疊被子教育隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編精心整理的疊被子教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

疊被子教育隨筆1

　　孩子們?cè)谟變簣@每天中午都有午休時(shí)間，每天孩子們?cè)谖缧輹r(shí)間都會(huì)睡一會(huì)，我會(huì)給孩子們蓋好被子，以免孩子們著涼。

　　長(zhǎng)時(shí)間我發(fā)現(xiàn)每天午睡之后，我都要忙著給孩子們疊被，若長(zhǎng)時(shí)間這樣也不是辦法，我想可以用疊被子來(lái)鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，可是又擔(dān)心孩子們的、疊不好，反而打消孩子們的積極性。我就想了一個(gè)辦法，我在疊被子的時(shí)候故意疊的`不好，跟孩子們講看看誰(shuí)能幫老師疊好被子。這個(gè)辦法還真有效果了，孩子們起床后，各自的忙著疊起了被子，孩子們都在想盡辦法把被子疊的更好。這時(shí)，我聽(tīng)到了哭聲，我往哭聲的來(lái)源地看去，是嬌嬌，她正抱著被子哭，我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)，才知道她是因?yàn)椴粫?huì)疊被子，我擦去嬌嬌的眼淚，“我來(lái)教你疊被子吧！但老師疊的也不好。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我就開(kāi)始小聲的教她一遍，嬌嬌就開(kāi)始自己試著疊。第一次疊的雖然有點(diǎn)疊的不好，但是畢竟是她自己的勞動(dòng)成果啊！我鼓勵(lì)他說(shuō)：“這是你自己疊的，好棒！下一次一定疊的比這一次還要好。”她嬌嬌笑了。于是，她自己又疊了一遍，比上次疊的好了許多。

　　現(xiàn)在每天午睡后，孩子們都自己疊著被子，這樣既鍛煉了孩子，又培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性。

疊被子教育隨筆2

　　經(jīng)常午睡起床我都看見(jiàn)黃老師在幫個(gè)別的幼兒疊被子，如果長(zhǎng)期這樣下去也不是辦法，我想讓孩子們個(gè)個(gè)都會(huì)疊被子，可是又擔(dān)心他們疊的不好。我就想了一個(gè)辦法，故意把自己被子疊的不好，告訴孩子們看看誰(shuí)能幫老師把被子疊好。這個(gè)辦法果然有效，起床之后，孩子們各自都忙著疊自己的被子，爭(zhēng)取把自己的被子疊的最好。這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣嗚咽聲，是黃雅妮，她正抱著被子偷偷地哭呢！我掀開(kāi)了她的被子，看見(jiàn)她的眼淚不斷的往下流�！包S雅妮，你怎么了”？我輕拍著他的'肩膀問(wèn)。這時(shí)的她哭聲就更大了。“怎么了”？我一邊幫她擦眼淚一邊問(wèn)她怎么哭了。她說(shuō)；“我疊的被子不好看”。她眼淚汪汪的望著我。看著她那種楚楚可憐的模樣，我對(duì)她說(shuō)：“我來(lái)教你疊吧！但老師疊的也不是很好哦。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我小聲的給她講解了一遍疊被子的方法，她開(kāi)始自己練習(xí)。第一次她疊的有很多摺皺，我叫她再來(lái)第二次、第三次！真沒(méi)想到她第二、第三次疊的那么好。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“這是你自己疊的，不錯(cuò)哦！老師相信你下一次疊的被子肯定比這一次還要好�！奔佑停瑢氊�！她聽(tīng)了我這么一說(shuō)，最后她終于笑了。

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