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隨筆

幼兒園老師的教育隨筆

時(shí)間:2023-06-10 07:04:48 隨筆 我要投稿

幼兒園老師的教育隨筆13篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來(lái)。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的幼兒園老師的教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園老師的教育隨筆13篇

  幼兒園老師的教育隨筆 篇1

  我們班里的徐佳慧是個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘,圓圓的小臉,大大的眼睛,尤其是頭上的一對(duì)小辮,最招人喜愛(ài)。佳慧媽媽天天把佳惠的小辮梳到頭兩邊,再扎上鮮艷的皮筋,甭提多好看了。

  一天,佳慧的頭發(fā)突然變了個(gè)樣,兩個(gè)小辮彎彎的,像山里的小妞,我隨口說(shuō)了一句:“佳慧的發(fā)型今天變樣了,真好看!”誰(shuí)知道就這么一句,惹事了。

  第二天,佳慧的媽媽來(lái)送佳慧,剛一進(jìn)門(mén)口,我就發(fā)現(xiàn),佳慧的頭發(fā)亂糟糟的用皮筋隨便一扎,而且滿(mǎn)臉不高興,像是剛哭過(guò)。我趕緊問(wèn):“怎么了這是?漂亮的佳慧怎么成這樣了?”佳慧媽媽說(shuō):“老師,快別提了,這孩子也不知怎么了,昨天她表姐來(lái)了,給她梳的.頭。今天表姐走了,她還是要表姐梳頭,說(shuō)表姐梳的好看,死活不讓我梳了,而且表姐不梳頭就不上幼兒園了,這不好歹讓我給拽來(lái)了!甭(tīng)了佳慧媽媽的話,我突然明白了,這件事的起因在我。一想到這兒,我趕緊蹲下身對(duì)佳慧說(shuō):“剛才小朋友還說(shuō)呢,佳慧的頭發(fā)天天梳的那么漂亮,佳慧媽媽的手可真巧,正好你媽媽來(lái)了,讓她梳給小朋友看,好不好?”佳慧點(diǎn)點(diǎn)頭,我沖佳慧媽媽一點(diǎn)頭,給她找來(lái)梳子,讓她在小朋友面前給佳慧梳頭。不一會(huì)兒,一個(gè)好看的小辮就梳好了,小朋友們都拍手叫好起來(lái),佳慧的臉上也露出了笑容,高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

  通過(guò)這件小事,我又一次接受了教訓(xùn),收獲了經(jīng)驗(yàn)。在孩子面前,老師的每一句話,每一次行動(dòng),都有可能成為他們模仿的對(duì)象,他們會(huì)把老師的舉止、言行看的最重,這就要求我們老師,要時(shí)刻提醒自己,注意自己的言行,別忘了在這些天真無(wú)邪孩子的面前,我們是老師!

  幼兒園老師的教育隨筆 篇2

  今天,給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后,我問(wèn):“小朋友,除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,回答得非常積極,答案也五花八門(mén),“有的說(shuō)蜜蜂是鼓著眼睛的,還有的說(shuō)蜻蜓也是鼓著眼睛的.....我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手,一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字,他站起來(lái)非常響亮地說(shuō):“老師還有你的眼睛也是鼓著的!逼渌暮⒆勇(tīng)了,哄的一聲大笑起來(lái),我的笑容卻頓時(shí)消失了。我確實(shí)長(zhǎng)著一雙鼓眼睛,可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里,似乎正等著我的表?yè)P(yáng)。我有點(diǎn)生氣,但還是立刻定下神來(lái),展開(kāi)笑容:“你說(shuō)得對(duì),老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓,你看得很準(zhǔn)。

  事后,我坐在辦公室里,回想著剛才的.情形,孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前,我頓悟,童言無(wú)忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界,言語(yǔ)中充滿(mǎn)了純真。

  但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真,但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇3

  作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程。

  智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱x女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的.愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  幼兒園老師的教育隨筆 篇4

  滔滔是個(gè)愛(ài)保證的孩子。上課時(shí),他不注意聽(tīng)講,東張西望,我提醒他,課后,他說(shuō)下次保證認(rèn)真上課了;游戲時(shí),他不做自己應(yīng)該做的事,而跑去給別人搗亂,我詢(xún)問(wèn)他,他說(shuō)以后保證不去影響別的小朋友了;平時(shí),我一直教育幼兒要注意安全,可他偏偏喜歡跑來(lái)跑去,做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。我把他叫來(lái)問(wèn)話,他告訴我下次保證不跑啦……但事隔一日,又會(huì)重犯以前的錯(cuò)誤。

  其實(shí),在許多情況下,孩子的“保證”真中有假,假中有真,真的“保證”,具有體現(xiàn)在孩子保證之后,確實(shí)能堅(jiān)持一陣子。由于孩子的堅(jiān)持力不強(qiáng),以及外物強(qiáng)烈的或新異的刺激才會(huì)偏離“保證”,重犯錯(cuò)誤;有的是假的“保證”,是孩子處在某種威脅,壓力下,避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時(shí)性行為。即使“保證”之后,是否會(huì)按內(nèi)容去做,他們就很少考慮了。所以說(shuō),對(duì)孩子的這種“保證”不能輕易的將他們指定為說(shuō)謊,就只是一種短期行為,是一種只顧一時(shí),不顧長(zhǎng)遠(yuǎn),只顧眼前不及其它的暫時(shí)滿(mǎn)足行為。這種短期行為,實(shí)質(zhì)上是外力的'作用,即使是真的“保證”,也包含著許多自我保護(hù)暫時(shí)性控制成分。對(duì)于這樣的孩子,我認(rèn)為他愛(ài)“保證”可能主要是因?yàn)楸WC了能逃過(guò)“懲罰”,而沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,于是我便在他每次犯錯(cuò)后加強(qiáng)正確的引導(dǎo),從行為、情感等方面讓他感到自己行為的利害性。

  同時(shí),對(duì)于這種孩子,家庭教育也是很重要的。但很可惜,文中這個(gè)孩子的家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在他們的家園聯(lián)系表上,寫(xiě)著“個(gè)人意志較強(qiáng),是個(gè)無(wú)拘無(wú)束的孩子!庇纱丝梢(jiàn),在他們眼中,孩子的任性是個(gè)人意志較強(qiáng),不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)。這種家長(zhǎng)不能適時(shí)提供孩子做人處事的基本道理,使得孩子缺乏自制力。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō),父母長(zhǎng)輩若不能在言語(yǔ)、行為上有所引導(dǎo),那么,孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊,不知該往何處,即使犯錯(cuò)也不自知?上攵谶@樣的教育理念下,當(dāng)這個(gè)孩子在家犯錯(cuò)時(shí),只要一“保證”,馬上就會(huì)像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò),也沒(méi)有人再去告訴他到底剛剛錯(cuò)在哪里!拔蚁麓尾灰恕鳖(lèi)似于這樣的“保證”性的話,也就成了他逃過(guò)一劫的“法寶”。

  家長(zhǎng)教育觀念與我們的教育方法有如此大的差異,這給我們的工作造成了很大的阻力,我們?cè)囍退麄儨贤,但換來(lái)的卻是一笑了之。

  忠心的希望,家長(zhǎng)能早日意識(shí)到孩子的這種愛(ài)“保證”習(xí)慣會(huì)給他今后的人生帶來(lái)的不利。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇5

  有許多人認(rèn)為孩子小,不懂事,也不會(huì)怕羞,不像大人那樣好“面子”。其實(shí)有這些想法的人都不了解幼兒,不懂幼兒的心理,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)幼兒。

  有一次午睡起床后,我班保育員在整理床鋪時(shí),發(fā)現(xiàn)一張床的床單都濕了,還有尿味,一定是有人尿床了,但不知是哪個(gè)幼兒(因?yàn)檫@天剛給孩子們換過(guò)床位,已記不清了)。阿姨也是出于好心,怕這個(gè)孩子不敢講,濕衣褲穿在身上不舒服,就到教室大聲問(wèn):“今天誰(shuí)尿床了?”連問(wèn)好幾次,沒(méi)人回答。于是就又說(shuō):“摸摸褲子,誰(shuí)尿濕了?”這下,有的幼兒可開(kāi)心了,你摸我,我摸你,突然一幼兒喊“xx褲子濕的,他尿床了!”大家的目光齊對(duì)著他,都取笑他。當(dāng)我輕輕問(wèn)他是不是時(shí),小男孩紅著臉使勁搖頭,阿姨“負(fù)責(zé)”地檢查過(guò)后,才發(fā)現(xiàn)確實(shí)是的。那為什么明明是他卻不肯承認(rèn)呢?這就是幼兒的“自尊心”作怪,在那么多人面前,而且知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,感到難為情,寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報(bào)。

  通過(guò)這件事,讓我深深體會(huì)到做為教師,不但要照顧好幼兒的.一日生活,而且要注意他們的心理,因?yàn)樗麄円彩且粋(gè)“小大人”了。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇6

  今天的藝術(shù)課上,孩子們表現(xiàn)很積極認(rèn)真。有的幼兒在討論如何作畫(huà),有的尋找作畫(huà)工具。這時(shí)候,蔣安文小朋友突然大聲的說(shuō):“老師,鄭興月拿了岑真輝的蠟筆……”鄭興月和岑真輝小朋友也激動(dòng)的說(shuō):“沒(méi)有……老師我(他)沒(méi)拿……”

  于是我偵探似的在教室里走了一圈,據(jù)了解,原來(lái)在蔣安文小朋友趴著找作畫(huà)用品的時(shí)候,鄭興月和岑真輝商量互換畫(huà)筆,而蔣安文沒(méi)有注意到這一細(xì)節(jié),他看到的剛好是鄭興月小朋友從岑真輝那里拿了蠟筆。于是便報(bào)告給了老師!芭!原來(lái)是這么回事。 边@時(shí)候,蔣安文小朋友坐在座位上一言不發(fā),等待老師最后的“審判”。再看看岑真輝和鄭興月小朋友呢?很得意的樣子,這時(shí)候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。

  這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“原來(lái)我們的蔣安文小朋友是一個(gè)非常有正義感、而且很勇敢的小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義!甭(tīng)到我這么說(shuō),蔣安文小朋友一下子開(kāi)心極了,可岑真輝和鄭興月小朋友就開(kāi)心不起來(lái)。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向鄭興月和岑真輝小朋友學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)分享。

  這時(shí)蔣安文小朋友似乎明白了這個(gè)‘理’,誠(chéng)懇的對(duì)鄭興月和岑真輝小朋友說(shuō):“對(duì)不起”!岑真輝和鄭興月小朋友也開(kāi)心的說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”!過(guò)了一會(huì)兒,幾個(gè)小朋友忘了剛發(fā)生的.一切,又開(kāi)開(kāi)心心的討論著誰(shuí)的畫(huà)好看……

  看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!

  幼兒園老師的教育隨筆 篇7

  清晨,走進(jìn)美麗的校園,冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

  迎面走來(lái)一位美麗的媽媽?磥(lái)是剛送完自己的孩子要出去,F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會(huì)打扮自己?囱矍斑@位,上身一件T恤衫,下身一條今年很流行的牛仔中褲,一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型,配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人,活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候,突然“啪”的一聲,只見(jiàn)一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看,是一只袋早餐的白色塑料袋,一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì)撿起來(lái)扔到垃圾桶里去?晌蚁脲e(cuò)了。眼前這位大美女,看了一下掉在她腳跟的東西,頭也不回地打開(kāi)自己的陽(yáng)傘,朝校門(mén)口走去。

  我們的孩子都知道,幼兒園的美麗要靠我們大家來(lái)維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾,看見(jiàn)垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去?磥(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾,還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

  “老師,我來(lái)了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散,心情頓時(shí)舒暢起來(lái),這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧,我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說(shuō)孩子都是一樣的,可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞?蓮男睦镎f(shuō),不是的,孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的,由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同,造就的孩子就千差萬(wàn)別。

  從剛上幼兒園就可以看出來(lái),有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說(shuō)這也是我們的工作,教育好每一個(gè)孩子,讓這些性格各異的孩子都能?chē)谖覀兊慕逃谥嫁D(zhuǎn),使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針,也是我們的`職責(zé)所在?墒窃诎嗌蟻(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái),累的口干舌燥的時(shí)候,她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句:“老師”再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會(huì)立即如釋負(fù)重,心情會(huì)豁然開(kāi)朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話,我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候,她會(huì)突然跑到我面前,“老師,你怎么了”我會(huì)立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來(lái)就只會(huì)笑,不會(huì)哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開(kāi)心而來(lái)的,她是那么的善解人意,那么的可愛(ài)乖巧,好像自己從無(wú)煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開(kāi)心。說(shuō)真的,我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。

  我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她,她猶如一個(gè)小精靈,快樂(lè)的小精靈,我很幸運(yùn),我覺(jué)得她真是我的開(kāi)心果啊!不由得再說(shuō)一聲:孩子,我要謝謝你!

  幼兒園老師的教育隨筆 篇8

  今天,在娃娃家玩的小朋友不多,于是我也走進(jìn)了娃娃家,我想和孩子們一起玩,可是孩子們拒絕了我。我納悶了:每次在操場(chǎng)上玩游戲:“開(kāi)火車(chē)”“吹泡泡”“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,孩子們都沒(méi)有拒絕過(guò)我。

  既然拒絕了,我就站在外面當(dāng)旁觀者,我仔細(xì)觀察:只見(jiàn)一個(gè)小朋友懷抱著一個(gè)布娃娃,一個(gè)小朋友在給布娃娃穿衣服,一個(gè)小朋友在給布娃娃梳頭發(fā),另外一個(gè)小朋友在給布娃娃穿鞋子。他們不一會(huì)兒就給布娃娃打扮得漂漂亮亮?匆(jiàn)他們雖然不是很熟練,但是個(gè)個(gè)兒都很賣(mài)力,個(gè)個(gè)兒都很開(kāi)心。

  我心里不由得想起自己小時(shí)候也和他們一樣:總喜歡躲著大人玩游戲,很多時(shí)候也不希望成人的參與。是啊,我們應(yīng)該理解孩子,相信孩子,給孩子更多的時(shí)間,更大的'自由空間去發(fā)展他們的思維,讓他們自己解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,獲得更大的收獲。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇9

  老師,我也能

  自古以來(lái),聰明機(jī)靈漂亮的孩子人人都喜歡,就是走在大街上,那些孩子也讓人忍不住多看幾眼。幼兒園的孩子,來(lái)自不同的家庭,相貌、性格迥異,有的孩子活潑能干,深得教師的喜愛(ài),有的孩子老實(shí)安分,默默無(wú)聞。班里的芮冰,聰明能干,什么事我都喜歡找她幫忙,因?yàn)橛變簣@的哪個(gè)班哪個(gè)老師,她都熟悉,送東西從來(lái)不會(huì)出錯(cuò)。就因?yàn)樗芨闪,所以在這學(xué)期,我在請(qǐng)孩子們幫我做事情時(shí),開(kāi)始注意鍛煉那些不太愛(ài)講話,比較安靜的孩子,比如分玩具、給別的班老師送東西,搬椅子等等。我會(huì)點(diǎn)名說(shuō):“某某某,請(qǐng)你來(lái)幫老師好嗎?”被點(diǎn)到名的孩子會(huì)在一片羨慕的眼神中去幫老師做事情。

  如此一來(lái),芮冰幫我做事的`機(jī)會(huì)就少了,每次我找小朋友幫忙,她的第一反應(yīng)是“老師,我也能!”而我為了多鍛煉別的孩子,總是說(shuō):“下次吧,下次再讓你干!辈恢挥X(jué)中,那句“老師,我也能”的話聽(tīng)不見(jiàn)了,有時(shí)候入園的時(shí)候,她還會(huì)哭鬧一番,弄得值班老師和媽媽很頭疼。

  這件事讓我不禁反思自己的行為,給更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是沒(méi)有錯(cuò)的,但也不應(yīng)該因此忽略了那些能力強(qiáng)的孩子,應(yīng)該給他們同等的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谠兴缴隙加兴岣卟艑?duì)。認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在,我連忙做了改正,有事情的時(shí)候,我會(huì)點(diǎn)名說(shuō):“芮冰,你能幫老師嗎?”孫簫焱會(huì)笑逐顏開(kāi)的跑過(guò)來(lái)。再以后,每天上幼兒園也不哭鬧了,那句響亮的“老師,我也能!”又回來(lái)了。(壽光市侯鎮(zhèn)東岔幼兒園郭會(huì)花)

  幼兒園老師的教育隨筆 篇10

  小劉的母親很配合,及時(shí)趕到了學(xué)校,小涵一聽(tīng)要請(qǐng)他的母親來(lái),有點(diǎn)慌神了,直讓我不要請(qǐng)家長(zhǎng),說(shuō)一定會(huì)改。看來(lái)小涵在家還是比較怕自己母親的,這樣工作也好做一些。

  小劉母親到了以后,我先是感謝她對(duì)我工作的支持和配合,表明我今天請(qǐng)她過(guò)來(lái)是想和家長(zhǎng)一塊幫助小涵改掉身上不好的習(xí)慣,小劉父親聽(tīng)了以后表示愿意配合老師的工作,說(shuō)知道自己孩子身上存在很多的問(wèn)題,和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡(jiǎn)單敘述了一下近期發(fā)生的一些事情,想要和家長(zhǎng)好好溝通,讓家長(zhǎng)多方面了解小涵在校的情況,同時(shí)我也能更好的開(kāi)展對(duì)小涵的教育工作。他母親聽(tīng)了我的敘述以后對(duì)他的行為很生氣,說(shuō)在家時(shí)他也經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的情況,就是自己犯了錯(cuò)還意識(shí)不到,并對(duì)家長(zhǎng)的教育有明顯的'抵觸情緒,從表情上就是一種不服氣。我一聽(tīng),心想:看來(lái)不止對(duì)老師,而是有這樣的習(xí)慣。我馬上接住他的話問(wèn)道:“那當(dāng)時(shí)您是如何教育他的呢?”小劉母親當(dāng)即表現(xiàn)出一種無(wú)奈,說(shuō):“我也想要教育,把他單叫進(jìn)屋子,跟他講道理,但是他卻悶著頭什么也不說(shuō),我一看就火,難免會(huì)對(duì)他大聲地呵斥”聽(tīng)得出來(lái)小劉母親在教育他時(shí)容易失去理智,接下來(lái)他母親補(bǔ)充道:“我每次教育小劉時(shí)他的爺爺總是攔著我,還老說(shuō)我的不是,弄得我更生氣了”我終于明白了,他為什么身上有好多不好的習(xí)慣的不到及時(shí)的糾正,一方面有學(xué)校教育的原因,更主要在于他的教庭教育上有一定的問(wèn)題。

  小劉母親說(shuō)自己一直很忙顧不過(guò)來(lái)小涵,平時(shí)就是跟著爺爺,爺爺很溺愛(ài)孩子,也不讓說(shuō),不讓動(dòng)的,自己現(xiàn)在在小劉的教育上很頭疼,不知道該怎么辦,經(jīng)常晚上想到這個(gè)連覺(jué)都睡不好。

  我當(dāng)即表示了理解,同時(shí)勸解道:“小涵身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,這個(gè)孩子心地善良,有時(shí)也知道老師對(duì)他的好,懂得感恩的”我舉了一個(gè)小涵曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情,并列舉了小涵在校時(shí)的一些好的表現(xiàn),表示我對(duì)小涵并不會(huì)放棄,我還是很喜歡這個(gè)學(xué)生的。小涵母親聽(tīng)了以后面色有些緩和,表示對(duì)老師的感謝。我覺(jué)得有必要給小涵母親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議:

  1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,最好家人能達(dá)成一致不要袒護(hù)和溺愛(ài)孩子,畢竟是為了他好。

  2、在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,一定要當(dāng)時(shí)就給小涵指出來(lái),不要忽視孩子的缺點(diǎn)。

  3、多看小涵身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。

  4、做家長(zhǎng)的調(diào)整好自己的心態(tài),不能過(guò)于著急,因?yàn)閷?duì)問(wèn)題會(huì)于事無(wú)補(bǔ)。

  小涵母親是若有所思,并答應(yīng)盡力做到,我說(shuō)把小涵叫過(guò)來(lái)吧,當(dāng)著他的面再談一些問(wèn)題,不要讓他以為老師在告他的狀,和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把小涵請(qǐng)到了辦公室,把剛才我和他母親的談話簡(jiǎn)短的敘述了一下,并當(dāng)著他母親的面也肯定了他平時(shí)一些好的方面,同時(shí)刻意對(duì)他的母親說(shuō)回家一定不能大聲呵斥和打他,一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了,但是還是不說(shuō)話。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇11

  本學(xué)期,小班的李老師歇婚假,我在小班幫忙。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的孩子,他叫洋洋。注意到他,是因?yàn)樗成系男?shū)包。他的小書(shū)包一直背在背上,請(qǐng)他拿下來(lái),他就狠勁的哭。

  我想,也不能總讓孩子背著書(shū)包活動(dòng)啊,要想個(gè)辦法才行。于是,在他心情平靜的時(shí)候,我握著他的小手問(wèn):“洋洋,你為什么總是背著小書(shū)包,這樣多累呀!薄拔遗聞e的小朋友會(huì)拿我的東西的!编,原來(lái)如此,對(duì)于剛剛進(jìn)入集體生活得孩子,他是缺乏安全感的。我說(shuō):“你放心好了,有老師給你看著呢,別的小朋友不會(huì)動(dòng)的',咱們把他放在你的小柜子里,過(guò)一會(huì)兒,你可以去看看他,好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪著他將書(shū)包放進(jìn)了小柜子里。過(guò)了一會(huì)兒,我牽著他的小手去看了看小書(shū)包,看到小書(shū)包好好地在柜子里,他笑了。我說(shuō):“看,沒(méi)有人動(dòng)小書(shū)包的吧!我們放學(xué)時(shí)再背上他吧!”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,看的出來(lái),他這次放心多了。

  第二天早上,我牽著他的小手把小書(shū)包放進(jìn)柜子里,雖然他還有些不舍,但還是放下了,我給了他個(gè)大拇哥,他開(kāi)心的笑了。

  隨后的日子,他每天都放心的把小書(shū)包放到柜子里,我看了,都給他動(dòng)作或語(yǔ)言的鼓勵(lì),看的出來(lái),他很開(kāi)心,同時(shí),他也更愛(ài)來(lái)幼兒園了。

  每個(gè)班都有特殊的孩子,他們都有一些特殊的行為,我們要采取靈活的方法給予指導(dǎo),這樣,孩子和我們都會(huì)有所受益。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇12

  愛(ài)是有回報(bào)的

  每當(dāng)我應(yīng)對(duì)眼前一張張稚氣未脫的臉蛋,我的內(nèi)心明白孩子們其實(shí)什么都明白,什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過(guò)于幼稚和天真,但他們卻擁有一顆感受愛(ài)的鮮活之心。

  這天放學(xué)的時(shí)候,教室里只剩下貝貝一位小朋友,貝貝平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了,就跑到我面前說(shuō):劉老師,我爸爸什么時(shí)候來(lái)我無(wú)意中覺(jué)察到孩子眼里起了變化,那是信賴(lài)和依靠的光暈,這與平日里是大不相同的,平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng),我情不自禁地將他抱起,一邊走一邊說(shuō):爸爸快來(lái)了,有老師陪貝貝.貝貝也開(kāi)心對(duì)不對(duì)嗯。我抱著他慢慢走到走廊窗戶(hù)前,我們一齊看窗外的.風(fēng)景,說(shuō)了一些無(wú)關(guān)回家的事。如他問(wèn)我對(duì)面樓頂上是什么,我就告訴他是天線,他又問(wèn)天線有什么用,我說(shuō)是理解信號(hào),能使電視更清晰

  孩子那天說(shuō)的話可真多,讓我瞠目.原先孩子感受到你愛(ài)他時(shí),他會(huì)自然而然地將愛(ài)通過(guò)某種形式流露給你。當(dāng)聽(tīng)到孩子在我耳旁的呢喃:我要把我的槍帶給你玩,我還要讓你到我家吃好東西時(shí),我明白伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依靠我了。我是無(wú)言的感動(dòng),心靈也為之震撼。

  最后,貝貝的爸爸來(lái)接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見(jiàn)貝貝一手拉著爸爸,一手指著我,小聲嘟噥著:我最喜歡這個(gè)老師。孩子的話我是聽(tīng)得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒(méi)在意孩子的話語(yǔ),因接孩子太遲過(guò)于自責(zé),他匆忙離開(kāi)了教室。

  我坐在椅子上回味很久,想孩子的話語(yǔ),想孩子的神情,真的,心里油然而生一種收獲感,原先播撒了愛(ài)心,你會(huì)收獲更多的喜悅。

  幼兒園老師的教育隨筆 篇13

  幼兒是一個(gè)發(fā)展的整體。語(yǔ)言是交流和思維的工具,學(xué)前階段是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其他方面的.發(fā)展存在著相互促進(jìn),共同發(fā)展的關(guān)系。

  指南中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域中的一句話,語(yǔ)言一旦被個(gè)體所理解和掌握,就能夠?qū)φJ(rèn)知的發(fā)展起推動(dòng)和加速作用。語(yǔ)言的發(fā)展促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展,語(yǔ)言的發(fā)展幫助幼兒逐步發(fā)展對(duì)外部世界,對(duì)他人和對(duì)自己的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。瑞這個(gè)孩子平時(shí)就是不怎么講普通話,跟他說(shuō)過(guò)很多次可就是不聽(tīng)也不改,和小朋友們老師們交流也不愿意講普通話。今天我問(wèn)他會(huì)不會(huì)講普通話呀我們來(lái)到幼兒園就是上學(xué)的,就要講普通話的瑞說(shuō)我會(huì)說(shuō)我不愿意講。聽(tīng)到他說(shuō)這句話我就想既然他會(huì)說(shuō)就一定要幫助他改掉這個(gè)毛病,下午起床后,他還是一如既往的說(shuō)著方言,我就對(duì)她說(shuō)以后說(shuō)普通話好不好你一定要講普通話以后你只要改掉這個(gè)毛病老師給你一個(gè)棒棒糖的貼畫(huà)。她答應(yīng)了我,今下午一直說(shuō)著普通話,放學(xué)還和我說(shuō)再見(jiàn)。都是用的普通話。語(yǔ)言可以幫助幼兒開(kāi)展幼兒人際交往,學(xué)習(xí)建立良好的社會(huì)關(guān)系。

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