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【熱】幼兒園中班教育隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教育隨筆1
老師是孩子的一面鏡子
老師要時(shí)常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),不要怕孩子笑話,主動(dòng)承認(rèn)不足之處,及時(shí)擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴,個(gè)個(gè)成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當(dāng)我說(shuō):“小朋友們,下午好!起床了!焙⒆觽円粋(gè)個(gè)都起來(lái)了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點(diǎn)摔跤,就聽惜筠寶貝說(shuō)了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時(shí)候要看好,別摔跤!那樣會(huì)很疼的!
看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的.這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。
所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。
老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!
幼兒園中班教育隨筆2
昨天,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),瑤瑤不小心碰著了佳佳,在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起,我不小心的!钡,佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的!边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師,對(duì)不起,我不是故意的。”我急忙對(duì)她說(shuō):“沒關(guān)系的,我不怪你的!
我一定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的`,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以,你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。
幼兒園中班教育隨筆3
【多給孩子解決問題的空間】
今天下午,在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家,不一會(huì)就傳來(lái)孩子們爭(zhēng)吵的聲音:“我當(dāng)爸爸,我先來(lái)的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸,我從沒當(dāng)過爸爸!”原來(lái)是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個(gè)人你一言我一語(yǔ),誰(shuí)也不讓誰(shuí)!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是,我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會(huì)當(dāng)媽媽的欣宜也過來(lái)了,她想了想說(shuō):“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法:“要不今天你先當(dāng)爸爸,明天我再來(lái)當(dāng)爸爸,好不好?”其實(shí),每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了,恰恰就是這些小小的,在日常生活中經(jīng)常碰到的問題,給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會(huì)了交往技巧。
因此,不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。
【隨機(jī)教育的重要性】
任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開頭,他接過去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本不聽我的話。
這一天,我剛說(shuō):“小朋友喝水!彼憬校骸耙唤M、二組別去!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓.,一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊:“一組去喝水!苯z毫沒有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,你老講話,別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
幼兒園中班教育隨筆4
泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。
這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說(shuō):“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說(shuō)不知道,行行小朋友說(shuō):“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō):“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上,西道上,都來(lái)看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來(lái),“耶——”東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說(shuō):“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō):“老師,再玩會(huì)兒吧?”……。我無(wú)奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的`魅力,不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
幼兒園中班教育隨筆5
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幦齻(gè)月了。
記得有天我請(qǐng)假,小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái),聽其他老師說(shuō),我們班的孩子一直問我為什么沒來(lái)上課,老師開玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了,我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話,但是我和他們?cè)谝黄饝?yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣,成為了每天的生活。
每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí),他們總是一起做,我知道,他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭,別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。
宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子,表面看起來(lái)文文靜靜的`,但是心里有很多的想法。現(xiàn)在他也很樂意和我說(shuō),每天一早過來(lái),總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然,我也要認(rèn)真的聽他說(shuō)。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝,現(xiàn)在越來(lái)越有范兒了?吹侥泻⒆訛⑺,便說(shuō):“趕緊拿抹布擦掉,要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們:你的能力和時(shí)間是有限的,你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯,是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼,也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,但是他是個(gè)開心果,他能讓我們開心,捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō),“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原來(lái)他也有自己的審美。我也很高興,在孩子們的心里,我留給他們的是美好的形象。
和孩子們的日子里,總能出現(xiàn)一些開心的,讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
幼兒園中班教育隨筆6
夏天即將來(lái)臨,隨著天氣的變化,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們也變得越來(lái)越不愛喝水了。我多次強(qiáng)調(diào)要多喝水,也不止一次講多喝水的好處,但都沒有收到良好的效果,孩子們依舊不愿意喝水。水是生命的源泉,我們可以一天不吃飯,但絕不可以一天不喝水。我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,但一直沒找到好的`方法令孩子們改變現(xiàn)狀。
有一天的體育課是拔河比賽,孩子們非常感興趣,都積極參與。突然我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)孩子們說(shuō):“拔河比賽結(jié)束后,我們班開展一次喝水比賽!焙⒆觽兟牶竽阋谎晕乙徽Z(yǔ)的議論著,我趁熱打鐵,大聲宣布喝水最多的小朋友會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。看著孩子們你一杯我一杯,我心里樂開了花。自從我班開展喝水比賽以來(lái),孩子們愛上了喝水,感冒生病的現(xiàn)象也越來(lái)越少了。
原來(lái)只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)問題,用心解決問題,任何問題也都會(huì)迎刃而解。
幼兒園中班教育隨筆7
每一天在組織孩子午睡時(shí),總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上,安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友,有的在撥弄著自我的小手,還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。這天,我正好拿著小朋友新帶來(lái)的一本故事書,吳宇闋看到了說(shuō):湯教師,你是不是要講故事了?我一愣,立刻反應(yīng)過來(lái)說(shuō):是的,我就是在等所有小朋友都躺下來(lái),安靜下來(lái),才會(huì)講故事呢。吳宇闋立刻對(duì)還沒有躺下來(lái)的小朋友說(shuō):你們還不快點(diǎn),湯教師要講故事啦!那些還沒躺下來(lái)的小朋友一聽,立刻躺下,安靜下來(lái)。于是,我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō):湯教師再講一個(gè)吧!我說(shuō):今日時(shí)間來(lái)不及了,明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上,安靜下來(lái),湯教師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起,小朋友果真又快又安靜地躺到了床上,等著教師去講故事呢!并且要教師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢!
經(jīng)過這件事,讓我明白:孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,除了講道理之外,還能夠經(jīng)過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的'桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說(shuō)話,我又說(shuō):“是不是湯灑了!薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮。我走過去看到博文的褲子也濕了,急忙說(shuō):“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯教師幫你收拾!辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復(fù)的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了。看到博文那認(rèn)真的樣貌,我說(shuō):“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話!辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō):“教師我尿褲子了!蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō):“不要緊,以后記住有尿去廁所。”博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):“教師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期,他們開始注意別人對(duì)自我的評(píng)價(jià),保護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常,無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用,這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
幼兒園中班教育隨筆8
剛才下班前,忽然有學(xué)生敲門,我喊進(jìn)來(lái),是我任教的這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)劉同學(xué),她說(shuō):“王老師我有事找您!”我說(shuō)你進(jìn)來(lái)說(shuō)吧。她雙手背后,向辦公室里張望了一下,見還有別的老師在,就說(shuō):“我想單獨(dú)和您說(shuō)。”我就讓她在外面等一會(huì)。過了幾分鐘,等我忙完了手頭的工作時(shí),同事也下班走了,我向外面的劉同學(xué)說(shuō):進(jìn)來(lái)吧!我看著她,微笑著說(shuō):“有什么秘密啊,一定要和老師單獨(dú)說(shuō)?”只見她從身后拿出一個(gè)破舊的紅色塑料帶,放在我辦公桌上,說(shuō):“老師,端午節(jié)雖然過去了,但我還是從家里給您拿了幾個(gè)咸鴨蛋,都是我們農(nóng)村的鴨蛋,都是我媽自己親手腌的,您拿回家吃吧!”說(shuō)罷就往外跑,我趕緊喊回了她,我說(shuō)“你這是為什么呀,老師家里有鴨蛋,單位還分了不少雞蛋,你自己留著吃,住宿的同學(xué)多不容易啊!你拿回去給宿舍的同學(xué)們分著吃吧!”她說(shuō):“老師,這是我和爸媽的心意,您不收,是不是嫌少啊?!”我一瞬間又不知說(shuō)什么好了,她又說(shuō):“對(duì)了老師,還您的錢!”說(shuō)完,從兜里拿出10元錢,放在辦公桌上,轉(zhuǎn)身跑了,任我怎么喊也沒有回來(lái)。我立刻就明白了,于是前些天發(fā)生的一件事立刻浮現(xiàn)在我眼前……
端午節(jié)前的那個(gè)周六,早晨小雨,我這個(gè)副班主任(正班主任是女王老師)因?yàn)樗团畠荷蠈W(xué),所以上早自習(xí)遲到了幾分鐘,我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,同學(xué)們?cè)谧粤?xí),我感覺氣氛與往常不同,有些沉悶,于是在猜測(cè)發(fā)生什么事情了。這時(shí)正班主任王老師從水房打水回來(lái)了,我就迎了過去,想問問她發(fā)生什么事了,我還沒開口問,王老師聲音顫抖著告訴我說(shuō)剛才她也遲到了幾分鐘,進(jìn)班級(jí)時(shí),校長(zhǎng)正在訓(xùn)斥學(xué)生呢,原因是班級(jí)早自習(xí)紀(jì)律有些亂,校長(zhǎng)來(lái)檢查時(shí),甚至還聽到調(diào)皮的學(xué)生喊了校長(zhǎng)的名字……于是,校長(zhǎng)也說(shuō)了王老師幾句,王老師感覺管理班級(jí)有些累,學(xué)生也不聽話,于是對(duì)工作很恢心……我聽后,對(duì)王老師說(shuō):你也別著急,校長(zhǎng)也是一氣之下才說(shuō)了你幾句,再說(shuō),校長(zhǎng)生氣也正常,我們的同學(xué)怎么能喊校長(zhǎng)的名字呢?那多不禮貌啊?只要我們班級(jí)管理抓上去了,一切問題就迎刃而解了,別恢心,我?guī)湍!事后,我了解了事情的具體細(xì)節(jié),和王老師商量在下周一下午好好開一個(gè)班會(huì)!
周一下午,教室,全體同學(xué),正副班主任兩個(gè)王老師。我們兩個(gè)老師和同學(xué)們共同分析周六早自習(xí)的事,同學(xué)們發(fā)言說(shuō):首先是早自習(xí)不守紀(jì)律的同學(xué)引發(fā)了事件,其次是班長(zhǎng)沒有進(jìn)行及時(shí)有效的管理,最后是大家都對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)的行為視而不見,是大家事不關(guān)己高高掛起的的心態(tài)在縱容違反紀(jì)律的同學(xué)……同學(xué)們說(shuō)得很好,我和王老師見到同學(xué)們這樣具有理性地分析,都很欣慰?墒,班長(zhǎng)劉同學(xué)在大家的批評(píng)中卻哭得淚雨滂沱,她說(shuō)她管同學(xué)們不聽,把違紀(jì)的同學(xué)告訴老師還怕同學(xué)們孤立她,于是就選擇了沉默……班會(huì)在班長(zhǎng)委屈的`哭聲中結(jié)束了,我和王老師心里不是滋味……
會(huì)后,王老師去食堂和那里的工作人員解釋我們班的同學(xué)是因?yàn)殚_班會(huì)所以吃飯才遲到了,于是食堂又給我們班的同學(xué)拿出了飯菜。而我,把班長(zhǎng)單獨(dú)叫到辦公室,和她進(jìn)行了大約半個(gè)小時(shí)的談話,對(duì)班長(zhǎng)的職責(zé)、權(quán)利、管理班級(jí)的方法、工作和學(xué)習(xí)的沖突、以及同學(xué)們的理解等問題進(jìn)行了分析,最后,談話結(jié)束時(shí),晚自習(xí)都已經(jīng)上了20分鐘了,劉同學(xué)還沒有吃飯,我見她臉上不再有眼淚,漸漸露出了笑容和自信,又鼓勵(lì)了一番,最后給了她10元錢,讓她晚自習(xí)后買點(diǎn)東西吃……
老婆的電話讓我從回憶中回過神來(lái),看著辦公桌上的鴨蛋,我的心中充滿了欣慰。我想,這幾個(gè)雞蛋鴨蛋,算不上貪污,也談不上受賄,然而,我收下了,就是收下了學(xué)生對(duì)我濃濃的師生之情,這情意,多么質(zhì)樸,多么溫暖,多么真摯,她將鼓勵(lì)著我在教育這條淡薄而漫長(zhǎng)的道路上快樂前行!
幼兒園中班教育隨筆9
一天早上,小囡的奶奶把我叫到一邊,告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí),她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn),只要是在家里沒有事情時(shí),她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦,而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為,但不知道怎么幫她糾正,請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。
我知道,她的這種行為只不過是偶然碰到了身體的某個(gè)部位,喜歡那種特別的感覺,沒有什么好害怕的,但也要注意糾正的.方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激,很快就會(huì)忘掉的,但如果糾正不當(dāng),反而會(huì)加深她的印象,促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣,到那時(shí)就不容易再糾正了。
聽了我的解釋,小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶,應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力,尤其是睡覺前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里,注意陪伴她,和她說(shuō)話或講故事給她聽,分散她注意力,使之自然入睡,減少她不自覺行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心,多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容,減少責(zé)備、埋怨與壓力,更不能呵斥或打罵。
幼兒園中班教育隨筆10
“啊啊!快跑啊,快跑回自己的家!”戴著各種小動(dòng)物頭飾的孩子們?cè)诼牭轿业目诹盥暫,一個(gè)個(gè)邁著小步啊啊地叫著急急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》,目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑,鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
一開始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦!”,玩了幾輪之后,我把自己化身為大灰狼,同時(shí)口令變成——“大灰狼來(lái)啦!快跑。 毙“嗟暮⒆臃浅H菀资芮榫案腥,剛才只是天氣不好回了家,這回是可惡的`會(huì)吃小動(dòng)物的大灰狼出現(xiàn)了,所以他們玩得更投入了,每次“大灰狼”一出現(xiàn),他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動(dòng)物,這時(shí),“小豬”圓圓說(shuō)話了,他小臉通紅,小手舉在腦門表示一團(tuán)火說(shuō),“小豬發(fā)怒了!”哈哈,若不是還在扮演著大灰狼,我真要被他逗得前仰后合,小家伙看來(lái)已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。
這只“小豬”在發(fā)怒,他雙拳緊握,小嘴巴緊閉,他不滿意大灰狼總是嚇唬他們,要吃掉他們。他的潛意識(shí)里開始反抗。我也在迅速反應(yīng):為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢?為什么不可以讓他們用集體的力量來(lái)學(xué)會(huì)反擊呢?這滿可以作為這次活動(dòng)的擴(kuò)展延伸!如此一來(lái),孩子們從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的就不僅僅是聽口令往指定方向跑了,還可以引導(dǎo)他們要勇敢,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。
于是,我這只“大灰狼”惡狠狠地說(shuō),“哈哈!你發(fā)怒了?!那就過來(lái)對(duì)抗我吧!可是,就你一只小小豬,怎么能打倒我這只大灰狼呢?!”我的激將法果然管用,“小動(dòng)物”聽完“大灰狼”的說(shuō)話,大聲喊起來(lái),“我們一起上,趕跑大灰狼!”他們一邊喊著一邊沖上來(lái),啊呀!真是來(lái)勢(shì)洶洶,嚇得我這只“大灰狼”夾著尾巴灰溜溜地跑了。
小動(dòng)物們勝利了,感受著成功的喜悅,興奮地跺著小腳,“我們贏了,我們贏了!我們趕跑大灰狼了!”我趁熱打鐵問他們,“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼,很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼?”眾說(shuō)紛紜中,我和他們一起總結(jié)出來(lái)那條真理——團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
這次活動(dòng),由于孩子積極投入之后的反應(yīng),引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。一只發(fā)怒的小豬,一個(gè)靈活的教育策略,成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動(dòng)。
幼兒園中班教育隨筆11
今天中午午飯后,我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng),我們圍起來(lái)講故事,我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事,小朋友們都聽得津津有味,xxx的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。
xxx小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō):螃蟹與鴨子比賽跑步,最后一起到達(dá)終點(diǎn),裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù),鴨子死也不干,他說(shuō):“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏!甭犃诉@個(gè)故事我突發(fā)其想,我問了小朋友一個(gè)問題:“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼,但螃蟹的`的手就是鉗,所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論,吳京樵說(shuō):“如果鴨子跟馬比賽的話,鴨子就不會(huì)輸,因?yàn)轳R的手是馬蹄!眡xx立刻說(shuō):“如果是鴨子和馬比賽,馬是賽跑能手,那就會(huì)跑贏鴨子,還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō):“那就和烏龜賽跑吧,那鴨子肯定會(huì)贏!辈軙詵|小朋友說(shuō):“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話,那就肯定會(huì)輸!毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。
幼兒園的課程就是這樣,不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容,就是一個(gè)小小的故事,一個(gè)簡(jiǎn)單的提問,小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。
幼兒園中班教育隨筆12
中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí),同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng),會(huì)有各自友好的小群體,也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng),所以在區(qū)域活動(dòng)中,同伴間的相互合作的意識(shí)也有了積極性的上升。特別是男孩子,一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前,他們對(duì)趣味性較強(qiáng)的走迷宮和棋類特別的感興趣。以下是我班幾個(gè)男孩子參與活動(dòng)的前后經(jīng)過。
陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴,他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋,一開始是討論走迷宮的事情,各自拿著一張迷宮圖看著走著,有時(shí)會(huì)討論一下,覺得沒有勁了就一起打打鬧鬧,因?yàn)槲覜]有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法,所以他們嘗試了自己的游戲方法,持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思,他們有些漫無(wú)目的,但因?yàn)橛泻没锇,所以游戲的興趣還是很高,我就在一旁沒有發(fā)表自己的意見,看他們接下來(lái)會(huì)對(duì)其他什么事情感興趣。
有一天,班級(jí)的區(qū)角里拿來(lái)了幾張漂亮的報(bào)紙,上面有棋譜,陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn),課后,他就立即叫上了他的好伙伴,他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙,討論著:“這個(gè)棋譜我見過。”“我也見過,我還知道是怎么玩的。你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí),老師敲小鈴了,上課的時(shí)間到了,我看見他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里,肯定是好奇心在驅(qū)使。于是我覺得自己有必要抓住機(jī)會(huì)參與到他們的活動(dòng)中了。
這周三的區(qū)域活動(dòng)開始了,我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里,他們也強(qiáng)烈的表示出了自己的這個(gè)愿望;顒(dòng)開始了,他們把這張報(bào)紙拿出來(lái)放在桌上,很愛惜的鋪平了,陶晨是很有號(hào)召力的,他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的!笨墒撬矝]有頭緒,到底應(yīng)該拿怎么玩,只是在那里比劃著,其他幾個(gè)孩子就在一旁看,因?yàn)樗麄儧]有找到骰子,我就提醒了他們:“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來(lái)了瓶蓋當(dāng)骰子,我再一次提醒“你們不是玩過石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到:“我先和永暢玩,你們看著!庇谑怯螒蜷_始了,他們選定了一個(gè)起點(diǎn),用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏,陶晨頭腦很靈活,一下就知道了輸贏的方式,而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn),可贏了到底走多少呢,他們商量著,“就走一格吧。”“走一格很慢的,走兩格吧。”“還是走一格,你看,路很短的。”于是決定了走一格,兩個(gè)輪回后,遇到了他們伸出來(lái)的是一樣的,“這樣走嗎?”我搖搖頭,表示他們可以繼續(xù)往前,第一輪的游戲在我的.帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn),旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了,但又顯得不夠自信,我就說(shuō):“你們看,石頭碰剪刀,剪刀肯定輸了,剪刀剪步,布就碎了,而布卻能包石頭,如果一樣就再來(lái)一次。明白了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開始了,我就離開了。
這次活動(dòng)后,帶動(dòng)了其他孩子,有更多的孩子參與了進(jìn)來(lái),而最先玩的那幾個(gè)又在討論著換一個(gè)規(guī)則玩是否更有意思,我想這會(huì)帶動(dòng)他們思考的積極性,更會(huì)以他們?nèi)后w合作的智慧來(lái)豐富他們的游戲內(nèi)容,提高區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲價(jià)值,正因?yàn)楹⒆觽冇辛诉@樣濃厚的興趣,我的指導(dǎo)才有如此好的效果,而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),及時(shí)和適時(shí)的介入,孩子有了想要學(xué)習(xí)的東西,又有了老師給予的正確的學(xué)習(xí)方法,就能自己去建構(gòu)知識(shí),孩子都是很聰明,就看老師如何引導(dǎo)。所以指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵是老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn),善于適時(shí)介入,善于正確指導(dǎo)。
幼兒園中班教育隨筆13
新學(xué)期開始了,我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境,同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊,第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動(dòng),大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的,更何況我們班又來(lái)了這么多的.新生,他們需要更多的了解與適應(yīng)。
透過一周的適應(yīng),我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒,出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn),我需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn),放大他們的閃光點(diǎn)。
一向以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光,有很多完美、開心的回憶。
幼兒園中班教育隨筆14
《老師,是青蛙嗎》
今天早上剛上班,中一班傳來(lái)一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來(lái)他們班來(lái)了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去,這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的。“老師,讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧?”李嘉怡小聲的說(shuō),“好吧,但是別用手去碰它!眲⒗蠋熗V跪(qū)趕,蹲下來(lái)和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了!皯(yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說(shuō)“我也不敢確定,干脆上網(wǎng)查查吧!鄙暇W(wǎng)查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會(huì)吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的`平衡及人類的健康,它還會(huì)分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和孩子們長(zhǎng)見識(shí)了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。
幼兒園中班教育隨筆15
貼畫是每個(gè)孩子都喜歡的,不管是男生還是女生都非常的喜歡貼畫。每次帶著自己的孩子經(jīng)過超市里的玩具區(qū)的時(shí)候,兩個(gè)孩子總是會(huì)停留在貼畫區(qū)看自己喜歡的貼畫。而且每次都會(huì)必須帶走一張,有時(shí)候我也哭鬧,這貼畫怎么有這么大的魅力呢?
班級(jí)里的孩子也是一樣,一張貼畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是狐貍眼中的一塊肉,他們總是眼巴巴望著貼畫。在你拿出來(lái)的那一刻都沒有眼睛都沒有離開過。如果你在一日生活之前對(duì)孩子提出要怎么樣做才會(huì)有貼畫,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都積極地按照你說(shuō)的去做,而且還會(huì)監(jiān)督別人。這種自制力和約束別人的能力都是我們想象不到的。我們成人不理解孩子為什么會(huì)有這樣的反應(yīng),不就是一個(gè)貼畫嗎,有的孩子貼了一天了,臉都不舍得洗,就是不想把貼畫揭下來(lái)。我們被孩子的這種童真萌化著,同樣也在想孩子行為背后的原因。
小小的一張貼畫,在我們看來(lái)沒什么,可是在孩子眼中,那是榮譽(yù)。老師對(duì)孩子的認(rèn)可是孩子非常想得到的。一個(gè)小小的貼畫就代表著老師對(duì)孩子的認(rèn)可,而孩子追求老師的認(rèn)可也是孩子渴望得到老師的認(rèn)可的表現(xiàn)。每一個(gè)孩子都希望得到別人的認(rèn)可,尤其是老師的。這是孩子的向師性。
當(dāng)然,我們可以利用貼畫來(lái)規(guī)范孩子的一些行為,但是,我個(gè)人認(rèn)為貼畫不能一直使用。首先,一直使用,就讓貼畫失去了本身的吸引力。一個(gè)孩子每天都能夠得到貼畫,幾天之后,他會(huì)發(fā)現(xiàn)即使她不怎么努力也會(huì)得到貼畫,孩子的投機(jī)心理就會(huì)滋生。其次,貼畫的使用也有它本身的弊端。孩子為了一個(gè)貼畫而做出的改變就讓孩子的這種行為有了一定的.功利性。這樣長(zhǎng)期形成的反射就會(huì)讓孩子有這樣的思考習(xí)慣,有好處我就去做,沒有好處就不做的心理。所以說(shuō),貼畫在一件事情進(jìn)行不順利的時(shí)候可以使用,但是用幾次,什么時(shí)候用,什么時(shí)候提高我們的要求等等,這些都是在使用貼畫之前就想好的。另外,貼畫不是只發(fā)給優(yōu)秀的孩子。對(duì)于進(jìn)步的孩子,在發(fā)貼畫的時(shí)候要說(shuō)出孩子的進(jìn)步之處。讓所以孩子都知道,只要你在進(jìn)步老師都會(huì)看到眼里,也會(huì)給孩子表?yè)P(yáng)。
貼畫是一個(gè)很好的使用工具,但是也有弊端,所以,在使用的時(shí)候一定要注意!
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