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幼兒小班教育隨筆實(shí)用15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些?下面是小編收集整理的幼兒小班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
幼兒小班教育隨筆1
云鵬是個(gè)愛挑食的小家伙,喜歡的菜能吃兩份甚至三份,不喜歡的菜只挑選下喜歡的,將不喜歡的留在盤里,然后就會(huì)對(duì)老師說:老師云鵬肚子疼。
第一次云鵬說的時(shí)候我們都信以為真,很緊張的抱過來揉揉肚子,喝電熱水,不再?gòu)?qiáng)求云鵬繼續(xù)吃,可是當(dāng)讓云鵬收好盤子,坐到后面的`時(shí)候,便沒有再說肚子痛。又一次,吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨,云鵬將排骨和山藥都吃光光了,將胡蘿卜都留在了盤子里,然后又說肚子痛。
之后一段時(shí)間我都在觀察云鵬,只要吃雞蛋、胡蘿卜,云鵬都會(huì)說肚子痛,我們覺得有蹊蹺,上次也是將胡蘿卜留在了盤子里,我便順著孩子的話,像上次那樣,抱在了懷里,肚子痛我們要上醫(yī)院了,醫(yī)生要給我們打針,病才能好了,聽我一說,云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時(shí)也有顧慮,如果孩子是真的肚子痛,聽我這樣一說以后會(huì)不會(huì)不敢告訴我們自己不舒服了呢,但一想,孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的,體溫、情緒等,都有不一樣的地方,心一想就放心了。
幼兒小班教育隨筆2
新學(xué)期開學(xué)了,由于我們班是新進(jìn)的小班,因此在開學(xué)幾天內(nèi)一直哭鬧不休,以楊毅,家樂,婷婷哭鬧最厲害,而且他們什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上?粗麄儌牡臉幼,我有點(diǎn)無奈。為什么他們會(huì)一直這樣的呢?學(xué)校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戲,很多小朋友都已經(jīng)停止哭鬧,開始尋找自己的好伙伴,他們?cè)趺催這樣呢?后來詢問了下他們的家長(zhǎng)才知道平時(shí)都是太粘爸爸媽媽的,對(duì)他們依賴強(qiáng)了,所以才這樣。
對(duì)于這種情況我想了很多好辦法,一開始效果不大,還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。后來我讓家長(zhǎng)在家也幫我們做孩子的思想工作,隨著上學(xué)日子的延長(zhǎng),他們慢慢的好起來了。會(huì)和小朋友開心的玩耍,會(huì)坐著認(rèn)真聽課,家樂還會(huì)幫老師做事情,他們學(xué)乖了。我由衷得開心。
只是在他們好轉(zhuǎn)的同時(shí),我又遇到了問題。我們班還有個(gè)別幼兒不會(huì)脫褲子,解小便老是憋的很急,而且他們又不告訴老師,為此我很苦惱。
正巧在《哭哭笑笑》主題中,有個(gè)活動(dòng)《有話就請(qǐng)說出來》,活動(dòng)中,孩子們知道有話不應(yīng)該自己藏著,而應(yīng)該大聲說出來,這樣人家才會(huì)知道你的想法。并且在需要幫助的時(shí)候,要有禮貌,會(huì)說:“請(qǐng)幫幫我!鄙贤赀@個(gè)活動(dòng)后,我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對(duì)我說:“老師,請(qǐng)幫幫我!蔽以儐柡笾浪庑”悴粫(huì)脫褲子。我表揚(yáng)了他,并且大聲地告訴小朋友,他的'行為很好,他遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求幫助,老師表揚(yáng)他,而且他會(huì)大聲說:“老師,請(qǐng)幫幫我。”真棒,我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。于是,在今后面的一段時(shí)間里,我總能聽到他們尋求幫助時(shí)說的一句話“請(qǐng)幫幫我“。真不錯(cuò)。我為我們的孩子良好的轉(zhuǎn)變感到開心。孩子們,讓我們一起努力吧,使自己更能干。
幼兒小班教育隨筆3
在幼兒剪紙的前期準(zhǔn)備中,我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難,特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對(duì)如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點(diǎn)茫然。在手指游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拇指是爸爸,食指是媽媽,中指是姐姐非常熟悉,我靈機(jī)一動(dòng),這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法,肯定對(duì)他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀,向前伸,兩個(gè)山洞豎起來,上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念,小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由于年齡小,幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好,協(xié)調(diào)性不夠,我除了讓幼兒在日常游戲中,多投入鍛煉小肌肉的材料,如筷子夾豆,三指抓乒乓球,雙手扣扣子等,還利用桌面活動(dòng),請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽,爸爸親姐姐,上班了。下班了,媽媽親爸爸,姐姐親爸爸,一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了,能夠很好地拿剪刀,剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲,幼兒非常喜歡玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音,就象正在行走的火車,而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),我編出一個(gè)“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請(qǐng)幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,請(qǐng)幼兒表達(dá),主要讓幼兒明白:火車是在鐵軌上行駛的,引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī),需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上,在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆,轟隆隆,剪刀火車開,轟隆隆,轟隆隆,火車開來了。咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車到站了,咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,剪刀火車到站了!
游戲是幼兒的天性,天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫助下習(xí)得經(jīng)驗(yàn),在多次興趣盎然的游戲中,幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。
一、迎春花的“枯萎”
戶外活動(dòng)時(shí),我和幼兒看到滿樹的小黃花,非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》,告知幼兒迎春花象喇叭,噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢,摘起花來,此情形一時(shí)難以控制!鞍パ,怎么這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道。幼兒停手了,跑到我跟前,關(guān)心地問:“老師,你哪兒痛?我們把花送給你,你就不痛了!蔽矣免徆陌鸦ń幼。拔倚耐,迎春花樹媽媽心也痛,你們把她的寶寶摘掉了!保ㄓ變阂延行└袆(dòng))“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看!庇械挠變赫f樹上的好看,有的說鈴鼓里的好看。(當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來,放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀察。幼兒的熱情非常高,不時(shí)向我報(bào)告變化情況。第三天戶外活動(dòng)前,我拿出籃子,請(qǐng)幼兒觀察:花怎么了?幼兒都說:“花‘爛’了,不好看了。”帶著它,我們來到迎春花樹邊,再次請(qǐng)幼兒觀察:樹上的花和摘下來在籃子里的花,哪個(gè)好看?幼兒都說:“樹上的好看!保ㄖ庇^形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的!庇變嚎隙ǘ鴪(jiān)定。“哪以后我們出來玩還摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的,迎春花雖然枯萎了,但我們的孩子卻成長(zhǎng)了——不再隨意摘花。
小托班幼兒思維以形象思維為主,喜歡直觀地了解事物,感知事物,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,讓幼兒慢慢成長(zhǎng)。避免一味說教,為幼兒創(chuàng)造一切條件,讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、“花片”獎(jiǎng)勵(lì)法
小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,有的幼兒不會(huì)玩,拿著花片無所適從;有的.幼兒只會(huì)插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī),象花盤,象恐龍,象……,看著想著心里有絲絲喜意,同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,心里又有些許著急。針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異,我利用獎(jiǎng)勵(lì)法,促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。先給每位幼兒一小把花片,在玩前提出要求:只要把花片插起來,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一大把花片,并可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇,每位幼兒都熱情高漲,很快一小把花片就連接成形,獎(jiǎng)勵(lì)即刻進(jìn)行,然后邊獎(jiǎng)勵(lì)邊提出要求,請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜的模型,不象直線“火車”就有獎(jiǎng),獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星,思維由淺入深,操作水平由低到高,幼兒躍躍欲試,紅五星的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了幼兒的最大潛能,幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化,而是各想奇招……
獎(jiǎng)勵(lì)在進(jìn)行,紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,我內(nèi)心欣慰而幸福,作為一名幼兒老師,我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平,利用獎(jiǎng)勵(lì)法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展,提高了他們的動(dòng)手能力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的心情,建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
三、一次隨機(jī)安全教育
飯后散步活動(dòng)時(shí),波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,他大叫起來:“老師,著火了!”我沒有直接理會(huì),而是彎下腰來問他:“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒,有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí))。為保護(hù)幼兒這意識(shí),并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,我立刻蹲下來和幼兒聊了起來:“著火了我們?cè)撛趺崔k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,打110,甚至有的幼兒還真的表演起來!跋离娫挼降资嵌嗌倌兀俊庇變旱幕卮鸶鞣N各樣:有120,有110,就是沒有119。這說明:
(1)平常的安全的教育還是有效的,
(2)實(shí)際聯(lián)系不夠,需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,做到不但有意識(shí),還能助幫幼兒形成自護(hù)能力,盡最大能力離開火源,找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,讓幼兒知道火有好處,也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙,幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,需要請(qǐng)消防叔叔,打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,我趁勢(shì)帶他們來到此處觀察,“這一大塊黑黑的地方怎么了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上,還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,由于玩火,點(diǎn)著了稻草堆,引燃了房屋,最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅,孩子們聽得津津有味,我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子,使他們明辨是非,知道什么能玩,什么不能玩,知道如何自護(hù)。
保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任,而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,才能使幼兒避免傷害,甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,使幼兒健康成長(zhǎng),除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。
幼兒小班教育隨筆4
隨機(jī)教育 無處不在
在幼兒園的一日活動(dòng)中,有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí),不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育,從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念,善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),并加以利用,那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的`效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中,不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育,更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。
幼兒的沉默寡言
我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。
我知道這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。
幼兒小班教育隨筆5
愛,一位哲人說過這樣一句話:“寫在紙上的愛,一個(gè)早晨就可以讀完,說在嘴上的愛一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記,而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空,永遠(yuǎn)藏在心底里。”作為教師我們應(yīng)該以寬廣的胸懷愛每一位幼兒。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬物,每一位孩子都渴望得到老師的愛。而老師也同樣渴望得到幼兒的愛。
要想得到幼兒的愛,就要成為一名幼兒喜歡的老師,要想成為幼兒喜歡的老師那么我們決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性,而高高在上,經(jīng)常命令或指令幼兒,而應(yīng)經(jīng)常傾聽幼兒的意見,可以與幼兒共同商量一些班里的事情,如每周五評(píng)小金花,我總是把評(píng)的機(jī)會(huì)交給幼兒,讓他們積極發(fā)表意見。每次我報(bào)到一個(gè)幼兒的名字,都會(huì)讓全班幼兒先來說說這個(gè)小朋友這個(gè)星期的表現(xiàn)怎么樣?有沒有進(jìn)步?等部分幼兒發(fā)表完意見后,我們就舉手表決,超過半數(shù)的我們就給他貼上小金花,不到半數(shù)的我們就鼓勵(lì)他(她)下星期努力。除了評(píng)小金花外,還有選小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)都是聽取全班幼兒的意見后再?zèng)Q定人選的,這樣很好地發(fā)揮了幼兒的`積極性,也促使了幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí),我們不要以高于一等的身份去責(zé)罵幼兒,而要多鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)及幼兒間互相評(píng)價(jià)。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),我們也要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯(cuò)誤,也歡迎幼兒對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:有的時(shí)候老師批評(píng)錯(cuò)了幼兒,我們會(huì)在全班幼兒面前跟這個(gè)小朋友道歉,請(qǐng)他(她)原諒。這樣幼兒知道了老師和小朋友一樣也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,使幼兒懂得了犯了錯(cuò)誤不要緊,只要勇于承認(rèn),馬上改正仍舊是好樣的。只有這樣,幼兒才敢與老師接近,敢于在老師面前暢所欲言,在這種輕松和諧的氣氛中成長(zhǎng),幼兒會(huì)很自然的去親近老師,積極地參加各種活動(dòng)。
要想成為一個(gè)愛學(xué)生更讓學(xué)生愛的好老師,要擁有博愛之心,理解之心,尊重之心,責(zé)任之身。在教時(shí)應(yīng)該要曉之以理,動(dòng)之以情,幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展,以達(dá)到不教的最終目的。
教師是陽光,孩子則是含苞欲放的花蕾,我愿化為溫暖的陽光,為他們帶去溫暖和光明,讓他們?yōu)榇蟮卦鎏砀赖娘L(fēng)采
幼兒小班教育隨筆6
。ㄒ唬┯變簣@小班教育隨筆:和孩子共成長(zhǎng)
一顆小樹苗,可以長(zhǎng)成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí),我們還獲得了快樂與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。
孩子的成長(zhǎng)過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ;我們(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長(zhǎng)。
所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!
。ǘ┯變簣@小班教育隨筆
兩歲半的貝貝是新來園的孩子,她短發(fā),皮膚黑黑的,眼睛小小的。第一天來園,就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她,抱她,用小紅花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊著“奶奶”。
我正給小朋友喂著早飯,在家吃過早飯的貝貝來到我身邊,又開始哭了:“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯,一邊安慰道:“貝貝不哭,我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你。”貝貝還在哭,很著急的樣子:“啊…啊…”我問:“你要小便嗎?”貝貝更著急了,“啊啊”地哭喊著。我也著急了,貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是,我放下飯碗,拉著貝貝的手,快速向廁所跑去,當(dāng)我扶著她上了廁所,幫她脫下褲子,一看,她已經(jīng)把大便拉褲子里了。“貝貝,要拉臭臭為什么不告訴老師呢?”我一邊說,一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。
第二天,貝貝一樣哭,一樣喊“奶奶”,一樣拉臟了褲子。
我找貝貝的`奶奶交談,得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半,說話不清楚,要拉大便時(shí),“拉拉”說不清楚,會(huì)說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知,貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子,爸爸媽媽工作忙,她從小和奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大,所以特別依戀她的奶奶。家長(zhǎng)特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來,盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶,讓她感受到我們的愛,慢慢喜歡這里,家長(zhǎng)表示愿意和幼兒園配合。
第三天早晨,貝貝來到我身邊,學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,貝貝眼睛看著我!澳阋舫魡幔俊必愗慄c(diǎn)點(diǎn)頭,我說:“好,咱們走!眮淼綆,我為她脫下褲子,扶她蹲好,我溫柔地說:“拉吧,拉完了老師給你擦!闭f來真神奇,自從我?guī)炅舜蟊,貝貝就不再哭了,我(guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥的家》,小朋友戴上頭飾,變成一只只小鳥,躲在“大樹”里,又飛出來。貝貝也想玩,我給她戴上小鳥頭飾,她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話,但對(duì)她來說,不哭,就是很大的進(jìn)步,我們一起表揚(yáng)她:“真是一只快樂的小鳥!”
撒一把快樂給孩子,我感覺自己做了一次陽光!讓孩子在愛與鼓勵(lì)中成長(zhǎng),我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景!
幼兒小班教育隨筆7
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵(lì)今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的.習(xí)慣。
一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng),我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了,吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí),長(zhǎng)得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛牛看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。
現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都跟我說,他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!
幼兒小班教育隨筆8
陸尉剛來幼兒園時(shí),總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時(shí),他為了得到我的表揚(yáng),就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時(shí),我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說:“綠綠的青菜很香哦,來嘗一嘗!标懳静磺樵傅卣f:“我不喜歡吃。”我夾起青菜,大口大口地吃給他看,陸尉有點(diǎn)心動(dòng)了,學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來?吹竭@種情況,我十分擔(dān)心。
我和陸尉的媽媽溝通時(shí)了解到,陸尉十分愛吃外公做的咸菜,或許我可以通過咸菜改善陸尉進(jìn)餐難的問題。第二天午餐時(shí),我悄悄地對(duì)陸尉說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點(diǎn)其他的菜,老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì),好嗎?”陸尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高興。在接下來的`一段時(shí)間里,每次午餐我都給陸尉“加餐”,有時(shí)我故意忘記拿咸菜,讓陸尉慢慢地適應(yīng),漸漸地脫離對(duì)咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享,并告訴孩子們:“這是陸尉的外公送大家的,我們都要謝謝陸尉!辈恢挥X中,孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時(shí),陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息,十分激動(dòng)?粗⒆咏】档男∧,我說不出的欣慰。
幼兒小班教育隨筆9
忽然,“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪,捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我,我猝不及防,一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了,孩子們好像引爆了一樣,一下子被點(diǎn)燃了,場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來,呼喊著、蹦跳著,一時(shí)間,銀飛舞,劃過道道漂亮的弧線,在空中穿梭、飛舞,不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花,我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會(huì)兒,大家停止了互相攻擊。孩子們,個(gè)個(gè)小臉通紅,渾身冒著熱氣,那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。
快樂四:新游戲
大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩著玩著,很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材,一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的,有借用工具制作的;有完成的,有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了,他拿出自己的玩具鏟車,按動(dòng)按鍵,像模像樣地作起來。只一會(huì)兒工夫,鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作,不禁拍手叫好起來。老師,我做了個(gè)“雪湯圓”,你嘗嘗吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開來了雪地里的`“除雪車”……場(chǎng)上,孩子們變著法的玩耍著,歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫(kù),里面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善于利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn),也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。
幼兒小班教育隨筆10
豪豪是我們班“調(diào)皮大王”,小紅花評(píng)比欄內(nèi)連一朵小紅花也沒有得到。漸漸地,他產(chǎn)生了一種自暴自棄的念頭,變得更加調(diào)皮了。課間還搶小朋友的玩具,大家越來越討厭他了。
這樣下去怎么行呢?為了幫助豪豪,我左思右想,終于想出了一個(gè)辦法。周末的評(píng)比會(huì)上,我對(duì)小朋友說:“今天我們只評(píng)優(yōu)點(diǎn),不評(píng)缺點(diǎn)!痹谛∨笥褌円黄瑖\嘰喳喳的議論聲中,連老師和豪豪都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。評(píng)比欄內(nèi)豪豪的名字下面終于貼上了一朵小紅花。雖然只有一朵,但他的.眼中已經(jīng)閃出喜悅的光。
我想這次評(píng)選活動(dòng)一定會(huì)成為豪豪自我更新的動(dòng)力。
幼兒小班教育隨筆11
小小班的文亮是小小班個(gè)子最高的孩子,也是小小班年齡最大的孩子,同時(shí)也是小小班身體最弱的孩子,還是小小班自理能力最差的孩子,就這幾個(gè)最,文亮就成了我和蘭蘭老師特別關(guān)注的孩子。
進(jìn)教學(xué)樓有個(gè)臺(tái)階,不高的`臺(tái)階,文亮每次上下臺(tái)階都需要老師的幫忙,,是孩子身體弱,沒有能力自己上下臺(tái)階嗎?我發(fā)現(xiàn)每次文亮媽媽送文亮上幼兒園都是抱著他,就問文亮:“文亮,自己敢不敢下臺(tái)階。”“老師,媽媽不讓。說會(huì)摔倒!痹瓉硎沁@樣啊,孩子需要鍛煉,如果家長(zhǎng)不敢放手讓他自己去嘗試,有些很簡(jiǎn)單的事孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)。我找到文亮的媽媽和她談了談,媽媽說孩子小,舍不得讓他自己走路,“想抱孩子一輩子嗎?等他大了你還能抱動(dòng)他嗎?孩子大了,要讓他學(xué)著做力所能及的事情,這樣才能鍛煉孩子的自理能力!泵鎸(duì)我的提問,文亮媽媽表示自己是太溺愛孩子了。也表示以后放手讓孩子自己去嘗試,今天放學(xué),我和蘭蘭老師沒有扶文亮下臺(tái)階,只在他的身邊,用鼓勵(lì)的眼神看著他,小文亮猶豫了一會(huì),自己邁下了臺(tái)階,一件小小的事,卻把家長(zhǎng)的態(tài)度體現(xiàn)了出來,孩子是祖國(guó)的未來,我們和家長(zhǎng)一樣愛著孩子,只是愛需要方式,愛的過了,就限制了孩子的發(fā)展空間,對(duì)孩子有害無益。文亮的許多小事就說明一切,正因?yàn)榧议L(zhǎng)過多的保護(hù),讓孩子依賴性強(qiáng)了,和同齡孩子相比,缺少了嘗試就缺少了探索,同樣性格也變得畏畏縮縮,你看戶外活動(dòng),文亮總是一個(gè)人跟在老師身邊,從不和其他小朋友一起玩,我和蘭蘭老師走到哪他跟到哪,把他領(lǐng)滑梯上,他也拉著老師的衣服要求老師一起和他滑下去。
希望通過我們的努力,讓文亮變得和其他孩子一樣活潑,堅(jiān)強(qiáng),勇敢。不再凡事依賴父母,文亮,加油!
幼兒小班教育隨筆12
“做幼兒教師這么多年了,孩子又哭又鬧的,天天跟他們?cè)谝黄穑銦┎粺┭?”每每聽到這樣的疑問,她總是笑笑說:“跟孩子們?cè)谝黄鸷芸鞓返摹。這就是她——一名平凡的幼兒教師張鳳連二十多年的時(shí)光在平凡中悄然逝去。面對(duì)繁重的工作量,低廉的工資待遇,別人紛紛離開了,但直到今天,她依然堅(jiān)守在幼教工作崗位上。雖沒有留下驕人的業(yè)績(jī),也沒有做出驚人的壯舉。但正是在這平凡和樸實(shí)中,她用教師的職業(yè)道德詮釋著一名普通幼兒教師存在的價(jià)值!
她執(zhí)迷幼教事業(yè),她滿懷激情的為之奮斗。她中午從不回家。說用這段時(shí)間備備課,看看書,充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新時(shí)代幼兒教師的步伐。至今她仍擔(dān)任著班主任工作。是因?yàn)樗龔男睦飷酆⒆,孩子們也非常喜歡她。她說:和我的孩子們?cè)谝黄,不但快樂而且充?shí)。她還說:在放學(xué)回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽到孩子們甜甜的“老師好”,一切的苦和累都煙消云散,留在心里的是欣慰,是幸福。
一件事至今仍讓張鳳連老師感動(dòng)不已:一個(gè)周末,她正在做午飯,電話鈴聲響起,是曉旭的媽媽。曉旭媽媽說:曉旭因?yàn)楫嫻P的事情,在家又吵又鬧,哭喊著要找張老師。她聽了后馬上放下手中的“活”,騎起車到了曉旭家,孩子見到張老師后一下子撲到她的懷里委屈的哭了,她抱著曉旭,先試著安撫他的情緒,并帶曉旭回自己家吃飯,到村外的空地上放風(fēng)箏,一同欣賞她兒子的成長(zhǎng)相冊(cè),還講了有關(guān)媽媽如何生育寶寶、養(yǎng)育寶寶長(zhǎng)大的故事。曉旭是個(gè)聰明的孩子,明白了老師的良苦用心,他把頭埋進(jìn)老師的懷里,低低的說:“老師,我錯(cuò)了,媽媽養(yǎng)我長(zhǎng)大很辛苦,我不應(yīng)該鬧脾氣讓媽媽生氣,你現(xiàn)在送我回家吧,我要向媽媽道歉,我要好好聽話,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后掙很多很多的錢,給媽媽買好多好多的好東西,讓媽媽幸福。老師我也買好多好多的好東西,送給你,你教我學(xué)畫畫,學(xué)唱歌,你是我的老師媽媽!
她不僅被孩子們所依戀,也受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。友靜小朋友的媽媽跛腳,走起路來很吃力,張老師就親自把孩子送到在校門外等候的媽媽身邊;遇到下雨、下雪天,她就直接把孩子送回家,一直堅(jiān)持到友靜畢業(yè)。畢業(yè)典禮上,不善言辭的友靜媽媽握著張老師的手感激的說:“老師,你真的很好”。
其實(shí),她也走過幼教事業(yè)的最低谷,20xx年,她所任教的村莊新開了一家配備設(shè)施高檔的私家就餐幼兒園。新園的高檔設(shè)施和時(shí)間吸引了家長(zhǎng),家長(zhǎng)們陸續(xù)把孩子送到了新開的就餐幼兒園,班里只剩下15個(gè)孩子。那時(shí)的.她對(duì)幼教的激情和希望徹底破滅了,她想過辭去工作另謀高就。正當(dāng)她的思想徘徊時(shí),村里的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們給了她無私的關(guān)愛、幫助和鼓勵(lì)。最終,她沒有放棄這份事業(yè),她舍不得可愛的孩子們、也舍不得自己所熱愛的工作。憑借她對(duì)幼教工作的熱情和對(duì)孩子的關(guān)愛,再次贏得了家長(zhǎng),孩子們陸續(xù)的回來了,從15人慢慢的到48人……。她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤(rùn)了,她的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。
瑣碎事例還有很多,看似平凡事,但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡,她把愛都給了孩子,在愛的光環(huán)下,她與孩子的距離也越來越近越來越親。
教育是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn)。因?yàn)閻,奉獻(xiàn)也快樂。她就在這平凡的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己,尋找著自己的人生價(jià)值。
幼兒小班教育隨筆13
早操過后,我?guī)е∨笥言谠鹤永锿婊,孩子們都非常高興!一個(gè)個(gè)像小鳥一樣飛了出去,看到孩子們愉悅的神情,我的心里也非常歡暢,為了照顧到每個(gè)孩子,我不時(shí)的走過來看看這個(gè)小朋友,走過去瞧瞧那個(gè)小朋友,看到他們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容,放心的認(rèn)為他們現(xiàn)在玩得都非常開心,非?鞓!
這時(shí),樂樂小朋友朝我走過來,“老師……”,“嗯,什么事,寶貝”我高興的問,他支支吾吾的回答:“老師,沒有人和我交朋友,”我感到很奇怪,“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會(huì)沒有朋友?”因?yàn)椋瑯窐菲綍r(shí)是一個(gè)聰明、活潑又調(diào)皮的男孩,所以這樣的話從他嘴里說出來,真讓人詫異,但看到他此時(shí)認(rèn)真而沮喪的神情,我知道他說的是真的。我突然意識(shí)到,孩子長(zhǎng)大了,不再像小班、托班的時(shí)候盲目而無目的玩了,這時(shí)他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了,但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友,所以,需要老師的幫助。
于是,我摸了一下他的'頭關(guān)切的問:“你想和誰玩?”“塵塵,”樂樂說出了他的名字,我把塵塵叫過來,可塵塵卻不情愿從滑梯上下來,終于塵塵被叫過來了,他說出了不愿意和小樂樂玩的原因:他調(diào)皮,愛打人,最主要的原因是他只愿意和自己玩,而不愿意和他的兩位好朋友玩,哦,原來是這樣……
課上,我特意給孩子們講了一個(gè)故事,名字就叫《小牛為什么沒有朋友玩?》,大概意思就是:小牛脾氣倔,小山羊脾氣好,小牛喜歡和小山羊玩,而小山羊呢還喜歡和小公雞和小兔子玩。一天,小牛來找小山羊玩,發(fā)現(xiàn)小雞和小兔已經(jīng)先來找小羊玩了,小羊讓小牛和它們一起玩,小牛不愿意,也不讓小羊和他們玩,小羊也不愿意,就這樣,小牛只好一個(gè)人回家了,它感到很孤單……
我讓小朋友們討論并回答:小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會(huì)和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真,一個(gè)個(gè)瞪著小眼睛,有的孩子回答小羊會(huì)和小牛玩,但多數(shù)孩子還是說小羊會(huì)和小雞和小兔玩,“為什么呢?”我問小朋友,大家都說,“因?yàn)樾」u和小兔子先來找小山羊玩的,”我非常高興!接著,我把今天,發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了,讓孩子們一起動(dòng)腦筋幫助樂樂想辦法!最后,我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我:“老師,我知道了,我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個(gè)小朋友一起玩,我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!
課上,我還和孩子們一起總結(jié)出了會(huì)結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn):她們大多開朗活潑、不計(jì)較小事,寬容友好、喜歡分享;而不會(huì)結(jié)交朋友的孩子大多是因?yàn)椋盒∈绿啵瑦鄹鏍,或性格太?nèi)向不愛說話,以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下,我們還和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣,不要太溺愛和嬌慣孩子。
通過老師和家長(zhǎng)們的不斷努力,以及及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定和幫助,現(xiàn)在班上的孩子基本上都會(huì)交朋友了。樂樂會(huì)把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對(duì)著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會(huì)和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步,一個(gè)個(gè)默契的玩在一起了,我的心里比吃了蜜還甜!
幼兒小班教育隨筆14
幼兒在家都是父母的掌上明珠,一個(gè)家庭就一個(gè)寶貝孩子,自然或多或少有些嬌慣。進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭,幼兒告別了被捧在手心的待遇,開始了集體生活。
幼兒從父母的懷抱中走出來,走進(jìn)了幼兒園的大家庭中,在這個(gè)大家庭中,全都是和自己年齡相仿的同齡人,他們更容易相互理解、相互交流。在這個(gè)大家庭中,不容許任何幼兒嬌縱,身邊都是同齡的孩子,大家都是平等的、一樣的,都應(yīng)該和諧友好地相處。在這個(gè)大家庭中,孩子是自己的主人,是幼兒園的主人,他們可以自由地發(fā)表自己的見解,參與班級(jí)的一日生活,肆無忌憚并且安全地玩耍,大聲地歌唱?dú)g快地跳舞。在這個(gè)大家庭中,孩子變成了小大人,獲得了成長(zhǎng);他們?nèi)の兜貙W(xué)習(xí)各種知識(shí),懂得了做人的道理;他們懂得遵守紀(jì)律,生活、學(xué)習(xí)可以歡暢并井然有序地進(jìn)行;他們學(xué)著愛護(hù)自己尊重他人,體會(huì)了人際交往的樂趣。在幼兒園的大家庭中,還有老師,他們知道老師是幫助引導(dǎo)自己成長(zhǎng)的人,她會(huì)像媽媽一樣,在他無助的時(shí)候提供幫助和關(guān)愛。
于是幼兒喜歡上了幼兒園,在這里有自己喜歡的.小伙伴,有自己喜歡的老師,還有自己喜歡的大滑梯。他們不會(huì)像在家里一樣被眾星拱月,但卻還是會(huì)樂在其中。在這個(gè)由同齡人組成的小社會(huì)中,他們獲得了榮譽(yù)、自由、歡樂,幼兒園為他們打開了一扇通向豐富多彩世界的大門,讓他們看到了成長(zhǎng)的希望。
集體生活是孩子成長(zhǎng)道路上的必經(jīng)階段,幼兒園是到處充滿著快樂元素的美好集體生活。
幼兒小班教育隨筆15
我班幼兒平日里都很愛玩電腦上的“憤怒的小鳥”游戲,我們就想,在區(qū)角活動(dòng)中是否能讓幼兒自己搭建材料,將虛擬的電腦游戲變?yōu)樽约簞?dòng)手操作的游戲。于是,我們讓家長(zhǎng)配合收集了很多飲料瓶,還有正方形的硬紙板等材料,供給幼兒搭建,即選擇同樣高度的瓶子搭一層,再架上紙板,繼續(xù)搭建高層。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等情況,我班幼兒可搭建2—3層,然后使用毛絨玩具將其砸倒,看看能不能一次性都倒。幼兒在聽完游戲介紹后,顯得非常的興奮,都搶著玩此游戲,但是幼兒嘗試后,發(fā)現(xiàn)沒有看的那么容易。首先,搭第一層時(shí),要選擇規(guī)格高度一樣的瓶子,擺成正方形四個(gè)角,然后輕輕放上硬紙板,再選擇規(guī)格高度一樣的瓶子,輕輕放上,以此類推。看似簡(jiǎn)單的操作,卻需要幼兒很有耐心的來搭建,一些平日里耐心不夠的幼兒就很難成功了,這時(shí)我們老師就給與鼓勵(lì),讓他們向有耐心的'幼兒學(xué)習(xí),也可以先搭建2層簡(jiǎn)單一些的,體驗(yàn)成功的喜悅后,再來提高難度搭3層的。通過此游戲,幼兒可以培養(yǎng)自己的耐心,做事情時(shí)也能更心細(xì)一些,在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅。
此游戲在我班幼兒中非常受歡迎。今后,我們還會(huì)繼續(xù)探索,豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng),讓幼兒在游戲中主動(dòng)的學(xué)習(xí),快樂的成長(zhǎng)。
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