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幼兒園安全隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的幼兒園安全隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園安全隨筆1
現(xiàn)在流傳一句話“安全責(zé)任重于泰山,”由此可見安全是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識(shí)差,隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況,作為一名幼兒教師,要善于抓住機(jī)遇,隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛心、多一份愛護(hù),重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育,使幼兒掌握一些基本安全常識(shí),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能,做到防患于未然。
一、 結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識(shí)教育
1、培養(yǎng)安全意識(shí)
(1) 讓幼兒指導(dǎo)自己的家庭住址、父母的姓名、電話號(hào)碼。(2)遇到陌生人應(yīng)該怎么辦?(3)告訴幼兒如果走失怎么做。
了解基本的交通安全常識(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全常識(shí)教育:認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、知道乘車的安全知識(shí)。通過(guò)游戲“馬路上的車”、“信號(hào)燈”,讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
2、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官
(1)管好“入口”,教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里,吃飯時(shí)不邊吃邊說(shuō)話,或邊吃邊笑,以防食物嗆入氣管。
(2)保護(hù)眼睛:現(xiàn)在的孩子喜歡看電視,教育幼兒看電視時(shí)保持距離,時(shí)間不要太長(zhǎng),不用臟手去擦眼,玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。
(3)保護(hù)牙齒:不用牙齒啃過(guò)硬的東西,少吃甜食,勤刷牙,講好口腔衛(wèi)生。
(4)保護(hù)耳朵:洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵,有小蟲進(jìn)入耳朵,不要亂掏,要告訴大人。
二、根據(jù)季節(jié)選擇適宜的教育內(nèi)容,在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。
春季:天氣變化明顯,傳染病多,在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開展系列教育活動(dòng)“生病以后”,讓幼兒了解疾病對(duì)人的危害,身體難受要告訴大人。
夏季:天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多,可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲叮咬的教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多,教育幼兒了解雷雨天應(yīng)該怎樣做。
秋季:秋天氣候比較干燥,開展防火教育,讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志,讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救,并組織幼兒進(jìn)行安全演練。
冬季:冬天氣溫低,對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育,教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,生爐子的較多,進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。
在幼兒一日生活中,教師要用心尋找和善于把握時(shí)機(jī)靈活開展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例:
1、火災(zāi)時(shí)的自救
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)親身體驗(yàn),知道火不能玩。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的'自我保護(hù)方法。
活動(dòng)過(guò)程:
這天戶外活動(dòng)時(shí),從幼兒園西邊的上空飄過(guò)一陣濃煙,書瑗大聲喊:“老師,那邊著火了。”她這一喊,其他孩子也紛紛喊著::“著火了、著火了”。有的往活動(dòng)室跑,有的躲在老師背后?吹胶⒆芋@慌的樣子,我問(wèn):“孩子們,著火了怎么辦?”有的說(shuō)打110,有的說(shuō)120,只有楊鎧碩說(shuō)打119。告訴幼兒:我說(shuō):“對(duì)火警電話119,你們還小,當(dāng)有火災(zāi)時(shí),你們要趕快離開,告訴大人請(qǐng)他們幫忙。”趁機(jī)教育幼兒根據(jù)著火 的情況怎樣自救:1、室內(nèi)著火,低頭彎腰往外跑2、身上著火,就地打滾滅火3、火很小,用水澆滅4、火很大,跑出去叫大人打電話。
2、湯灑了,怎么辦
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、知道進(jìn)餐時(shí)要保持安靜,防止意外發(fā)生。
午餐時(shí),大家都在吃飯,圣寧突然叫了起來(lái):“哎呀,不好了!我的湯潑了......” 圣寧的湯潑到哪里了?”(桌子上、地上、衣服上)
根據(jù)這一現(xiàn)象,實(shí)施如下活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論:湯潑了怎么辦? 讓幼兒了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。 2、如果湯灑的很多了,流下來(lái)了,怎么辦?幼兒討論后,教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請(qǐng)成人幫忙處理。
安安全全玩玩具
小班幼兒的自我保護(hù)能力差,安全意識(shí)薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動(dòng)時(shí),對(duì)一些大型玩具(滑梯、蹺蹺板、秋千)沒有正確的使用方法,自我保護(hù)的能力也很差,為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)戶外活動(dòng)課《安安全全玩玩具》,來(lái)教給幼兒正確的游戲方法,變教師被動(dòng)的預(yù)防事故的發(fā)生為幼兒主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、避開危險(xiǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒用正確的方法玩大型玩具。
2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
教師組織幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地
請(qǐng)幾位小朋友玩蹺蹺板,其他幼兒討論:
(1) 他這樣玩對(duì)不對(duì)?為什么?
(2) 應(yīng)該怎樣玩?
教師小結(jié):蹺蹺板很好玩,但玩的時(shí)候要小心,兩只手要抓緊把手,上、下、上、下,有規(guī)律地?fù)u擺。
滑梯:
滑梯是孩子們最喜歡的,可是玩法也不盡相同,還有的孩子喜歡你推我,我擠你,安全隱患很大,為此我請(qǐng)幾個(gè)大班的小朋友示范正確的玩法,排好隊(duì)輪流上,下的時(shí)候等前面的小朋友到底了再下,并且教育幼兒要掌握正確的姿勢(shì):腳朝下,雙手抓住兩邊的欄桿,不能臉朝下腳朝上,避免發(fā)生危險(xiǎn)。
秋千:
小班的孩子對(duì)秋千相當(dāng)?shù)暮闷,想玩但不大敢,做到上面原地晃,教育幼兒一定要雙手抓緊鏈子坐牢,蕩來(lái)蕩去的時(shí)候要注意其他小朋友,別把人家撞著。
總之,保護(hù)幼兒的安全是幼兒園的首要任務(wù)。教師要重視在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育,隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的策略之一,因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)親身體驗(yàn),有較深的理解,能達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園安全隨筆2
幾周下來(lái)孩子們都很適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境了,一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。在一次活動(dòng)中,我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒,突然,我看見陶謹(jǐn)瑤手捂著嘴巴,再仔細(xì)一看原來(lái)她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西,左右2邊不停的移動(dòng)。于是我走過(guò)去本能的說(shuō):“上課怎么能吃東西呢?”她看著我,慢慢地把嘴里的東西拿出來(lái)交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來(lái)了。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,馬上讓小朋友圍過(guò)來(lái)坐好,讓陶謹(jǐn)瑤把剛才的事情跟大家說(shuō)一遍。她低著頭說(shuō):“我把彈珠放在嘴巴里了!蔽遗e著彈珠問(wèn)在坐的幼兒:“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說(shuō):“不可以。”與是我又趕緊問(wèn):“把彈珠放在嘴里有危險(xiǎn)嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來(lái)了:“老師很危險(xiǎn)的,不小心吃到肚子里的,會(huì)死的……”經(jīng)過(guò)我的一番說(shuō)教,小朋友表示不再帶彈珠來(lái)幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會(huì)不會(huì)也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的衣袋,不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳,小小的.口袋里有:紐扣、打火機(jī)的按鈕、牙簽、螺絲釘?shù)。?jīng)過(guò)這件事情之后我反思到:安全工作是非常重要的,幼兒來(lái)園后,我們一定要檢查幼兒的口袋等,杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園,活動(dòng)室的用具也要隨時(shí)的檢查,只有堅(jiān)持檢查才能確保幼兒的安全。
幼兒園安全隨筆3
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生,幼兒園大班安全隨筆。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“xx走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的`關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
幼兒園安全隨筆4
在剛剛開學(xué)不久,我就孩子的安全問(wèn)題給家長(zhǎng)開了一個(gè)會(huì):目的是讓家長(zhǎng)和我們老師積極配合,一起共抓孩子的安全教育,給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
如今的幼兒多是獨(dú)生子女,爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝,真是含在嘴里怕化了,捧在手里怕凍著,將孩子裹在層層愛的保護(hù)罩中。卻不知這種愛是溺愛,這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小,不敢探索;要么更加好奇,從而盲目模仿。父母和老師保護(hù)孩子,不能保護(hù)一生一世,所以按現(xiàn)代教育觀念,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)提高他們的自我保護(hù)能力,這就需要做好以下幾點(diǎn):
1、隨機(jī)教育,及時(shí)提醒
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行,還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行,應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給予必要的、合理的安全教育。
曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣,圍在花的周圍唧唧喳喳地討論,有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺,便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒,應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中,帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察,忽聽一名幼兒說(shuō):"不要亂動(dòng),它會(huì)不會(huì)有刺呀?"瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了。
安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的.過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此,在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
2、適當(dāng)?shù)哪サZ
孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò),因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Wo(hù)的能力,突發(fā)的難以預(yù)料的事很多,一旦遇到緊急情況,平?偸潜"鎖"在"保險(xiǎn)箱"里的孩子就會(huì)束手無(wú)策。
去年冬天的早晨,剛剛下過(guò)雪,路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著,女兒要去滑冰,年輕的媽媽不同意,一個(gè)哭著非要去,一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓,在路邊又哭又喊地拉扯起來(lái)。這是年輕的爸爸抱過(guò)孩子,把她放在冰上,女兒馬上高興地笑著跑,一下子摔了個(gè)四腳朝天,爬起來(lái)再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來(lái),可是再看那個(gè)小女孩,不但沒有哭,還依舊爬起來(lái),張開雙臂慢慢地試探著滑,再也不跑了,也就再也沒有摔倒。其實(shí),這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪,學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。
在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見,其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí),只要用手撐一下地,受到的傷害就會(huì)小得多。因此,應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì),讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大,在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn),這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí),他們才能避免受到傷害。
3、合理引導(dǎo)
現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外,還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些"實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練"。例如:幼兒在了解火的用途和危害后,可以開展一些自救演習(xí)。像學(xué)習(xí)撥打119,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施(用床單塞門縫,用濕毛巾捂嘴巴)等。
總之,我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì),而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓他們"無(wú)所作為"。因此,我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí),不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn),在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
家長(zhǎng)會(huì)開完了,家長(zhǎng)們也覺得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今后一定提高安全意識(shí),給孩子們一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園安全隨筆5
今天聆聽了東師大教育學(xué)部楊穎秀教授關(guān)于幼兒園安全管理的講座,頓時(shí)覺得對(duì)于幼兒園安全管理的思路加明晰起來(lái)。
對(duì)于幼兒園的安全管理工作,應(yīng)該說(shuō)我是一直格外重視的,特別是幼兒園管理細(xì)節(jié)的落實(shí),日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是,總感覺還有不盡人意的地方,總覺得還有很多自己不清楚、不到位的地方,但經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的聆聽,這種感覺就沒有了。
楊教授指出,安全的需要是師生的基本需要,安全管理應(yīng)該是幼兒園的常規(guī)管理,而安全管理無(wú)非就是從園舍設(shè)備安全和教育教學(xué)過(guò)程安全兩方面來(lái)開展的。園舍設(shè)備的安全我們可以主觀控制,教育教學(xué)工作因?yàn)槠溥^(guò)程的`復(fù)雜性,確實(shí)不僅僅是主觀所能控制的。但是,只要我們掌握安全管理的規(guī)律,從制度建設(shè),到安全工作落實(shí)一件件做起,我們就能把安全牢牢抓在手里。
不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同責(zé)任主體都有可能發(fā)生幼兒傷害事故。作為我們,就應(yīng)該把幼兒在園期間的每一個(gè)看起來(lái)不起眼的過(guò)渡環(huán)節(jié),每一個(gè)時(shí)間段,幼兒之間的每一個(gè)沖突都不能輕視和放松。對(duì)于不同傷害的情況的出現(xiàn),幼兒園是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任,承擔(dān)多少責(zé)任我有了明確地認(rèn)識(shí)。
其實(shí),安全工作的最高境界就在于,踏踏實(shí)實(shí)按照我們的安全工作流程做好每個(gè)環(huán)節(jié),任何一個(gè)環(huán)節(jié)不放松,任何一個(gè)細(xì)節(jié)不忽視,時(shí)時(shí)有安全的目標(biāo),處處安全的意識(shí),讓安全永遠(yuǎn)都是我們最重要的話題。
幼兒園安全隨筆6
前天晚上,快要熄燈的時(shí)候,媽打來(lái)電話了,東問(wèn)問(wèn)西問(wèn)問(wèn),左右說(shuō)來(lái)就是讓我下學(xué)期別在那兒做兼職了,把車輛駕駛證拿到手才是當(dāng)務(wù)之急。她向來(lái)強(qiáng)勢(shì),我也不想與她爭(zhēng),爭(zhēng)是沒有結(jié)果的,耍嘴皮子她比我會(huì),我只能冷戰(zhàn),只有用行動(dòng)證明我的抵抗,用極其不耐煩的語(yǔ)氣以敷衍。接下來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)或許我都不會(huì)主動(dòng)打電話回家了。哪怕再想,再煩躁,再想找個(gè)貼心人說(shuō)說(shuō)話,我都不會(huì)打回家。兩個(gè)關(guān)心點(diǎn)都不在同一點(diǎn)上的人交流到最后的結(jié)果總是不歡而散,一個(gè)還未說(shuō)盡興,一個(gè)已絕望透頂。
車我是固然要學(xué)的,兼職我還是會(huì)堅(jiān)持做的。她自以為覺得我很辛苦,怕我太勞累。是,我是很辛苦,但比起那些委屈,那曾經(jīng)被人傷得所剩無(wú)幾的自尊心,我寧愿選擇辛苦。
是,自尊心是不值幾個(gè)錢,但是那是我生之為人的證明,我怕有一天我被人踐踏得連自尊心都弄丟了,那我活著與行尸走肉有什么區(qū)別?很多時(shí)候我都想不明白,人與人之間互相傷害,互相明里暗里的中傷有什么意思。難道僅僅是為了心理平衡,自己所受的傷也希望別人也親歷一下?
首先我沒有任何責(zé)怪父母命運(yùn)的意思,必須申明這一點(diǎn)。不過(guò)我想問(wèn)問(wèn)我媽,你讓我別活得那么辛苦,但我有活得不用那么辛苦的資本嗎?你們又為我創(chuàng)造了我不用那么辛苦自己努力奮斗的條件嗎?顯然沒有。如果有足以安定,不求富裕只求安穩(wěn)不用太操勞的生活,誰(shuí)又愿意如此顛沛流離?你們以為我愿意一周上完5天課后,周六周天即使是在寒冬臘月也要早上6:30起床騎著腳踏車頂著寒風(fēng)去上班做兼職嗎?雖然我們家算不上生活所迫,但你們覺得我從小聽著你們吵架,拿離婚說(shuō)事兒,剛開始不承認(rèn)是為錢爭(zhēng)執(zhí),但說(shuō)來(lái)說(shuō)去說(shuō)白了還是為錢吵架,這樣的我,在自己已經(jīng)有能力掙錢之后,還愿意伸手向家里要錢嗎?我怕我要了錢以后,你們?cè)贋殄X吵架,我覺得都像是我的罪過(guò)。我怕自己擔(dān)著這樣的內(nèi)疚過(guò)一輩子。當(dāng)然,吵架是你們的畢生愛好之一。我無(wú)能為力。以前看到過(guò)一篇文章,講的是父母不懂事,于是孩子就過(guò)早的懂事了。我不知道這樣的父母,你們能不能算一對(duì)。
那天晚上,我承認(rèn)我對(duì)于自己這學(xué)期的堅(jiān)持,最后取得這樣的結(jié)果,還算覺得努力沒有辜負(fù)自己,有一絲的沾沾自喜。說(shuō)出來(lái)希望你也替我高興高興;蛟S也希望你高興高興,為著有這樣一個(gè)女兒。但后來(lái)你的話題和重點(diǎn)轉(zhuǎn)移得太過(guò)明顯,讓我突然覺得像一盆涼水在大冬天當(dāng)頭淋下,從頭涼到腳,涼到心里,涼到骨頭里。至于你說(shuō)的其他的,我也不想再聽。麻將桌上的時(shí)候,盡是敷衍,等到空閑下來(lái),想要關(guān)心一下,或善心大發(fā)本著為我好,又開始說(shuō)教。我已經(jīng)不再是3歲的小孩子了,早就過(guò)了撒嬌煽情的年紀(jì)。
眼淚從來(lái)就解決不了任何問(wèn)題,只有堅(jiān)強(qiáng)和撐下去,才是出路。只要不是面對(duì)面的,只要是我不想讓你知道,單從聲音,電話里已聽不出任何哭泣的端倪。
這學(xué)期就快要結(jié)束了,盡管很勞累,很匆忙,但卻給我從未有過(guò)的安全感,而這種安全感,不是誰(shuí)給我的,而是我自己給自己的。用我實(shí)實(shí)在在的付出和努力換來(lái)的,不管最后結(jié)果如何,至少我可以回頭朝著來(lái)時(shí)的路說(shuō)一聲:選擇這條路,我不曾后悔。
別人總說(shuō)blabala沒有安全感。我想問(wèn)的是:什么是安全感?找個(gè)有車有房父母雙亡的高富帥就是安全感嗎?于我而言,安全感是什么?安全感就是我只要堅(jiān)持每周末都去上班做兼職,一個(gè)月就有600元的工資。周一到周五就抓緊一切可能的時(shí)間學(xué)習(xí),保證功課不要落下,不給以后正式找工作的時(shí)候拖后腿?赡軐(duì)于某一部分人而言,600元可能很少,但對(duì)于我而言,在家里某段時(shí)間很艱難的情況下,600元足以保證我一個(gè)月的生活費(fèi)。如果家里有余量,600元可以讓我買幾件稍微好一點(diǎn)的衣服,最基本的護(hù)膚品,而不至于讓我心里有所歉疚。因?yàn)槲铱梢园参孔约海耗阋呀?jīng)盡你所能為家里減輕負(fù)擔(dān)了。大一大二的時(shí)候,我曾經(jīng)為錢無(wú)比焦慮過(guò),曾經(jīng)無(wú)比地對(duì)血濃于水的親情產(chǎn)生懷疑。大一下學(xué)期的時(shí)候,甚至一度抑郁過(guò),或者說(shuō)有過(guò)輕度抑郁癥。別以為我瞎編,顧影自憐,我可沒那閑情,拿自己當(dāng)別人的笑話。我曾經(jīng)參照過(guò)妞博里關(guān)于抑郁癥的描述,我除了不想或者說(shuō)不敢自殺外,其他的癥狀,多少都有點(diǎn)。沒什么,都過(guò)去了。我在此想說(shuō)明的就是安全感是自己給自己的,哪怕是你需要男朋友給你的那種安全感,也是需要你自己努力的,讓他離不開你,讓他覺得你足以讓他珍藏一輩子。
對(duì)于像我這種人,內(nèi)向,敏感,在一個(gè)陌生的地方,需要很久很久才能適應(yīng),需要很久很久才能確認(rèn)周圍環(huán)境的安全度、可信度,對(duì)于外界極度的防御心理,就像一只魚蚌先慢慢張開它的殼,打探外界是否安全,一遇危險(xiǎn),則迅速縮進(jìn)它的殼里,緊緊不敢張開,然后又要隔很長(zhǎng)一段時(shí)間,等從上一次的驚險(xiǎn)中緩和過(guò)來(lái),才敢再次嘗試張開殼來(lái)打探世界。
有些時(shí)候我都痛恨自己這樣的`敏感。但在故事的開頭,我也曾是一個(gè)不諳世事的小姑娘,我也曾像王詩(shī)齡那樣天真的以為所有的人都會(huì)愛我,我也曾像kimi一樣在心里裝著一個(gè)童話世界。但后來(lái),長(zhǎng)大后的世界就變了。隨著初中離家寄宿在親戚家里,遇見各種各樣的人,我的童話世界消失了,變成了互相追逐爭(zhēng)斗優(yōu)勝劣汰的大草原。一個(gè)人現(xiàn)在的狀態(tài)一定是經(jīng)歷在他身上所產(chǎn)生的映射。剛開始的時(shí)候,大家都是一樣的,后來(lái)隨著教育、經(jīng)歷、感受、思想、性格的不同,才有了現(xiàn)在的自己。當(dāng)你責(zé)怪一個(gè)人自私自利、唯利是圖或其他什么的時(shí)候,也順便同情同情他,他也一定曾經(jīng)被自私自利、唯利是圖傷害過(guò)。同樣,一個(gè)人溫柔可人,善良大方,他也一定是曾經(jīng)被溫柔地對(duì)待過(guò)。所以說(shuō),有什么果,必有什么因。因果因果,有因必有果,有果必有因。
今天的廢話似乎多了點(diǎn),也雜亂了些。算了,就當(dāng)是對(duì)過(guò)去一年的總結(jié)。放下原來(lái)的那些包袱,新的一年,好好上路。
幼兒園安全隨筆7
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督;定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
我們知道,每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的.摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系中起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
幼兒園安全隨筆8
生命是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流,在流淌的過(guò)程中,總會(huì)碰到一些暗礁和巖石。它們有尖銳的棱角和未知的陷阱。但是也總會(huì)有一些水草和縫隙。于是,河流順著這些水草和縫隙,越過(guò)了暗礁和巖石,最終,河水流過(guò)的地方,總會(huì)有美麗的風(fēng)景。
因?yàn)榕惆,所以有了未?lái)。
在你身邊,我安全成長(zhǎng)。
這里的安全,是人和心,都是安全的。
每個(gè)人的生命長(zhǎng)河里都是出現(xiàn)很多人。這些人,無(wú)論男女,在你的生活里曾經(jīng)占據(jù)過(guò)很重要的位置。你很多年后想起,心情是復(fù)雜的。曾經(jīng),你為他們傷感,歡喜,難過(guò),愉悅。就像你去拍攝一張?zhí)貙,只?huì)注意眼前的事物,而沒有精力再去看其他。而這個(gè)時(shí)候,身心,都是安全的。人也是一樣。
比如,與剛認(rèn)識(shí)的朋友,漸漸熟悉。在你們認(rèn)識(shí)的歲月里,你會(huì)碰見一些不開心的事情,她會(huì)去安慰你,你會(huì)遇見讓你矛盾且拿不定主義的事情,她會(huì)去幫你分析,你也會(huì)為了愛情或喜或憂,她會(huì)聽你傾訴和分享,你更會(huì)遭遇絕望和無(wú)助的時(shí)候,她會(huì)陪在你身邊,給你希望。一路走來(lái),你的朋友,陪在你的身邊,不論如何,不離不棄。
比如,你的伴侶,朝夕相處。在特定的時(shí)間里遇見,也許是一眼萬(wàn)年,也許是弱水三千。你們?cè)囂街ハ嗵幜私,最終在一起。你有莫名傷心的時(shí)候,他會(huì)揉揉你的頭發(fā)給你一個(gè)懷抱,你有遇見問(wèn)題沒有主義的時(shí)候,他會(huì)幫你解決,你有任性孩子氣的時(shí)候,他會(huì)給你包容而一笑了之,你也有生氣的時(shí)候,他會(huì)長(zhǎng)嘆一聲,回來(lái)安慰你。一路走來(lái),你的伴侶,在你身邊,他的掌心,永遠(yuǎn)是溫暖的。
比如,你記憶里的那個(gè)人,說(shuō)不出的情愫。在那個(gè)時(shí)間段,你有驚慌的時(shí)候,他出面替你擺平,你有喜歡他的時(shí)候,他平靜帶過(guò),你有迷茫的'時(shí)候,他給你授業(yè)解惑。這個(gè)人,在那個(gè)時(shí)間段里,你在他的身邊,安靜度過(guò)。
有很多很多的人,你就是這樣遇見,分離,淡忘或者繼續(xù)。也許你愛過(guò)恨過(guò)牽掛過(guò)逃避過(guò),但細(xì)想來(lái),在你認(rèn)識(shí)一個(gè)又一個(gè)人的時(shí)候,你自己也在成長(zhǎng)。一天一月一年,這些人來(lái)了又去了,在獨(dú)屬于你的歲月里,消失和停留。消失的,是與成長(zhǎng)無(wú)關(guān)的歲月。停留下來(lái)的,是相互信任,便陪伴在你的身邊,和你一起,經(jīng)歷流年,這個(gè)時(shí)候,你的心是安全的。所以落在你的記憶里的,必是觸動(dòng)你心弦的人,你在他身邊的時(shí)候,因?yàn)殡y忘,你,獲得了成長(zhǎng)。雖然,成長(zhǎng)的味道,酸甜苦辣都有。
一路走來(lái)。成長(zhǎng)的腳印深深淺淺,沒有誰(shuí)會(huì)一個(gè)人走的下來(lái)。在你迷路的時(shí)候,你身邊的人會(huì)給你指明方向,在你摔倒的時(shí)候,你身邊的人,會(huì)扶你起來(lái)。當(dāng)然,也會(huì)有袖手旁觀的人,但是他也陪在你的身邊,給你教會(huì)了自立和勇敢。所以,親愛的朋友,不要輕易的去否定一個(gè)人,也不要用盡自己所有的精力去挽留一個(gè)人。你否定的那個(gè)人,他只是用他的方式陪同你成長(zhǎng)而已,所以,最終他會(huì)離開。你挽留的那個(gè)人,只是他陪伴你的時(shí)間已經(jīng)到了而已。所以,最終,他也會(huì)離開。
當(dāng)下的幸福和不快樂,你正在經(jīng)歷,也正在成長(zhǎng)。
而你身邊的那個(gè)人,一直都在。
所以,你,是安全的。
幼兒園安全隨筆9
說(shuō)到“安全”,確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題,此刻的家長(zhǎng)、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障,其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的,只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),我們會(huì)透過(guò)不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.
在20xx年11月09日,早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí),在演習(xí)的過(guò)程中,讓幼兒了解一些突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)的一些逃生方法,及一些自救辦法,了解安全對(duì)于我們的重要性,在演習(xí)時(shí)我們分了不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行,比如:寢室著火是該怎樣逃生,教室著火時(shí)該怎樣逃生,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),等到真的災(zāi)難來(lái)的時(shí)候,幼兒能夠做到不害怕,不慌張,能夠安全逃生。
危險(xiǎn)并不可怕,只要我們懂得如何保護(hù)自己,就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分地溺愛幼兒,不讓幼兒跑,不讓幼兒爬,甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨,以致讓幼兒構(gòu)成一種思想:做什么事都要讓爸爸媽媽看著,從而會(huì)偷偷地去做,但從家長(zhǎng)的觀念來(lái)看,就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問(wèn)題.有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的.往往會(huì)在無(wú)形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)潛力,我們就應(yīng)放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性,才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己.
二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全平時(shí)在幼兒園里,教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn),其實(shí),我們明白危險(xiǎn)處處都在,只要你一不留意就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn),對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育,透過(guò)不斷的案例教育,使幼兒會(huì)自然而然地明白安全課的重要性,也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中,從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合.
三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了,那就說(shuō)明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多,那么他也會(huì)自然構(gòu)成一種觀念:“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己能夠克服的,并有潛力決定可去做否,也就無(wú)形中構(gòu)成一種自我保護(hù)意識(shí)!
總而言之,要讓幼兒的自我安全得到保障,就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí),學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事,不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事,并采取措施懂得如何保護(hù)自己,不讓自己的人身安全受到傷害,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。
幼兒園安全隨筆10
幼兒園的孩子活潑好動(dòng),有強(qiáng)烈的好奇心。他們什么都想看一看,摸一摸。但是由于他們的體能弱,又缺乏生活,不知道輕和重,危險(xiǎn)同時(shí)存在。因此,老師要時(shí)時(shí)刻刻觀察幼兒的一舉一動(dòng),盡量避免幼兒做出危險(xiǎn)的動(dòng)作,還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
小二班的吳向儀事件,讓我感觸很深。想想都后怕,一個(gè)小小的生命也許一瞬間就會(huì)消失。老師的責(zé)任是如此之大,一定要做到善于觀察,勤觀察。吳向儀本來(lái)體質(zhì)弱,父母又對(duì)老師隱瞞了幼兒發(fā)燒的情況,導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方,如果在中午飯后給幼兒測(cè)量體溫的話,可能就不會(huì)發(fā)生這類事情了。老師事后采取了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過(guò)去了,但是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此,我對(duì)幼兒的感冒倍加關(guān)注。每天都要測(cè)幾次體溫,中午休息,我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時(shí),我更是不敢掉以輕心,每個(gè)幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學(xué)后,每個(gè)幼兒都安全的離園,我才放心了。
為了避免幼兒的意外傷害,我總結(jié)了一下:首先,要做到一日常規(guī)認(rèn)真檢查,認(rèn)真填寫。其次,發(fā)生意外及時(shí)處理,哪怕是輕微的損傷也要通知家長(zhǎng)。也要分析事故的原因,做好家長(zhǎng)的工作,杜絕此類事故的發(fā)生。最后,就是讓每一位老師都有責(zé)任感,這也是最重要的。還有就是經(jīng)常至少每周一次安全教育課,讓幼兒有一種自我保護(hù)的意識(shí)。做好家長(zhǎng)的工作,幼兒大多數(shù)時(shí)間與父母生活在一起,而對(duì)幼兒的教育一定要強(qiáng)化。每周向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo),使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合老師對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。最后就是每周還要保證衛(wèi)生到位,及時(shí)消毒。
我相信只要老師認(rèn)真的用心去做了,把危險(xiǎn)的事故都考慮在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們所有的老師一起努力吧!
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的`安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
幼兒園安全隨筆11
人讓車,讓出一片溫情,讓出一片秩序;車讓人,讓出一片安全,讓出一片理解。這個(gè)世界上只有人與車相互謙讓,才能盡可能的避免發(fā)生交通事故,減少死亡的人數(shù),珍愛寶貴生命。
生命是唯一的。我們每個(gè)人都要去珍惜生命。珍惜生命,就需要我們遵守交通秩序。
珍惜生命,安全出行。
我們每天都要上學(xué),外出……當(dāng)我們走在馬路上的時(shí)候,注意交通安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的,有的時(shí)候,可能由于你的一個(gè)不小心,就會(huì)造成很大的交通事故,而這些交通事故有的時(shí)候都是我們可以避免的。
我們要進(jìn)行交通安全教育。從小學(xué)時(shí)代就常聽老師說(shuō)要注意安全,現(xiàn)在讀高中,老師最常說(shuō)的也是安全,這充分證明了安全的`重要性。
據(jù)了解,每年因各種事故,數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童,少年死于非命,大多數(shù)是由于交通意識(shí)淡薄所引起的,所以我們還要對(duì)交通意識(shí)做到進(jìn)一步加強(qiáng)。
上帝是公平的,同時(shí)也是吝嗇的,他賜予每個(gè)人一次生命,所以我們必須珍惜。一生中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它就像我們的朋友日日夜夜守護(hù)在我們身邊而教育我們、勸誡我們注意交通安全。
生命是寶貴的,人的一生只有一次生命,我們應(yīng)該珍惜生命,注意交通安全,這也是愛惜生命中的一部分,F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔耍y道他們不是死得太冤枉了嗎?
所以,我們現(xiàn)在要更加的注意交通安全,注意生活中的一點(diǎn)一滴,這樣才能更好地避免交通事故,才能更好的珍惜生命。
幼兒園安全隨筆12
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊(duì)等候”這一課,在講這一節(jié)課時(shí),也許大部分老師看到這個(gè)課名時(shí),認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序,在公共場(chǎng)合,人多時(shí),要排隊(duì)等候。但是,老師不但講了這些,還在最后常人都以為課結(jié)束時(shí),又提了一個(gè)問(wèn)題:“小朋友們,我們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢?”“因?yàn)闀?huì)出安全事故!币粋(gè)小男孩搶答。老師和孩子的一問(wèn)一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō),趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊(duì),還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì),只有孩子知道了不排隊(duì)的危害,孩子才能更自覺的排隊(duì),排好隊(duì),或者告訴周圍的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯,上廁所,上下樓梯等都需要排隊(duì),為了更安全,幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米),這更是一個(gè)細(xì)微之處,為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障。
這些都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故,及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施!昂⒆拥陌踩谝,眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患,關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中,如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實(shí)到行動(dòng)中,孩子們才能過(guò)真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣,他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí),在幼兒園里無(wú)論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為,這樣才能防范于未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng),在幼兒園外也能注意自己的`安全。例如:孩子吃飯一定要雙手端碗,正陽(yáng)才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時(shí),不能趴下睡覺,這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),孩子在園外一樣也會(huì)遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個(gè)人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些注意事項(xiàng),更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時(shí)刻注意自身的安全,更好地健康成長(zhǎng)每一天。
幼兒園安全隨筆13
安全一點(diǎn),幸福十分。7月13日,蒲公英實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員曹譯文給五年級(jí)同學(xué)授安全教育課。課上,曹譯文通過(guò)講訴事例和教授常識(shí)來(lái)提高五年級(jí)同學(xué)的安全意識(shí)。
首先,曹譯文老師詢問(wèn)小朋友們?cè)谟谂c陌生人交流是該注意什么。據(jù)一位同學(xué)稱,他與陌生人交流應(yīng)當(dāng)保持警惕。隨后,其他的小朋友紛紛表示贊同。由此可見,同學(xué)們有較強(qiáng)的防范意識(shí)。
然而,危險(xiǎn)常常是藏在我們難以發(fā)現(xiàn)的地方。據(jù)了解,接受這次支教活動(dòng)的同學(xué)多為留守兒童。家長(zhǎng)對(duì)他們的監(jiān)護(hù)力度比較小。因此,為了進(jìn)一步保證他們的安全,曹譯文細(xì)心地給小朋友們指出在家或戶外應(yīng)該注意的安全問(wèn)題。“病從口入,現(xiàn)今食品安全問(wèn)題已經(jīng)非常的嚴(yán)峻,而首當(dāng)其沖又是抵抗力相對(duì)較小的小朋友!辈茏g文表示。所以她一再提醒小朋友們注意食品衛(wèi)生。最后,她播放相關(guān)的各種視頻以加深小朋友們對(duì)這方面知識(shí)的'了解。
在曹老師的諄諄教導(dǎo)下這些小朋友都很聽話,我相信這些知識(shí)也一定會(huì)幫助到他們,愿這些祖國(guó)一直茁壯的成長(zhǎng)!
幼兒園安全隨筆14
當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)光怪陸離的世界,擁有了生命,睜開懵懂雙眼的一瞬間,是多么的渴望今后未知的生活。而又有誰(shuí)不想度過(guò)幸福的一生?那么最基礎(chǔ)的保障是什么呢?也就是保護(hù)好自己——安全。
如今的社會(huì)越來(lái)越繁華,科技越來(lái)越發(fā)達(dá),在紅燈綠酒中有太多的誘惑和陷阱,一個(gè)不小心就掉下去,是什么讓更多的人無(wú)法自拔,寧愿放棄干凈明亮的生活,沉迷在糜爛之中。最后還不是將似錦前程埋沒,將美好青春葬送,將幸福家庭毀滅……一個(gè)人就如同凋零的殘花,只能隨風(fēng)散去,不見蹤影,不要說(shuō)你是被別人唆使,不要說(shuō)你是年少無(wú)知,不要說(shuō)你是好奇心重,一切都了然于心,你不愿踏上正確的生活軌道,不愿點(diǎn)亮通往幸福的燈盞。
當(dāng)歲月這只小船隨時(shí)間流水的沖刷,它漂流了十余載,我們已不再是天真單純的孩童,知道什么是對(duì)錯(cuò),于是堅(jiān)守自己的原則,秉持一顆向上的心,定能在這紅塵中找到屬于我們自己的位置,用心去感受幸福,無(wú)論是親人、朋友還是愛人帶來(lái)的。
每個(gè)人也都知道,即使是自己不被誘惑,不自己傷害自己,毀滅自己,還有“意外”這個(gè)魔鬼,同樣威脅著我們的安全;蛟S哪天你過(guò)馬路的時(shí)候,穿梭的車輛將你帶上空中,鮮血染紅了你的面頰,你不知道怎么回事就離開了這個(gè)很是留戀的世界;或許哪天你高興地散步在街頭,高空墜下不知什么物體,別人的眼中只看見你倒下的背影,你還沒來(lái)得及向愛你的人表達(dá)你的愛意,就已閉上雙眼,將遺憾和痛苦留給還在世上想念你的人;或許哪天你正和許多交好的朋友談天說(shuō)地,只因?yàn)槟愕男闹笨诳,說(shuō)者無(wú)意,聽者有心,情緒的爆發(fā)造成沖突和矛盾,大打出手,傷的傷,殘的殘,這樣好嗎?都知道不好。所以每個(gè)人應(yīng)該遵守社會(huì)準(zhǔn)則,文明言行,為了自己的安全,也同樣愛護(hù)別人的生命。
當(dāng)我們?cè)谕饷娴氖澜缋锲床钠@壑畷r(shí),總希望窩在自己的家里或?qū)嬍依铮硎莒o謐的時(shí)光?墒悄阒绬?同樣有安全隱患,你會(huì)不會(huì)將電器插著電,突然因?yàn)槭裁词虑榈?離開就將它忘記,接著它的熱情無(wú)可抑制,迅速的燃燒起火焰,后果可想而知。太多諸如此類的事情,我也曾親眼目睹過(guò)火災(zāi)的發(fā)生,摧毀力度極強(qiáng),如果加上風(fēng)的幫助,簡(jiǎn)直勢(shì)不可擋。今年我們學(xué)校也發(fā)生過(guò)寢室失火,看著曾經(jīng)溫馨舒適的寢室瞬間變成焦黑色,床架扭曲不堪,地磚暴起,紅色的磚塊都清晰可見,所幸的是沒有人員的傷亡。窗口噴發(fā)出一米多長(zhǎng)的火焰,就像一條得意的毒蛇,它在盡情的炫耀……我們都希望不要再發(fā)生這樣危險(xiǎn)的事情,所以每一個(gè)人都應(yīng)該從我做起,不要使用違規(guī)電器,離開寢室記得斷電。
我們正青春年少,做什么事情要學(xué)會(huì)三思而后行。當(dāng)今后的我們站在青蔥歲月的盡頭,不會(huì)有任何遺憾,而是有人陪伴,正享受著幸福的滋味。
幼兒園安全隨筆15
安全教育是幼兒園永恒的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免事故的發(fā)生。
在這個(gè)月里,確實(shí)不是風(fēng)平浪靜的,常常會(huì)聽到小朋友哭:“老師,他打我!”“老師,我的手被他夾到了,哇~”“老師,他的`頭紅了,那個(gè)小朋友推他的”層出不窮~所以,如果單靠我們?nèi)齻(gè)人看著,還是會(huì)出問(wèn)題的,所以,必須給他們進(jìn)行安全教育。
同時(shí),在我去商場(chǎng)里,經(jīng)常會(huì)聽到廣播里播報(bào):“某某小朋友,請(qǐng)到那個(gè)地方等,你的爸爸媽媽在等你。”在新聞里,也經(jīng)常看到某某小朋友丟失的信息,所以,就更有給他們進(jìn)行安全教育的必要性了。
不過(guò)近期,我組織了一次安全教育的活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),小朋友都懂,只是他們做不到,所以,作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。
然而,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)方式,但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,特受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的,則可能造成意外的事故,所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的,如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣,主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸?鞓。
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