢慢好轉(zhuǎn)的狀態(tài)了，這和各位家長的配合也有很大的關(guān)系，看到家長對(duì)我們這么的信任和放心。作為一名幼兒教師，我們都要對(duì)家長的這份信任和放心負(fù)責(zé)。這就是我現(xiàn)在作為一名幼兒教師應(yīng)該做的事。

幼兒教育小班的隨筆2

　　中午吃完飯后，小二班在操場上玩起了扔口袋比賽。看誰扔的最高，看誰扔的最遠(yuǎn)。

　　小朋友們玩得不亦樂乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到后，也想學(xué)著王老師的樣子扔的高高的，拍的多多的�？墒牵∨笥褌�?nèi)痈吡艘院�，卻根本顧不上拍手，眼睛一直跟著口袋轉(zhuǎn)，樣子可愛極了。

　　大帥獨(dú)辟蹊徑，自己玩起了踢口袋游戲。右手拿著口袋，嘴里念著：“預(yù)備，開始！”腳先踢了起來，等小腳放下后，手再松開�？诖匀皇菦]有踢到�？墒�，帥帥卻不放棄，一次次的.撿起來，一次次的再失敗。再一次次的嘗試。有個(gè)成語叫百戰(zhàn)百殆，大帥卻是百殆百戰(zhàn)！

　　小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創(chuàng)造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看！

幼兒教育小班的隨筆3

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團(tuán)體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的.頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡便自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們團(tuán)體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美!

幼兒教育小班的隨筆4

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評(píng)價(jià),以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的`主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,”等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.

　　在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表揚(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣.

幼兒教育小班的隨筆5

　　小班的孩子最喜歡受表揚(yáng)了，每次我表揚(yáng)完孩子要分小貼畫的時(shí)候，個(gè)個(gè)都小手放膝蓋坐的端端正正的，一雙小眼睛一眨不眨的盯著我，當(dāng)我叫到一個(gè)孩子的名字時(shí)，都會(huì)咧著小嘴笑的像朵花一樣。每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)加重語氣xxx、xxx這幾個(gè)孩子是最棒的，別的孩子也會(huì)投去羨慕的眼光。

　　我們小三班有一個(gè)叫潘岳鑫的孩子，雖然不是新生，但由于年齡小，近段時(shí)間剛來園就餐，沒到起床時(shí)她就哭個(gè)不停，不管你怎么勸怎么哄就是哭著找媽媽。于是在一個(gè)中午，我自己做了很多跟平時(shí)不一樣的小貼畫，裝進(jìn)了一個(gè)很漂亮的盒子里……

　　午睡鈴想起，孩子們紛紛起床了，我走進(jìn)休息室拍了拍手對(duì)孩子們說—“噓!孩子們，今天王老師給最棒的孩子帶禮物來了，老師想知道誰是最棒的?”“我……我……我是最棒的!”孩子們都異口同聲的喊著。我拿出盒子裝作很神秘的樣子對(duì)著孩子們說：“猜猜里面是什么?”孩子們都搖搖頭，“今天老師帶來的禮物是分給不哭不鬧最棒的孩子的�！蔽矣謴�(qiáng)調(diào)了一遍，邊說邊從盒子里拿出一張漂亮的自制的攜物貼畫走到經(jīng)常受表揚(yáng)的馬一航床邊蹲下來給她貼到衣服上，然后說：“孩子們看看這是什么圖案?漂亮嗎?因?yàn)轳R一航是最棒的.，所以老師先給馬一航一個(gè)禮物，老師看一下誰還是最棒的?”這時(shí)候孩子們都陸續(xù)的穿著衣服和鞋子，我又選了幾個(gè)動(dòng)物貼畫表揚(yáng)了幾個(gè)孩子。當(dāng)我走進(jìn)潘岳鑫的床時(shí)，她已經(jīng)睜開眼睛看了我好久，當(dāng)我拿著盒子蹲到她旁邊幫她穿鞋子時(shí)，她居然對(duì)我說：“老師我也是最棒的!”“對(duì)，你也是最棒的，老師也要送給你禮物。”我打開盒子讓她自己挑選了自己喜歡的小貼畫。就這樣，今天中午潘岳鑫不但沒哭還高高興興的跟別的孩子走出了休息室。

　　在工作中，困難是有的，只要我們多動(dòng)腦筋想辦法就沒有過不去的砍兒�？�!再倔的孩子只要我們變辦法吸引他們的注意力都會(huì)變成聽話的好孩子。

幼兒教育小班的隨筆6

　　大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對(duì)我說：“教師，我還想再折一朵紅花!”我不解地問：“為什么呀”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級(jí)的時(shí)候，她就能夠上小班了，妹妹說她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛、歡樂自由的地方，那里是孩子們歡樂的天地，幸福的.搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有歡樂。

　　有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由�！逼鋵�(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的教師、一個(gè)溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語足以讓孩子高興好長時(shí)間。他們期望教師關(guān)心自我，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。教師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的撫摸對(duì)幼兒來說都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向教師懷抱，開啟一天完美的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞€盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無尚的光榮和無比的幸福!因?yàn)椋袗劬陀袣g樂!

幼兒教育小班的隨筆7

　　如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳說話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來解決這件事。突然之間靈機(jī)一動(dòng)我側(cè)身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對(duì)那幾個(gè)沒睡著的小朋友說。他們反應(yīng)很快!也裝出傾聽的樣子來“我怎么沒聽見啊!”我說：“那是因?yàn)樾∨笥颜f話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會(huì)小精靈就會(huì)出來和你們說話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒一會(huì)工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問題!

　　孤獨(dú)的“小公主”

　　我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語語，非�？蓯邸＿@孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來幼兒園兩個(gè)星期左右，語語媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔(dān)憂。家長這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識(shí)到接下來我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。

　　首先，我安慰家長，告訴她這是一個(gè)正�，F(xiàn)象，寶貝的.獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。

　　其次，我們老師會(huì)盡多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和游戲活動(dòng)來幫助寶寶們學(xué)會(huì)怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗(yàn)集體活動(dòng)快樂的時(shí)候找到自己與社會(huì)他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會(huì)慢慢地變成活潑的“小公主”。

幼兒教育小班的隨筆8

　　本周我是早班，早上在教室里迎接每一位孩子的到來。沒過多久，活動(dòng)室外又傳來了溪溪撕心裂肺的哭聲。我馬上來到教室門口去迎接她，只見溪溪的爺爺在她身后跟著過來了，爺爺對(duì)我說，今天早上叫溪溪起床的時(shí)候，估計(jì)溪溪沒有睡醒，所以早上起床之后在家就開始哭鬧了，麻煩老師多多安慰。爺爺走之后，我牽著溪溪的手來到她的座位上，給她拿餐巾紙擦了擦眼淚，溪溪還是停不下來，看著手中帶來的袋子里的衣服哭著對(duì)我說：“老師，我的衣服等會(huì)要帶回家的�！蔽覍�(duì)她說：“溪溪，你放心，你的衣服先放在自己的抽屜里，老師會(huì)讓你帶回家的�！卑�，溪溪就是這樣愛哭，遇到一丁點(diǎn)事情就開始哇哇大哭，哭的鬧死了，一時(shí)半會(huì)還停不下來。比如，玩玩具的時(shí)候旁邊的小朋友拿了她桌前的玩具她會(huì)哭。上課的時(shí)候坐在她旁邊的孩子不小心碰到了她的，她也會(huì)哭。睡覺的時(shí)候，旁邊床上的被子鋪到了她的小床上面，她也要哭。吃飯的時(shí)候，吃不完飯，她也要哭。做操的時(shí)候，溪溪找不到自己的.小點(diǎn)子，她也要哭。真的是一個(gè)愛哭的孩子。

　　記得開學(xué)那會(huì)，午睡的時(shí)候她睡不著也要哭，于是與溪溪的家長交談，交談中了解到，溪溪從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶對(duì)孩子非常寵愛，有求必應(yīng)，如果不滿足她的要求，她就開始哭鬧，奶奶看孩子哭就心軟了。孩子用這種方法征服了家長，稍不如意就哭，逐漸成了一種習(xí)慣，家長對(duì)此又頭痛又心痛，越怕她哭她越哭，沒有絲毫辦法。久兒久之，溪溪就變得這么愛哭了。

　　我想，我們教師和家長需要相互配合，幫助溪溪改掉這個(gè)愛哭的壞毛病。讓她變得容易和小伙伴交往，不要和伙伴這么斤斤計(jì)較。不要像一個(gè)小刺猬一樣，大家都不愛接近她，就是因?yàn)樗龕劭�。我相信，只要教師和家長有足夠的耐心，溪溪會(huì)變得活潑開朗的。

幼兒教育小班的隨筆9

　　我主班的時(shí)候還像往常一樣在門口迎接孩子，小朋友陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園。小雨已經(jīng)來到了教室里，曦曦也是來的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時(shí)尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早！”

　　“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮�。〗裉斓娜棺邮莿傎I的吧？”

　　“這是我媽媽給我買的，是新的呢！”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的裙子，我輕輕的摸摸她的頭，請(qǐng)他回到自己的座位上。

　　“胡老師早，我今天擦了香香，你來聞聞！”“悠悠早！”我在悠悠的笑臉上親了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一個(gè)個(gè)的打招呼中我無意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們，默默地趴在桌子上，也不和我說話，看上去特別的沮喪，在接下來的一整天里，小雨的情緒都不是很高漲。

　　小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著，每天早上都是第一個(gè)來，最后一個(gè)走，從無例外，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的'

　　小朋友都接走后，剩下幾個(gè)孩子，哭泣的不是她，而她卻在安慰別人。

　　小雨是一個(gè)獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時(shí)，她不是特別出彩的孩子，可是，卻不別人多了一份執(zhí)著；生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較，可是樣樣都要自己來，不要老師幫忙。在幫助別人的時(shí)候會(huì)盡自己最大的力量去幫忙，哪怕自己衣服的扣子沒有扣好，也要幫別的小朋友拉下袖子。

　　那么乖的一個(gè)孩子為什么和我就不親近呢？的確，每次來到教室時(shí)，她都會(huì)不小心的碰一下我的手，因?yàn)樵缟闲枰帐皷|西，所以沒有在意，從來沒有抱過她�？赏ㄟ^家長和我的溝通使我意識(shí)是自己的粗心讓孩子覺得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。

　　課間時(shí)，我把小雨叫到了我的旁邊，主動(dòng)的抱起了她，而且還親了她的小臉蛋，也許是有點(diǎn)意外吧，小雨顯得很害羞，但清晰可見的是嘴角揚(yáng)起的笑臉，突然覺得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時(shí)也溫暖了自己！那時(shí)，我想從此以后去擁抱每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子感覺老師是愛她的！

　　這些小事，讓我覺得孩子受到了傷害，我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽，讓我抱著他們陪他們度過快樂而短暫的幼兒園生活。

幼兒教育小班的隨筆10

　　小小班的妮妮像個(gè)小公主，頭上戴著媽媽親手給他編織的公主帽，經(jīng)常穿一件乳白色的棉連衣裙，小公主妮妮在小小班一直很安靜，一天也聽不到她說幾句話，妮妮媽媽經(jīng)常問我們，他家孩子是不是有自閉癥啊，為什么別的孩子都活潑好動(dòng)，妮妮總喜歡安靜的呆著。妮妮媽媽多慮了，妮妮不是自閉癥，妮妮的性格就是文靜。她喜歡和其他小朋友們?cè)谕尥藜彝孢^家家的游戲，我觀察了好幾次，妮妮每次都主動(dòng)扮演媽媽，她細(xì)心的照顧著小娃娃，喂娃娃喝水，用太陽花給娃娃做漂亮的頭飾，妮妮還喜歡和娃娃說話，給娃娃唱催眠曲，那甜美的笑容，儼如真的媽媽在抱著孩子，這么有愛心的妮妮，怎么會(huì)有自閉癥呢？

　　今天戶外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兺婊�，小靜主動(dòng)牽了妮妮的手，兩個(gè)孩子沒去滑梯，而是在我身邊聊起了天。妮妮：”你長大了去哪上學(xué)？“小靜：”我去羊口。你呢？

　　”媽媽說我好好學(xué)習(xí)，長大了去哈佛�！靶§o：”哈佛在哪？“妮妮：”哈佛在........“嘿嘿，妮妮一定不知道哈佛在哪個(gè)國家。我沒有打斷他們的談話，想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久，對(duì)小靜說：”哈佛在牛頭吧。牛頭可遠(yuǎn)了，我姐姐就在哪上學(xué)，學(xué)�？纱罅�，比我們幼兒園的樓還高。院子也很大，還有好高好高的樹。“大概妮妮想讓小靜能更快的了解姐姐的學(xué)校吧，張開雙臂，比劃著，好像還不夠大，你看妮妮的腳尖都著急得掂起來了

　　小靜認(rèn)真聽著，那表情，充滿了對(duì)那所學(xué)校的向往。。

　　兩個(gè)孩子對(duì)那所叫做哈佛的學(xué)校展開了議論，妮妮說：“媽媽說了，那學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)的孩子，咱倆長大了好好學(xué)習(xí)吧，別和陽陽說，陽陽昨天打我了。也不帶文豪去吧，文豪那么喜歡哭鼻子。”小靜一臉嚴(yán)肅的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯嗯嗯嗯。不和他倆說�！薄皩�(duì)了妮妮，

　　哈佛有玩具嗎？”哈哈哈哈，可愛的小靜，你的問題也太可愛了吧？妮妮

　　回答說：”有吧，哈佛的玩具一定比我們幼兒園的`玩具還要大�！奥犃藘蓚€(gè)孩子的談話，

　　我再也忍不住了，轉(zhuǎn)過身，笑得眼淚都流出了。童言無忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠(yuǎn)美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧！（寇家塢幼兒園:劉梅崔玉蘭）

幼兒教育小班的隨筆11

　　陶行知先生說：“師范生的唐僧是小朋友。師范生該拜小朋友做師傅，也如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大，倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導(dǎo)。不愿受小朋友指導(dǎo)的人，不配指導(dǎo)小朋友�！�

　　其實(shí)，幼兒教師很多時(shí)候扮演的就是孫悟空的角色。孫悟空保唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難，我們變成孫悟空為3-6歲的娃娃保駕，得到的是無盡的愛與歡樂。

　　還記得小班開學(xué)一個(gè)月后，仍有幾名幼兒入園時(shí)忘記與老師打招呼。每當(dāng)這時(shí)我就笑瞇瞇地看著他，問：“你是誰呀?”孩子馬上就會(huì)想起來要跟老師問好。這一天，我在廁所里給他們提褲子，一個(gè)稚嫩的聲音在問：“你是誰呀?”我感覺很有趣，就回答：“我是貓媽媽，你是誰呀?”一個(gè)孩子樂呵呵地回答：“我是貓寶寶�！苯又�，每一次的上廁所時(shí)間，就會(huì)有許多的聲音一會(huì)兒就來問：“你是誰呀?”我也不斷地變換著角色，一會(huì)兒是魚媽媽，一會(huì)兒是山羊媽媽，一會(huì)兒是兔媽媽……他們也一會(huì)兒是小魚，一會(huì)兒是小山羊，一會(huì)兒是小兔……更有一些孩子趁我蹲下為其他孩子提褲子的時(shí)候，趴在我的背上大聲喊：“媽媽，媽媽”，還有的`孩子捧著我的臉，指著一顆黑痣或一塊疤痕，擔(dān)心地說：“兔媽媽，你這兒壞了……..”

　　每到此時(shí)我心里總會(huì)涌起一份感動(dòng)。人們常常教孩子唱“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽�！爆F(xiàn)在我真正體會(huì)到被孩子們當(dāng)作媽媽、喚做___感覺真好。

　　有時(shí)我會(huì)假想，如果孩子們?cè)趩枴澳闶钦l呀?”我如實(shí)回答“我是吳老師”，這其中的趣味，或許就會(huì)大打折扣，我與孩子們之間的感情距離就不會(huì)如此貼近，我也就享受不到孩子們那可貴的稱呼了。正如高建琴老師所說的，我們要“在日常生活中不斷地蹲下來”，我想，除了蹲下來，我們還要及時(shí)理解孩子所傳遞的信息，能夠與他們進(jìn)行平等的交流，以孩子所喜歡的方式、所喜歡的語言進(jìn)行溝通，這樣我們才能讀懂他們;我們不僅要把他們看作自己的孩子，而且某些時(shí)候還要扮演成孩子，讓他們覺得老師跟他們一樣，只不過是個(gè)大孩子。我們還要像尊重一個(gè)朋友一般尊重他們的言行，這樣，我們才無愧于孩子們那一聲聲稚嫩的“媽媽”。

　　其實(shí)，被孩子們喚做“媽媽”的感覺真好。

幼兒教育小班的隨筆12

　　教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽信號(hào)走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的.現(xiàn)象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

幼兒教育小班的隨筆13

　　一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長,作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛等等.在給予孩子愛的同時(shí),我們還獲得了快樂與幸福,在這簡單的幸福里,我們也在不斷成長.

　　孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.

　　孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛.孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人.

　　孩子與老師是互通的,是相互影響的'.在我們給予孩子愛時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們.我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長.

　　所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

幼兒教育小班的隨筆14

　　新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

　　盡管如此，大多數(shù)孩子還是順利的從家長手里接過了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門口接待的'任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

　　朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒有哭鬧，誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來了，當(dāng)孩子的奶奶送到門口后，打過招呼后，“子豫讓奶奶來送的，來，朱老師帶你去教室。”誰知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師�！薄毯⒆拥睦蠋熒聿呐贮c(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說：“孩子就認(rèn)他的胖老師�！甭牭郊议L和孩子的對(duì)話，我沒有多說什么，而是笑著對(duì)家長和孩子說：“好，那你們等著，我去叫他老師來。”

　　看到張老師出來后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　針對(duì)此情況，我與家長進(jìn)行了簡短的交流，讓家長明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長大腦中的老思想，誰教我的孩子，我就只認(rèn)誰的觀念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí)，讓我來接待孩子。

　　第二天早上，我在園門口接到了這位家長和孩子，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒有哭鬧，最后還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)�！敖裉熳釉フ姘�，能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見到小朋友們，自己跟他們說一說，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣，在邊說邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。

　　第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……

　　通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長的認(rèn)可與期！

幼兒教育小班的隨筆15

　　人是萬物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛編織才能夠天長地久。如果你留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周圍人的關(guān)愛當(dāng)中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：

　　慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著她，走在旁邊的泉霖輕蔑的說：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞?xì)夂艉舻恼f：“她病了，你怎么能那么說呢？我們應(yīng)該關(guān)心她啊，老師說過，小朋友之間要互相關(guān)心的�！甭牭胶⒆觽兊膶�(duì)話，我很高興，馬上跑過去，詢問慧慧哭的原因，原來是慧慧來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　回來后，孩子們馬上圍了過來急切的'問：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會(huì)哭呢？她哪里不舒服��？”看著孩子們著急的樣子，我急忙說：“好孩子們，慧慧沒事了，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)就沒事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長大了，老師很高興，你們是老師的驕傲。”

　　這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛護(hù)；讓孩子感受到社會(huì)的溫暖，讓孩子的世界充滿正能量。

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